预防医学期末重点小结

预防医学学知识点总结1. 疫苗接种疫苗接种是预防传染病最有效的手段之一。

疫苗是一种含有微生物抗原的制剂，通过注射进入人体，激发机体的免疫系统产生免疫应答，从而形成对该微生物的免疫保护。

疫苗接种可以帮助人体建立免疫力，从而减少感染特定传染病的风险。

目前，世界卫生组织推荐的常规儿童疫苗包括：乙肝疫苗、百白破疫苗、麻疹疫苗、脊髓灰质炎疫苗、卡介苗等。

除了儿童疫苗外，成人也需要接种流感疫苗、肺炎疫苗等。

有关疫苗接种的时间表和接种方法，应当遵循当地卫生部门的推荐。

2. 健康教育健康教育是通过向公众传达健康知识，增强公众的健康意识，改善公众的生活方式，从而达到预防疾病的目的。

健康教育内容包括：饮食营养、运动健身、心理压力管理、饮酒戒烟、艾滋病预防、儿童保健等。

健康教育可以通过各种途径进行，如医生诊疗过程中的健康宣教、社区健康讲座、健康教育书籍、健康网站等。

健康教育可以让公众了解自己的健康状况，学习如何保持健康，减少疾病的风险。

3. 环境卫生环境卫生是指保持环境的清洁与卫生，预防环境污染和环境因素对健康的危害。

环境卫生包括空气环境、水环境和食品环境的卫生保护。

空气环境卫生包括减少大气污染、保持室内空气清新等措施；水环境卫生包括保持水源清洁卫生、饮水卫生等；食品环境卫生包括食品卫生和食品安全等。

环境卫生对人体健康有重要的影响，保持良好的环境卫生可以减少某些疾病的传播。

4. 营养健康营养健康是指通过合理膳食，保持适当的体重和营养水平，预防由于营养不良导致的疾病。

合理的膳食可以提供足够的营养物质，维持身体的正常生理功能，增强抵抗力，减少患病风险。

目前，世界上许多国家都制定了膳食指南，以指导公众合理膳食，保持营养健康。

营养健康的重点内容包括：膳食搭配、饮食均衡、饮食习惯、食物安全等。

5. 心理健康心理健康是指人们对生活、工作和社交的适应能力，以及对自身情绪、心理状况的控制能力。

心理健康问题如焦虑、抑郁、压力等已经成为全球健康的重要负担。

预防医学重点一、名词说明1、感染谱：指宿主感染病原体后，轻重程度不同的感染表现形式。

2、生物富集：污染物经生物体汲取后可在其体内蓄积，并通过食物链进一步富集，使得生物体内该污染物的含量明显高于环境中该物质的含量，并在生物体内逐级提高的这种现象称为生物富集。

3、病例比照探讨：是选择患有和未患有某特定疾病的人群分别作为病例组和比照组，调查并比较两组人群过去是否暴露于某种或某些可疑因素及暴露的强度，通过比较各组之间暴露比例和水平的差异，推断暴露因素与探讨的疾病有无关联或关联程度大小的一种视察性探讨方法。

4、队列探讨：是将人群按是否暴露于某可疑因素及其暴露程度分为不同的亚组，追踪各组的结局并比较其差异，从而判定暴露因素与结局之间有无关联及关联程度大小的一种视察性探讨方法。

5、举荐的养分素摄入量（RNI）：作为个体每日摄入该养分素的目标值，可以满意某一群体中绝大多数（97%-98%）个体须要的摄入水平。

6、相宜摄入量（AI）：是通过视察或试验获得的健康人群某种养分素的摄入量。

7、流行病学：是探讨人群中疾病与健康状况的分布及其影响因素，并探讨防制疾病及促进健康的策略和措施的科学。

8、疫源地消毒：为了杀灭传染源排出的病原体，对现有或曾经有传染源存在的场所和物品进行的消毒，属防疫措施。

9、矽肺：矽肺是由于长期吸入高浓度游离二氧化硅的生产性粉尘而引起的以肺组织纤维化为主的疾病。

10、混杂偏倚:由于混杂因素的存在，且这些因素在病例组和比照组分布不均，则会掩盖或夸大了探讨因素和疾病的真实联系。

11、相对危急度：是反映暴露与发病关联强度的指标，也叫危急比或率比，是暴露组发病率与非暴露组发病率的比值，简称RR。

12、短期波动：疾病在一集体或固定人群中，短时间内发病数突然增多的现象。

短期波动的含义与爆发相近，只是区分在于爆发常用于少量人群，而短期波动常用于较大数量的人群。

13、盲法：在从事试验流行病学探讨工作的过程中，由于受探讨对象和探讨者主观因素的影响，在设计、资料收集或分析阶段简单出现信息偏倚，为避开这种偏倚在设计时可采纳盲法，使探讨者或探讨对象不明确干预措施的安排，探讨结果更加真实、牢靠。

预防医学学习总结第一篇：预防医学学习总结预防医学:是综合性应用医学学科,它以人群为重点研究对象,侧重宏观与微观相结合的方法分析研究不同环境因素对人群健康的影响乃至疾病的发生,发展和流行的规律,探讨改善和利用环境因素,改变不良行为生活方式,减少危险因素,合理利用卫生资源的策略与措施以达到预防疾病,促进健康的目的，听觉疲劳:听觉适应有一定的限度,如噪声刺激超出听觉适应的限度,听阈位移可增至30dB,听觉敏感性的恢复也需较长时间，听觉适应:长时间在噪声作用下,听觉敏感性下降,进行听力测试时,听阈增高可达10-14dB,但离开噪声环境后一定时间内可恢复营养:是指机体摄取,消化,吸收和利用食物中营养物质以满足机体生理需要的生物学过程.营养素:是指人体为维持生存和健康,保证生长发育和体力劳动所需的来自外界,以食物形式摄入的物质.蛋白质生物学价值:指蛋白质经消化吸收后,进入机体可储留和利用的程度，蛋白质的互补作用:由于各种食物蛋白质中必需氨基酸的含量和比值不同,故可将富含某种必需氨基酸,的食物与缺乏该种必需氨基酸的食物互相搭配食用,可使蛋白质的必需氨基酸成分更接近合适比值,从而提高蛋白质的生物学价值，必需脂肪酸:是指在体内不能合成必须由食物供给的多不饱合脂肪酸.钙:是人体内含量较多的元素之一.铁:是人体必需微量元素中含量最多的一种，1预防医学的研究内容:1研究环境因素对人群健康的影响规律,2分析人群疾病分布与健康水平动态变化趋势.3制订预防疾病与促进健康的策略和措施.4探讨卫生保健与疾病防治的缓缓和管理方法, 2预防医学的研究方法: 1调查研究2实验研究1全球环境问题?1气候变暖2臭氧层破坏,3酸雨,4生物多样性锐减1什么是环境污染的来源1生产性污染:工业生产过程中可向环境中排放大量的污染物.2生活性污染:垃圾,粪便,污水等生活废弃物.3交通性污染:汽车,火车,飞机等,4,其它污染2室内空气污染的来源1:生活炉灶2人体排放3烟草烟雾4建筑材料及家具5其他:化学物,等3室内空气污染的预防措施，1贯彻执行寅空气污染的法规,2合理的住宅平面配置,3改善炉灶和采暖设备,4通风换气,5控制吸烟,6选择合格产品,7合理规划, 4劳动过程的有害因素1劳动组织和制度不合理,2工作中精神过度紧张3工作强度过大或工作安排不当4个别器官或系统过度紧张,5长时间处于某种不良体位或使用不合理的工具设备等5什么是职业病及其特点职业性有害因素作用于人体的强度与时间超过一定限度时,人体不能代偿其所造成的功能或器质性病理改变,从而出现相应的临床征象,影响劳动能力,这类疾病称为职业病其特点:1病因明确,2所接触的病因多是可以检测的,3在接触同一因素的人群中有一定的发病率,4大多数职业病好能早期诊断,处理,预后良好.6 10大类115种新职业病名单尘肺13种,职业性放射性疾病11种,职业中毒56种,物理因素所致职业病5种,生物因素所致职业病3种,职业性皮肤病8种,职业性眼病3种,职业性耳鼻喉口腔病3种,职业性肿瘤8种,及其他职业病5种7职业病的诊断，1职业史,2病史,3现场危害调查与评价,4临床表现,5辅助检查结果8,职业性有害因素的预防与控制1职业卫生法规与卫生监督,2工程技术措施,3个人防护与卫生保健措施,4健康监护与环境监测9职业性中毒主要通过呼吸道进入人体10铝中毒主要通过呼吸道进入,尿代谢排出11血铅可通过胎盘进入胎儿12铝中毒的临床表现，1神经系统,头痛,肌肉关节酸痛,全身无力,腕下垂,重者可出现中毒性脑病,2消化系统口内有金属味,纳差腹部隐痛,恶心,便秘是较常见症状,腹绞痛是铅中毒的典型症状之一,3造血系统,贫血,多属轻度低血色素性正常细胞型贫血,4其他,肾脏损害等13铅轻度中毒,常有轻度神经衰弱综合征中度中毒,腹绞痛,贫血,中毒性周围神经病，重度中毒,铅麻痹,铅脑病.14驱铅治疗,首选依地酸二钠钙，15汞主要以蒸气形式经呼吸道进入体内, 16汞中毒的临床表现，1急性中毒,有咳嗽,呼吸困难,口腔炎和胃肠道症状,皮炎肺炎,肺水肿,2慢性中毒,引起神经精神系统眼微小震颤,可发展成意向性粗大震颤,后期可出现幻觉和痴呆,口腔炎,有时可见汞线, 17口服汞中毒者,不可洗胃,需尽快灌服蛋清,牛奶或豆浆首选芗为肌注二巯基丙磺酸钠和静脉注射二巯基丁二酸钠1刺激性气体常见有,氯气,氨,氮氧化物,光气,氟化氢,二氧化硫,三氧化硫, 2刺激性气体中毒最大威胁是,中毒性肺水肿, 3甲烷为单纯性窒息性气体, CO2为化学性窒息性气体14窒息性气体可至脑水肿15CO中毒表现为1轻度中毒HbCO>10% 2中度中毒, HbCO>30%, 3重度中毒, HbCO>50% 16氰化氢特效解毒为,亚硝酸钠-硫代硫酸钠17硫化氢(H2S),腐败臭蛋味,可使呼吸麻痹造成电击型死亡18有机磷中毒作用机制是,抑制胆碱酯酶的活性, 口服中毒者,可用清水或2%碳酸氢钠洗胃, 拮抗药为,啊托品19矽肺的并发症, 最常见肺结核, `肺及支气管感染,自发性气胸,肺心病, 20我国的8字综合防粉尘措施, 革,水,密,风,护,管,教,查, 21,中暑可分三型,1热射病,(轻度)2热痉挛, 3热衰竭(重度)营养与健康1膳食营养系参考入量DRI 包括1平均需要量EAR , 2推荐摄入量RNI, 3适宜摄入量,AI 4可耐受.最高摄取入量UL2蛋白质主要来源于，动物性食品和豆类食品，3碳水化合物的生理功能是，热能的主要来源，也是构成机组织的主要物质成分，4每克碳水化合物可产生16。

预防医学期末考试重点梳理一、预防医学：研究各种因素对人类的影响，同时研究住宿条件，劳动条件，合理利用有利因素，消除不利因素，以提高人群健康为目的的学科。

二、健康：是身体，心理和社会适应的良好状态，而不仅仅是没有疾病和虚弱。

三、健康要求：1、具有完整的体魄2、用现代仪器检测无病3、良好的心理状态4、较高的工作效率5、较强的应激能力和适应能力三、健康资源：1和平2社会经济环境3食物和住所4稳定的生态环境5可持续的物质资源。

四、健康的决定因素：1社会经济环境：个人收入和社会地位；文化与社会支持；2环境因素：生活、生产、社会；3个人因素：个人素质，遗传素质，社会地位，经济条件，行为习惯；4卫生服务：基本药物，基本治法，基本定期检查，定期疾病的预防，合理膳食，适当的机能修复。

五、医学模式：在不同的历史时期和不同的科技水平条件下，人们对疾病和健康的认识和看法。

5个时期：1神本主义2自然哲学模式3机械论模式4生物医学模式5社会生态学模式6现代医学模式：心理—社会—医学模式六、两次卫生工作方针：1、1952—1957，“四大方针”：面向工农兵，预防为主，中西医并重，卫生工作与群众互动相结合。

2、1987—1997，以农村为重点，预防为主，中西医并重，利用现代科技和技术，为人民的健康服务，为社会主义现代化服务。

联系和区别：1联系：均主张预防为主，中西医结合，第二次是第一次的补充完善。

2区别：第二次结合我国是农业大国，农村缺医少药的国情而提出的，强调以农村为主。

七、疾病的三级预防：一级：又叫病因预防，包括针对健康个体/整个公众的社会措施，分药物预防和社会预防。

二级：临床前期预防，尽量做到早发现，早诊断，早治疗。

三级：临床预防，防止病情恶化，尽量减少并发症，做到伤而不残，残而不死，提高生存质量。

八、健康和疾病的连续带：机体由健康到疾病是一个连续的过程，在这个过程中受多种因素的影响，有一系列相互联系，相互依赖的机体疾病和健康发生。

2024年预防医学学习总结范文在2024年的预防医学学习中，我从理论知识到实践技能都有了较大的提升。

通过课堂学习、实地调研和参与志愿服务等形式，我更加全面地了解和深入研究了预防医学的内容和应用。

下面我将从学习内容、实践经验和个人感悟三个方面对2024年的预防医学学习进行总结。

一、学习内容预防医学学习内容包括基础理论知识和实践技能两个方面。

在理论知识方面，我通过学习疾病的发病机制、流行病学方法学和卫生统计学等内容，对疾病的预防和控制有了更深入的认识。

在实践技能方面，我学习了疫苗接种技术、健康教育和卫生宣传等技能，可以更好地参与到预防医学的实践工作中。

二、实践经验在2024年的实践中，我积极参与了社区健康义诊活动、疫苗宣传推广和流行病调查等工作。

通过这些实践活动，我更加深入地了解了社区居民的健康需求，加深了与居民的沟通和互动，提高了我的卫生宣传和健康教育技能。

同时，我还参与了一些流行病的调查和研究工作，在实践中运用了流行病学的方法和技巧，提高了我对流行病学的理解和应用水平。

三、个人感悟在预防医学学习中，我深刻体会到预防胜于治疗的道理。

通过学习和实践，我认识到预防医学的作用不仅是预防疾病的发生，还能提高人们的健康意识和生活质量。

预防医学需要全社会的共同努力，需要政府、医疗机构、社区居民和广大公众的参与和支持。

每个人都应该关注自己的健康，遵循科学的生活方式，主动参与到预防医学的实践中。

同时，预防医学学习也培养了我团队合作和社交能力。

在实践中，我需要和团队成员进行合作，共同完成一些项目和任务。

通过与他人的互动和沟通，我学会了倾听、合作和解决问题的能力，提高了自己的团队合作和领导能力。

总之，2024年的预防医学学习是我学习和成长的宝贵经历。

通过理论学习和实践实践，我不仅掌握了预防医学的基本理论和实践技能，还深入了解了疾病的发病机制和流行病学的应用。

在将来的学习和工作中，我将继续努力，不断提高自己的专业能力，为保障人民的健康作出更大的贡献。

健康（health）是身体上、精神上和社会适应上的完好状态（well-being），而不仅仅是没有疾病和虚弱卫生学是预防医学的一个学科。

它阐明环境因素对人体健康影响的规律，提出改善和利用环境因素的理论原则，以达到预防疾病、增进健康、提高人口素质的目的。

卫生学的主要内容包括：环境和健康概念；生活环境与健康；生产环境与健康。

三级预防策略根据疾病发生发展过程以及健康决定因素的特点，把预防策略按等级分类，称为三级预防策略。

第一级预防：是针对病因所采取的预防措施。

它既包括针对健康个体的措施，也包括针对整个公众的社会措施。

在第一级预防中，如果在疾病的因子还没有进入环境之前就采取预防性措施，则成为根本性预防。

第二级预防：在疾病的临床前期做好早期发现、早期诊断、早期治疗的“三早”预防工作，以控制疾病的发展和恶化。

对于传染病，除了“三早”，尚需做到疫情早报告及患者早隔离，即“五早”。

第三级预防对已患某些病者，采取及时的、有效的治疗和康复措施，使患者尽量恢复生活和劳动能力，能参加社会活动并延长寿命。

职业性有害因素的含义职业活动中产生和（或）存在的，可能对职业人群健康、安全和作业能力造成不良影响的因素或条件统称为职业性有害因素。

能够引起职业病的职业性有害因素又称为职业病危害因素。

职业性损害：职业病的含义、特点和诊断依据:广义上的职业病泛指劳动者在生产劳动及其他职业活动中，由于职业性有害因素的影响而引起的特定疾病。

在立法意义上，职业病是指政府行政部门所规定的法定职业病。

特点:1病因明确，即为相应的职业性有害因素，控制这些致病因素或条件后，即可减少或消除职业病。

2病因多可定量检测，接触有害因素的水平与发病率及病损程度有明确的接触(剂量)-反应(效应)关系3在接触同样的职业性有害因素的职业人群中,有一定数量的人发病,很少只出现个别病例。

4如能早期发现并及时处理，预后较好。

5大多数职业病目前尚无特效治疗办法，发现愈晚，疗效愈差。

预防医学专业期末总结预防医学专业是以预防疾病、保健和促进健康为核心的一门医学分支，旨在通过系统性的、全面的手段，预防和控制疾病的发生和传播，提高人群健康水平。

在本学期的学习中，我根据课程安排，学习了相关的理论知识和实践技能，对预防医学专业有了更加深入的了解。

下面是我对本学期学习的总结和感悟。

首先，本学期我学习了预防医学专业的基本概念和理论。

预防医学是一门涉及广泛的学科，包括疾病的流行病学、环境卫生学、营养学、卫生教育学等多个方面。

通过理论学习，我了解到预防医学的核心思想是以人为本，通过提供良好的环境条件、健康教育和行为干预等手段，促进人们的健康。

在学习过程中，我也了解到预防医学的发展史和现状，以及预防医学在公共卫生领域的重要性。

其次，我学习了预防医学的疾病控制和预防策略。

在课堂上，我了解到各类传染病的传播途径和防控措施，包括疫苗接种、卫生防护、个人卫生习惯等。

同时，我还学习了重大传染病的防控策略，如艾滋病、结核病、流感等。

在疾病的控制和预防中，我认识到个体的行为习惯和保健意识的重要性，合理的膳食、运动和生活习惯对于身体健康的影响不可忽视。

此外，本学期的学习还涉及到卫生教育和行为干预方面的知识。

通过学习，我对卫生教育的概念、原则和方法有了更深入的了解。

卫生教育是一种通过宣传、教育和动员的方式，向社群和个人提供关于健康和疾病的知识，改变人们的行为和态度，促使他们形成良好的健康行为习惯。

在学习中，我还了解到行为干预在预防医学中的重要性，通过有针对性地改变人们的行为，可以有效地预防疾病的发生和传播。

最后，本学期的学习还包括实践技能方面的培养。

通过实验课程和实地调研，我学会了一些基本的实践操作和数据分析方法。

例如，我学会了制作调查问卷、进行健康教育宣传、分析流行病学数据等。

这些实践技能对于我以后从事预防医学工作具有重要意义，可以帮助我更好地开展科学研究和实践工作。

总的来说，本学期的预防医学专业学习使我对该领域有了更全面、更深入的了解。

预防医学期末复习重点第一章1preventivemedicine预防医学是医学的一门应用学科，以个体和确定的群体为对象，目的是促进和维护健康，预防疾病、失能和早逝。

2预防的高危策略（高危人群的预防策略）即针对疾病高风险个体采取预防干预措施来降低其发病风险第八章1临床预防服务的对象健康者和无症状“患者”，后者并不是说就医没有症状，而是就可能危机本人生命的疾病而言，就医者目前还没有出现明显症状。

2临床预防服务内容举例①健康咨询：劝阻戒烟健康饮食等②筛检：血脂异常的筛检高血压的筛检绝经后骨质疏松的筛检等③免疫接种：儿童计划免疫成人常规接种应急接种免疫血清制剂的应用④化学预防：孕妇补铁预防缺铁性贫血阿司匹林预防心脑血管病等⑤预防性治疗：早期糖尿病的血糖控制手术切除肠息肉预防大肠癌等3chemoprophylaxis化学预防对无症状者使用药物、营养素（包括矿物质）、生物制剂或其他天然物质作为第一级预防措施，提高人群抵抗疾病的能力，防止某些疾病的发生。

4临床预防服务的原则①重视危险因素的收集②医患双方共同决策③注重连续性④以健康咨询为先导⑤合理选择健康筛检的内容⑥根据不同年龄阶段的人群特点开展针对性的临床预防服务5healthriskapprasial，HRA健康风险评估（健康危险度评估）是一种用于描述和评估个体的健康危险因素所导致的某一特定疾病或因为某种特定疾病而死亡的可能性的方法和工具。

步骤①收集患病率资料②收集个体危险因素资料③将危险因素转换成危险分数④计算组合危险分数⑤计算存在患病风险第十一章1成人碳水化合物的AMDR为占每日总能量的50%〜65%2膳食纤维的生理功能①增强胃肠运动促进排便②增加饱腹感③降低血糖和血胆固醇④改变肠道菌群3必须脂肪酸亚油酸（C18：2,n-6）和a-亚麻酸（C18：3,n-3）4矿物质的生理功能①构成人体组织，如骨骼牙齿中的钙磷镁。

②调节细胞膜的通透性，控制水分，维持细胞内外液正常渗透压和酸碱平衡以及神经肌肉兴奋性。

预防医学重点知识概括总结1、预防医学的概念及特点预防医学是医学的一门应用学科，它以个体和确定的群体为对象，目的是保护、促进和维护健康，预防疾病、失能与早逝。

特点是（1）工作对象是个体和及确定的群体，主要着眼于健康和无症状患者；（2）研究方法上注重微观和宏观相结合，重点研究健康影响因素与人群健康的关系、预防的有效手段和效益；（3）采取的对策既又针对个体预防疾病的干预，更重视保障和促进人群健康的社会性措施。

2、预防医学的学科体系：流行病学；医学统计学；环境卫生科学医学；社会与行为科学（健康教育、促进）卫生政策与管理（营养学，食品卫生学）。

3、健康决定因素：社会经济环境、物质环境、个人因素、卫生服务。

4、三级预防策略的概念根据疾病发生发展过程及健康决定因素的特点，把预防策略按等级分类，称为三级预防策略。

5、第一级预防：又称病因预防。

包括针对健康个体的措施和针对整个公众的社会措施。

6、第二级预防：在疾病的临床前期做好早期发现、早期诊断、早期治疗的“三早”预防工作，以控制疾病的发展和恶化。

7、第三级预防：对已患某些疾病的人，采取有效的措施，防止病情恶化，预防并发症和伤残；对已丧失劳动力或残疾者，主要促使功能恢复、心理康复，进行家庭护理指导，使患者尽量恢复生活和劳动能力，能参加社会活动并延长寿命。

8、三级预防的落实，根据干预对象是群体或个体，分为社区预防服务和临床预防服务。

社区预防服务以社区为范围，以群体为对象开展预防工作。

临床预防服务以个体为对象实施对个体的预防干预措施。

社区预防服务实施的主体是公共卫生人员。

临床预防服务则是临床医务人员。

9、临床预防服务概念：在临床场所由专业人员指导的预防服务。

内容：求医者的健康咨询、筛检（定期测量血压，身高体重腰围、胆固醇测定、视敏度筛检、听力测试）和化学预防（孕妇补充叶酸、预防卒中服阿司匹林）。

10、健康危险因素评价在临床工作中从采集病史、体格检查和实验室检查等过程中收集有关个体的危险因素信息，为下一步对危险因素的个体化干预提供依据11、健康维护计划的内容根据危险因素的评估及患者的性别、年龄的信息，确定干预措施，包括健康咨询、健康筛检、免疫接种和化学预防。

绪论部分1.健康的概念：健康不仅仅是没有疾病和虚弱，而是生理，心理和社会适应的完美状态。

2.影响健康到疾病的连续谱有：①环境因素②心理，行为，生活方式因素③社会发展因素④生物遗传因素3.疾病的“三级预防”第一级预防（primary prevention）又称病因预防。

疾病前期或无病期，针对病因或危险因素，目标是防止或减少疾病的发生。

第二级预防（secondary prevention）也称临床前期预防。

即在疾病的临床前期做好早期发现、早期诊断、早期治疗的“三早”预防工作。

第三级预防（tertiary prevention）即临床预防。

积极治疗或康复期措施，防止恶化。

防止伤残、促进功能恢复，提高生命质量，延长寿命。

即疾病管理措施。

4.卫生学主要内容：①环境与健康②预防保健策略与实施③医学统计方法第一章人类和环境（记忆概念多）思考问题1.“健康效应谱”所揭示的规律2.生态系统的主要特征3.环境污染对人群健康影响的特点4.环境介质中的迁移与转化对环境因素暴露的影响5.根据高危人群的定义，它与敏感人群的差异是什么6.环境因素的暴露特征（途径，剂量和时间）和效应的关系7.环境污染对人群的急、慢性危害8.食物链在环境污染物传递过程中的意义9.人与环境之间的辨证统一关系10.人群易感性及其影响因素重点1.生物圈：指有生物生存的地球表层，由地球上所有生命物质及其生存环境构成。

海平面以下12km至海平面以上约10km。

生物圈内各种生物之间相互依赖、相互制约，不断进行着物质循环、能量流动和信息传递。

2.☆卫生学环境及构成的因素（填空题）：卫生学的环境：生活、职业环境和社会环境构成因素：①生存因素②化学因素③物理因素④社会心理行为因素3.生态系统（ecosystem）概念：由生物群落与非生物环境所组成的自然系统。

生物群落：地球有机界的整体，包括所有的动物、植物、微生物；分为生产者，消费者和分解者三部分。

生态系统四要素的关系：生产者，消费者、分解者和非生物环境。

预防医学重点总结第一篇：预防医学重点总结预防医学：是在基础学科（生物学，物理学，化学）医学和环境医学的基础上，应用并发展环境与健康效应结局的基本理论，研究自然因素和社会心理因素对机体健康作用机理和疾病发生及其分布规律的科学。

第一级预防：又称病因预防，目标是降低疾病的发病率或者脱离良好健康状态事件的发生率。

第二级预防：目标是通过早期发现来减少患病，又称临床前期预防。

第三级预防：目标是减少并发症降低死亡率或残疾又称临床期预防。

健康：躯体上心理上和社会适应上的良好状态，而不仅仅是没有疾病和虚弱的状态。

6 三级预防：根据疾病的发生发展过程以及健康的决定因素的特点将公共卫生预防策略按等级分类实施的过程。

人与环境的关系：物质的统一性；人体结构和功能对环境的适应性。

生态系统：是指生物群落（包括微生物，动物，植物及人类）与非生物环境（空气水无机盐）所组成的自然系统。

生态系统是由生产者消费者分解者和无机界四个基本组成部分构成。

9 食物链：一种生物被另一种生物吞食，后者再被第三种生物吞食，彼此以食物链连接起来的连锁关系称为，生物放大作用：重金属毒物和某些难降解的毒物，随着食物链的延长，使处于高位级的生物体内的浓度比处于低位级的生物体内的浓度逐渐增多加大，这种情况叫做，，生物蓄积作用：一种生物对某种物质的摄入量大于其排出量，随着生物生命过程的延长，该物质在生物体内的含量逐渐增加，称为，，生物浓缩作用：某种生物摄取环境中的某些物质或化学元素后，在生物体内的某个部位或器官逐渐浓缩起来，使其浓度大大超过环境中原有的浓度，称为。

环境污染：有害物质（物理化学生物学等因子）进入环境后，污染物的数量浓度持续时间超过了环境的自净能力，使环境质量恶化，可对人群或生物造成的直接或间接或潜在的危害称为，，5根据污染物进入环境后其理化性质是否改变可将污染物分为一次污染亦称原生污染和二次污染亦称次生污染。

自净作用：污染物进入环境以后，由于物理化学生物学的作用。

预防医学考试复习重点知识总结预防医学知识点整理一、绪论1、预防医学的定义预防医学是医学的三大模块之一，研究外界各种因素对人体健康的影响，合理利用有利因素，消除不良因素，以提高人群健康为目的的学科。

预防医学与基础医学和临床医学相互渗透、相互利用，联系紧密。

前者针对群体，后者针对个体。

2、健康的定义健康是身体、心理和社会适应的完好状态，而不仅是没有疾病和虚弱。

健康必须具有完整的体魄，用现代仪器检测无病，有良好的心态，较高的工作效率，较强的适应能力和应急能力。

3、健康的资源健康的资源包括和平、适当的经济资源、食物和住所、稳定的生态系统、可持续性资源的应用。

4、健康决定因素健康决定因素包括社会经济因素、个体因素、环境因素、卫生服务。

5、医学模式的定义医学模式是在不同的历史时期、不同的科技水平条件下，人们对疾病和健康的看法。

核心是医学观。

医学模式的发展阶段包括神灵主义医学模式、自然哲学医学模式、机械论医学模式、生物医学模式、社会生态学和生物-心理-社会医学模式。

医学模式对临床的影响主要体现在医学研究、临床治疗、临床康复和疾病预防方面。

6、健康问题的群体现象临床工作者遇到的是一个个病人，但一个病人是个体，个体多了达到一定数量就是群体。

多个病人或一类疾病，所有病人（或某些健康问题的健康人）构成的群体具有一些共同的或相似的特征，称为健康问题的群体现象，或称为健康问题的分布。

7、健康问题健康问题是指个体所表现出的非健康状态，具体的说就是疾病、伤害、亚健康状态或健康缺陷等。

8、疾病疾病是指个体表现出能够被患者个人感知或他人观察、测量到的异常状态，简单的说，就是身体功能不正常状态。

9、疾病的特点疾病的特点包括临床性和个体性。

10、健康疾病连续带健康疾病连续带对个体来说是一个人从健康——疾病——健康的过程，对群体来说是发病的低水平——发病的高水平——发病的低水平的过程。

从健康到疾病可以认为是一个连续的过程，称其为健康疾病连续带（HDC）。

预防医学大二学期期末总结随着社会的不断进步和人们对健康意识的提高，预防医学作为医学的一个重要分支，主要研究疾病的预防与控制，对于我们医学专业的学生来说也是非常重要的。

在大二学期的预防医学课程中，我学到了许多有关预防医学的基础知识和技能，对于提高我的健康意识和预防疾病方面的能力起到了很大的帮助。

在本文中，我将对我在本学期所学的内容进行总结和回顾。

在本学期的预防医学课程中，我们首先学习了预防医学的基本概念和研究方法。

预防医学作为一门综合性的学科，需要我们了解其发展历程、学科体系和目标任务等基本概念，这有助于我们更好地理解其重要性和应用范围。

同时，我们还学习了一些基本的研究方法，如流行病学调查和实验研究方法等。

这些方法对于我们后续的学习和实践非常有帮助。

接下来，我们学习了许多常见疾病的预防和控制措施。

乙型肝炎、艾滋病、结核病等传染病是当前社会面临的严重挑战，对于我们医学专业的学生来说，了解其传播途径和预防措施非常重要。

在课程中，我们学习了这些疾病的病因、传播途径和预防措施，并了解了公共卫生干预的重要性。

我们学习了如何进行传染病的流行病学调查和控制措施的制定，这对于我们以后的实践非常有帮助。

除了传染病的预防，我们还学习了一些非传染性疾病的预防和控制方法。

如心血管疾病、肥胖症、糖尿病等慢性疾病在当前社会中越来越普遍，对人们的健康造成了重大威胁。

预防这些非传染性疾病的关键在于调整生活方式，如均衡饮食、适当运动、戒烟限酒等。

除了生活方式的调整，及早发现疾病的风险因素也非常重要，我们学习了一些常用的健康筛查方法，如血压、血糖、胆固醇等，以便能够早期发现潜在疾病风险并采取相应的预防措施。

在课程的实践环节中，我们进行了一些基础的卫生学实验，学习了一些常用的卫生学调查技术和相关仪器的使用方法。

这些实践活动不仅提高了我们的实践能力，还帮助我们更好地理解课堂学习的知识。

总的来说，本学期的预防医学课程使我对预防医学有了更深入的认识，并学到了许多有用的知识和技能。

预防医学第一章环境与健康一、人类环境是指地球上围绕着人群的空间及其中能够直接或间接影响人类生存、生活和开展的各种因素的总和，也是人类赖以生存的物质条件。

依据环境因素的性质可将人类环境分为物质黄精和非物质环境两大类，前者为自然环境，后者为社会环境。

二、自然环境又称为物质环境，是指人类生存和开展所依赖的各种自然条件的总和，它包含各种生物因素与非生物因素，前者有动物、植物、微生物等；后者有大气、阳光、水体、土壤等，这些因素是人类赖以生存的重要物质条件。

自然环境分为原生环境和次生环境。

三、社会环境又称非物质环境，它是指人类在自然环境的根底上，通过长期有意识的社会劳动与生活活动所形成的政治制度、经济体系、社会结构、人际关系、精神文化、风俗习惯等方面的总和。

四、人与环境的关系：人与环境息息相通，紧密相连，人和环境是一个不可分割的整体。

在人类社会开展的漫长过程中，人与环境形成了一种既相互对立与相互制约又相互依赖与相互作用的辩证统一关系。

1.人与环境的统一性、2.人对环境的适应性、3.人与环境的相互作用五、生态系统指在肯定的空间范围内，由生物群落与非生物所组成的生物环境体系。

生态系统是一个生物与其生存环境之间、生物与生物之间相互依赖的完整体系，是生物圈内物质和能量循环的功能单位。

六、生态平衡指生态系统中的各个生物群落得数量、结构与功能处于相对稳定、相互适应、相互协调的状态。

七、环境污染是指由于人为的或自然的污染原因，使得进入环境的污染因素的量或作用强度超过了环境的自净能力，使环境的组成与性质发生了改变，造成了生态平衡失调，并对人类健康产生了直接、间接或潜在的有害影响的现象。

八、环境污染的X：1.生产性污染、2.生活性污染、3.交通运输性污染、4.其他污染X九、污染物在体内的处置过程：1.污染物的汲取途径：呼吸道、消化道、皮肤2.污染物的分布与存储3.污染物的生物转化4.污染物的排泄：肾脏排泄、肝胆排泄、经肺排泄、其他途径排泄十、环境污染物对健康的影响1.急性毒作用2.慢性毒作用3.致癌作用4.致畸作用5.免疫度作用十一、污染物的理化特性1.污染物化学结构2.污染物物理性质3.污染物生物半衰期十二、污染物暴露的强度与方法1.作用剂量或强度2.暴露途径或方法3.暴露期限与频率十三、化学物的联合作用1.相加作用2.协同作用3.强化作用4.拮抗作用5.独立作用十四、常见影响污染物健康危害的机体因素有1.生理状况2.健康状况3.遗传因素4.营养条件十五、环境污染引起的疾病类型1.公害病2.职业病3.传染病4.食源性疾病十六、环境污染的操纵策略1.贯彻执行卫生法律法规与卫生标准2.强化环境卫生调查监测与监督治理3.操纵污染源的污染物排放4.强化环境爱护宣传教育第二章生活环境与健康一、太阳辐射式太阳向宇宙空间发射的电磁波和粒子流，是地球大气运动的主要能量X，也是地表上光和热的源泉。

预防医学小结预防医学（Preventive Medicine）是指通过预防、控制疾病的发生和传播，促进人体健康的一门学科。

它关注的是疾病的风险因素和保健措施，旨在降低疾病的发生率和死亡率，提高人民的整体健康水平。

预防医学的核心理念是预防优先、全民参与、多部门合作、科学管理。

通过提供个人健康教育、环境改善、生活习惯管理等措施，预防医学可以起到以下几点作用：首先，预防医学可以提高人们的健康意识和健康行为。

通过健康教育和宣传，人们可以了解到如何保持良好的生活习惯，如合理饮食、适度运动、戒烟限酒、定期体检等。

这不仅可以减少患病风险，还可以提高人们对健康的重视程度，促使他们形成积极的行为习惯。

其次，预防医学可以降低疾病的发生率和死亡率。

通过采取措施控制传染病和非传染病的传播，减少疫情的扩散，可以有效地降低疾病的发生率。

例如，提供免费疫苗接种、加强卫生环境管理、推广卫生健康知识等措施，可以预防疫苗可预防的疾病如麻疹、流感等。

另外，通过早期筛查、诊断和干预，可以提早发现并治疗一些潜在的健康问题，以避免疾病的恶化和死亡。

再次，预防医学可以提高人民的整体健康水平。

通过改善环境卫生和推广健康生活方式，可以改变人们生活的的不良因素，提供健康的工作和生活环境。

这样可以减少疾病的发生和进一步发展，提高人民的生活质量。

此外，预防医学也注重心理健康的预防与干预，促进人们的身心健康。

最后，预防医学是一种经济效益显著的医学模式。

与治疗疾病相比，预防医学的成本更低且效果更好，并且可以大幅降低医疗资源的负担。

通过投入到预防医学中，政府和医疗机构可以节约大量的医疗费用，并为人们提供更好的医疗服务。

综上所述，预防医学在促进健康、预防疾病方面具有重要的作用。

通过普及健康教育、改善环境卫生、推广健康生活方式和加强疾病的预防控制，可以降低疾病的发生率、减少死亡风险、提高人众的整体健康水平。

因此，我们应该重视预防医学的重要性，并希望能够加大投入，提高宣传力度，进一步推动预防医学的发展。

预防医学重点绪论1.预防医学:是医学的一门应用学科，它以个体和确定的群体为对象，目的是保护，促进和维护健康，预防疾病，失能和早逝。

2.预防医学特点:①对象包括个体和确定的群体，主要着眼于健康和无症状患者，②研究方法注重宏观和微观相结合③采取的对策更具有积极的预防作用。

预防医学的内容…3.健康:是身体，心理和社会适应的完好状态，而不仅仅是没有疾病和虚弱。

4.健康的组成:①身体②心理:智力，情绪，精神③人际交往和社会适应健康的作用…5.健康决定因素①社会经济环境②物质环境③个人因素④卫生服务健康生态学模型疾病自然史6.三级预防①第一级预防，病因预防，是通过采取措施消除治病因素对机体的危害的影响或提高机体的抵抗力来预防疾病的发生。

②第二级预防，三早，临床前期，早发现，早诊断，早治疗。

传染病，五早，早报告，早隔离。

③第三级预防，采取及时有效治疗措施，终止疾病的发展，防止病情恶化，预防并发症和伤残。

7.高危人群的预防策略:是指对疾病高危险的个体采取预防干预措施来降低其将来发病的风险。

优点:重点关注病因链的近端，干预针对性强和效果明显。

全人群的预防策略:是指针对影响整个群体的健康危险因素，尤其是病因链远端的因素进行干预降低整个人群疾病的风险。

优点:使整个人群受益。

第二章流行病学概念1.流行病学:是研究人群中疾病与健康状况的分布及其影响因素,并研究防治疾病及促进健康的策略和措施的科学。

①研究对象是人群，②关注的事件包括疾病与健康状况，③主要研究内容和流行病学研究的三个阶段（怎么分布，什么因素，策略和措施），④研究和实践的目的是防治，促进健康。

2.流行病学研究方法包括:观察法，实验法，数理法。

3.观察法:就是不对研究对象施加任何干预或实验措施，观察人群在自然状况下疾病，健康状况及有关因素的分布情况。

包括描述法和分析法。

4.实验法:对研究对象有所介入或干预，并前瞻性地观察介入手段或措施效应。

数理法…5.发病率:指在一定期间内（一年），特定人群中某病新发病例出现的频率。

第一章1、健康促进的5个活动领域：1:建立促进健康的公共政策2：创造健康支持环境3：加强社区行动4：发展个人技能5：调整卫生服务方向2、健康促进的三项基本策略：倡导，赋权，协调第二章3、人类行为的生物性和社会性（1）生物性：1：行为与遗传2：行为以生理形态和功能为发生前提3：人具有本能行为：摄食行为，性行为，躲避行为或防御行为，好奇和追求刺激的行为，睡眠（2）社会性4、人生三阶段1：人生准备阶段：自妊娠、出生到18-20岁。

特点：机体发育、心里发展和社会化过程都很迅速，生理和心里都较稚嫩和脆弱，是健康教育的关键期。

2：人生保护阶段：自成年开始至老年之前，主要指中年人3：晚年生活阶段：65岁以上老年人的生活阶段5、行为的影响因素：（1）自身因素：1：需要、动机和动机冲突2：认知3：态度4：情感5：意志（2）环境因素：1：自然环境对行为的影响2：社会环境对行为的影响6、促进健康行为的主要特点：1：有利性2：规律性3：和谐性4：一致性5：适宜性7、危害健康的行为的主要特点：1：危害性2：明显性和稳定性3：习得性8、促进健康的行为的分类：1：日常健康行为2：避开环境危害行为3：戒除不良嗜好4：预警行为5：合理利用卫生服务9、危害健康行为的分类：1：不良生活方式2：致病性行为模式3：不良疾病行为4：违规行为第三章10、健康信念模式的基本内容：1：知觉到严重性2：知觉到易感性3：知觉到益处4：知觉到障碍5：自我效能11、行为改变阶段模式：1：无改变打算阶段2：打算改变阶段3：改变准备阶段4：改变行为阶段5：行为维持阶段12、社会认知理论的主要内容：1：交互作用2：观察学习3：自我效能4：情绪5：环境6：强化13、创新扩散过程：1：创新形成2：传播3：公布4：实施5：维持14、销售组合4个P：产品，地点，价格，促销（阵地）第四章15、拉斯韦尔传播模式的五个要素：传播者，受传者，信息和讯息，传播媒介，传播效果16、施拉姆双向传播模式：传播符号，反馈17、人际传播的特点：1：人际传播是全身心的传播，即人要用多种感官来传递和接受信息2：人际传播是全息传播，即信息交流比较全面、完整、接近事实3：以个体化信息为主4：交流充分、反馈及时5传播的信息量小，传播范围较小，速度较慢18、小组传播技巧中最常用的方法是小组讨论19、专题小组讨论的优缺点：1：样本含量小、成本低、可获得深入的资料2：信息来源于多人，在相对短的时间内获得大量的信息3：可激发参与者的思维，暴露预先未知的线索20、大众传播具有以下鲜明的特点：1：传播者是职业性的传播机构和人员，控制着传播的过程和内容2：大众传播的信息是公开的，公共的，面向大众的，且传播速度快，扩散距离远，覆盖区域广泛3：受众为数众多，是分散的，广泛的4：信息传播以单向性为主，反馈间接延缓切缺乏自发性5：大众传播媒介是以先进技术为基础的分发系统和设备，决定着信息的物理形式、时空范围、速度和数量21、选择传播媒介时的原则：针对性原则，速度快原则，可及性原则，经济性原则，综合性原则22、影响传播效果的因素：（1）传播者因素：1：做好健康信息的把关人2：树立良好的传播者形象3：加强传播双方的意义空间（2）信息因素：1：提高信息内容的针对性、科学性和指导性2：同一信息，反复强化3：信息反馈（3）媒介因素（4）受传者因素：1：受传者的选择性心理2：受传者对信息需求的共同心理特征3：受传者接受新信息的心理行为发展过程4：受传者对信息的寻求和使用（5)环境因素：自然环境和社会环境第五章23、PRECEDE-PROCEED模式，又称格林模式。