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随着经济的快速发展和人口的不断增长，水污染问题日益严重，已经成为全球性的环境问题。
水是生命之源，保护水资源就是保护人类自身。
为了提高人们对水污染问题的认识，增强环保意识，我们开展了一次综合实践活动——水污染治理与环境保护。
以下是本次活动的详细报道。
一、活动背景近年来，我国水污染事件频发，不仅影响了人们的日常生活，还对生态环境造成了严重破坏。
为响应国家环保政策，提高青少年环保意识，我们学校组织了一次以“水污染治理与环境保护”为主题的综合实践活动。
二、活动目的1. 了解水污染的现状、成因及危害。
2. 学习水污染治理的方法和措施。
3. 增强环保意识，提高社会责任感。
4. 培养团队合作精神，提高实践能力。
三、活动内容1. 问卷调查我们通过问卷调查的方式，了解同学们对水污染的认识程度。
调查结果显示，大部分同学对水污染有一定的了解，但仍有部分同学对水污染的危害认识不足。
2. 专题讲座邀请环保专家为同学们讲解水污染的现状、成因及危害，以及水污染治理的方法和措施。
讲座中，专家结合实际案例，深入浅出地阐述了水污染对生态环境和人类健康的危害。
3. 实地考察组织同学们参观污水处理厂，了解污水处理流程和设施。
通过实地考察，同学们对水污染治理有了更直观的认识。
4. 环保宣传同学们分组制作环保宣传海报、宣传册等，向全校师生宣传水污染治理和环境保护的重要性。
此外，还通过校园广播、微信公众号等平台，扩大宣传范围。
5. 环保实践组织同学们开展环保实践活动，如清理河道垃圾、植树造林等。
通过实际行动，提高同学们的环保意识，培养他们的社会责任感。
四、活动成果1. 提高了同学们对水污染问题的认识，增强了环保意识。
2. 学习了水污染治理的方法和措施，为今后参与环保工作奠定了基础。
3. 培养了同学们的团队合作精神，提高了实践能力。
4. 通过宣传活动，使全校师生对水污染治理和环境保护有了更深刻的认识。
五、活动总结本次综合实践活动取得了圆满成功，达到了预期目的。
综合实践活动课程主题实行案一、主题：水污染检查二、目标：认识水资源的污染状况，培育学生养成节俭水资源的好习惯。
三、任务分派：自由组合小组，到工厂，渌江河边，环保局咨询状况。
同时要求小构成员关注，监察学校存在的水污染现象，加大宣传力度，并在平时生活中提示自己的朋友家长，让他们也参加保护水资源的计划中来，争取做环保的小典范。
四、详细实行：1、利用学校的广播站提出问题的所在，惹起全校师生的关注。
并同时欢迎给位老师同学踊跃投稿参加本期主题。
2、各个班级展开保护水资源的主题班队，出班级板报。
3、展开学校的演讲赛。
4、组织学生小组议论并检查城市水污染的状况。
(如：1、拍摄相关水污染的录像和照片；2、记录一准时间内大桥上有多少人向河中扔垃圾；3、展开问卷检查，对街头的过往民众进行检查；4、接见相关的部门及当地居民 )5、全体师生关注污染水资源现象，夸奖节俭用水的班级。
并让学生监察老师中出现的浪费水的现象，让老师监察各班级中出现的浪费水的现象，相互敦促。
6、让学生畅聊在生活中看到的水污染的现象。
五、反省与成就1、为了改良河流环境，应赶快展开河水、河岸等全方面的治理工作。
第一，对污染源进行办理，根绝工厂、养猪场把污水、粪渣直接排放到河流中，应集中处理，防止其对环境的不利影响。
而后，对河边、河流中的建筑资料（已荒弃的）进行消除，并对水道进行整顿，进一步将河内的垃圾、淤泥消除，可动员沿岸居民及利用大型机器消除。
后在河边种树，植草皮，成立绿化带，防止沙土流失。
2、为了对河流环境的保障，应付邻近的工厂、养猪场等加大管理力度，对污染河流的行为进行严肃的办理，而且对沿岸居民及全体市民进行环保教育，加强环保意识，河流的环境，主要仍是在于大家的思想意识，故人们应自觉保护河流，保护环境。
这样，一条崭新河流才会永久体此刻人们眼前。
总之，要明确，环境受损坏，受影响的仍是人们自己，我们应该充足认识环境与人类之间的相互关系，充足认识到人们改变环境的利与弊。
教学设计一、教学课题：水污染——如何选题二、课标解读：1、通过新闻视频的播放创设情景，给学生一个开放的课堂，让学生通过视频提取信息，自己去发现问题，提出问题，并找出自己感兴趣的问题，开展初步的课题研究。
培养学生的发散思维。
2、本节课主要采用小组讨论分析归纳的方式，通过学生的相互交流，强化同学之间的团结合作与分享的意识。
3、本节课大量的素材来自生活，与生活密切相关，因此通过列举生活中常见的问题进行引导，让学生找出选题的原则，并筛选出优质课题。
培养学生学习的兴趣、主动性以及科学的分析问题的方法。
三、教材分析：本节课选自中译出版社，高中研究性学习指导手册第一册第二单元研究性学习课题选定的第一节——如何选题。
本节用1课时讲解，主要是为大家以后的课题开展提供方法引导，避免学生由于问题选择的不恰当而影响研究，有些则无法得到最后的研究成果，导致整个研究半途而废，从而影响了自己创新精神和实践能力的发展和提高。
综上所述这节课在本门课程中有着举足轻重的地位。
本节课主要是以水污染为例指导同学们如何选题，属于方法指导课，主要是教师在学生确定研究方向和根据研究方向确定研究课题过程中给予指导，在学生研究性学习中，选好课题，无疑是有利于研究性学习的展开和深入的，但更深层次的，也是最基本的目的则在于在选题过程中，培养学生掌握科学的思维方法，提高学生的综合能力。
四、学情分析：学生对本节课的知识点有一部分的了解，比如问题产生的来源，通过图片以及视频展示，大部分同学能够发现问题，也都知道问题来源于生活，甚至有个别同学能够比较全面的分析出产生问题的具体途径。
从课堂教学效果的反馈来看，总体来讲，学生的学习兴趣浓厚，目的性强，能快速的适应课堂节奏，思维敏捷，善于思考，对新事物、新观念容易接受，自觉性高，大多数学生能够在给出的资料中找出问题，发现问题，提出问题的能力强，个别同学归纳总结的能力特别出色。
对选题原则的掌握来看，通过课堂教师引导基本能够总结部分原则。
