《口语交际 习作 生活中给你启示的小事》教学设计

《口语交际身边的“小事”》说课稿_百一、说教材1. 教材的地位和作用《口语交际身边的“小事”》是小学阶段口语交际的重要篇章，它位于本册教材的第五单元，不仅与学生的日常生活紧密相连，而且对于培养学生的口语表达能力和交际意识具有不可替代的作用。

2. 教材内容概述本节课的内容主要围绕“身边的小事”这一主题展开，通过引导学生观察、思考和表达，让他们了解在日常生活中如何与他人进行有效的沟通和交流。

教材内容丰富多彩，包括校园小事、家庭琐事、社会见闻等，旨在让学生在真实的生活情境中锻炼口语表达能力。

二、说学情1. 学生特点本次授课对象为小学中高年级学生，他们已经具备了一定的口语表达能力和生活经验，但对于如何将所见所闻用语言准确地表达出来仍有一定的困难。

他们的思维活跃，对新鲜事物充满兴趣，但注意力容易分散，需要教师巧妙引导。

2. 学习目标基于教材内容和学生的实际情况，我制定了以下学习目标：（1）知识与技能：学会用口语表达生活中的小事，做到清晰、准确、有逻辑地表达自己的观点；能够倾听他人的意见，理解他人的情感需求。

（2）过程与方法：通过小组讨论、角色扮演、演讲比赛等活动形式，培养学生的合作精神和口语表达能力；引导学生运用观察、思考、总结的方法，提高解决问题的能力。

（3）情感态度与价值观：激发学生的口语交际兴趣，培养他们关心他人、热爱生活的情感；教育学生在与他人交流时要注意使用礼貌用语，遵守礼仪规范。

三、说教学方法与手段1. 教学方法为了实现教学目标，我将采用以下教学方法：（1）情景模拟法：通过模拟生活中的真实场景，让学生亲身参与、体验并感受口语交际的过程，从而提高他们的口语表达能力。

（2）小组合作法：鼓励学生在小组内相互协作、讨论，共同完成任务，培养他们的团队合作精神和沟通能力。

（3）互动交流法：通过开展演讲比赛、辩论会等活动，让学生在轻松愉快的氛围中展示自己的口语表达能力，同时也能倾听他人的意见和建议。

2. 教学手段为了增强教学效果，我将运用多媒体教学设备和网络资源，如PPT课件、视频资料等，为学生提供更加直观、生动的学习素材。

三年级口语交际：身边的“小事”教学设计一、教学目标1、引导学生学会观察身边的“小事”，并能清楚地表达自己的看法。

2、培养学生倾听他人意见的习惯，学会尊重不同的观点。

3、让学生明白身边的“小事”也能反映社会公德和个人素养，树立正确的价值观。

二、教学重难点1、教学重点（1）指导学生把身边的“小事”说清楚，说具体。

（2）引导学生在交流中发表自己的看法，并能倾听他人的观点。

2、教学难点（1）让学生学会从不同的角度看待身边的“小事”，理解其背后的意义。

（2）培养学生关注生活细节，提高文明素养的意识。

三、教学方法讲授法、讨论法、情景教学法四、教学准备1、多媒体课件，包含一些身边“小事”的图片和视频。

2、准备一些纸条，上面写着不同的“小事”描述。

五、教学过程（一）导入新课同学们，在我们的生活中，每天都会发生各种各样的事情。

有些事情很小，但却能引起我们的注意，给我们带来一些思考。

今天这节课，我们就一起来聊聊身边的“小事”。

（板书课题：身边的“小事”）（二）感知“小事”1、教师播放一段视频，展示一些身边常见的“小事”，如在公交车上主动让座、在公园里随手乱扔垃圾等。

2、提问学生：视频中展示了哪些“小事”？你对这些“小事”有什么看法？（三）交流“小事”1、把学生分成小组，让他们在小组内交流自己观察到的身边的“小事”。

2、教师巡视各小组，倾听学生的交流，并给予适当的指导。

（四）分享“小事”1、每个小组推选一名代表，到讲台前分享小组内交流的“小事”。

2、其他小组的同学认真倾听，并可以发表自己的看法和疑问。

（五）引导思考1、教师展示一些纸条，上面写着不同的“小事”描述，如“有人在图书馆大声喧哗”“小朋友主动帮助老人过马路”等。

2、引导学生思考：这些“小事”对我们的生活有什么影响？我们应该怎么做？（六）总结观点1、让学生自由发言，总结对身边“小事”的看法和应该采取的行动。

2、教师进行总结和补充，强调文明行为的重要性和每个人的责任。

部编版三年级上册《口语交际身边的“小事”》精品教学设计一、教学目标1.知识目标1.掌握日常交际常用语，如问候、谢谢、道歉等。

2.了解日常生活中的小事，如帮助别人、礼让他人等。

2. 能力目标1.发展学生的口语交际能力，能够简单地与他人交流。

2.培养学生的良好品德，如友善、乐于助人。

3. 情感目标1.培养学生的社会责任感，让学生能够认识到身边的小事也是影响社会的一部分，如何做出积极的行动。

二、教学内容1. 学习内容本次学习的内容是《口语交际身边的“小事”》。

### 2. 学习重点学习如何使用日常交际常用语。

### 3. 学习难点学会如何处理日常生活中的“小事”，如礼让他人、帮助别人等。

三、教学方法本次教学采用“启发教学法”，以自主学习和小组合作方式进行。

四、教学过程1.导入1.谈论身边‘小事’，引导学生思考如何做出积极的行动，并了解身边‘小事’的重要性。

2.激发学生的好奇心，引导学生提出疑问，培养学生的探索精神。

2.学习交际用语1.在生活场景中应用日常口语交际常用语的方法，让学生了解语境和语用。

语境日常口语交际常用语问候你好、再见、早上好、晚安谢谢谢谢、多谢、感谢道歉对不起、我错了、抱歉请求帮助请问、麻烦你了、能帮我吗？2.学会使用英语问候语，在本单元中，“Good morning!”, “Goodafternoon!”,“What’s your name?”和“How are you?”是经典的问候语，视学生的口语口音可以扩展问候方式。

3.积极应用日常‘小事’我们在日常生活中，不断的热爱他人，学会利用日常生活中的小事让他人感受到温暖和关爱。

1.组织学生，通过小组合作的方式，讨论在日常生活中应该如何做到礼让他人，并向其他小组汇报成果，增加学生之间交流的机会。

2.带领学生回忆自己在日常生活中发生的小事，体会到做一件‘小事’的梦幻和快感。

五、教学评估1.带领学生进行成果展示，并提供一些小提议来评估口语能力的发展。

口语交际：身边的“小事”（教案）教学目标1.能在小组中简单讲述身边的不文明或令人感到温暖的行为，并清楚地表达自己的看法。

2.能汇总小组意见，汇总意见时能尽量反映每个人的想法。

教学准备多媒体课件教学课时1课时教学过程Ⅰ生活导入，揭示话题1.谈话导入：老师在上班路上遇到有位志愿者扶老奶奶过马路，你对这件事有什么看法？学生自由交流，说说自己的感受。

2.揭示话题：我们的身边每天都在发生各种各样的“小事”，每件“小事”都以不同的方式影响着我们的生活。

这节课，我们就来聊聊身边的“小事”。

（板书课题：身边的“小事”）Ⅱ围绕“小事”，组织交流1.课件出示书上的四幅情境图。

（1）引导：图上画着哪些“小事”？你觉得图中的人做得对不对呢？如果对，会有什么积极影响？如果不对，会有什么负面影响？应该怎么做才对？（2）交流反馈。

指名四位学生分别说一说。

（3）小结：图中这些“小事”有的给人带来温暖，有的令人厌恶甚至给人带来危险。

难怪古人说：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。

”2.说一说你身边还有哪些“小事”。

（1）小组同学互相交流，说说我们身边还有哪些“小事”。

（2）小组长做好记录。

（3）根据小组长的记录，引导学生从“身边不文明的行为”和“令人感到温暖的行为”两个方面进行交流。

（板书：身边不文明的行为令人感到温暖的行为）预设：身边不文明的行为有随地大小便、乱扔垃圾、随地吐痰、在墙上乱涂乱画、闯红灯、踩踏禁行绿地、破坏学校的环保标语牌……令人感到温暖的行为有随手捡拾垃圾、随手关掉水龙头、爱护小动物、维护学校的环保标语牌……3.师：同学们总结得很到位。

如果要针对刚刚几位同学说出的“小事”发表看法，你认为怎么说才能让人明白你的看法？学生发言，教师总结：说看法时，先简单把事情说清楚，再表明你的观点，这样就能把看法说得清晰简洁，让人明白。

（板书：要求：清楚地表达自己的看法）Ⅲ小组合作，汇总意见1.引导：同学的看法能带给我们很多启发。

因此能够认真听，尽可能汇总他人的意见也是一种重要的能力。

一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并运用“身边的小事”主题进行口语交际，提高学生的口语表达能力和倾听能力。

2. 过程与方法：通过小组讨论、情境模拟等方式，让学生在实践中学会表达和倾听，提高口语交际能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生关注生活、关爱他人的意识，树立正确的价值观。

二、教学内容1. 主题：身边的“小事”2. 教材：统编版小学语文三年级上册《口语交际：身边的“小事”》三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生运用口语进行交际的能力，提高学生的口语表达和倾听能力。

2. 教学难点：引导学生关注生活、关爱他人，树立正确的价值观。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学卡片、视频素材等。

2. 学具：学生自带笔记本、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等素材，引导学生关注身边的“小事”，激发学生的兴趣。

2. 新课导入：讲解口语交际的基本概念，让学生了解口语交际的重要性。

3. 小组讨论：让学生分组讨论身边的“小事”，引导学生学会倾听和表达。

4. 情境模拟：设置情境，让学生模拟实际生活中的口语交际场景，提高学生的实践能力。

5. 总结提升：总结本节课的重点内容，强调关注生活、关爱他人的重要性。

六、板书设计1. 口语交际：身边的“小事”2. 重点内容：口语交际的基本概念、身边的“小事”主题、倾听与表达的方法等。

七、作业设计1. 让学生结合自己的生活实际，用口语表达一件身边的“小事”，并写下来。

2. 让学生回家后与家长分享本节课的学习内容，让家长参与评价。

八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的表现，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 注重培养学生的倾听和表达能力，提高学生的口语交际能力。

3. 教师应关注学生的情感态度与价值观，引导学生关注生活、关爱他人。

4. 加强课堂纪律管理，营造良好的学习氛围。

以上是根据您提供的标题编写的教案，内容丰富，用词严谨，段落衔接流畅。

如有需要，请随时联系我进行修改。

《口语交际：身边的小事》教案范文第一章：导入教学目标：1. 引起学生对口语交际的兴趣。

2. 引导学生关注身边的小事，发现生活中的点滴。

教学内容：1. 开场白：引导学生自由谈论他们对身边小事的关注和体验。

2. 举例说明：教师分享一些身边的小事，并展示如何用口语进行交流。

教学活动：1. 学生自由谈论身边的小事，分享自己的体验和感受。

2. 教师分享一些身边的小事，并展示如何用口语进行交流。

第二章：观察和描述教学目标：1. 培养学生观察身边事物的能力。

2. 培养学生用口语描述身边小事的能力。

教学内容：1. 观察练习：学生观察周围环境，发现身边的小事。

2. 描述练习：学生用口语描述他们观察到的小事。

教学活动：1. 学生观察周围环境，发现身边的小事，并记录下来。

2. 学生用口语描述他们观察到的小事，与他人分享。

第三章：讨论和分析教学目标：1. 培养学生对身边小事的深入思考和分析能力。

2. 培养学生用口语进行讨论和表达的能力。

教学内容：1. 小组讨论：学生分组讨论他们观察到的小事，分析其背后的意义和影响。

2. 全班分享：学生向全班分享他们的讨论结果和观点。

教学活动：1. 学生分组讨论他们观察到的小事，分析其背后的意义和影响。

2. 学生向全班分享他们的讨论结果和观点，进行互动交流。

第四章：表达和沟通教学目标：1. 培养学生用口语表达自己的观点和感受的能力。

2. 培养学生与他人有效沟通和交流的能力。

教学内容：1. 角色扮演：学生通过角色扮演，模拟真实场景中的口语交流。

2. 小组讨论：学生分组讨论身边小事，并共同制定解决方案。

教学活动：1. 学生通过角色扮演，模拟真实场景中的口语交流，表达自己的观点和感受。

2. 学生分组讨论身边小事，并共同制定解决方案，进行小组展示。

教学目标：2. 培养学生对身边小事的持续关注和反思能力。

教学内容：2. 学生反思自己在日常生活中如何应用所学知识和技能。

教学活动：2. 学生反思自己在日常生活中如何应用所学知识和技能，并制定相应的行动计划。

《口语交际身边的小事》教案范文一、教学目标：1. 让学生掌握日常交际中的一些基本用语和表达方式。

2. 培养学生运用汉语进行口语交际的能力，提高他们的语言表达能力。

3. 引导学生关注身边的小事，培养他们观察生活、感悟生活的能力。

4. 通过对身边小事的讨论，培养学生的道德观念和社会责任感。

二、教学内容：1. 学习日常交际中的问候、介绍、道别等基本用语。

2. 学习如何在日常交际中表达感谢、道歉、求助等。

3. 学习如何表达自己的观点和意见，并进行简单的争论和讨论。

4. 学习如何描述身边的小事，并运用适当的词汇和句式。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握日常交际中的基本用语和表达方式，培养学生运用汉语进行口语交际的能力。

2. 教学难点：引导学生关注身边的小事，运用适当的词汇和句式进行描述，并对小事进行深入的讨论和思考。

四、教学方法：1. 采用情景教学法，模拟日常交际场景，让学生在实际情境中学习交际用语。

2. 采用小组讨论法，让学生分组讨论身边的小事，培养他们的观察力和思考力。

3. 采用问答法，教师提问，学生回答，引导学生思考和表达。

五、教学准备：1. 准备相关的小故事、图片等教学资源，用于引发学生的兴趣和思考。

2. 准备教学PPT，用于展示和讲解交际用语和表达方式。

3. 准备课堂练习题，用于巩固所学知识。

六、教学过程：1. 导入：通过展示一些身边的小事图片，引发学生的兴趣，让学生思考和表达这些小事的意义和影响。

2. 新课内容：讲解和示范日常交际中的基本用语和表达方式，如问候、介绍、道别、感谢、道歉、求助等。

让学生进行实际操作和练习。

3. 小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论身边的小事，运用适当的词汇和句式进行描述，并对小事进行深入的讨论和思考。

4. 分享和讨论：每个小组选取一个小事进行分享，其他小组成员和教师进行讨论和评价，引导学生思考和表达自己的观点。

5. 课堂练习：给出一些身边的小事，让学生运用所学的交际用语和表达方式进行描述和讨论，巩固所学知识。

《口语交际身边的小事》教案范文一、教学目标：1. 让学生学会关注身边的平凡小事，提高观察力和思考能力。

2. 培养学生敢于表达、善于表达的口语交际能力。

二、教学内容：1. 学习身边的小事，了解小事背后的意义。

2. 学会用口语表达身边的小事，培养交际能力。

三、教学重点与难点：1. 重点：关注身边的小事，学会用口语表达。

2. 难点：如何将小事表达得具体、生动、有感情。

四、教学方法：1. 案例分析法：通过分析身边的小事案例，引导学生学会关注小事。

2. 角色扮演法：分组进行角色扮演，模拟生活中的小事，提高口语表达能力。

3. 讨论法：分组讨论，分享彼此的经验和感受，培养学生的交际能力。

五、教学过程：1. 导入：教师通过讲述一个身边的小事，引发学生对身边小事的关注。

2. 新课导入：介绍本节课的学习内容，明确学习目标。

3. 案例分析：教师展示几个身边小事的案例，引导学生分析小事背后的意义。

4. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟生活中的小事，进行口语表达。

5. 讨论分享：学生分组讨论，分享彼此的经验和感受，培养交际能力。

7. 课后作业：布置一道观察身边小事的作业，让学生学会用口语表达。

六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括发言、讨论和角色扮演等。

2. 口语表达能力：评估学生在角色扮演和讨论中的口语表达能力，包括语言准确性、流畅性和表达技巧。

3. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估学生对课堂学习的理解和应用能力。

七、教学资源：1. 案例素材：收集一些身边的小事案例，用于课堂分析和讨论。

2. 角色扮演道具：准备一些简单的道具，帮助学生更好地进行角色扮演。

3. 作业模板：为学生提供一份课后作业的模板，以便他们能够规范地完成作业。

八、教学进度安排：1. 第一课时：导入新课，学习身边小事的意义，进行案例分析。

2. 第二课时：进行角色扮演练习，学生分组讨论，分享经验。

3. 第三课时：总结提升，布置课后作业，进行教学评估。

《口语交际：身边的“小事”》公开课精品教案第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解并认识到身边的“小事”对个人和社会的重要性。

培养学生观察和思考身边小事的能力。

1.2 技能目标培养学生倾听、表达和交流的能力，提高口语交际水平。

培养学生运用恰当的语言和语气与他人交流，提高沟通能力。

1.3 情感目标培养学生热爱生活，积极向上的生活态度。

第二章：教学重难点2.1 教学重点让学生通过观察和思考，发现身边的“小事”并学会表达。

培养学生在与他人交流中，运用恰当的语言和语气，达到有效沟通的目的。

2.2 教学难点培养学生在与他人交流中，运用恰当的语气和表情，表达自己的观点和情感。

培养学生在与他人交流中，关注对方的反馈，进行有效互动。

第三章：教学方法3.1 情境教学法通过设置生活情境，让学生在实际语境中学会表达和交流。

引导学生关注身边的“小事”，培养学生的观察力和思考力。

3.2 互动教学法采用分组讨论、角色扮演等方式，让学生在互动中提高口语交际能力。

引导学生关注对方的反馈，进行有效互动，提高沟通能力。

第四章：教学准备4.1 教学材料准备与身边“小事”相关的图片、故事、案例等教学材料。

准备录音设备，用于录制学生的口语表达。

4.2 教学场地选择一个宽敞、安静的教室进行教学。

布置教室，营造轻松、愉快的学习氛围。

第五章：教学过程5.1 导入新课通过展示身边“小事”的图片或案例，引发学生对身边小事的关注。

引导学生思考身边小事的重要性，激发学生的学习兴趣。

5.2 教学实践采用分组讨论的方式，让学生围绕身边小事展开讨论，培养学生的观察力和思考力。

引导学生进行角色扮演，模拟实际生活中的口语交际情境，提高学生的口语交际能力。

5.3 互动反馈让学生分组进行口语表达，其他同学进行倾听和评价，给予反馈。

教师对学生的口语交际能力进行点评，指导学生改进和提高。

5.4 课堂小结对本节课的学习内容进行总结，强调身边小事的重要性。

5.5 课后作业让学生结合自己的生活实际，观察身边的“小事”，并记录下来。

部编版三年级语文上册《口语交际身边的小事》教学设计口语交际：身边的“小事”一、教学目标1.能在小组中简单讲述身边的令人感到温暖或不文明的行为，并清楚地表达自己的看法。

2.能汇总小组意见，汇总意见时能尽量反映每个人的想法。

二、教学过程亲爱的同学们，大家好，今天我们学习的内容的是三年级上册第七单元的《口语交际：身边的小事》。

（一）联系生活,激发兴趣1.联系生活,谈话导入同学们，今天老师想和大家分享“两种心情”：一种“好心情”，还有一种“坏心情”。

先说说老师的“好心情”吧——今天上班的路上，老师不小心把车钥匙掉在了地上，幸好被一位好心的老奶奶看到了，她赶紧把车钥匙捡起来交给我。

孩子们，遇到这么热心肠的老奶奶，老师的心情怎么会不好呢？老师的坏心情又是因为什么呢？大家继续听——早晨老师乘坐电梯下楼的时候，一位叔叔在电梯里抽烟，呛得同乘电梯的人都赶紧捂住口鼻，我劝阻他不要在电梯里抽烟，可是直到离开电梯，他也没有熄灭香烟。

同学们，如果你们在场，你的心情是不是也会受到影响呢？2.出示导语，提出任务同学们，其实我们的身边每天都在发生各种各样的“小事”，每件事都以不同的方式影响着我们的生活。

这节课，就来聊聊我们身边的“小事”，说说我们对身边“小事”的看法。

(二)学生描述情境图，表达看法1.观察情境图，描述内容生活中都有哪些看起来虽小，但事实上却能影响我们生活和心情的事呢？同学们，还是让我们先来看几幅生活画面吧。

请你一一仔细观察，说一说图上画的是什么行为。

观察完了，我们听听下面几位同学是怎么说的：刘原原：图1是穿黄色外套的哥哥，进门时为后面的阿姨和小同学扶住了门。

李莉：图2是一位叔叔随手将小狗的粪便铲进垃圾袋中。

柴欢：图3是上公交车时前面有一名乘客随意插队上车，引起了后面乘客的不满。

刘伟：图4是一位游客在旅游景点墙壁上乱涂乱画，另一位游客爬到古树上拍照留影。

2.梳理内容，拓展思路（1）几位同学描述得很准确。

在这些情境图中，有关于公共礼仪、公共环境的，也有关于公共秩序、旅游文明的。