第一节 感受信息世界

2·1感觉世界1．人有各种不同的感觉器官，它们是人类了解和认识世界的“窗口”。

例如，人们用来感受光，用来感受声音，用来感受气味……人的感觉器官和感受器感受到环境的刺激时会发出信息，信息沿着传到大脑，大脑作出分析，产生、、和皮肤感受等相应的感觉。

2．人们的感觉会受到酒精、药物等的影响。

酒精会影响人们的反应时间，有些药物会影响人们的系统，尤其是。

在生活中一定要做到“喝酒不开车，开车不喝酒”。

3．皮肤是人体最大的器官，皮肤内的不同感受器能分别感受触觉、痛觉和冷热觉等。

各个部位的皮肤对各种刺激的敏感程度是不同的，如指尖的神经末梢比较集中，手背上的神经末梢对比较敏感。

皮肤还具有防止身体水分散失、排汗散热、保护身体免受细菌入侵等功能。

4．嗅觉的形成：物体中的化学物质扩散到空气中→化学物质进入鼻腔→溶于鼻腔内的黏液中→刺激嗅觉产生信息→信息传入，形成嗅觉。

5．味觉主要可以分为酸味、甜味、咸味、苦味、鲜味等。

麻、辣、涩等味觉是人对多种刺激综合后产生的感觉。

舌表面不同部位的小凸点中有许多细胞，它对态物质的刺激特别敏感。

舌的不同部位对味觉的敏感性有区别，舌尖两侧对敏感，舌体两侧对敏感，舌根对敏感，舌尖对敏感。

题型一人的感觉与感受器1．下列说法正确的是（）A．感受器是接受刺激并传递刺激的结构B．感受器是一种信息转换装置C．皮肤中存在各种感受器，能感受外界的各种刺激D．感受器是接受刺激并产生感觉的结构2．下列有关感受器的说法中，正确的是（）A．感受器能将特定的刺激转变为神经冲动B．感受器可产生适应现象C．感受器直接将感受到的刺激传人大脑D．各种感受器都有各自的适宜刺激题型二人的嗅觉1．早春二月，我们会常吃大蒜以预防流感。

一个正常人吃大蒜时，旁人会闻到一股蒜味，但是他自己却闻不到。

这是因为（）A．嗅觉细胞暂时失去感觉功能B．大脑的嗅觉中枢适应的缘故C．嗅觉细胞接受的信息无法传到大脑D．不同的人嗅觉灵敏程度差异很大2．人的嗅觉灵敏程度很高，可以觉察到仅含有5×10-6毫克人造麝香的1升空气气味。

第一章走进信息世界课时一信息与信息技术——信息一、教学内容分析和设计：“信息及其特征”是江苏科学技术出版社的初中《信息技术》第一章第一节的内容。

由于这个内容理论性较强，如果只是由教师来讲，学生可能会觉得枯燥，所以我准备在教师的引导下，举出现象，让学生进行探讨，然后归纳获得知识。

有不足之处由教师或学生来补充。

这样能让学生积极参与，活跃课堂气氛，既让学生学到知识，又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。

二、教学对象分析：知识的获取者是刚刚升入初中的学生，按照人的成长认知规律，学生对知识的获取开始由感性认识提升到理性认识。

对于“信息”这一事物的认识，可以让他们从大量存在的现象中，发现并归纳出他们应该获得的知识。

老师在此过程中起着引导的作用。

三、教学目标：1、知识、技能目标：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；举例说明信息的一般特征；培养学生分析问题、解决问题的能力。

2、过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。

3、情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。

四、教学重点：1、信息特征的认识。

五、教学难点：信息的含义。

六、教学方法本节概念性强，实践性弱。

采用讲授法，讨论法。

教学过程谈话引入：同学们，信息技术这门课程，我们在初中阶段就已经学习。

那么下面请同学们说一说，什么是信息？在我们日常生活中，你认为哪些属于信息？（举例）生1：校园里铃声响，可以告诉我们信息：上课或下课。

生2：观看校运会，可以获得很多运动会赛场上的信息。

生3：从网上可以获得很多信息，如：学习资料、娱乐、新闻报导等。

生4：在报纸上可以了解国内外的信息。

……师：同学们举的例子非常好。

其实信息在我们日常生活周围无时不在，无处不有，当然，信息不仅存在于我们的周围，同样可以在我们身体内部找到它的影子，如，医生通过听诊器来感知我们的身体内部的变化以确定病因，因此我们可以说信息是用文字、数字、符号、图像、图形、声音、情景、状态等方式传播的内容。

第一单元认识信息世‎界第一节走入信息世‎界（1学时）一、教学内容分‎析和设计：“走入信息世‎界”是教育科学‎出版社的高‎一《信息技术基‎础》第一章第一‎节的内容。

由于这个内‎容理论性较‎强，如果只是由‎教师来讲，学生可能会‎觉得枯燥，所以我准备‎在教师的引‎导下，举出现象，让学生进行‎探讨，然后归纳获‎得知识。

有不足之处‎由教师或学‎生来补充。

这样能让学‎生积极参与‎，活跃课堂气‎氛，既让学生学‎到知识，又培养了学‎生将学习与‎生活联系的‎习惯和自主‎学习的习惯‎。

二、教学对象分‎析：知识的获取‎者是刚刚升‎入高中的学‎生，按照人的成‎长认知规律‎，学生对知识‎的获取开始‎由感性认识‎提升到理性‎认识。

对于“信息”这一事物的‎认识，可以让他们‎从大量存在‎的现象中，发现并归纳‎出他们应该‎获得的知识‎。

老师在此过‎程中起着引‎导的作用。

学习目标：知识与技能‎：学生能够列‎举生活学习‎中的各种信‎息、感受信息的‎多彩性，理解信息的‎一般特征，并能举例说‎明；培养学生获‎取信息的能‎力；分析解决问‎题的能力。

过程与方法‎：能够从日常‎生活、学习中发现‎或归纳、总结需要利‎用信息和信‎息技术解决‎的问题，并能根据信‎息的特征对‎自己所获取‎信息的真实‎性、准确性和相‎关性进行评‎价。

情感态度与‎价值观：能体会信息‎是一项重要‎的资源，在现代社会‎里，信息和信息‎技术对于人‎类社会发展‎的作用越来‎越明显，激发学生搜‎集信息、利用信息的‎愿望。

教学重点难‎点：理解信息的‎概念、信息的作用‎、信息的特征‎。

理解通过信‎息技术课程‎的学习学生‎应该掌握如‎何通过多渠‎道获取信息‎；如何对信息‎进行加工、管理；如何准确表‎达自己的思‎想；如何合理、合法地开展‎交流。

教学方法：教师讲解、举例、提问与学生‎讨论回答相‎结合教学过程：。

第一章走进信息世界第一节无处不在的信息第1课时教学内容：无处不在的信息教学目标：知识与技能:1、让学生理解什么是信息，信息的基本特征，2、了解学习信息的重要性与必要性。

3、树立科学的信息观念。

教学重点：信息的表现形式，信息有哪些基本特征。

教学难点：搜集能反映信息特征的一些事物教学过程：导入新课欢迎你们赶往信息技术课堂。

信息素养已以、成为现代公民整体素质的一个重要组成部分，恰当地获取和筛选信息，有效地加工和处理信息，将是所有公民应具备的基础能力之一。

下面我们走进信息世界，来了解和学习它的相关知识。

一、什么是信息一般认为，人类是通过信息来认识世界和改造世界的，那么，到底什么是信息呢？广义地说，信息就是消息，对人类而言，人的五官生来就是为了感受信息的，它们是信息的接收器，它们所感受到的一切，都是信息。

当然，还在大量的信息是我们的五官不能直接感受的，人类正通过各种手段，发明各种仪器来感知它们。

二、信息的基本特征1、信息的普遍性信息普遍存在于自然界、人类社会、人类的思维领域之中，它存在于我们周围的每一个角落，我们可以通过各种感官进行感知。

也有人说，我们生活在信息的海洋中，这形象地说明了信息的普遍性。

2、信息的价值性用课本的的两个事例足以说明信息的价值性及其重要作用。

3、信息的时效性信息的价值又会随时间的推移而改变甚至消失。

4、信息依附于载体信息必须依附于一定的载体进行传播和使用。

古时候的烽火狼烟、快马传书都是利用载体进行信息传输的，狼烟和书信是信息的载体，狼烟传输了敌军入侵的信息，书信传递的是写信的人想要传递的信息；上课的铃声也是信息的载体，它传递了一个上课时间的信息。

5、信息的共享性物质不能共享，但信息可以共享。

6、信息的可伪性诸葛亮用的“空城计”吓退司马懿十五万大军，这一案例告诉我们，信息具有可伪性。

总结：师生共同完成思考交流1、信息的表现形式是什么？2、信息有哪些基本特征？3、请搜集能反映信息特征的成语故事。

六张图的内容，各传递了什么信息。

图1，闻到花香，我们获取的信息是“花开了”。

图2，看到报纸，我们获取的信息是“新闻报道”。

图3，吃到美味的食物，我们获取的信息是“美食的味道”。

图4，听到上课铃声，我们获取的信息是“上课了”。

图5，看到闪电、听到雷声，我们获取的信息是“要下雨了”。

图 6 感到手指的疼痛，我们获取的信息是手指受伤了。

信息无处不在。

我们可以从身边的许多事物中获取信息。

日常生活中的声音、文字、图像、气味、自然现象等信息，经过人类自身的感觉器官传递给大脑，再由大脑分析、处理，形成了我们对世界的初步认识。

人类通过感觉器官获取信息，眼睛——看，耳朵——听，鼻子——闻，嘴巴——尝，手——摸。

人类在发展过程中，产生的信息量越来越大，对信息传递的速度和精度要求越来越高，这推动了科学技术的进步，也使今天的我们能够做到“不出门，知天下”。

科学技术是怎样使人类的沟通方式发生变革的呢？随着科学技术的进步，信息传递方式也发生了变化，在人类信息传播史上发生了五次重大革命。

1.语言的使用——语言传播语言产生后，人类长期依靠口头传递信息，这种口口相传的方式，使信息在传递中,容易掺杂个人观点，甚至造成讹传。

三人成虎的故事讲的正是这个道理。

2．文字的出现和使用——文字传播文字的发明和使用是人类传播史上的一大创举，被视为人类进入文明社会的标志。

文字使信息保存的时间更加久远，也令信息传播的范围更加广阔，从而实现了对语言传播方式的真正超越。

但早期文字完全依靠人工手抄，无法形成传播规模，且传播范围也相当有限。

3．印刷术的发明和使用——印刷传播印刷术的发明是信息传播史上又一座里程碑。

我国宋朝毕昇发明了活字印刷术，如图1一1一3所示，这是人类信息传播史上的一次重大革命。

印刷术的发明，使人类可以大规模、高效率地用文字传递信息。

4电话、广播、电视的使用——电讯传播千百年来．人类一直梦想自己能有“顺风耳”和“千里眼”，从而突破时问和空间的限制，迅速而准确地知道远方的信息。

沪科版初中物理教材目录第一章打开物理世界的大门第一节走进神奇第二节探索之路第三节站在巨人的肩膀上第二章运动的世界第一节动与静第二节长度与时间的测量第三节快与慢第四节科学探究:速度的变化第三章声的世界第一节科学探究：声音的产生与传播第二节乐音与噪音第三节超声与意次声第四章多彩的光第一节光的传播第二节光的反射第三节光的折射第四节光的色散第五节科学探究：凸透镜成像第六节眼睛与视力矫正第七节神奇的“眼睛”第五章熟悉而陌生的力第一节力第二节怎样描述力第三节弹力与弹簧测力计第四节来自地球的力第五节科学探究：摩擦力第六章力与运动第一节科学探究：牛顿第一定律第二节力的合成第三节力的平衡第七章密度与浮力第一节质量第二节学习使用天平和量筒第三节科学探究：物质的密度第四节阿基米德原理第五节物体的浮与沉第八章压强第一节压强第二节科学探究：液体的压强第三节空气的“力量”第四节流体压强与流速的关系第九章机械与人第一节科学探究：杠杆的平衡条件第二节滑轮的应用第三节做功了吗做功的快慢提高机械的效率合理利用机械能小粒子与大宇宙走进微观看不见的运动探索宇宙从水之旅谈起科学探究：熔点与沸点物态变化中的吸热过程物态变化中的放热过程水资源危机与节约用水内能与热机温度与内能科学探究：物质的比热容内燃机热机效率和环境保护了解电路电是什么让电灯发光连接串联电路和并联电路科学探究：串联和并联电路的电流测量电压探究电路电阻和变阻器科学探究：欧姆定律家庭用电从测算家庭电费说起科学探究：电流做功与哪些因素有关电流做功的快慢测量电功率从指南针到磁悬浮列车磁是什么电流的磁场科学探究：电动机为什么会转动电从哪里来电能的产生科学探究：怎样产生感应电流电从发电厂输送到家里走进信息时代感受信息让信息飞起来踏上信息高速公路材料世界我们周围的材料半导体探索新材料能量和能源能量的转化与守恒第二节能源与社会第三节开发新能。

浙教版七年级下科学第二章第1节感觉世界（知识要点+练习）有答案解析版一、知识点简要1．第一节感觉世界1、人的感受器有：_____、_____、_____、_____、_____、_____、_____和_____，其中_____和_____又可统称为冷热觉。

2、人的感觉器官有：、、、、等。

3、对热觉最敏感的部位是_____，对触觉最敏感的部位是_____。

4、嗅觉的形成：_____→__________（接收刺激）→__________（将信息传递到大脑）→_____（形成嗅觉）嗅觉的特点：①_____处于某种味道的环境中，会因为大脑的__________（疲劳）而闻不出这种味道；②嗅觉敏感的程度因_____，__________和__________等的不同而不同。

5、舌头表面的每个_____上都有__________和__________。

味觉的形成：_____→_____（食物中的化学物质溶于唾液）→__________（接受刺激）→__________（将信息传递到大脑）→__________（形成味觉）。

6味道酸甜苦咸敏感区域舌侧（中）舌尖舌根舌侧（前）【答案】一、选择题2．“花气袭人知骤暖，鹊声穿树喜心情。

”这是南宋诗人陆游的《村居书喜》中的两句诗，诗中“花气袭人”和“鹊声穿树”描述了诗人的感觉正确的是（）A．听觉和视觉B．嗅觉和视觉C．触觉和味觉D．嗅觉和听觉【答案】D3．早春二月，我们会常吃大蒜以预防流感。

一个正常人吃大蒜时，旁人会闻到一股蒜味，但是他自己却闻不到。

这是因为（）A．嗅觉细胞暂时失去感觉功能B．大脑的嗅觉中枢适应的缘故C．嗅觉细胞接受的信息无法传到大脑D．不同的人嗅觉灵敏程度差异很大【答案】B4．小明感觉不舒服，为初步判断小明是否发烧，妈妈总会触摸他的额头。

妈妈用的是（）A．手心B．手背C．自己的额头D．自己的脸颊【答案】B5．在医生对已经实施局部麻醉的病人进行手术的过程中，病人的感觉状况应是（）A．痛觉和触觉完全消失B．痛觉存在，触觉消失C．痛觉和触觉都存在D．痛觉消失，触觉存在【答案】D6．右图为盲人在“阅读”盲文。