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《做个加法表》教案教学目标1、通过整理10以内加法表，使学生进一步熟练计算10以内加法。
2、培养学生有序地思考和合作交流的能力。
3、通过整理加法表，使学生获得成功的喜悦。
教学重难点教学重点：理解不同的算式结果可能一样。
教学难点：理解不同的算式结果可能一样。
教学准备多媒体教学课件、加法算式卡片。
教学过程一、创设情境师：请你们从口算卡片袋中拿出算式结果为“3”的卡片，看谁动作快？（多数学生是把卡片全部倒出来，手忙脚乱地翻，好长时间也找不到需要的卡片。
有的学生报怨卡片太多了，找不着。
）师：咱们能不能想办法解决这个问题？二、探讨研究1、小组内商量方法。
2、全班交流。
我们把这些卡片按一定的顺序排队，就能很快找出指定的卡片。
3、先商量一下打算怎样排序，然后再整理算式。
要求：（1）将卡片进行整理，再贴在大纸上。
（2）组内要分工合作，每人负责一项工作，可以找卡片、贴卡片、递卡片、涂胶棒。
（3）活动时间10分钟，小闹钟一响，活动结束。
4、组长拿出学具，活动开始。
师巡视，留心学生的分类方法。
师：哪组愿意向大家展示你们小组的成果？展示各组作品，各组成员介绍摆法。
（将作品贴在黑板上）组内成员可补充，其他同学帮他们看看算式摆得对不对。
作品一：竖列前一个加数减1，后一个加数加1，得数不变；横列前一个加数减1，后一个加数不变，得数减1，任何加数加零都等于原来的加数；斜看第1个加数不变，第2个加数一个比一个少1，得数也一个比一个少1。
作品二：竖列前一个加数一个比一个多1，后一个加数一个比一个少1，得数不变；横列前一个加数不变，后一个加数一个比一个少1，得数也一个比一个少1。
师小结：同学们通过动手操作，发现了这么多的整理方法，真了不起，我们自己整理了加法表。
师：现在你能找出10的加法算式吗？排一排。
（学生排，老师到下面观看并指导。
）三、巩固应用完成课本第50页的表格，并说一说表格竖着看，横着看，斜着看，有什么规律？四、课堂小结师：通过整理10以内加法的算式，你有什么收获？通过全班交流，得到加法表，展示给学生。
《做个加法表（二）》教案教学目标1、熟练地计算20以内的加法。
2、探索加法表内的奥秘。
教学重点通过做加法表发现加法表中藏着的奥秘。
教学难点运用加法表中的奥秘又快又正确的计算。
教学过程一、做加法表，揭示课题1、师：（出示加法表）这张表上的题目同学们都会计算吗？任选一横行（竖行或斜行）算一算。
2、师：每个人任意选题，把你选的题在小组里汇报一下。
（小组活动）3、师：哪一组愿意跟大家来校对？（全班交流，把学生讲到的在屏幕上出示出来）4、师：这张表就叫做：“加法表”。
让我们一边做一遍想，看一看加法表里面藏着什么秘密？（通过做加法表直接引入，提出“边做边想：加法表里面藏着什么秘密？”激发学生学习兴趣和学习积极性。
）二、小组讨论，尝试探究1、师：按照刚才你选的横行（竖行或斜行）再选几行算一算，边做边想：这几行有什么共同的特点？2、小组活动：（给学生做3行的时间）师：把你想到的先在小组里面说一说。
3、学生汇报（按学生做过的在屏幕上显示出来）生1：横行，从左往右第一加数每次减少1，第二加数每次增加1，和不变。
生2：竖行，从上往下第一加数每次减少1，第二加数每次增加1，和不变。
生3：斜行，从左上往右下，第一加数不变，第二加数每次增加1，和每次增加1。
4、师：原来这每一行就是一个题包，都有一个规律，你们真棒！三、操作练习，深入探究1、你们真的那么棒？小丁丁他们有点不服气，要挑战你们，愿意接受挑战的小朋友请举手。
老师相信你们一定行！2、屏幕上面出示加法表中的一横行（竖行或斜行）的一部分，让学生先想一想题中缺少的数是几，再来做。
（指名回答）3、这么多小朋友都想试一试，那么小组之间相互出题给对方算好吗？（一组都完成后先在小组里校对，教师边巡视边指导有困难的学生。
）4、师：我们小朋友说得这么好，小丁丁他们不得不服气了！三、课堂小结这节课我们完成了20以内进位加法的加法表，大家也一起探索了加法表中的奥秘，那么哪位小朋友来为我们总结一下加法表中的奥秘呢？（点名回答）之后老师做补充。
2016-2017苏教版一年级数学上册第一单元《数一数》优质教案《数一数》教案教学内容教材第2—3页（1课时）。
教学目标1、初步经历从场景图中抽象出数的过程，初步认识按顺序数数的方法；2、初步经历运用点子图表示物体个数的过程，初步建立数感和对应的思想；3、初步学会用数学的眼光观察现实事物，渗透应用意识；4、在他人的帮助下，初步体会数学的意义与乐趣。
重点难点初步经历从场景图中抽象出数再用点子图表示数的过程，初步认识按顺序数数的方式。
教学设计一、创设情境，兴趣的产生谈话：小朋友们都爱玩，你们最想到哪儿去玩呢？这节课老师要带我们班小朋友到儿童乐园。
（学生闭上眼后再睁开双眼的同时，出示儿童乐园情境图）二、自主探索，兴趣的维持1、初步感知（1）提问：在儿童乐园，你看见了什么？分小组交流后集体交流。
（2）描述：灿烂的阳光下，绿树成荫，鲜花怒放，鸟儿欢快的歌唱，蝴蝶快乐的飞舞，小朋友们玩得多开心呀，他们有的在骑木马，有的在荡秋千，有的在坐小飞机，有的在滑滑梯。
2、数数交流（1）提问：儿童乐园里有好多东西，你能数出它们各有多少个吗？（2）学生先自己数一数，再数给同桌听。
师：小朋友们讲得真多，但是，听完你们的话以后，老师弄糊涂了，这幅图上的物体，到底哪些物体数了？哪些物体没数呢？你们能不能帮我想个好办法？、师：对，按一定的顺序数，就不会重复也不会数丢，你认为按什么样的顺序数好呢？同桌2名同学选好一个顺序，互相说一说。
（教师在学生随意说的基础上，引导学生按数目从小到大的顺序数出图中的事物个数，并有序板书）（3）小结：我们在数数的时候，要按照一定的顺序数，才会数得又快又好。
（4）认读1～10各数。
（5）10个数都数完后，教师再让学生读一读这些数。
（6）老师打乱顺序指数让学生说数。
3、总结方法（1）展开讨论：怎样数数才能又对又快？分小组讨论后集体交流。
（2）小结并强调一个一个按顺序数。
（从左往右，从上往下等）4、点子图表示数我们可以用一些最简单的符号表示物体个数，你想用什么表示？我们就用点子图表示好吗？1个滑梯用1个点子表示（演示一个点子）怎样表示秋千的个数？为什么？怎样表示木马、飞机的个数？你还有什么想法？（让学生充分地说）探索：什么物体的个数用7个点子表示？8个点子表示的是什么？怎样表示气球的个数？10个点子表示什么？三、寓教于乐，兴趣的体验1、刚才我们数了图上的数，同学们数得很好，那么，你还想数哪些物体呢？现在，你能数数自己身上的数吗？（1）点名说（2）自由数（3）指名答2、身上的数数完了，现在，我们数一数教室里的数。
第一单元：准备课（共2课时）第一课时：数一数教学内容：教科书第2～5页内容。
教学目标：1、通过观察，帮助学生初步认识1－10各数，培养学生的观察兴趣。
2、培养学生良好的学习习惯，如积极举手发言，认真倾听同学发言等。
3、结合教材内容进行爱国主义和环保意识的教育。
教学重点：指导观察方法，培养观察兴趣。
教学过程：一、按要求观察。
（课本2、3两页的主题图）1、看第2页的图，这是一个美丽的乡村小学，今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地上学来了。
大家来看看这里都有一些什么呢？谁能告诉大家，从这幅图上你知道了些什么？2、仔细观察这幅图，看看图上到底有哪些东西。
汇报的时候要说清楚，个数是1的是什么，个数是2的是什么，个数是10的是什么？3学生独立观察。
二、汇报。
生按1、2、3……的顺序汇报，师板书1、2、3……个数是1的有……红旗、教学大楼、老师、操场、风向标、气温箱、足球个数是2的有……双杠、跳绳、门柱个数是3的有……石凳、帽子个数是4的有……垃圾箱、国旗护栏问：你是怎么知道有4个垃圾箱的？个数是5的有……高楼、个数是6的有……花、大树、个数是7的有……小鸟、个数是8的有……小树个数是9的有……女同学个数是10的有……男同学（允许学生说10以上的。
）2、指板书，这些数你能数一数吗？3、能完整的说有1个什么，2个……同桌互相说一说。
4、谁上来说给大家听。
（要求其余学生认真听，说对了要拍手。
）三、讨论：刚才小朋友们都很能干，现在你能找一找，我们教室里有些什么吗？以小组为单位讨论，等一下来汇报。
四、汇报：小组派代表汇报讨论结果。
五、、小结：这节课小朋友的表现都很棒，现在你能说一说，你学会了哪些本领吗？今天我们数了美丽的乡村小学里的人呀、花呀、树呀、鸽子呀等好多东西，还数了教室里的门和窗等等东西，放学后，你们还可以数数在家里或其他地方看到的东西。
板书设计；数一数1 2 3 4 5 6 7 8 9 10教学后记：第二课时：比多少教学内容：教科书第6～7页内容及“做一做”，练习一的1～4题。
第一单元：准备课单元教学计划教材分析：本单元的教学内容是教材第2——8页的内容，本单元包括两部分内容：一部分是“数一数”，另一部分是“比多少”。
这些内容是认数、计算的准备性知识。
第2、3页是一幅美丽的画面，图中有教师、学生、鲜花、树木、楼房，人和物的数目注意用到10以内的各数。
在教学中，注意采用多种形式，通过数画中的人和物初步了解学生已有的数数能力和人数情况。
第6页是教学“比多少”，通过学习这些内容，可以使学生感知“多”、“少”的含义，同时体验学数学、用数学的乐趣。
学情分析：学生在学前已经初步认识了10以内的数，会数10以内物体的数量，并初步有了比较的思想基础，本单元的知识学生很容易接受。
单元目标：知识与技能：1、通过数数活动，初步理解学生的数数情况，使学生初步学会按顺序数数的方法。
2、使学生初步知道“同样多”、“多”、“少”的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。
3、初步培养学生的观察能力。
过程与方法：1、初步经历用点子图表示物体个数的过程，初步建立一一对应的思想。
2、使学生在观察、动手操作和教学活动中，学会比较的方法。
情感态度与价值观：帮助学生了解学校生活，使学生感受到数学来源于生活，体验与人合作与交流的快乐。
单元重点：初步掌握用点子图表示数的方法，正确进行“多”、“少”的比较。
单元难点：初步体验按顺序数数的方法，会比几个物体的多少。
教法与学法：在教学中，教师注意采用多种形式相结合的教学方法，尽量给学生创造条件，放手让学生去观察、操作、尝试。
同时教师应积极引导组织学生进行小组学习，使学生体验合作学习的快乐。
课时安排：2课时第二单元：位臵教材分析：本单元帮助学生学会辨别：上下、前后、左右。
“位臵”的教学内容具有丰富性、开放性和鲜明的时代特点，它是人们更好地认识和描述生活空间，并进行交流的重要工具。
儿童在生活中对上、下、前、后、左、右已有初步认识，在此基础上再学习从两个维度来确定物体的位臵，本单元的教学内容设是根据学生的已有的经验和兴趣特点，依照儿童空间方位的认知顺序进行编排。
XX一年级数学上册第一单元教案分析 教学内容：教科书第2～页的内容。 教学目标 在计数物品数量的活动中，初步了解学生对数数的理解情况，使学生初步学会数数的基本方法。 2帮助学生了解学校的生活，感受数学与生活的联系，激发学习兴趣。 3对学生渗透思想品德教育，并逐步养成仔细观察的良好习惯。 教学重点：初步掌握数数的方法。 教学难点：能正确数出图中事物的个数。 教学准备：多媒体、情境图、实物。 教学过程 （一）创设情境提出问题 师：同学们，现在你们已经是小学生了。在今后的日子里你们要和老师一起学习很多的数学知识。数学知识能帮我们解决生活中的好多问题呢！大家有信心学好数学吗？ 师：学习数学首先要会数数，你会数数吗？那你能从1数到10吗？数数看。 （二）探索新知 激发观察兴趣 师：这是一所漂亮的小学校。今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地上学来了。大家来看看这里都有一些什么呢？自己先看一看。 师：把你看到的和你的同桌说一说。 师：谁来说一说这幅图上都有些什么？还有什么？ 2引导学生逐一数出数量是1～10的人和物 师：大家都会数啊！真不错！我们能不能按照一定的顺序，先数数目比较小的，再数数目比较大的？ 师在学生随意说的基础上，引导学生按数目从小到大的顺序数出图中的事物个数。 （1）数出数量是“1”的事物。 师：同学们仔细看看，这里有几面国旗？ 师：一面国旗，就可以用数字“1”表示。 师：同学们再找一找，图中还有什么也可以用数字“1”来表示？（一位老师、一栋教学楼、一个足球……） 师根据学生的描述出示相应的图片，并告诉学生，它们都可以用数字“1”来表示。（注意此时要帮助学生梳理语言，培养学生说完整话的好习惯。） （2）数出其他数量的事物。 师：同学们再数数看，数量是“2”的东西都有什么呢？ 数数量是3以上的人或物时，可以让学生说说是怎么知道其数量的。学生可能会回答“看出来的”或“数出来的”。教师可以让数出来的学生到前面给大家数数看。数完后，可以让全班同学发表意见，说说他数得对不对。 师：同学们，你们发现这样数有什么好处吗？ 师：如果以后让你数数，你打算怎么数？（适时渗透小学生应遵守的行为规范） 3认读1～10各数 （1）教师领读各数，同桌互相读一读。 （2）教师打乱顺序出示数字卡片让学生认读。（为了了解学生认识这10个数的实际情况，教师还可安排一些游戏：如接龙数数游戏、跳数10个数等。） 4数身边的数 师：这幅图上这么多事物都能用数来表示，那么我们周围或生活中有没有可以用这些数来表示的事物呢？ 学生不会说的话教师启发：数教室里的数（如教室里有几扇门？几扇窗？几盏灯？铅笔盒里有几支铅笔？一行有几个桌……）；数自己身上的数（如你有几只手？你有几只眼睛……）。 后延伸 师：下后数一数校园里的事物，看看有多少。放学后，再数数路上看到的或回家后家里的一些事物，把你的发现告诉同学、老师或爸爸、妈妈、爷爷、奶奶。 （三）全总结 师：今天，我们数了漂亮的小学校里的人呀、花呀、树呀、鸽子呀等好多东西，还数了教室里的门和窗等。希望同学们做一个善于观察的好孩子。
