建立开放式专业实验室 培养学生创新实践能力
- 格式：pdf
- 大小：618.44 KB
- 文档页数：4
下载文档原格式
合集下载
浅谈开放实验与学生能力培养模式
２ ０ １ ４年 ４ 月
教 育 教 学 论 坛
Ｅ ＤＵ ＣＡ ＴＩ ＯＮ ＴＥ ＡＣＨ Ｉ Ｎ Ｇ Ｆ ＯＲ ＵＭ
Ａｐ ｒ ． ２ ０１ ４ Ｎ ０． １５
第 １ ５期
浅谈开放实验与学 生能力培 养模 式
黄燕芬 ， 袁小凤 ， 金
（ 浙江 中医药大学
波， 张宇燕 ， 丁志山
、
实验分为不同的层次： （ １ ） 实验室保洁层次。主要是一年级 的学生 ， 学生志愿报名参加 ， 学习内容主要是清洗实验室试 剂瓶 、 常用试剂的配置 ， 简单仪器的使用保管 ， 实验室的卫 生打扫等 。 （ ２ ） 基本技能训练层次。 根据 目 前学生多 、 实验资 源少，学生课堂实践的机会不多 ，掌握课堂实践操作要点 后， 在开放实验室中进行基本实验技能、 基本操作技能的强 化与熟练训练。基本操作技能的训练为创新能力的培养提 供充足的基础和后劲。（ ３ ） 课堂实验的拓展。 针对开放性实 验教学的特点及要求 ，有些选做性质的综合性设计性 的实践必须通 过课外时间， 利用在开放实验室完成。 比如植物组织的石蜡 切片的制作整个操作时间长。 （ ４ ） 科研创新层次 。 主要是三 四年级 的学生带领低年级的学生在开放实验室中， 在教师 、 实验技术人员指导下积极申报开展学校和学院的学生专项 科研 。 这些学 生科 研 项 目可 以是学 生 自己 的想法 ， 也 可 以是 学生参 与老师的科研项 目。 在这基础上 ， 遴选优秀的项 目参 加“ 学科竞赛 ” 、 “ 挑战杯” 、 等科研创新活动 。培养和锻炼学 生的科研创新能力和团队合作的能力【 习 。 二、 学科引领 ， 提高实验室建设水平 加 强学 校开放 实验 平 台建设 是 培养 学生创 新 能力 和 动 手实践能力的有效途径和推进学校实验教学改革 的重要手 段。 科研实验室和教学实验室一体化的开放建设 ， 是实验室 验教学 的方法 ，培养 出具有较强临床实践及操作能力的优 秀专业 人 才 。
教 育 教 学 论 坛
Ｅ ＤＵ ＣＡ ＴＩ ＯＮ ＴＥ ＡＣＨ Ｉ Ｎ Ｇ Ｆ ＯＲ ＵＭ
Ａｐ ｒ ． ２ ０１ ４ Ｎ ０． １５
第 １ ５期
浅谈开放实验与学 生能力培 养模 式
黄燕芬 ， 袁小凤 ， 金
（ 浙江 中医药大学
波， 张宇燕 ， 丁志山
、
实验分为不同的层次： （ １ ） 实验室保洁层次。主要是一年级 的学生 ， 学生志愿报名参加 ， 学习内容主要是清洗实验室试 剂瓶 、 常用试剂的配置 ， 简单仪器的使用保管 ， 实验室的卫 生打扫等 。 （ ２ ） 基本技能训练层次。 根据 目 前学生多 、 实验资 源少，学生课堂实践的机会不多 ，掌握课堂实践操作要点 后， 在开放实验室中进行基本实验技能、 基本操作技能的强 化与熟练训练。基本操作技能的训练为创新能力的培养提 供充足的基础和后劲。（ ３ ） 课堂实验的拓展。 针对开放性实 验教学的特点及要求 ，有些选做性质的综合性设计性 的实践必须通 过课外时间， 利用在开放实验室完成。 比如植物组织的石蜡 切片的制作整个操作时间长。 （ ４ ） 科研创新层次 。 主要是三 四年级 的学生带领低年级的学生在开放实验室中， 在教师 、 实验技术人员指导下积极申报开展学校和学院的学生专项 科研 。 这些学 生科 研 项 目可 以是学 生 自己 的想法 ， 也 可 以是 学生参 与老师的科研项 目。 在这基础上 ， 遴选优秀的项 目参 加“ 学科竞赛 ” 、 “ 挑战杯” 、 等科研创新活动 。培养和锻炼学 生的科研创新能力和团队合作的能力【 习 。 二、 学科引领 ， 提高实验室建设水平 加 强学 校开放 实验 平 台建设 是 培养 学生创 新 能力 和 动 手实践能力的有效途径和推进学校实验教学改革 的重要手 段。 科研实验室和教学实验室一体化的开放建设 ， 是实验室 验教学 的方法 ，培养 出具有较强临床实践及操作能力的优 秀专业 人 才 。
浅谈“开放式实验教学”对高职学生创新能力的培养
的 培 养 方 面 进 行 了探 讨 。
关键词 ： 电工电子 实验课程 开放式教 学 创新能力 中图分类号 ： ４ ４ Ｇ ２ 文献标识码 ： Ａ 高 等 职 业 教育 是 高 等 教 育 的 重 要 组 成 部 分 ，是 培 养 具有 必要 的 理 论 知 识 和较 强
文章编号 ： ６ ３ ９ ９ （０ ８ ｌ （） ０ ２ — Ｉ １ ７ — ７ ５ ２ ０ ） ２ａ 一 ０ ０ ７
…
０
Ｉ
‘●
Ｃｈｌａ ｎ ＥｄＵ ８ｔ。ｎ — ｎ ８ｔｏｎ ｅｒ ｄ Ｃ ｉ Ｉ ｏｖ ｌ— Ｈ ＳＩ ｎ
科 教 创 新
浅谈 “ 开放 式 实验 教 学 ＂对 高职 学 生创 新 能 力的培养
李文军 李彩玲 （ 临汾职业技术学院 山西临汾 ０ １ ０ ４ ０） ０ 摘 要： 在分析电工电子传统实验教 学弊端的基础上， 出了电工电子 实验课程采取 开放 式教 学的方法， 提 井对开放 式教 学在 学生 创新 能力
２ 开 放 式 电工 电子 实验 教 学 的 方 法
开放 式 电 工 电 子实 验 教 学 ，重 点 在 于 开放 和 创新 。在这 种 实 验 教 学 过程 中 ，教 师 引导 学 乍把 各个 领域 的 知 识 高度 整 合于 应 用领 域 ，学 生能 够 从 多个 角 度 、 多个 侧 面 寻求 解决 题 的 新 方案 。 在 这 种实 验 教 学 ｉ 学 生 思 维 能 力强 、 自 由 发 挥 空 间 的 大 。 开 放 １汉 毡 时 间 和 空 间 上 的 开 放 ，更 ： 教 学观 念 、 容 、方法 、手 段上 的 开服 务第 一 线 需 要 的高 素 质创新 型 、应用性 人才 。但是 ， 由于 种种 原 因 ，高 等院 校 实 验教 学 环 节 对 学 生 创新 能 力 和 创新 精 神 的 培 养 仍然 比较 薄 弱 ， 实 验 教学 的 内 容难 于 满 足 社会 飞 速 发 展的 需 要 。 加之 高 职学 生 在 企 业 、 工厂 等 生 产实 习 的 机 会也 越 来 越 少 。 因此 ，建 立 开放 式 实验 室 ， 强学 生的 实践 教学 环 节 ， 进 创 加 推 新 教 育 ，将 创新 能 力 培 养落 到 实 处 成 为 高 职 教 学 改革 的 当 务之 急 。
加强专业实验室开放管理 培养学生创新能力
索 国内高校 实验教 学模 式 ， 专业 实验 室开放 的管理 和运行 模 式 ， 并针 对 高校 专 业 实验 室开放遇 到 的主要
问题 ， 提 出加强 专业 实验 室开放 管理 的具体措 施 。
关键 词 ： 专 业 实验 室； 管理 ； 开放 ； 创新 能力
中图分 类号 ： Ｇ ６ ４ ２ ． ０ 文献 标识 码 ： Ａ ｄ ｏ ｉ ： １ ０ ． ３ ９ ６ ９ （ ｉ ． ｉ ｓ ｓ ｎ ． １ ６ ７ ３ — ０ ９ ６ ８ ． ２ ０ １ ３ ． １ ０ ． ０ ３ ３
调学生 的共 性发展而忽视个性 的培养 ， 发 挥不 了实 验教学应有的效果。而开放式实验教学模 式是一种 培养 学生实 践能力 、 创新 意识 和创新能 力 ， 提 高学 生 的综合 素质 的重要途径 ，主要 实施创 新教育 ， 融 合 多门学科 的知识和技术 ， 并将科 学研究渗入到 实 验 教学 中去 ， 改 变教师 和学生 活动 中的角 色 ， 学 生
ａ ｎ ｄ ｏ ｐ ｅ ｒ ａ ｔ ｉ ｎ ｇ ｍｏ ｄ ｅ ｓ ｏ ｆ ｏ ｐ ｅ ｎ ｉ ｎ ｇ ｐ ｒ ｏ ｆ ｅ ｓ ｓ ｉ ｏ ｎ ａ ｌ ｌ ａ ｂ ｏ ｒ ａ ｔ ｏ ｒ ｙ ｉ ｎ ｏ ｒ ｄ ｅ ｒ ｔ ｏ ｃ ｕ ｌ ｔ ｉ ｖ ａ ｔ ｅ ｉ ｎ ｎ ｏ ｖ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｂ ｉ ｌ ｉ ｔ ｙ ｏ ｆ ｓ ｔ ｕ ｄ ｅ ｎ ｔ ｓ ．
．
ｔ ａ ｌ ｅ ｎ ｔ ｓ ． Ｉ ｎ ｔ ｈ ｉ ｓ ｐ ａ ｐ ｅ ｒ ， ｗｅ ｅ ｘ ｐ ｌ ｏ ｒ ｅ ｄ ｅ ｘ ｐ ｅ ｒ ｉ ｍｅ ｎ ｔ ａ ｌ ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ ｍｏ ｄ ｅ ｉ ｎ ｔ ｈ ｅ ｕ ｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ ｏ ｆ ｔ ｈ ｅ ｃ ｏ ｕ ｎ ｔ ｒ ｙ ， ｍａ ｎ ａ ｇ ｅ ｍｅ ｎ ｔ
学生创新实验室建设方案
学生创新实验室建设方案近年来，学生创新实验室逐渐成为高校教育中不可或缺的重要组成部分。
它提供了一个自由开放的空间，让学生能够在其中进行自主探索和学术实践，培养创新精神和实践能力。
本文将从多个方面探讨学生创新实验室的建设方案。
一、理念和目标学生创新实验室应以培养学生的创新精神和实践能力为核心，营造积极向上的学习氛围。
通过提供开放式的空间和先进的装备设施，鼓励学生在其中进行自主学习和科研实践，加强学生的团队合作和问题解决能力，培养创新创业意识。
二、空间规划学生创新实验室的空间规划应充分考虑实验室的功能定位和学生的需求。
首先要确保实验室的整体布局合理，能够满足学生的学习与实践需求。
其次，要设置合理的功能区域划分，比如实验区、学习区、展示区等，以便学生能够方便地进行实验和学习活动。
三、装备设备学生创新实验室的装备设备应以满足学生实践需求为基础。
首先应提供基础的实验设备，如计算机、投影仪等，以满足学生的常规实验需求。
其次，要提供先进的实验装备，比如3D打印机、激光切割机等，以提供更广泛的实验选择和创新空间。
四、导师指导学生创新实验室的导师指导是非常重要的。
导师应具备丰富的学科知识和实践经验，能够指导学生进行科学实验和学术研究，并提供合理的指导和建议。
导师应鼓励学生的创新思维和实践能力，在学术研究上提供指导和支持。
五、学术合作学生创新实验室应积极开展学术合作与交流，与其他高校、科研机构、企业等建立合作关系。
通过与外界的合作，可以让学生更广泛地接触到前沿科技和学术动态，加强学生的综合素养和实践能力。
六、项目申报学生创新实验室应积极推动学生参与各类科研项目的申报。
学生可以通过申报科研项目，获得更多的实践机会和学术资源，提高自身的科学研究和创新能力。
实验室应提供必要的指导和支持，帮助学生顺利进行项目研究。
七、开放共享学生创新实验室应具有开放的特点，向全校师生开放，鼓励学生和教师交流合作。
同时，实验室还应积极与社会资源对接，为社会提供服务和支持。
关于实验室开放式教育培养模式的分析与研究
关于实验室开放式教育培养模式的分析与研究摘要开放式的实验室教育,是培养学生的实践能力、创新精神和科学素养的重要环节,也是实验教育改革的重点。
人们越来越重视研发与开放式实验室教育相适应的实验室管理系统。
本文针对传统实验教育模式存在的不足,结合开放式实验教育的特点,探讨了完善实验室教育开放式培养模式的相关措施。
关键词开放式;实验室教育;培养模式中图分类号g4 文献标识码a 文章编号1674-6708(2010)25-0013-020 引言当今社会,对人才的要求越来越高,对高等教育的要求也随之变化。
现代社会注重培养能力和素质,注重创新和实践能力的培养。
学校的实验室,是进行实验教育、培养学生实验能力的重要基地。
开放式的实验室教育模式,有利于培养学生的实践能力和创新精神,提高学生的综合素质。
1 实验室教育开放式培养模式概述1.1实验室教育开放式培养模式的概念开放式实验教育,是以学生为教学主体,为学生提供宽松的学习环境,使学生能够充分发挥主观能动性,为学生提供更大思考空间的,先进的教学模式。
开放式实验教育把实验教育的各个环节,从实验室有限的空间和实验课有限的时间进一步扩展出来,使实验设备和人力资源得到最大限度的利用,使学生主动学习的积极性得到激发。
目前,大多实验室的设置是依据学科分类进行的,实验室的使用范围具有局限性,这种局限性在某种程度上,限制了实验室的服务功能。
在实施素质教育和创新能力培养的过程中,为了充分发挥实验室的作用,应按照积极慎重、充分论证、稳步实施的原则,调整合并实验室,将相同或相近的基础实验室,集中建设成开放式的实验中心,由学校统一管理。
院系之间、院系内各学科之间,实现充分的资源共享,增强学科之间、学科内各知识体系之间的融合性和交叉性,为培养学生的综合能力创造有利条件,同时有利于提高实验室的利用率,以及实验工作人员的工作效率。
1.2实验室教育开放式培养模式的内容1.2.1时间与空间开放时间与空间开放是指按照教学计划,实验室对相关实验项目进行全天开放。
化工实验室开放对培养学生创新能力的探索
学生 期望通 过 参与教 师 的科研项 目，了解科 学 研究的过程，锻炼 、提 高 自己分析问题 、解决 问题的 能力 ，培养严谨求 实的科学作风及创新思维 ，同时也 可 以在一定程度 上减轻教师的科研工作量。因此 ，教 师可 以将 自己负责的科研项 目分离出一部分 ，作为实 验室的开放项 目，让学 生参与项 目研究，教师负责指 导 ，提高 学生 的科研 能力 。学生 一旦 参与开放 项 目
Ａｂｓｒ ｃ：Ｌａ — ｐｅ ｉ ｇ ｉ ｈｅｒ ｑ ｒｍ ｅ ｔｆ ｒｃ ｔｖ ｔ ｈｅｉｎｏ ｔｖ ａｅ ｔ ｎｄ ｄ ｅ ｎｉｇ ｔ ａ ｈ ｎ ｅｏ ｍ ．Ｉ ａ ｒ ｖｉｅ ａａ ｖ ｎ ａ ｅ ｔａ ｔ ｂ ｏ ｎ ｎ ｓｔ ｅ ｕｉｅ ｎ ｏ ｕｌｉａｉ ｔ ｎ ｖａｉｅ ｔｌｎ ｓａ ｅ ｐｅ ｎ ｅ ｃ ｉ ｇ ｒ ｆｒ ｎｇ ｔｃ ｎ ｐ ｏ ｄ ｄ ａ ｔ ｇ ｄ ｃ ｎ ｔｏ ｓｆ ｒｃ ｔｖ ｔ ｔ ｅ ｔ’ ｐｅａ ｉｇ ａ ｉｉ ａ ｄ ｏ ａｉ ｅｓ ｒｔ Ｃｏｍｂｉｇｔ ｅｃ ｅ ｃ ｌｌｂ ｒ ｔ ｒ， ｈ ｓｐ ｐ ｒａ ｌｚ ｄｔ ｅｐｒ ｂｅ ｓ ｏ ｄｉ ｎ ｕｌ ａｉ ｓｕｄ ｎ ｓ ｏ ｒ ｔｎ ｂ ｌｙ ｎ ｉ ｖ ｔｖ ｐｉ ． ｉ ｏ ｉ ｎｇ ｔ ｎ ｉ ｎ ｈ ｈ ｍｉａ ａ ｏ ａ ｏｙ ｔ ｉ ａ ｅ ｎａｙ ｅ ｏ ｌｍ ｈ ｗｉ ｏ ｌｏ ａ ｔｏ ａ ｘ ｒｍ ｅ ｔｔｏ ｄ ｃ ｔｏ ａ ｄ ｅａ ｏ ａｅ ｅｎ ｃ ｓａ ｌ ｎ ｄ ｎｔｇ ｒｌｂ－ ｐ ｎｎｇ ａ ｄ ｂ ｏ ｇ ｅａ ｐ ｏ ｃ ｈ ｔ ｍ ｄｅ ｆｔ ｄｉ ｎ ｌ ｐｅ ｒ ｉ ｅ ｉ ｎａ ｉｎ ｅ ｕ ａｉｎ， ｎ ｌｂ ｒ ｔｄｔ ｅ ｅ ｓ ｒ ｙａ ｄａ ｖａ ａ ｅｆ ａ ｏ ｅ ｉ ， ｎ ｒ ｕ ｈｔ ｐ ｒ ａ ｈ ｈ ｉ ｏ ｈ ｔ ｆ ｒｔ ｅｃ ｍ ｉａ ａ ． ｎｔ ｅｅ ， ｔ ｌｏａ ａｙ ｅ ｅｎ ｗ ｒ ｂｌｍ ｓｗｈｉｈｔｅｌ — ｐ ｎｎｇｈａ ｒ ｕ ｔ ｏ ｈｅ ｃ ｌｌｂ Ｉ ｎｄ ｉ ｓ ｎ ｌｚ ｄｔ ｅ ｐ ｏ ｅ ｃ ａ ｏ ｅ ｉ ｓｂ ｏ ｇｈ ． ｈ ｈ ａ ｈ ｈ ｂ Ｋｅ ｄｓ ｃ ｍ ｉａ ａ ｒｔ ｒ ； ｅ ｉ ；ｉｎ ａｉ ｂｉｉ ｔａｎｉｇｔ ｌｎ ｙｗｏｒ ： ｈｅ ｃ ｌ ｂｏ ａｏ ｏｐ ｎｎｇ ｎ ｏｖ ｖｅａ ｌｔ ｒ ｉ ｎ ａｅ ｔ ｌ ｙ ｔ ｙ；
构建开放性实验平台培养学生创意能力的实践——以绥化学院为例
2012年10月第31卷第10期黑龙江教育学院学报Journal of Heilongjiang College of Education Oct．2012Vol．31No．10doi ：10．3969/j．issn．1001－7836．2012．10．007收稿日期：2012－04－18基金项目：绥化学院2011年新世纪教育教学改革资助项目（No．JS201125）；黑龙江省高等教育学会高等教育科学研究“十二五”规划课题（No．HGJXHC110251）作者简介：张腾霄（1982－），男，山东兖州人，实验室主任，讲师，硕士，从事制药工程、微生物及食药用菌领域的教学研究。
构建开放性实验平台培养学生创意能力的实践研究———以绥化学院为例张腾霄a，王斌a ，赵东江a ，关海宁a ，周凤超a ，黄守磊b（绥化学院a．食品与制药工程学院；b．教务处，黑龙江绥化152061）摘要：为满足地方企业及经济发展对技术人才的需求，绥化学院以实验教学为先导，重点实施了独具特色的开放性实验教学管理模式。
经过一线教师的开创性尝试和实践，结合我校本科生的特点，提出通过开放性实验首先要培养学生的创意能力，在此基础上才能实现课题建立和科研创新的教学理念，指导教师通过抛砖引玉法、与企事业单位产学联合引导、参与教师的科研项目、多专业资源共享学科交叉等途径激发学生产生创意性实验灵感，引导学生及时高效地将之付诸开放性实验，从而提升就业竞争力和服务社会的实践能力。
关键词：开放性实验;实验室;创意;应用型人才中图分类号：G642文献标志码：A文章编号：1001－7836（2012）10－0014－03绥化学院地处黑龙江中南部的绥化市，是典型的地方高校。
该学院位于肥沃的寒地黑土腹地，是全国最大的粮仓，农副产品种类多、产量大，近年来有大批食品企业和制药企业在此落户，地方企事业逐渐成为学院毕业生就业的主体。
企业对人才的迫切需求体现为“期望高校毕业生进入企业能立即适应岗位需要，而不是要经过漫长的入职教育和培训”。
开放式创新实验室建设与学生创新能力培养模式的研究
维普资讯
高 等理科 教 育
２ ８ 第２ （ ０ 年 期 总第７期） ０ ８
开放 式 创 新 实 验 室建 设 与 学 生 创 新 能 力 培 养 模 式 的研究
张 炜 陈 峰 祝 勇仁
杭州 ３０ ５ ） １０ ３
（ 浙江机 电职业技术学院
机械工程 系 ，浙江
力 和创 新 能力 的培养 ； （ ） 实 验 室开 放 的 范 围有 限 ，一般 仅 对 修 读 了相 关 课 程 的学 生 开 放 ，非 ２
本专业或没有选修相关课程的学生则根本没有机会进入实验室 ，使得对实验感兴趣的学生没有实 验场所 ，而同时一些专业实验室的教学任务并 不饱满 ，这就造成 了资源的极大浪费 ；（ ）教师 ３ 受到 实验教 学 大纲 的限 制无 法 实施 因材 施 教 ，无 法 进 行 更 自由 、更 灵 活 的 实 验 教 学 项 目； （ ） ４ 由于 实验 仪器设 备数 量 的有 限 ，往 往两 人或 多人 一 组 ，学生 没 有充 分 的动 手操作 机 会 ，容 易使 个 别学生养成依赖心理 ，不动手操作 ，课后抄袭别人 的实验数据和报告 。此外 ，传统的实验教 学偏 重 于所学 知识 的验 证 ，要求 学 生在 规定 的时 间 内 ，根据 实 验 指 导 书 规定 的实 验 步骤 和方 法 ， 对理论教学知识进行验证 ，然后按照规定 的格式 ，写 出实验报 告。这种教学模式存在着不少 问
一
、
实验 室建 设 的作 用及 现状
“ 科教 兴 国” 战略 的深 入实 施 ，把 实验 室建 设 推 向 了科 技发 展 的前 台 。科 学 技术 是 第一 生产 力 ，科 学 的传播 、发 展与 进步依 赖 于教育 发展 的基 础 ，科学 技术 的创造 与 发 明 ，都必 须从 实验室 开始 做起 。据 资料统 计显 示 ，理 工类 的科 学成 就大 多数 是在 实验 室 中产生 的 。因此 ，实验 室建设 必须 面对 和适应 科技 发展 与经 济建设 的 主战场 Ｊ 。 （ ） 实验 室 的建 设及 作用 一 高 校实 验室 是从事 实验 教学 、科学 研究 、技 术 开发 、合作 交流 和社 会服务 等 的重 要基 地 ，实
高 等理科 教 育
２ ８ 第２ （ ０ 年 期 总第７期） ０ ８
开放 式 创 新 实 验 室建 设 与 学 生 创 新 能 力 培 养 模 式 的研究
张 炜 陈 峰 祝 勇仁
杭州 ３０ ５ ） １０ ３
（ 浙江机 电职业技术学院
机械工程 系 ，浙江
力 和创 新 能力 的培养 ； （ ） 实 验 室开 放 的 范 围有 限 ，一般 仅 对 修 读 了相 关 课 程 的学 生 开 放 ，非 ２
本专业或没有选修相关课程的学生则根本没有机会进入实验室 ，使得对实验感兴趣的学生没有实 验场所 ，而同时一些专业实验室的教学任务并 不饱满 ，这就造成 了资源的极大浪费 ；（ ）教师 ３ 受到 实验教 学 大纲 的限 制无 法 实施 因材 施 教 ，无 法 进 行 更 自由 、更 灵 活 的 实 验 教 学 项 目； （ ） ４ 由于 实验 仪器设 备数 量 的有 限 ，往 往两 人或 多人 一 组 ，学生 没 有充 分 的动 手操作 机 会 ，容 易使 个 别学生养成依赖心理 ，不动手操作 ，课后抄袭别人 的实验数据和报告 。此外 ，传统的实验教 学偏 重 于所学 知识 的验 证 ，要求 学 生在 规定 的时 间 内 ，根据 实 验 指 导 书 规定 的实 验 步骤 和方 法 ， 对理论教学知识进行验证 ，然后按照规定 的格式 ，写 出实验报 告。这种教学模式存在着不少 问
一
、
实验 室建 设 的作 用及 现状
“ 科教 兴 国” 战略 的深 入实 施 ，把 实验 室建 设 推 向 了科 技发 展 的前 台 。科 学 技术 是 第一 生产 力 ，科 学 的传播 、发 展与 进步依 赖 于教育 发展 的基 础 ，科学 技术 的创造 与 发 明 ，都必 须从 实验室 开始 做起 。据 资料统 计显 示 ，理 工类 的科 学成 就大 多数 是在 实验 室 中产生 的 。因此 ，实验 室建设 必须 面对 和适应 科技 发展 与经 济建设 的 主战场 Ｊ 。 （ ） 实验 室 的建 设及 作用 一 高 校实 验室 是从事 实验 教学 、科学 研究 、技 术 开发 、合作 交流 和社 会服务 等 的重 要基 地 ，实
构建开放式实验教学模式培养创新型人才
实 验教学是 高等教育 的重要 组成 部分 ，是培 养学生综 合应用所学 的理 论知识 ，提 高分析 和解决 问题 的能力 的重
要环节 ，是 培育学生综 合素质 和创新 能力 的重 要途 径 ０ 。 Ｊ
间和空间 ，并 且有机会 自立 主题 ，开展创 新 实践活 动 。学 生可 以通过网上 预约实验 时 间、地 点及所需 设备 ，经审核 批准 ，自主进入 开放 实验室进 行准备 或实 验 ；实验 内容 不 再像传统的验 证性实 验那样有 详细 的实验 指导 书 ，而是 在 实验教师的指导下 ，完成文献查 阅、实验项 目的方案设计 、 实验仪器设 备 的使用 与 调试 ，并 撰写 实 验分 析总 结 报告 ， 通过全过程的规划设 计 ，充分 锻炼学 生理论 知识 的综合 运 用和实验技能 的有机结合能力。
Ｃｏ ｓｒ ｃ ｐ ｎｉ ｇ Ｅｘ ｒｍ ｅ ｔ ｌＴｅ ｃ ｉ ｇ Ｍ ｏ ｌｔ ｌ ｖ ｔ ｎ ｖ ｔｖ ｌｎｔ ｎ ｔ ｕ ｔＯ ｅ ｎ ｐｅ ｉ ｎ ａ ａ ｈ ｎ ｄｅ ｏ Ｃｕ ｔ ａ ｅ Ｉ ｎｏ ａ ｅ Ｔａ ｅ ｓ ｉ ｉ
．
ＫＵＡＮＧ ｕ—ｑｏ Ｓ ｉｎｇ，ＹＡＮＧ ｎ Ｄｉ ｇ—ｘ ｎ，ＴＡＯ ｉ—ｍｉ ｉ Ｌ ｎ
Ａｂ ｔ ａ ｔ ｓ ｒ ｃ ：Ｔ ｅ ｏ ｅ ｉｇ ｅ ｐ ｒ ｎ ａ ｅ ｃ ｉ ｇ ｍｏ ｅ ｐ ｏ ｉｅ ａ ｐ ｎ ａ ｄ ｉ ｄ ｐ ｎ ｅ ｔ ｌ ａｎ ｎ ｎ ｉ ｎ ｎ ｏ ｈ ｐ ｎｎ ｘ ｉ ｅ ｍｅ ｔｌ ｔａ ｈ ｎ ｄ ｌ ｒ ｖｄ ｓ ｎ ｏ ｎ ｎ ｅ ｅ ｅ ｄ ｎ ｅ ｒ ｉ ｇ ｅ ｖｒ ｍｅ ｔ ｔ ｏ ｃ ｌ ｖ ｔ ｅ ｐ ａ ｔ ａ ｂｌ ｉｓａ ｄ ｉｎ ｖ ｔ ｅ ａ ｉ ｔ ｓｏ ｅ ｓｕ ｅ ｔ．Ｔ ｅ ｍｅ ｎ ｎ ｆ ｈ ｐ ｎｎ ｘ ｒｍｅ ｔｌｔａ ｈ ｎ ｕ ｔ ａｅｔ ｒ ｃｉ ｌａ ｉ ｔ ｎ ｎ ｏ ａ ｖ ｂ ｌ ｅ ｆ ｔ ｄ ｎｓ ｈ ａ ｉ ｇ ｏ ｅｏ ｉ ｈ ｃ ｉｅ ｉ ｉ ｉ ｈ ｔ ｔ ｅ ｉ ｇｅ ｐ ｉ ｎ ａ ｃ ｇ ｉ ｅ ｅ ｉ ｓ ｅ ａ ｏ ａｅ ．Ｉ ｅｌｓ ｔ ｅ ｅ ｐ ｏ ａ ｏ ｄ ｐ ａ ｔ ｅ ｏ ｅ ｍｅ ｈ ｎ ｃ ｎ ｉ ｅ ｒ ｇ ｉ ｔｇ ａｅ ｘ ｅ ｍｅ ｔｌ ｃ ｎ ｒ ，ｔｉ ｌ ｂ ｒｔ ｄ ｎ ｔ ｈ ｔ ｘ ｌｒ ｔ ｎ ａ ｒ ｃｉ ｔ ｃ ａ ｉ ａ ｅ ｇｎ ｅ ｎ ｎ ｅ ｒ ｔｄ ｅ ｐ ｒ ｎ ａ ｅ ｔ ｈ ｉ ｆ ｏ ｈ ｉ ｎ ｃ ｆ ｈ ｌ ｉ ｉ ｅ ｈｓ ｐ ｐ ｒｄ ｓ ｕ ｓ ｓｔ ｅ ｍｅ ｓ ｒ ｓ ｔ ｏ ｓｒ ｃ ｐ ｎｎ ｘ ｒｍｅ ｔｌ ｔａ ｈ ｎ ｄ ｅ ｒ ｍ ｏ ｒ ａ ｐ ｃｓ ｓ ｃ Ｂ ｔ ｅ ｒｆ ｒ ｏ ａ ｅ ｉｃ ｓ ｅ ｈ ａ ｕ ｅ ｏ ｃ ｎ ｔｕ ｔｏ ｉ ｇ ｅ ｐ ｉ ｎａ ｅ ｃ ｉ ｇ ｍｏ ｌｆｏ ｆｕ ｓ ｅ ｔ ｕ ｈ ａ ｅｏ ｍ ｆ ｅ ｅ ｈ ｅ ｐ ｒ ｎ ａ ｅ ｃ ｎ ｙ ｔ ｍ ｄ ｔ ａ ｈｎ ｏ ｔｎ ，ｅ ｐ ｒｍｅ ｔｌｔ ａ ｈ ｎ ｄ ｍａ ａ ｅ ｎ ｅ ｍ ｏｍａｉ ｎ ｓａ ｌ ｈ ｎ ｘ ｉ ｅ ｍｅ ｔｌｔａ ｈ ｇ ｓ ｓｅ ａ ｅ ｃ ｇ ｃ ｎ ｅ ｔ ｘ ｅ ｉ ｎ ｉ ｉ ｎａ ｅ ｃ ｉｇ ａ ｎ ｇ ｍｅ ｔａ ｆ ｒ ｔ ，ｅ ｔ ｉ ｍｅ ｔ ｎ ｔ ｏ ｂ ｓ ｆ ｔ ｐ ｎ ｎ ｘ ｅ ｍｅ ｔｌｔ ａ ｈ ｇ ｍａ ａ ｅ ｎ ｓ ｓ ｏ ｅ ｏ ｅ ｉ ｇ ｅ ｐ ｒ ｎ ａ ｅ ｃ ｎ ｎ ｇ ｍｅ ｙ ｔｍ ｄ ｏ ｅ ｉ ｇ ｍａ ａ ｅ ｎ ｌｔ ｒ ｃ ｎ ｔｕ ｔ ｎ ｈ ｉ ｉ ｔ ｅ ａ ｐ ｎ ｎ ｎ ｇ ｍｅ ｔｐａｆ ｍ ｏ ｓｒ ｃ ｏ ． ｎ ｏ ｉ Ｋｅ ｒ ｓ ｘ ｅ ｍｅ ｔ ｅ ｃ ｎ ；ｏ ｎ ｎ ｘ ｅ ｍｅ ｔｌｔａ ｈｎ ｄ ｅ ； ｉｎ ｖ ｔ ｅ ａ ｉ ｔ ｙ ｗｏ ｄ ：ｅ ｐ ｒ ｎ ａ ｔ ａ ｈ ｇ ｉ ｌ ｉ ｅ ｐ ｉｇ ｅ ｐ ｒ ｎａ ｅ ｃ ｉ ｇ ｍｏ ｌ ｎ ｏ ａ ｉ ｌ ｙ ｉ ｖ ｂ ｉ
中小学科学实验室建设对创新能力培养的重要性
中小学科学实验室建设对创新能力培养的重要性在当今迅速发展的科技时代，培养学生的创新能力显得尤为重要。
中小学科学实验室作为学生学习科学知识的重要场所，不仅承载着理论学习的内容，更是实践与探索的实验基地。
科学实验室为学生创造了一个独特的环境，让他们能够通过动手实践、观察和分析来理解科学原理，这种方式在创新能力的培养上发挥了不可替代的作用。
从教育的角度看，中小学科学教育的目标不仅是传授知识，更在于培养多种素质，其中创新能力是最为关键的一项。
科学实验室为学生提供了一个实验和探索的空间，在这个空间中，学生可以自由地进行实验，探索现象，提出问题并寻求答案。
这种动手实践的机会，促使他们在真实的科学情境中发现问题，并尝试解决问题，从而培养出独立思考和创新能力。
动手实践是创新能力培养的重要途径。
通过科学实验，学生们可以将抽象的科学知识具体化，感受到科学原理在实际生活中的应用。
例如，利用简单的物理实验来演示力与运动的关系，或者通过化学反应观察物质变化。
这些过程不仅让学生掌握了理论知识，还锻炼了他们的观察力、分析力和解决问题的能力。
在实验中，面对不可预见的问题和挑战，学生们需要灵活应对，这种能力恰恰是创新思维的重要体现。
科学实验室的建设还能够促进学生之间的合作与交流。
在团队合作进行实验的过程中，学生们需要共同研究问题、分享观察结果，并进行讨论，这样的互动不仅能激发他们的创造力，还能增强他们的社会技能。
在团队中，每个成员可以从不同的角度出发，共同探讨，提出多样化的解决方案，这种集体智慧常常能够推动创新思维的产生。
此外，通过团队合作，学生能够学会如何倾听他人的意见、妥善处理不同观点，这些软技能对于他们未来的学习与工作都是极其有益的。
科学实验室还需配备现代化的设备和多样化的材料，以确保学生能够在实践中获得丰富的体验。
高科技设备和丰富的实验材料能够激发学生对于科学探索的兴趣，提高实验的可操作性和趣味性。
当学生们能够接触到真实世界中的前沿科技时，他们更有可能形成积极的科学态度，并对未来的科学研究产生浓厚的兴趣。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
应 实践 分 析 ， 阐 述 了 开 放 式 专 业 实 验 室 在 实践 教 学 过 程 中针 对 不 同 实 际 情 况 所 采 取 的 分 层 次 开放 模 式 ，
提 出基础 实验指 导 式 、 专 业 实验 分散 式 、 创新 项 目 自由式 开放及 适 度 对外 开放 ， 鼓 励 学 生创 新 和 实验 室 与 企业双 赢 ， 并论述 了实验 室建 设 中所 面临的 专职 实验 技 术 队伍 建立 与 完善 以及 信 息 化 管理 实验 室 开
第３ ４卷 第 ５期 ２ ０ １ ５年 ５月
实
验
室
研
究
与
探
索
Ｖｏ ｌ ３ ４ ＮＯ ． ５
Ｍａ ｖ ２ ０１ ５
ＲＥＳ ＥＡＲＣＨ ＡＮＤ ＥＸＰＬＯＲＡＴＩ ＯＮ Ｉ Ｎ ＬＡＢＯＲＡＴＯＲＹ
建 立 开 放 式 专 业 实 验 室 培 养 学 生 创 新 实 践 能 力
Ａｂｓ ｔ ｒ ａ ｃ ｔ ：Ｉ ｎ ｖ ｉ ｅ ｗ ｏ ｆ ｔ ｈ ｅ ｐ ｒ ｅ ｓ ｅ ｎ ｔ ｐ ｒ ｏ ｂ ｌ ｅ ｍｓ ｏ ｆ ｃ ｏ ｌ ｌ ｅ ｇ ｅ ｌ ａ ｂ ｏ ｒ ａ ｔ ｏ ｒ ｙ ｃ ｏ ｎ ｓ ｔ ｒ ｕ ｃ ｔ ｉ ｏ ｎ ｔ ｈ ａ ｔ ｔ ｈ ｅ ｏ ｙ ｒ ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ ｏ ｕ ｔ ｗｅ ｉ ｇ ｈｓ ｅ ｘ ｐ ｅ ｒ ｉ ｍｅ ｎ ｔ
Ｐ Ａ Ｎ Ｔ ａ ｉ － ｊ ｕ ｎ ， Ｈ Ｅ ｒ ｕ ｎ — ｘ ｉ ａ ｎ ｇ， ＷＡ ＮＧ Ｔ ａ ｏ ， ＨＵ ｉｎ ｒ ｇ
（ Ｓ ｃ ｈ ｏ ｏ ｌ ｏ ｆ Ｍａ ｔ ｅ ｒ ｉ ａ ｌ Ｓ ｃ ｉ ｅ ｎ ｃ ｅ ａ ｎ ｄ Ｅ ｎ ｇ ｉ ｎ ｅ ｅ ｒ ｉ ｎ ｇ ，Ｃ ｈ ａ ｎ ｇ ｚ ｈ ｏ ｕ Ｕｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ，Ｃ ｈ ａ ｎ ｇ ｚ ｈ ｏ ｕ ２ １ ３ １ ６ ４，Ｃ ｈ ｉ ｎ ａ ）
放 平 台等 关 键 问 题 及 其 解 决 方 案 和 途 径 。
关键 词 ： 腐蚀 与防护 ；专业 实验 室；开放 模式 ；管理 系统
中图分 类号 ： Ｇ ４ ８ ２ 文献标 志码 ： Ａ 文章 编号 ： １ ０ ０ ６— ７ １ ６ ７ （ ２ ０ １ ５ ） ０ ５— ０ ２ ３ ８ —０ ４
ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ，ｔ ｈ ｅ ｅ ｘ ｐ ｅ ｒ ｉ ｍｅ ｎ ｔ ａ ｌ ｃ ｌ ａ ｓ ｓ ｅ ｓ ｆ ｏ ｃ ｕｓ ｏ ｎ ｂ ａ ｓ ｉ ｃ ｖ ｅ ｒ ｉ ｆ ｉ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｎ ｄ ｌ ａ ｃ ｋ ｏ ｆ ｃ ｏ ｍｐ ｒ ｅ ｈ ｅ ｎ ｓ ｉ ｖ ｅ ｏ ｐ ｅ ｒ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ，ｌ ａ ｂ ｏ ｒ ａ ｔ ｏ ｙ ｒ ｒ ｅ ｓ ｏ ｕ ｒ ｃ ｅ ａ ｌ ｌ ｏ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｉ ｓ ｉ ｎ ｌ ａ ｃ ｋ ｏ ｆ ｃ ｏ ｏ ｒ ｄ ｉ ｎ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ，ｔ ｈ ｅ ｅ ｘ ｐ ｅ ｒ ｉ ｍｅ ｎ ｔ ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ ｒ ｅ ｆ ｏ ｒ ｍ ｃ ｏ ｎ ｓ ｃ ｉ ｏ ｕ ｓ ｎ ｅ ｓ ｓ ａ ｎ ｄ ｍｏ ｄ ｅ ｒ ｎ ｅ ｘ ｐ ｅ ｒ ｉ ｍｅ ｎｔ ａ ｌ ｔ ｅ ｃ ｈ ｎ ｉ ｑ ｕ ｅ ａ ｐ ｐ ｌ ｙ ｉ ｎ ｇ ａ ｂ ｉ ｌ ｉ ｔ ｙ ｏ ｆ ｔ ｈ ｅ ｅ ｘ ｐ ｅ ｒ ｉ ｍｅ ｎ ｔ ｔ ｅ ｃ ｈ ｎｉ ｃ ａ ｌ ｇ ｒ ｏ ｕ ｐ ｃ ａ ｎ ｎ ｏ ｔ ｋ ｅ ｅ ｐ ｕｐ ｗｉ ｔ ｈ ｔ ｈ ｅ ｎｅ ｅ ｄ ｏ ｆ ｓ ｐ ｅ ｃ ｉ ａ ｌ ｉ ｚ ｅ ｄ ｌ ａ ｂ ｏ ｒ ａ ｔ ｏ ｙ ｒ ｃ ｏ ｎｓ ｔ ｒ ｕ ｃ ｔ ｉ ｏ ｎ， ｅ ｔ ｃ ．，ｔ ｈ ｉ ｓ ｐａ ｐ ｅ ｒ ｔ ａ ｋｅ ｓ ｔ ｈ ｅ ｅ ｓ ｔ ａ ｂ ｌ ｉ ｓ ｈ ｍｅ ｎ ｔ ｏ ｆ ｃ ｏ ｒ ｒ ｏ ｓ ｉ ｏ ｎ ａ ｎ ｄ ｐ ｒ ｏ ｔ ｅ ｃ ｔ ｉ ｏ ｎ ｓ ｐ ｅ ｃ ｉ ａ ｌ ｉ ｚ ｅ ｄ ｌ ａ ｂ ｏ ｒ ａ ｔ ｏ ｒ ｙ ａ ｓ ａ ｎ ｅ ｘ ａ ｍｐ ｌ ｅ， ｔ ｈ ｅ ｏ ｐ ｅ ｎ ｃ ｏ ｎ ｓ ｔ ｒ ｕ ｃ ｔ ｉ ｏ ｎ ｏ ｆ ｓ ｐ ｅ ｃ ｉ ａ ｌ ｉ ｚ ｅ ｄ ｌ ａ ｂ ｏ ｒ ａ ｔ ｏ ｒ ｙ ａ ｒ ｅ ｐ ｒ ａ ｃ ｔ ｉ ｃ ａ ｌ ｌ ｙ ｄ ｉ ｓ ｃ ｕ ｓ ｓ ｅ ｄ ａ ｎ ｄ ａ ｎ ａ ｌ ｙ ｚ ｅ ｄ．Ｔｈ ｉ ｓ ｐ ａ ｐ ｅ ｒ ａ ｌ ｓ ｏ ｐ ｒ ｏ ｖ ｉ ｄ ｅ ｓ ｓ ｏ ｍｅ ｏ ｐｅ ｎ ｍｏ ｄ ｅ ｌ ｓ ａ ｔ ｄ ｉ ｆ ｆ ｅ ｒ ｅ ｎ ｔ ｌ ｅ ｖ ｅ ｌ ｓ ｆ ｏ ｒ ｄ ｉ ｆ ｆ ｅ ｒ ｅ ｎ ｔ ｐ ｒ ａ ｃ ｔ ｉ ｃ ａ ｂ ｌ ｅ ｌ ａ ｂ ｏ ｒ ａ ｔ ｏ ｒ ｙ ｃ ｏ ｎ ｄｉ ｔ ｉ ｏ ｎｓ ｄ ｕ ｒ ｉ ｎ ｇ ｔ ｈ ｅ ｅ ｌ ａ ｂ ｏ ｒ ａ ｔ ｅ ｄ ｐ ｒ ａ ｃ ｔ ｉ ｃ ａ ｌ ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ ｐ ｒ ｏ ｃ ｅ ｓ ｓ ． Ｉ ｔ ｃ ｏ ｎ ｔ ａ ｉ ｎ ｓ ｉ ｎ ｓ ｔ ｒ ｕ ｃ ｔ ｉ ｖ ｅ ｍｏ ｄｅ ｌ ｏｒ ｆ ｂ ａ ｓ ｉ ｃ ｅ ｘ ｐｅ ｒ ｉ ｍｅ ｎ ｔ ，ｄ ｉ ｓ ｔ ｒ ｉ ｂｕ ｔ ｅ ｄ ｍｏ ｄ ｅ ｌ ｆ ｏ ｒ ｐ ｒ ｏ ｆ ｅ ｓ ｓ ｉ ｏ ｎ ａ ｌ ｅ ｘ ｐｅ ｒ ｉ ｍｅ ｎ ｔ ，ｆ ｒ ｅ ｅ ｍｏ ｄｅ ｌ ｏｒ ｆ ｉ ｎ ｎ ｏ ｖ ａ ｔ ｉ ｖ ｅ ｐ ｒ ｏ ｇ ｒ ａ ｍ ｗｈｉ ｃ ｈ ｓ ｈｏ ｕ ｌ ｄ ｐ ｒ ｏ ｐ ｅ ｒ ｌ ｙ ｏ ｐ ｅ ｎ ｕ ｐ ｔ ｏ ｗａ ｒ ｄ ｓ ｅ ｎ ｔ ｅ ｒ ｐ ｒ ｉ ｓ ｅ ｓ ，ｅ ｎ ｃ ｏ ｕ ｒ ａ ｇ ｅ ｓ ｔ ｕ ｄ ｅ ｎ ｔ ｓ ’ｉ ｎ ｎ ｏ ｖ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ，ａ ｎ ｄ ｉ ｔ ａ ｃ ｈｉ ｅ ｖ ｅ ｓ ｗｉ ｎ。 ｗｉ ｎ ｏ ｆ ｌ ａ ｂ ｏ ｒ ａ ｔ ｏ ｒ ｙ ａ ｎ ｄ ｅ ｎ ｔ ｅ ｒ ｐ ｒ ｉ ｓ ｅ． Ｆｉ ｎ ａ ｌ ｌ ｙ，ｔ ｈ ｅ ｓ ｅ ｐ ｒ ａ ｃ ｔ ｉ ｃ ａ ｌ ｐ ｒ ｏ ｂ ｌ ｅ ｍｓ ｓ ｕ ｃ ｈ ａ ｓ ｔ ｈ ｅ ｅ ｓ ｔ ａ ｂ ｌ ｉ ｓ ｈｍｅ ｎ ｔ ａ ｎ ｄ ｉ ｍｐ ｒ ｏ ｖ ｅ ｍｅ ｎ ｔ ｏ ｆ ｐｒ ｏ ｆ ｅ ｓ ｓ ｉ ｏ ｎ ａ ｌ ｅ ｘ ｐ ｅ ｒ ｉ ｍｅ ｎ ｔ ａ ｌ ｔ ｅ ａ ｍｓ ａ ｎ ｄ ｔ ｈｅ ｉ ｎ ｏｒ ｆ ｍａ ｔ ｉ ｚ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｏ ｐｅ ｎ ｉ ｎ ｇ ｐ ｌ ａ ｔ ｆ ｏ ｒ ｍ ｏ ｆ ｌ ａ ｂ ｏ ｒ ａ ｔ ｏ ｒ ｙ ｍａ ｎ ａ ｇ ｅ ｍｅ ｎ ｔ ａ ｎ ｄ Ｓ Ｏ ｏ ｎ， ａ ｒ ｅ ｒ ｅ ｇ ａ ｒ ｄ ｅ ｄ ａ ｓ ｋ ｅ ｙ ｉ ｓ ｓ ｕ ｅ ｓ ，ａ ｎ ｄ ｃ ｏ ｒ ｒ ｅ ｓ ｐ ｏ ｎ ｄ ｉ ｎ ｇ ａ ｐ ｐ ｒ ｏ ａ ｃ ｈ ｅ ｓ ａ ｒ ｅ ｇ ｉ ｖ ｅ ｎ ｏｒ ｆ ｔ ｈ ｅ ｃ ｏ ｎ ｓ ｔ ｒ ｕ ｃ ｔ ｉ ｏ ｎ ｏ ｆ ｓ ｐ ｅ ｃ ｉ ａ ｌ ｉ ｚ ｅ ｄ ｌ ａ ｂ ｏ ｒ ａ ｔ ｏ ｙ ． Ａｃ ｒ ｔ ｕ ａ ｌ ｐ ｒ ａ ｃ ｔ ｉ ｃ ｅ ｉ ｎ ｄ ｉ ｃ ａ ｔ ｅ ｓ ｔ ｈａ ｔ ｔ ｈ ｅ ｓ ｅ ｃ ｏ ｕ ｎ ｔ ｅ ｒ ｍｅ ａ ｓ ｕ ｒ ｅ ｓ ａ ｒ ｅ ｅ ｆ ｆ ｅ ｃ ｔ ｉ ｖ ｅ ｉ ｎ ｉ ｍｐ ｒ ｏ ｖ ｅ ｍｅ ｎｔ ｏ ｆ ｑ ｕ ａ ｌ ｉ ｔ ｙ ｏ ｆ ｓ ｃ ｉ ｅ ｎ ｔ ｉ ｆ ｉ ｃ ｒ ｅ ｓ ｅ ａ ｒ ｃ ｈ ａ ｎ ｄ ｃ ｕ ｌ ｔ ｉ ｖ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｏ ｆ ｓ ｔ ｕ ｄ ｅ ｎ ｔ ｓ’ ｉ ｎ ｎ ｏ ｖ ａ ｔ ｉ ｖ ｅ ｓ ｐ ｉ ｒ ｉ ｔ ａ ｎ ｄ ｐ ｒ ａ ｃ ｔ ｉ ｃ ａ ｌ ａ ｂ ｉ ｌ ｉ ｔ ｙ ． Ｋｅ ｙ ｗｏｒ ｄｓ ：ｃ ｏ ｒ ｒ ｏ ｓ ｉ ｏ ｎ ａ ｎ ｄ ｐｒ ｏ ｔ ｅ ｃ ｔ ｉ ｏ ｎ；ｓ ｐ ｅ ｃ ｉ ａ ｌ ｉ ｚ ｅ ｄ ｌ ａ ｂ ｏ ｒ ａ ｔ ｏ ｒ ｙ； ｏ ｐ ｅ ｎ ｉ ｎ ｇ ｍｏ ｄ ｅ ｌ ； ｍａ ｎ ａ ｇ ｅ ｍｅ ｎ ｔ ｓ ｙ ｓ ｔ ｅ ｍ
潘 太军， 贺 云翔 ， 汪 涛 ， 胡 静
（ 常州 大学 材料科 学 与工程 学 院 ， 江苏 常州 ２ １ ３ １ ６ ４ ） 摘 要 ： 专 业 实验 室是 高校 实验 室重要 组成部 分 ， 在提 高专 业 实验教 学质量 ， 加 强学 生 能 力培 养等 方 面 起 着举足 轻重 的作 用。现 以建设 腐蚀 与防护 专业 实验 室 为案例 ， 探 讨 开放 式 专业 实验 室建 设 并进 行 相
Ｓ ｅ ｔ — ｕ ｐ Ｓｐ ｅ ｃ ｉ ａ ｌ ｉ ｚ ｅ ｄ Ｌ ａ ｂ ｏ ｒ ａ ｔ ｏ ｒ ｙ ｔ ｏ Ｃｕ ｌ ｔ ｉ ｖ ａ ｔ ｅ Ｓｔ ｕ ｄ ｅ ｎ ｔ ’ Ｓ
Ｉ ｎ ｎ ｏ ｖ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ａｎ ｄ Ｐｒ ａ ｃ ｔ ｉ ｃ ｅ Ａｂ ｉ ｌ ｉ ｔ ｙ
提 出基础 实验指 导 式 、 专 业 实验 分散 式 、 创新 项 目 自由式 开放及 适 度 对外 开放 ， 鼓 励 学 生创 新 和 实验 室 与 企业双 赢 ， 并论述 了实验 室建 设 中所 面临的 专职 实验 技 术 队伍 建立 与 完善 以及 信 息 化 管理 实验 室 开
第３ ４卷 第 ５期 ２ ０ １ ５年 ５月
实
验
室
研
究
与
探
索
Ｖｏ ｌ ３ ４ ＮＯ ． ５
Ｍａ ｖ ２ ０１ ５
ＲＥＳ ＥＡＲＣＨ ＡＮＤ ＥＸＰＬＯＲＡＴＩ ＯＮ Ｉ Ｎ ＬＡＢＯＲＡＴＯＲＹ
建 立 开 放 式 专 业 实 验 室 培 养 学 生 创 新 实 践 能 力
Ａｂｓ ｔ ｒ ａ ｃ ｔ ：Ｉ ｎ ｖ ｉ ｅ ｗ ｏ ｆ ｔ ｈ ｅ ｐ ｒ ｅ ｓ ｅ ｎ ｔ ｐ ｒ ｏ ｂ ｌ ｅ ｍｓ ｏ ｆ ｃ ｏ ｌ ｌ ｅ ｇ ｅ ｌ ａ ｂ ｏ ｒ ａ ｔ ｏ ｒ ｙ ｃ ｏ ｎ ｓ ｔ ｒ ｕ ｃ ｔ ｉ ｏ ｎ ｔ ｈ ａ ｔ ｔ ｈ ｅ ｏ ｙ ｒ ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ ｏ ｕ ｔ ｗｅ ｉ ｇ ｈｓ ｅ ｘ ｐ ｅ ｒ ｉ ｍｅ ｎ ｔ
Ｐ Ａ Ｎ Ｔ ａ ｉ － ｊ ｕ ｎ ， Ｈ Ｅ ｒ ｕ ｎ — ｘ ｉ ａ ｎ ｇ， ＷＡ ＮＧ Ｔ ａ ｏ ， ＨＵ ｉｎ ｒ ｇ
（ Ｓ ｃ ｈ ｏ ｏ ｌ ｏ ｆ Ｍａ ｔ ｅ ｒ ｉ ａ ｌ Ｓ ｃ ｉ ｅ ｎ ｃ ｅ ａ ｎ ｄ Ｅ ｎ ｇ ｉ ｎ ｅ ｅ ｒ ｉ ｎ ｇ ，Ｃ ｈ ａ ｎ ｇ ｚ ｈ ｏ ｕ Ｕｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ，Ｃ ｈ ａ ｎ ｇ ｚ ｈ ｏ ｕ ２ １ ３ １ ６ ４，Ｃ ｈ ｉ ｎ ａ ）
放 平 台等 关 键 问 题 及 其 解 决 方 案 和 途 径 。
关键 词 ： 腐蚀 与防护 ；专业 实验 室；开放 模式 ；管理 系统
中图分 类号 ： Ｇ ４ ８ ２ 文献标 志码 ： Ａ 文章 编号 ： １ ０ ０ ６— ７ １ ６ ７ （ ２ ０ １ ５ ） ０ ５— ０ ２ ３ ８ —０ ４
ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ，ｔ ｈ ｅ ｅ ｘ ｐ ｅ ｒ ｉ ｍｅ ｎ ｔ ａ ｌ ｃ ｌ ａ ｓ ｓ ｅ ｓ ｆ ｏ ｃ ｕｓ ｏ ｎ ｂ ａ ｓ ｉ ｃ ｖ ｅ ｒ ｉ ｆ ｉ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｎ ｄ ｌ ａ ｃ ｋ ｏ ｆ ｃ ｏ ｍｐ ｒ ｅ ｈ ｅ ｎ ｓ ｉ ｖ ｅ ｏ ｐ ｅ ｒ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ，ｌ ａ ｂ ｏ ｒ ａ ｔ ｏ ｙ ｒ ｒ ｅ ｓ ｏ ｕ ｒ ｃ ｅ ａ ｌ ｌ ｏ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｉ ｓ ｉ ｎ ｌ ａ ｃ ｋ ｏ ｆ ｃ ｏ ｏ ｒ ｄ ｉ ｎ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ，ｔ ｈ ｅ ｅ ｘ ｐ ｅ ｒ ｉ ｍｅ ｎ ｔ ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ ｒ ｅ ｆ ｏ ｒ ｍ ｃ ｏ ｎ ｓ ｃ ｉ ｏ ｕ ｓ ｎ ｅ ｓ ｓ ａ ｎ ｄ ｍｏ ｄ ｅ ｒ ｎ ｅ ｘ ｐ ｅ ｒ ｉ ｍｅ ｎｔ ａ ｌ ｔ ｅ ｃ ｈ ｎ ｉ ｑ ｕ ｅ ａ ｐ ｐ ｌ ｙ ｉ ｎ ｇ ａ ｂ ｉ ｌ ｉ ｔ ｙ ｏ ｆ ｔ ｈ ｅ ｅ ｘ ｐ ｅ ｒ ｉ ｍｅ ｎ ｔ ｔ ｅ ｃ ｈ ｎｉ ｃ ａ ｌ ｇ ｒ ｏ ｕ ｐ ｃ ａ ｎ ｎ ｏ ｔ ｋ ｅ ｅ ｐ ｕｐ ｗｉ ｔ ｈ ｔ ｈ ｅ ｎｅ ｅ ｄ ｏ ｆ ｓ ｐ ｅ ｃ ｉ ａ ｌ ｉ ｚ ｅ ｄ ｌ ａ ｂ ｏ ｒ ａ ｔ ｏ ｙ ｒ ｃ ｏ ｎｓ ｔ ｒ ｕ ｃ ｔ ｉ ｏ ｎ， ｅ ｔ ｃ ．，ｔ ｈ ｉ ｓ ｐａ ｐ ｅ ｒ ｔ ａ ｋｅ ｓ ｔ ｈ ｅ ｅ ｓ ｔ ａ ｂ ｌ ｉ ｓ ｈ ｍｅ ｎ ｔ ｏ ｆ ｃ ｏ ｒ ｒ ｏ ｓ ｉ ｏ ｎ ａ ｎ ｄ ｐ ｒ ｏ ｔ ｅ ｃ ｔ ｉ ｏ ｎ ｓ ｐ ｅ ｃ ｉ ａ ｌ ｉ ｚ ｅ ｄ ｌ ａ ｂ ｏ ｒ ａ ｔ ｏ ｒ ｙ ａ ｓ ａ ｎ ｅ ｘ ａ ｍｐ ｌ ｅ， ｔ ｈ ｅ ｏ ｐ ｅ ｎ ｃ ｏ ｎ ｓ ｔ ｒ ｕ ｃ ｔ ｉ ｏ ｎ ｏ ｆ ｓ ｐ ｅ ｃ ｉ ａ ｌ ｉ ｚ ｅ ｄ ｌ ａ ｂ ｏ ｒ ａ ｔ ｏ ｒ ｙ ａ ｒ ｅ ｐ ｒ ａ ｃ ｔ ｉ ｃ ａ ｌ ｌ ｙ ｄ ｉ ｓ ｃ ｕ ｓ ｓ ｅ ｄ ａ ｎ ｄ ａ ｎ ａ ｌ ｙ ｚ ｅ ｄ．Ｔｈ ｉ ｓ ｐ ａ ｐ ｅ ｒ ａ ｌ ｓ ｏ ｐ ｒ ｏ ｖ ｉ ｄ ｅ ｓ ｓ ｏ ｍｅ ｏ ｐｅ ｎ ｍｏ ｄ ｅ ｌ ｓ ａ ｔ ｄ ｉ ｆ ｆ ｅ ｒ ｅ ｎ ｔ ｌ ｅ ｖ ｅ ｌ ｓ ｆ ｏ ｒ ｄ ｉ ｆ ｆ ｅ ｒ ｅ ｎ ｔ ｐ ｒ ａ ｃ ｔ ｉ ｃ ａ ｂ ｌ ｅ ｌ ａ ｂ ｏ ｒ ａ ｔ ｏ ｒ ｙ ｃ ｏ ｎ ｄｉ ｔ ｉ ｏ ｎｓ ｄ ｕ ｒ ｉ ｎ ｇ ｔ ｈ ｅ ｅ ｌ ａ ｂ ｏ ｒ ａ ｔ ｅ ｄ ｐ ｒ ａ ｃ ｔ ｉ ｃ ａ ｌ ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ ｐ ｒ ｏ ｃ ｅ ｓ ｓ ． Ｉ ｔ ｃ ｏ ｎ ｔ ａ ｉ ｎ ｓ ｉ ｎ ｓ ｔ ｒ ｕ ｃ ｔ ｉ ｖ ｅ ｍｏ ｄｅ ｌ ｏｒ ｆ ｂ ａ ｓ ｉ ｃ ｅ ｘ ｐｅ ｒ ｉ ｍｅ ｎ ｔ ，ｄ ｉ ｓ ｔ ｒ ｉ ｂｕ ｔ ｅ ｄ ｍｏ ｄ ｅ ｌ ｆ ｏ ｒ ｐ ｒ ｏ ｆ ｅ ｓ ｓ ｉ ｏ ｎ ａ ｌ ｅ ｘ ｐｅ ｒ ｉ ｍｅ ｎ ｔ ，ｆ ｒ ｅ ｅ ｍｏ ｄｅ ｌ ｏｒ ｆ ｉ ｎ ｎ ｏ ｖ ａ ｔ ｉ ｖ ｅ ｐ ｒ ｏ ｇ ｒ ａ ｍ ｗｈｉ ｃ ｈ ｓ ｈｏ ｕ ｌ ｄ ｐ ｒ ｏ ｐ ｅ ｒ ｌ ｙ ｏ ｐ ｅ ｎ ｕ ｐ ｔ ｏ ｗａ ｒ ｄ ｓ ｅ ｎ ｔ ｅ ｒ ｐ ｒ ｉ ｓ ｅ ｓ ，ｅ ｎ ｃ ｏ ｕ ｒ ａ ｇ ｅ ｓ ｔ ｕ ｄ ｅ ｎ ｔ ｓ ’ｉ ｎ ｎ ｏ ｖ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ，ａ ｎ ｄ ｉ ｔ ａ ｃ ｈｉ ｅ ｖ ｅ ｓ ｗｉ ｎ。 ｗｉ ｎ ｏ ｆ ｌ ａ ｂ ｏ ｒ ａ ｔ ｏ ｒ ｙ ａ ｎ ｄ ｅ ｎ ｔ ｅ ｒ ｐ ｒ ｉ ｓ ｅ． Ｆｉ ｎ ａ ｌ ｌ ｙ，ｔ ｈ ｅ ｓ ｅ ｐ ｒ ａ ｃ ｔ ｉ ｃ ａ ｌ ｐ ｒ ｏ ｂ ｌ ｅ ｍｓ ｓ ｕ ｃ ｈ ａ ｓ ｔ ｈ ｅ ｅ ｓ ｔ ａ ｂ ｌ ｉ ｓ ｈｍｅ ｎ ｔ ａ ｎ ｄ ｉ ｍｐ ｒ ｏ ｖ ｅ ｍｅ ｎ ｔ ｏ ｆ ｐｒ ｏ ｆ ｅ ｓ ｓ ｉ ｏ ｎ ａ ｌ ｅ ｘ ｐ ｅ ｒ ｉ ｍｅ ｎ ｔ ａ ｌ ｔ ｅ ａ ｍｓ ａ ｎ ｄ ｔ ｈｅ ｉ ｎ ｏｒ ｆ ｍａ ｔ ｉ ｚ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｏ ｐｅ ｎ ｉ ｎ ｇ ｐ ｌ ａ ｔ ｆ ｏ ｒ ｍ ｏ ｆ ｌ ａ ｂ ｏ ｒ ａ ｔ ｏ ｒ ｙ ｍａ ｎ ａ ｇ ｅ ｍｅ ｎ ｔ ａ ｎ ｄ Ｓ Ｏ ｏ ｎ， ａ ｒ ｅ ｒ ｅ ｇ ａ ｒ ｄ ｅ ｄ ａ ｓ ｋ ｅ ｙ ｉ ｓ ｓ ｕ ｅ ｓ ，ａ ｎ ｄ ｃ ｏ ｒ ｒ ｅ ｓ ｐ ｏ ｎ ｄ ｉ ｎ ｇ ａ ｐ ｐ ｒ ｏ ａ ｃ ｈ ｅ ｓ ａ ｒ ｅ ｇ ｉ ｖ ｅ ｎ ｏｒ ｆ ｔ ｈ ｅ ｃ ｏ ｎ ｓ ｔ ｒ ｕ ｃ ｔ ｉ ｏ ｎ ｏ ｆ ｓ ｐ ｅ ｃ ｉ ａ ｌ ｉ ｚ ｅ ｄ ｌ ａ ｂ ｏ ｒ ａ ｔ ｏ ｙ ． Ａｃ ｒ ｔ ｕ ａ ｌ ｐ ｒ ａ ｃ ｔ ｉ ｃ ｅ ｉ ｎ ｄ ｉ ｃ ａ ｔ ｅ ｓ ｔ ｈａ ｔ ｔ ｈ ｅ ｓ ｅ ｃ ｏ ｕ ｎ ｔ ｅ ｒ ｍｅ ａ ｓ ｕ ｒ ｅ ｓ ａ ｒ ｅ ｅ ｆ ｆ ｅ ｃ ｔ ｉ ｖ ｅ ｉ ｎ ｉ ｍｐ ｒ ｏ ｖ ｅ ｍｅ ｎｔ ｏ ｆ ｑ ｕ ａ ｌ ｉ ｔ ｙ ｏ ｆ ｓ ｃ ｉ ｅ ｎ ｔ ｉ ｆ ｉ ｃ ｒ ｅ ｓ ｅ ａ ｒ ｃ ｈ ａ ｎ ｄ ｃ ｕ ｌ ｔ ｉ ｖ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｏ ｆ ｓ ｔ ｕ ｄ ｅ ｎ ｔ ｓ’ ｉ ｎ ｎ ｏ ｖ ａ ｔ ｉ ｖ ｅ ｓ ｐ ｉ ｒ ｉ ｔ ａ ｎ ｄ ｐ ｒ ａ ｃ ｔ ｉ ｃ ａ ｌ ａ ｂ ｉ ｌ ｉ ｔ ｙ ． Ｋｅ ｙ ｗｏｒ ｄｓ ：ｃ ｏ ｒ ｒ ｏ ｓ ｉ ｏ ｎ ａ ｎ ｄ ｐｒ ｏ ｔ ｅ ｃ ｔ ｉ ｏ ｎ；ｓ ｐ ｅ ｃ ｉ ａ ｌ ｉ ｚ ｅ ｄ ｌ ａ ｂ ｏ ｒ ａ ｔ ｏ ｒ ｙ； ｏ ｐ ｅ ｎ ｉ ｎ ｇ ｍｏ ｄ ｅ ｌ ； ｍａ ｎ ａ ｇ ｅ ｍｅ ｎ ｔ ｓ ｙ ｓ ｔ ｅ ｍ
潘 太军， 贺 云翔 ， 汪 涛 ， 胡 静
（ 常州 大学 材料科 学 与工程 学 院 ， 江苏 常州 ２ １ ３ １ ６ ４ ） 摘 要 ： 专 业 实验 室是 高校 实验 室重要 组成部 分 ， 在提 高专 业 实验教 学质量 ， 加 强学 生 能 力培 养等 方 面 起 着举足 轻重 的作 用。现 以建设 腐蚀 与防护 专业 实验 室 为案例 ， 探 讨 开放 式 专业 实验 室建 设 并进 行 相
Ｓ ｅ ｔ — ｕ ｐ Ｓｐ ｅ ｃ ｉ ａ ｌ ｉ ｚ ｅ ｄ Ｌ ａ ｂ ｏ ｒ ａ ｔ ｏ ｒ ｙ ｔ ｏ Ｃｕ ｌ ｔ ｉ ｖ ａ ｔ ｅ Ｓｔ ｕ ｄ ｅ ｎ ｔ ’ Ｓ
Ｉ ｎ ｎ ｏ ｖ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ａｎ ｄ Ｐｒ ａ ｃ ｔ ｉ ｃ ｅ Ａｂ ｉ ｌ ｉ ｔ ｙ