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第8单元数学广角—搭配（一）
第2课时简单的组合
【教学内容】：课本P98页。
【教学目标】：
1、使学生学会找出最简单的组合数。
2、培养学生初步的观察、分析及推理能力。
3、初步培养学生有顺序地、全面的思考问题的意识。
【教学准备】：数字卡片、人民币。
【教学过程】：
一、复习
有3张数字卡片，5、7、9，用它们组成不同的两位数，能组成多少个两位数？
二、学习新知
1、出示例题
如果用着3张数字卡片，任意取出其中的两张求它们的和，得数有多少种可能呢？
2、解决问题
请学生尝试解决后全班交流
1）用填表的方法
2）用连线的方法
3）随便写
3、思考
只有3种结果，为什么摆两位数却有6种结果呢？
摆两位数跟卡片的位置有关，加法算式的结果和卡片的位置无关4、观察
上面的几种方法，你喜欢哪一种，为什么？
随便写，容易漏掉或重复。
三、巩固练习
1、完成做一做第1题
2、完成做一做第2题
四、课堂总结
这节课我们上得真愉快，你们都学会了什么？
【教学反思】：。
特别疑问词总结Class______________ Name______________ 一、特别疑问词总结疑问词意思用法例句who 谁问人的身份，姓名等Who is she ? She is Lily.Who is that man? He is my father.what 什么问是事情What do you often do on the weekend?I often clean my room .问物品是什么What ’s this? It ’s a book.问职业、工作What does your motherdo? She’s a teacher.问爱好What is your hobby? I like playing football.which 哪一个问必然范围内特指的人或Which season do you like best? Summer.物when 什么时候问时间When do you have dinner? At 6 o’ clockp.m.(答句中有年 /月/日期 /星期 /时间点 ) where 什么地方问地点Where are you from? I ’ from China .Where is my book? It ’ins the desk.(答句中有方向词 /地点 )why 为什么问原因Why do you like summer best?Because I can go swimming every day..how 怎样问健康状况、How are you ? I ’ mfine.交通方式How do you go home? I go home by bike .路线How can I get there? Go straight and turn left.问情绪How does he feel? He is sad.whose 谁的问所属关系Whose book is this ? This is Amy ’s book.Whose book is this? This is her book.Whose book is this? This book is hers.how old 多大几岁问年龄How old is he ? He is ten.how many 多少问数量How many boys are there in your class?There arethirty boys in my class.how much 多少问价钱How much is this dress?It ’50s yuan.how tall 多高问身高How tal l are you? I am 164cm.how heavy 多重问体重How heavy are you? I ’m 48kg.what colour 什么颜色问颜色What colour is your skirt? My skirt is red .what time 几点问详尽时间What time is it now? It ’8so ’ clock.what day 星期几问星期What day is it today? It ’Mondays.1 / 3特别疑问词练习Class______________ Name_____________ 一、选词填空。
第2单元100以内的加法和减法（二）第5课时不退位减【学习内容】：课本P18例1，练习三1---3题。
【学习目标】：1、创设情景，引导学生从生活中发现数学问题，逐步培养学生解决数学问题的能力。
2、鼓励学生进行算法探索，掌握两位数减两位数的笔算方法。
3、结合情景，对学生进行爱国主义教育。
【教学重点】：学生进一步理解相同数位对齐的意义，探索并掌握两位数减两位数的不退位减法的计算方法。
【教学难点】：掌握不退位减法的计算方法，理解笔算中的“对位”问题。
【课前准备】：实物投影、主题图【学习过程】：一、情景导入，激发兴趣1、出示主题图。
2、分小组交流从图中了解到的信息。
3、汇报：从什么地方可以看出北京赢了？４、根据这些信息，你能提出什么问题？会解答吗？[设计意图]：通过观察情景图，从而使学生自己发现问题，激发解决问题的兴趣。
二、合作交流，掌握算法1、教学例1.仔细地观察图。
怎么解决问题。
板书算式：36-23，思考计算方法，在练习本上试算。
小组交流算法。
指名汇报。
2、小结：先自己归纳，再得出：相同数位对齐，从个位开始减，个位减个位，十位减十位。
[设计意图]：在尝试、交流中掌握计算方法初步体会算法的多样化。
三、巩固练习，实践应用1、完成第18页做一做第1题，学生独立完成。
选择一道题与同桌交流算法。
汇报结果及算法。
2、完成第20页第1题学生独立完成并说说是怎么想的3、完成练习三第2题，学生独立完成。
汇报、订正观察两道题的区别与联系，在小组内交流发现。
[设计意图]：通过多种形式的练习掌握计算方法。
四、课堂总结：通过今天的学习，我又学会了什么？教师引导学生梳理。
学生先互相说说再回答：相同数位对齐，从个位开始减，个位减个位，十位减十位。
五、随堂练习【教学反思】：。
第5单元简易方程第13课时练习课【教学内容】：教材P75～76练习十六第2、7、8、10、11题。
【教学目标】：知识与技能：巩固学生用方程解决简单的实际问题的能力。
过程与方法：经历列方程解决简单的实际问题的练习过程，提高学生分析数量关系的能力。
情感、态度与价值观：在学习活动中，激发学生的学习兴趣，培养学生的发散思维能力，体验数学知识的应用价值。
【教学重、难点】重点：找出题中的数量关系，并根据数量关系列方程解决简单的实际问题。
难点：培养良好的书写习惯以及自觉检验的习惯。
【教学方法】：引导回顾，练习讲解。
合作讨论，练习巩固。
【教学准备】：多媒体。
【教学过程】一、复习回顾教师：同学们，前几节课我们学习了等式的性质、解方程、列方程解决简单的实际问题，谁说一说，你有怎样的认识？指名口答，其余学生补充，教师小结。
教师：今天这节课，我们就进行一些相应的练习巩固前面所学的知识。
二、指导练习1．请你判断下面各式哪些是方程？(l)a+24=73 (2)4<36+17(3)72= +16 (4)+85(5)25÷y=0.6 (6)2+3y=9生：(l)、(3)、(5)、(6)是方程，(2)、(4)不是。
师：为什么说(1)、(3)、(5)这三个是方程，而且(6)也是方程？生：因为它们含有未知数而且是等式，所以是方程。
(6)也是方程，只不过它含有两个未知数。
2．我们班学生在作业中有这样解方程的，你认为这样做对吗？如果不对，就帮他改正过。
+32=76 -3.2=6.5解：=76-32 解：-3.2=6.5-3.2=44 =3.3÷8=0.4 3 =18解：÷8×8=0.4×8 解：3 -3=18-3=3.2 =15生：第一题正确，第二、四题两边没有同时加或除以相同的数，第三题等号没有对齐。
3．你认为在解方程的过程中，应注意些什么？生1：等号对齐。
生2：两边必须要根据天平平衡的原理同时加、减或乘、除以相同的数（O除外）。
小学语文四年级上册第一单元配套练习1.听写词语。
（10分）2.听写句子。
（4分）（1）（2）3. 选择合适的字，用√表示。
（9分）山崩地（裂咧）千（姿资）百态（漫谩）天卷地（横衡）贯江面昂（首手）东望不容置（疑义）应接不（瑕暇）神（密秘）莫测人声（鼎顶）沸4.把对联补充完整。
（6分）（1）绿水本无忧因风皱面（2）丁丁冬冬泉高高下下树（3）天连水尾水水连天5.把词语配成对，用线连起来。
（6分）玉树银花朔风呼啸百花怒放蒙蒙雾都踏雪寻梅万物凋零冷风刺骨冰天雪地茫茫雪原冒雨访友六、按课文内容填空。
（5分）那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，（）。
再近些，只见（），形成一堵（），浪潮越来越近，犹如（），浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同（），好像大地都被震得颤动起来。
阅读（一）三潭印月碧波粼粼的西子湖上，立着三座石塔，远远望去，宛如玉石雕成，这就是“三潭印月”的三潭。
三座石塔，成三角形排列，形状都是葫芦形。
塔尖是一个玲珑剔透的宝顶，犹如一座小小的佛牙塔，但与佛牙塔不尽相同，佛牙塔是佛教的典型建筑，但在这里，它已经被赋予民间艺术的美感，将其底座变形，与塔身连成一体，使人分不清这究竟是一座单独的艺术品，还是某个建筑的一部分。
塔身仅是一个镂空的石球，球上凿出三个圆圈的洞口，这样，一个普普通通的石球，就变成一个朴素而精巧的艺术建筑了。
假如你架起一叶扁（piān biān）舟,摇到塔边，通过一个洞口望去，就能看到另外两个洞口，以及洞口的青天丽日，湖光山色，真是“以一管窥青天”。
所以，每年秋天，人们总是在石塔里点起火，再在圆洞上蒙上薄薄的白纸，皓月当空之际，熊熊火光，透过白纸，投印在湖面上，15个闪烁的玉盘，再加上月宫仙子的倒影，16个月亮凌然于碧波之上，漂荡于波光之间。
此情此景，真令人叹为观止。
塔基是一个圆形石盘，托住了石塔，犹如圆荷擎玉藕，微微风浪里，亭亭玉立。
据说圆盘之下还有一根石柱，直插湖底。
但因为湖水刚好没（méi mò）过石柱，使石塔犹如浮在水上一搬，达到了意想不到的艺术效果。
第一节钠及其化合物(配套练习)第1课时活泼的金属单质-钠专题练习：1．关于钠的叙述中，正确的是()A．钠是银白色金属，熔点低，硬度大B．钠与氧气反应时，产物是由O2的用量决定的C．加热时，金属钠剧烈燃烧，产生黄色火焰D．金属钠着火可以用泡沫灭火器或用干燥的沙土灭火【答案】：C【解析】：钠是银白色金属，密度小于水，熔点低，质软，性质活泼，在氧气中燃烧生成过氧化钠，过氧化钠与二氧化碳、水都反应，则不能用泡沫灭火器、干粉灭火器、水灭火。
故选C。
2．将一块金属钠投入到滴有紫色石蕊溶液的盛有冷水的烧杯中，甲同学认为可观察到下列现象，其中正确的有()①钠投入水中，先沉入水底，后浮出水面①钠立即与水反应，并有气体产生①反应后溶液变红①钠熔成闪亮的小球①小球在水面上四处游动①有“嘶嘶”的响声发出A．①①①① B．①①①① C．①①①① D．①①①【解析】：钠的密度小于水的密度，钠投入水中，不会沉入水底，应浮在水面上；钠与水反应有NaOH生成，使紫色石蕊溶液变蓝色，而不是变红色，故①①不正确。
3、将一小块钠投入盛有5 mL饱和澄清石灰水的试管中，可能观察到的现象是________(填字母)。
a．钠熔化成闪亮的小球b．钠在液面上四处游动c．溶液底部有银白色物质生成d．溶液变浑浊【答案】：abd【解析】：钠与水反应放出大量的热，使钠熔成小球，故a正确；钠的密度小于水的密度，故也一定小于饱和澄清石灰水的密度，所以会浮在液面上，钠与水反应生成的氢气使钠球在液面上四处游动，故b正确；钙的金属活动性强于钠，且钠、钙都易与水反应，所以钠不可能置换出钙，故c错误；因为反应消耗了水，且反应放热，所以饱和澄清石灰水中会有部分溶质析出而导致溶液变浑浊，故d正确。
4．用流程图示的方法可以清楚反映物质之间的转化关系。
如Na→乙→NaOH→NaCl，则在常温下，上述转化关系内的物质乙是()A．Na2O2B．Na2O C．NaCl D．Na2CO3【答案】：B【解析】：常温下，钠与氧气反应生成氧化钠，氧化钠与水反应生成氢氧化钠。
人r én 教ji ào 版b ǎn 六li ù年ni án 级j í下xi à册c è语y ǔ文w én 配p èi 套t ào 练li àn 习x í册c è_参c ān 考k ǎo 答d á案àn第一单元1.文言文两则我会画1 zhu ó 2 y ú 3 c āng 我会选1 C B A C C C D 我知道1 C 2 B 精彩回读（一）1.专心致志鸿鹄2. 其中一个学生非常专心，只听弈秋的教导；另一个学生虽然也在听弈秋讲课，心里却一直想着天上有天鹅要飞过来，想要拉弓搭箭把它射下来。
3.专心致志三心二意4.《学弈》学习应该专心致志，不可三心二意（二）1.到热水2.一个小孩说::“太阳刚出来时清凉凉的，到了中午却像把手伸进热水里一样，这不是近的时候感觉热远的时候感觉凉的道理吗？”3. 车盖盘盂4.B跟进阅读 1.子贡说；“我不想别人强求我干某些事，我也不愿意强迫别人干什么事。
”2.孔子说：“本身品行端正，就是不发出命令，大家也会照着你去做；自身品行不端正，即使是发出了命令，大家也不会听你的。
”3.一只蚌刚张开壳晒太阳，一只鹬伸出嘴想吃蚌肉，蚌合上壳夹住了鹬。
鹬说；“今天不下雨，明天不下雨，就会有死蚌。
”蚌说；“你的嘴今天不出来，明天不出来，就会有死鹬。
”渔翁看见了，把它们全捉走了。
成语：鹬蚌相争，渔人得利。
2.匆匆我会画 kōng jǐn báo fù zhu ǎn jì我会写挪用蒸发茫然赤裸裸我会选 1.B 2.A 3.C精彩回读 2.我们的日子为什么一去不复返呢是有人偷了他们，是他们自己逃走了3.对时间的流逝感到迷茫、无奈、怅然若失。
跟进阅读 1.shùn jiè zhì2.即逝奔流且过流传辉煌时间光阴爱护3.孔子4.消逝的时光就像这河水一样啊！5.时间能给人带来智慧与力量；时间是有限的，稍纵即逝；时间用金钱买不到，用地位留不住。
《练习4》第1课时导学案教学目标：1．认识、了解俗语，并能在生活中发现和搜集鄙谚。
2．朗读和积累十二个和中国传统戏剧有关的成语。
活动方案导学设计调整改进活动一：进入情境，了解鄙谚。
1．自读语文与生活1的内容，考虑舅舅的话是甚么意思？2．小组交流。
3．班级交流。
活动二：众说纷纭，理解鄙谚。
1．轻声读语文与生活2的内容，考虑：①它们分别讲的是哪一方面的鄙谚？②我还知道的鄙谚有。
活动一：进入情境，了解鄙谚。
（1）先生读题，问：这句俗话是甚么意思？（2）先生根据本人在日常生活获得的知识来回答？（3）教师发问：这句话在日常生活中用的多不多？活动二：众说纷纭，理解鄙谚。
（1）先生读五个鄙谚，看看各自是讲甚么的。
《练习4》第2课时导学案教学目标：1．用钢笔字描红一段话，留意全体布局。
2．学会在遇到被别人误解的时分，冷静、诚恳地解释。
活动方案导学设计调整改进活动一：描红字帖。
1．读一读，看一看整段文字，观察领会行款布局的美观与重要。
2．组内交流观察所得，各自进行钢笔描红。
3．展现评议。
活动二：学习解释。
1．读读学会解释的1、2自然段，考虑：如果你碰到下方这类情况，你会怎样办？①单小英早上乘车去学校，正赶上北大桥堵车，挤得风雨不透。
她绕道赶到学校，迟到了五分钟，老师批评她不恪守学校的制度。
活动一：描红字帖。
（1）先生仔细观察着两个笔画比较简单的字在米字格中的地位。
（2）教师边示范边讲解方法（3）先生初练，教师及时指点。
活动二：学习解释。
1、师述：在日常生活中，我们有时会被别人误解。
这时分你可以适当做解释。
解释时要态度诚恳，心平气和，阐明原委。
碰到下方几种情况，该当怎样做解2．组内交流归纳：当被别人误解，解释时要留意甚么？①②③3．班级交流活动三：演练情境。
1．根据以下两个情境，想一想怎样解释？②陈文彬很喜欢读课外书，爸爸看见了总是说：“你就是不好好学习功课，看起闲书来倒挺起劲儿。
”③李东方放学回家，路上看到一个小妹妹跌倒了，便跑过去把她扶起来。
