(名师整理)最新部编人教版语文七年级下册第24课《河中石兽》精品课件
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《河中石兽》优秀ppt课件
故事中的物都是怎样寻找石兽的？试归纳总结。
经 过 人 物 寻找地点 原 因 结 果 第一种 僧 原地水中 主观想法 不可得
第二种 僧
顺流而下 水冲物 无迹
第三种 讲学家 原地沙下 石重沙松 失败 几十年的 果得于
第四种 老河兵 求之于上流 实际经验 数里外
僧
僧
讲学家
老河兵
老河兵
老河兵
老河兵
其言，果得固于然。数里外。
按照。
那么。
然则天下之事，但知其一，不知其二者多
既然这样。
只。
矣，可据理臆断欤？
主观地判断。
通假字
不更颠乎（ “颠”通“癫）”，疯 曳铁钯（ “钯”通“耙”，）整地的农具
词类活用
棹数小舟（ 名词用作动词，划船 ） 岂能为暴涨携之去（ 动词用作名词，凶猛的河水 ）
古今异义
讲学家：“笑曰”“尔辈不能究物理”足显其 一知半解而好为人师，自视清高而轻视他人，空谈 事理，脱离实际。
老河兵：有实际经验，从实际出发，综合考虑， 实事求是。
这个故事说明了一个什么道理？
本文用和尚、讲学家和老河兵推求沉 在河里的石狮子的三种不同结论，来说明 天下事物虽有共同的规律，但又有各自特 殊的性质原理，切不可不加分析，拘泥于 一般的道理而主观臆断。
课堂小结
许多自然现象的发生往往有着复杂的原 因，我们不能只知其一，不知其二，仅根据 自己的一知半解就作出主观判断，而要根据 实践情况作出判断。
1、Never lie to a girl. They always find out. 永远不要骗女孩子。她们总是会发现的。2、I love my mom no matter what we go through, no matter how much we argue, because I know, at the end, she’ll always be there. 无论我和妈妈经历了什么，无论我们吵得多凶，我都爱我的妈妈，因为我知道，在最后，她会一直在我身边。3、Life is a pen. You can cross out your past, but you can't erase it. 生活就像一支笔。你可以划掉你的过去，但你无法抹去它。4、Try to be a rainbow in someone's cloud . 努力成为别人 乌云里的一道彩虹。--玛雅?安吉罗 ???5、You have come this far, don’t give up now. 你已经走了这么远，不要现在放弃。6、Maybe I hope too much. Maybe I dream too much. But at least I won’t give up until I’ve tried, and I won’t regret anything. 也许我希望太多。也许是我幻想太多。但至少我不试过是不会放弃的，而且我也不会为任何 事后悔。7、I think it's important to have someone special in your life, because shared joy is a double joy and shared sorrow is half a sorrow. 生活中有某个特别的人挺重要的， 因为共享快乐是双倍快乐，而悲伤也有人帮你承担一半。8、“You may have a fresh start any moment you choose, for this thing that we call ‘failure’ is not the falling down,
人教版语文七年级下册第24课《河中石兽》课件-(共60张PPT)省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖
等。有名旳才子，学识渊博，自幼聪慧过人， 再加之后来对人情事故之通达，24岁便中进士 ，31岁成为翰林院大学士。他为人为官刚直不 阿，机智善辩，其渊博学识和管理才干深受乾
隆帝赏识，成为卷帙浩繁旳《四库全书》旳总
• 他旳作品统计诸多亲身经 历，详述一切他以为值得注意 旳事件，又对所叙内容经常加 以讥讽和评论。本文选自他旳 文言笔记志怪小说《阅微草堂 笔记》。
• （写寺僧按一般人旳想法顺流找石兽。 ）
•
一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物
理。是非木柿，岂能为暴涨携之去?乃石性坚重，沙性
松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎?”
众服为确论。
• 一位学者在寺庙里讲学，听了这件事
讥笑着说：“你们这些人不能推究事物旳
道理。这（石兽）不是木片，怎么能被大
纪晓岚一寻思，“太守二千担，独 公……”
“怎么不说完？”府官问。“你要是还
我球，就是独公廉，不然就是独公贪。”府 官一楞，只好把球还给了纪晓岚。小伙伴们
纪晓岚趣事3 • 在清朝，纪晓岚是侍郎，和珅是礼部
尚书，有一次和绅宴请各位大臣，纪晓 岚最终一种到。和绅有意为难纪晓岚， 说：“那个纪侍郎，来来来，有事请教。 那个那个，究竟是狼是狗？是狼是狗？” 众大臣附和道：“对阿！是狼是狗，是 狼（侍郎）是狗。”纪晓岚说：“是狼 是狗？你堂堂一种尚书还分不出来吗？ 我教你一种方法，看尾巴。下拖是狼， 上竖是狗。上竖（尚书）是狗。狼遇肉 食肉，狗遇屎吃屎。”和绅无话可说了。
• （一）导入：这篇讲了一种故事：有 一种庙接近河，庙门倒塌之后，门旁旳两 只石狮也掉到了河里。后来要修庙，决定 要把石狮打捞上来。有人说，到下游去找， 因为石狮被水冲走了，成果在下游没找到。 一种读书人说，石狮肯定沉到沙泥里去了， 因为石头重，沙泥轻，成果在庙前旳沙泥 里也没找到。一种老水手最终说，这两个 石狮在上游，成果果然在上游打捞到了。 怎么会到上游去呢？阅读完课文后我们便 懂得了。
隆帝赏识，成为卷帙浩繁旳《四库全书》旳总
• 他旳作品统计诸多亲身经 历，详述一切他以为值得注意 旳事件，又对所叙内容经常加 以讥讽和评论。本文选自他旳 文言笔记志怪小说《阅微草堂 笔记》。
• （写寺僧按一般人旳想法顺流找石兽。 ）
•
一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物
理。是非木柿，岂能为暴涨携之去?乃石性坚重，沙性
松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎?”
众服为确论。
• 一位学者在寺庙里讲学，听了这件事
讥笑着说：“你们这些人不能推究事物旳
道理。这（石兽）不是木片，怎么能被大
纪晓岚一寻思，“太守二千担，独 公……”
“怎么不说完？”府官问。“你要是还
我球，就是独公廉，不然就是独公贪。”府 官一楞，只好把球还给了纪晓岚。小伙伴们
纪晓岚趣事3 • 在清朝，纪晓岚是侍郎，和珅是礼部
尚书，有一次和绅宴请各位大臣，纪晓 岚最终一种到。和绅有意为难纪晓岚， 说：“那个纪侍郎，来来来，有事请教。 那个那个，究竟是狼是狗？是狼是狗？” 众大臣附和道：“对阿！是狼是狗，是 狼（侍郎）是狗。”纪晓岚说：“是狼 是狗？你堂堂一种尚书还分不出来吗？ 我教你一种方法，看尾巴。下拖是狼， 上竖是狗。上竖（尚书）是狗。狼遇肉 食肉，狗遇屎吃屎。”和绅无话可说了。
• （一）导入：这篇讲了一种故事：有 一种庙接近河，庙门倒塌之后，门旁旳两 只石狮也掉到了河里。后来要修庙，决定 要把石狮打捞上来。有人说，到下游去找， 因为石狮被水冲走了，成果在下游没找到。 一种读书人说，石狮肯定沉到沙泥里去了， 因为石头重，沙泥轻，成果在庙前旳沙泥 里也没找到。一种老水手最终说，这两个 石狮在上游，成果果然在上游打捞到了。 怎么会到上游去呢？阅读完课文后我们便 懂得了。
(名师整理)部编人教版语文七年级下册第24课《河中石兽》精品课件
划着几只小船，拉着铁耙，寻找了十多里，没有任何石兽的踪迹。
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一 讲 学 家 设 帐⑧ 寺 中，闻 之 笑 曰：“尔 _一__位__学__者__在__寺__庙__里__设__立__了__学__馆__讲__学__，__听__了__这__件__事__嘲__笑__说__：__“__你__们__这__些__
之 半，石 必 倒 掷 坎 穴⑰ 中。如 是 再 啮，石 又 _必__定__倒__在__坑__穴__里__。__像__这__样__又__冲__击__，__石__头__又__会__再__次__转__动__，__这__样__不__停__地___转_
再 转。转 转 不 已⑱，遂 反 溯 流⑲ 逆 上 矣。求 _动__，__于__是_反__而__逆__流_而__上__。__到__河_的__下__游__寻_找__石__兽__，_本__来__就__颠__倒_错__乱__了__；_在__原__地__深_
12．文学常识填空。 本 文 选 自 《 ___阅__微__草__堂__笔__记____ 》， 它 是 一 部 记 述 __狐__鬼__故__事____、奇特见闻为主的以___笔__记______形式写 成的_志__怪__小__说___。作者__纪__昀____，字_晓__岚_____，___清___ 代__文__学____家。
于 沙 上，渐 沉 渐 深 耳。沿 河 求 之，不 亦颠⑫ _顺__着__河__流__寻__找__石__兽__，__不__是__颠__倒__错__乱__了__吗__？__”__大__家__都__很__佩__服__，__认__为__是__正__
乎？” 众 服 为 确 论⑬。 确的结论。 _____________________________________________________________
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一 讲 学 家 设 帐⑧ 寺 中，闻 之 笑 曰：“尔 _一__位__学__者__在__寺__庙__里__设__立__了__学__馆__讲__学__，__听__了__这__件__事__嘲__笑__说__：__“__你__们__这__些__
之 半，石 必 倒 掷 坎 穴⑰ 中。如 是 再 啮，石 又 _必__定__倒__在__坑__穴__里__。__像__这__样__又__冲__击__，__石__头__又__会__再__次__转__动__，__这__样__不__停__地___转_
再 转。转 转 不 已⑱，遂 反 溯 流⑲ 逆 上 矣。求 _动__，__于__是_反__而__逆__流_而__上__。__到__河_的__下__游__寻_找__石__兽__，_本__来__就__颠__倒_错__乱__了__；_在__原__地__深_
12．文学常识填空。 本 文 选 自 《 ___阅__微__草__堂__笔__记____ 》， 它 是 一 部 记 述 __狐__鬼__故__事____、奇特见闻为主的以___笔__记______形式写 成的_志__怪__小__说___。作者__纪__昀____，字_晓__岚_____，___清___ 代__文__学____家。
于 沙 上，渐 沉 渐 深 耳。沿 河 求 之，不 亦颠⑫ _顺__着__河__流__寻__找__石__兽__，__不__是__颠__倒__错__乱__了__吗__？__”__大__家__都__很__佩__服__，__认__为__是__正__
乎？” 众 服 为 确 论⑬。 确的结论。 _____________________________________________________________
部编版七年级语文下册《24 河中石兽》课件PPT【最新】共55页
16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃
部编版七年级语文下册《24 河中石兽》课件PPT【最新】
31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不 穿。(名 言网) 32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者 的牢骚 ，这是 羊群中 的瘟疫 ，我不 能被它 传染。 我要尽 量避免 绝望， 辛勤耕 耘，忍 受苦楚 。我一 试再试 ，争取 每天的 成功， 避免以 失败收 常在别 人停滞 不前时 ，我继 续拼搏 。
33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命 就永远 只能是 死水一 潭。 34、当你眼泪忍不住要流出来的时候 ，睁大 眼睛， 千万别 眨眼!你会看到 世界由 清晰变 模糊的 全过程 ，心会 在你泪 水落下 的那一 刻变得 清澈明 晰。盐 。注定 要融化 的，也 许是用 眼泪的 方式。
35、不要以为自己成功一次就可以了 ，也不 要以为 过去的 光荣可 以被永 远肯定
(名师整理)部编人教版语文七年级下册第24课《河中石兽》精品课件
乾隆五十大寿时，举办一场千叟宴，席 间来 了一位141岁的老人，乾隆当即题了一 幅对联，上联：花甲重开，外加三七岁月； 满朝文武都冥思苦想下联，只有纪晓岚的下 联令乾隆哈哈大笑，赞其才华横溢。你能试 着对出下联吗？
《刻舟求剑》、《掩耳 盗铃》、《瞎子摸象》
《从三到万》说的就是 “但知其一，不知其二 ”
• 课文阐述的事理对我们平时的生活、学习有 什么启示？
• 不能片面地理解，而要全面深入地 调查探究学习中要注意 理论联系实际，不可做空头理论家 的哲理。
许多自然现象的发生往往有着 复杂的原因，我们不能只知其 一，不知其二，仅仅根据自己 的一知半解就根据常情主观作 出判断。
逆上矣
3、讲学家与老河兵推理的前提都是“石性 坚重，沙性松浮”，为什么结论不一样呢？
1、僧： 没考虑流水、石兽、泥沙的关系 2、僧： 只考虑了流水，没考虑石兽、泥沙
3、讲学家: 考虑了石兽和泥沙的关系，忽 略了流水
4、老河兵: 既有理论又有实践，准确把 握了三者的性质及相互关系
4、为什么前三种方法是错 的，只有老河兵的方法是对 的？
僧 原地水中 不可得
僧
顺流而下 无迹
讲学家 原地沙下 失败
老河兵
求之于上流
果得于 数里外
2、在文中找出他们寻找石兽的理由有 什么不 同？
比较
寺僧
理由 以为顺流下矣
讲学家 老河兵
石性坚重，沙性松浮，湮于 沙上，渐沉渐深耳
石性坚重，沙性松浮，水不 能冲石，其反激之力，必于 石下迎水处啮沙为坎穴。渐 激渐深，至石之半，石必倒 掷坎穴中。如是再啮，石又 再转。转转不已，遂反溯流
第24课 河中石兽
1.积累文言词语，理解课文内容，把握故事中的人物 形象。
《刻舟求剑》、《掩耳 盗铃》、《瞎子摸象》
《从三到万》说的就是 “但知其一，不知其二 ”
• 课文阐述的事理对我们平时的生活、学习有 什么启示？
• 不能片面地理解，而要全面深入地 调查探究学习中要注意 理论联系实际，不可做空头理论家 的哲理。
许多自然现象的发生往往有着 复杂的原因，我们不能只知其 一，不知其二，仅仅根据自己 的一知半解就根据常情主观作 出判断。
逆上矣
3、讲学家与老河兵推理的前提都是“石性 坚重，沙性松浮”，为什么结论不一样呢？
1、僧： 没考虑流水、石兽、泥沙的关系 2、僧： 只考虑了流水，没考虑石兽、泥沙
3、讲学家: 考虑了石兽和泥沙的关系，忽 略了流水
4、老河兵: 既有理论又有实践，准确把 握了三者的性质及相互关系
4、为什么前三种方法是错 的，只有老河兵的方法是对 的？
僧 原地水中 不可得
僧
顺流而下 无迹
讲学家 原地沙下 失败
老河兵
求之于上流
果得于 数里外
2、在文中找出他们寻找石兽的理由有 什么不 同？
比较
寺僧
理由 以为顺流下矣
讲学家 老河兵
石性坚重，沙性松浮，湮于 沙上，渐沉渐深耳
石性坚重，沙性松浮，水不 能冲石，其反激之力，必于 石下迎水处啮沙为坎穴。渐 激渐深，至石之半，石必倒 掷坎穴中。如是再啮，石又 再转。转转不已，遂反溯流
第24课 河中石兽
1.积累文言词语，理解课文内容，把握故事中的人物 形象。
人教部编版七年级下册第24课《河中石兽》优秀ppt课件(共30张)
学
2、帮助学生理解为什么老河兵的方法是对的。
重
3、积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。训练阅读文言文的能力。
点
贰 背景知识
作者简介 ▪纪昀
纪昀（1724-1805年），字晓岚，别字春帆，号石云，直 隶献县（今河北省献县）证 训诂，曾任《四库全书》总纂官。晚年内心世界日益封闭， 《阅微草堂笔记》正是当时心境的产物。
51、 、沉二焉石（兽y并ā沉n）焉：(沉古没义在:一这起条;今河寺义里:僧。并列们。认为石兽顺流而下了，于是划着几只小船，拖着铁钯，向下游寻找了十多里，
散然文则是 天一下种之抒事发，作但者知真其情一实，感不、知没写其作二找方者到式多灵矣它活，们的可记据的叙理踪类臆文断迹学欤。体？裁。
寺僧们认为石兽顺流而下了，于是划着几只小船，拖着铁钯，向下游寻找了十多里，没找到它们的踪迹。
以为顺流下矣，棹数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。
一老河兵①闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。
以为顺流下矣，棹数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。
一讲学家①设帐②寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理③， 是非木杮④，岂能⑤为⑥暴涨⑦携之去？
一位讲学家在寺庙里设馆教书，听说了这件事笑着说：“你们这些人不能探求事物 的道理，这石兽不是木片，怎么能被洪水带走呢？
C. 在学校组织的中秋晚会上，老师和同学们欢聚一堂，吃月饼，赏月色，共享天伦之乐。
（2）注意对或成语中关键字词的理解。
C. 在学校组织的中秋晚会上，老师1和、同沧学们州欢南聚：一堂沧，州吃，月饼地，名赏，月色今，河共北享天省伦之乐。 7和．谐苦之心家孤，诣它：是苦那心么钻恬研静或、经安营详，…达…沧到了县别。人南达不，到南的部境地。。不能与“苦口婆心”相混淆。
语文七年级下人教部编版24《河中石兽》教学课件(42张)
下列句中划横线的词古义和今义相同的
是（ D）
A.但知其一 B.是非木柿 C.岂能为暴涨携之去 D.一讲学家设帐寺中
题解： 但：古义：只；今义：但是，表转折； 是：古义：代词，此，这，今义：判断词 去：古义：离开；今义：到某个地方。
许多自然现象的发生往 往有着复杂的原因，我 们不能只知其一，不知 其二，仅根据自己的一 知半解就作出主观判断， 而要根据实践情况作出 判断。
D
❖ 下列叙述不符合原文意思的一项是（ ）
❖ A、一种见解是从石性和沙性角度作分析，认为应 在石兽落水处寻找石兽。
❖ B、一种见解是从水暴涨冲击石兽而走作分析，认 为应该到河的下游去寻找石兽。
❖ C、一种见解是从石性、沙性和水冲击角度作综合 分析，认为应到兽落水的上游去寻石兽。
❖ D、三种见解都是正确的，只不过实践更重要。
❖ 老河兵：有实际经验，从实际出发，综合考虑， 实事求是。
❖ 小结
本文通过寻找倒塌在河里的石兽的 故事，说明了任何事都不能根据主观推 理，实践才能出真知。
❖课文阐述的事理对我们平时的生活、 学习有什么启示？
❖不能片面地理解，而要全面深入地调 查探究事物的特性，更不能主观臆断 而应当遵循客观事物的规律。 同时也诠释了生活学习中要注意理论联 系实际，不可做空头理论家的哲理。
疯狂
❖ 一个讲学者在寺庙里教书，听了 这件事嘲笑着说：“你们这些人不 能推究事物的道理。这（石兽）不 是木片，怎么能被大水带走呢？应 该是石头的性质又硬又重，沙的性 质又松又轻，（石兽）埋在沙里， 越沉越深罢了。沿着河寻找它们， 不也荒唐吗？”大家信服地认为这 是正确的言论。
一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，
❖通假字
曳铁钯 “钯”通“耙”，平整土地用
第24课河中石兽-人教部编版七年级语文下册课件(共27张PPT)
fèi
xié
不能究/物理,是/非木杮，岂能为/暴涨/携之
yān 去？乃/石性/坚重,沙性/松浮，湮/于沙上， 渐沉渐深耳,沿河/求之，不亦/颠乎？”众服 /为确论。
一老河兵/闻之，又/笑曰：“凡/河中失石，
当/求之/于上游。盖/石性/坚重，沙性/松 浮，
水/不能冲石，其/反激之力，必/于石下/迎 niè kǎn xué
水处/啮 沙 /为坎 穴 ，渐激渐深，至/石 zhì
之半，石/必倒掷/坎穴中。
如是/再啮，石/又再转，转转不已， sù
遂/反溯/流逆上矣。求之/下流，固颠；
求之/地中，不/更颠乎？”如 /其言，果
得/于数里外。然则 / 天下之事，但/知其 yì yú
一，不知/其二者/多矣，可/据理/臆断 欤？
六、课文梳理
闻之笑曰
代词,代顺流而下寻 找石兽这件事
沿河求之 代词,代石兽.
一老河兵闻之 代词,代讲学家的话.
当求之于上流
之 其反激之力
代词,代石头. 的
至石之半
的
求之下流、 求之地中
代词,代石兽
然则天下之事 的
一词多义
岂能为暴涨携 之去？
介词，被
为 众服为确论
动词，认为
必于石下迎水处 啮 沙为坎穴
动词，形成
注意实词的意义及虚词的用法
gān pĭ
沧州南一寺 临 河干，山门 圮于河，二石
靠近 岸边 坍塌
兽 并沉焉。 阅十余岁，僧 募金重修， 求二
一起 经历 年 募集
寻找
zhào
石兽于水中， 竟不可得，以为顺流下矣，棹
竟然
摇（船）
yè
数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。
牵引
人教新编部编版七年级语文下册第24课河中石兽ppt课件
精选ppt课件
47
冲石原理
精选ppt课件
48
冲石原理
精选ppt课件
49
冲石原理
精选ppt课件
50
冲石原理
精选ppt课件
51
冲石原理
精选ppt课件
52
冲石原理
精选ppt课件
53
老河兵
4、老河兵: 既有理论又有实践，
准确把握了三者的性 质及相互关系
评价：能综合考虑各种现实因素，提 出符合实际的结论，代表实事 求是的人。
精选ppt课件
14
一老河兵/闻之，又笑曰：“凡河中 失石，当求之/于上流。盖石性/坚重， 沙 性/松浮，水/不能冲石，其反激之力，必 于石下迎水处/啮niè沙/为坎kǎn穴xué 。 渐激渐深，至石之半，石/必倒掷zhì/坎穴 中。如是/再啮，石又再转。转转不已，遂 /反溯sù流逆上矣。求之/下流， 固颠；求 之/地中，不更颠乎？”如其言，果得/于 数里外。然则/天下之事， 但知其一，不 知其二者/多矣，可据理臆yì断欤yú？
《阅微草堂笔记》是纪昀晚年 所作的一部文言笔记小说，题 材以妖怪鬼狐为主，但于人事 异闻、名物典故等也有记述， 内容相当广泛。
《四库全书》分古今图书为
经、史、子、集四档，总名
为“四库全书”。
精选ppt课件
13
朗读课文，注意字音、节奏
沧cāng州南/一寺/临/河干gān，山门/
圮pǐ于河，二石兽/并沉焉。阅/十余岁，僧
33
设问释疑，合作探究
1、文中出现了哪些人物？分别概括文中
几个人物各自寻找河中石兽的位置、理由
及结果。 2、在寻找石兽的问题上，寺僧和讲学家
犯了什么错误？为什么只有老河兵提出了
第24课河中石兽-人教部编版七年级语文下册课件(共16张PPT)
通假字 古今异义词词类活用Fra bibliotek特殊句式 文言虚词
通假字 古今异义词
词类活用 特殊句式 文言虚词
无 阅古义经过，今义阅读；竟古义最后，今义竟然；物理古义事物的 特性，今义学科名称。去：古义离开今义前往。 无 山门圮于河、求二石兽于水中、以为顺流下矣 圮于河、并沉焉、矣、闻之、耳、不亦...乎、为暴涨、为确论
河中石兽
文/纪昀
字晓岚，河北沧州沧县崔尔庄人， 清代文学家，一代文宗，《四库 全书》总纂（zuǎn）官，他的居 所名叫“阅微草堂”，著有《阅 微草堂笔记》。
纪昀，字晓岚， 河北沧州沧县崔 尔庄人，清代文 学家，一代文宗， 《四库全书》总 纂（zuǎn）官， 他的居所名叫 “阅微草堂”， 著有《阅微草堂 笔记》。
老河兵的方案是什么，依据是什么，结 果怎么样，请你用文中原话来回答。
老河兵的方案是什么，依据是什么， 结果怎么样，请你用文中原话来回答。
当求之于上流
盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反 激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激 渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再 啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。
沧州城南一座寺庙靠近河岸，佛寺的外门在河水中倒塌，两座石兽一起下沉了。 经过十多年，寺僧们募集金钱重修寺庙，在水中寻求两座石兽，最后不能得到。（寺 僧）以为（石兽）是顺流而下了，（寺僧）划着几艘小船，拖着铁耙，寻找了十多里 没看到踪迹。
一位讲学家在寺庙中设馆教书，听说这件事笑着说：“你们这些人不能探究事物 的道理，这不是木片，怎么能够被暴涨的河水带它们离开？是（因为）石头的特性是 坚硬厚重的，沙土的特性是蓬松漂浮的，（石兽）在沙土上面埋没，渐渐地越沉越深 罢了。沿着河寻求它，不也是颠倒的吗？”大家很信服，认为是正确的言论。
通假字 古今异义词
词类活用 特殊句式 文言虚词
无 阅古义经过，今义阅读；竟古义最后，今义竟然；物理古义事物的 特性，今义学科名称。去：古义离开今义前往。 无 山门圮于河、求二石兽于水中、以为顺流下矣 圮于河、并沉焉、矣、闻之、耳、不亦...乎、为暴涨、为确论
河中石兽
文/纪昀
字晓岚，河北沧州沧县崔尔庄人， 清代文学家，一代文宗，《四库 全书》总纂（zuǎn）官，他的居 所名叫“阅微草堂”，著有《阅 微草堂笔记》。
纪昀，字晓岚， 河北沧州沧县崔 尔庄人，清代文 学家，一代文宗， 《四库全书》总 纂（zuǎn）官， 他的居所名叫 “阅微草堂”， 著有《阅微草堂 笔记》。
老河兵的方案是什么，依据是什么，结 果怎么样，请你用文中原话来回答。
老河兵的方案是什么，依据是什么， 结果怎么样，请你用文中原话来回答。
当求之于上流
盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反 激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激 渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再 啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。
沧州城南一座寺庙靠近河岸，佛寺的外门在河水中倒塌，两座石兽一起下沉了。 经过十多年，寺僧们募集金钱重修寺庙，在水中寻求两座石兽，最后不能得到。（寺 僧）以为（石兽）是顺流而下了，（寺僧）划着几艘小船，拖着铁耙，寻找了十多里 没看到踪迹。
一位讲学家在寺庙中设馆教书，听说这件事笑着说：“你们这些人不能探究事物 的道理，这不是木片，怎么能够被暴涨的河水带它们离开？是（因为）石头的特性是 坚硬厚重的，沙土的特性是蓬松漂浮的，（石兽）在沙土上面埋没，渐渐地越沉越深 罢了。沿着河寻求它，不也是颠倒的吗？”大家很信服，认为是正确的言论。
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读懂文意
pĭ
沧州南一寺 临 河干，山门 圮于河，二石
靠近 河岸
倒塌
于此。在这里
兽 并沉焉。 阅十余岁，僧 募金重修， 求二
一起
经历 年 募集
寻找
zhào
石兽于水中， 竟不可得，以为顺流下矣，棹
终于 yè 拖着
船桨，这里 指划（船）
踪迹
数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。
一讲学家设账寺中，闻 之笑曰：“ 尔辈不
石下迎水处 ⁄ 啮 沙 为 ⁄ 坎zhì穴 ，渐激渐
深，至石之半，石 ⁄ 必倒掷 ⁄ 坎穴中。
如是 ⁄ 再啮，石又再转，转 转 不已， sù
遂 ⁄ 反溯流逆上矣。求之下流，固颠；
求之地中，不更颠乎？”如其言，果
得 ⁄ 于数里外。然则 ⁄ 天下之事，但知 ⁄ 其 一，不知 ⁄ 其二者 ⁄ 多矣，可 ⁄ 据理 ⁄ yì yú 臆断 ⁄ 欤？
有实际经验，自信满满
问题探究 ：
这个故事说有了一个什么道理？
天下之事只知其一不知 其二的太多，不能主观 臆断，实践才能出真知 。
知识拓展：
在我们日常生活中，是否 也存在凭主观臆断的事例，你 能举例说说吗？
学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 告诉大家好吗？
河 寺僧 → 顺流而下 → 无迹
但知其一，
:
词类活用
棹：原指船桨，这里是划船 的意思。（名词活用作动 词。）
暴涨：这里是指暴涨的洪水 。（动词活用作名词。）
通假字 不亦颠乎 “颠”通“颠”，疯狂
被动句：岂能为暴涨携之去 ？
倒装句：当求之于上流 求石兽于水中
（状语后置，正常语序为“于 水中求二石兽”。）
说一说：
这篇文章讲了一个什么故事?
“ 尔辈 ⁄ 不 能 ⁄ 究 物理， 是 ⁄ 非 木杮 ，岂能 ⁄ 为暴涨 ⁄ 携之去？乃石性 ⁄ 坚重，
yān 沙性 ⁄ 松浮，湮 ⁄ 于沙上，渐沉 ⁄ 渐深耳。
沿河求之，不亦颠乎？”众 ⁄ 服为确论。
一老河兵 ⁄ 闻之，又笑曰：“凡河中失石 ，
当求之 ⁄ 于上游。盖石性 ⁄ 坚重，沙性 ⁄ 松 浮，水 ⁄ 不能冲niè石，其反kǎ激n之x力ué，必于
中
石 讲学家 → 原地沙下 → 失败
兽
果得于
老河兵 → 求之于上流→ 数里外
不知其二 者多矣
国虽大，好战必亡；天下 虽安，忘战必危.
——《司马法》
推荐阅读
《阅微草堂笔记》
.代词,代石头. 的
至石之半
的
求之下流 、求之地
代词,代石兽
中然则天下之事 的
一词多义
岂能为暴涨携之去 被
为 众服为确论 认为
啮沙为坎穴 成为 如是再啮 像
如
如其言 依照
古今异义
干 古岸 :今 不潮湿 :
阅 古 经历 :今 看 : 古 停止已 :今 已经是古 这 今: 表判断的动词
:
物理 古 事物的道理 今: 一门学科 :
讲学家的话
凡是 失落
当求之于上游。盖石性坚重，沙性松浮，
应当
上下句之间表原因
水不能冲石，其反激之力，必于石下迎
水的
水处啮 沙 为 坎穴 ，渐激渐深，至
冲刷 形成 坑穴
等到
石之半，石必倒掷坎穴中。
倾倒
如是再啮，石又再转，转转 不已，
像这样sù
一再翻转 停止
遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；
于是 逆流而上
哈哈哈哈 傻缺
emmmmmm
讲学家的“笑”，是自以 为懂得“物理”，笑寺僧不具 备这方面的知识。
老河兵的“笑”，则是因 为富于实际经验，笑讲学家主 观臆断。
4、文章可以反应出每个人什么 样的性格特点。
“阅十余岁，僧募金重修 ” 可见其毅力坚定但经验不足 且不深思熟虑而盲目行动
“笑曰”“尔辈不能究物理 ”足显其一知半解而好为人 师，自视清高而轻视他人
不更颠乎：
如其言，果得 于数里外：
颠倒、错乱 依照、按照
• 重点句子翻译 1、山门圮于河，二石兽并沉焉
。
• 佛寺的外门倒塌在河水里，门前 的两个石兽一起沉入这条河里。
2、尔辈不能究 物理。是非木杮（fèi） ，岂能为暴涨携之去。
• 你们这些人不能推究客观事物的道理。这（石兽） 不是木片，怎么能被洪水带走呢？
老河兵的判断为什么是正确的？
常年在河边劳动，了解 水、沙、石等自然事物特性 ，把理论知识和多年经验结 合起来分析。
作者由此得出了什么结论？
• 然则天下之事，但 知其一，不知其二者多 矣。可据理臆断欤？
文章中的一些细节描写增加了
文章的趣味性和可读性，如写到
了两次“笑”，你怎么理解其中
的意味？ 嘻嘻嘻 哼 ╭(╯^╰)╮
是纪昀晚年所》作的一部 文言笔记体 小说，题材以妖 怪鬼狐为主，但于人事异闻 、名物典故等也有记述，内 容相当广泛。
读课文
注意红色字的读音
读准字音 河干（ gān） 圮（ pǐ ） 棹( zhào) 曳( yè ) 铁钯（pá） 木杮（fèi） 湮 ( yān) 啮( niè) 坎穴（xué） 溯流( sù ) 臆( yì)断 欤（ yú ）
固然
求之地中，不更颠乎？”如 其言，果
按照 他，指老河工
得于数里外。然则 天下之事。，但知其
找到 既然这样，那么
只
一，不知其二者多矣，可据理臆断 欤
？吗
主观武断
重点词句检测
重点词语解释
山门圮于河：
倒塌
阅十余岁：
年
曳铁钯
拖
湮：于沙上：
埋没
如是再啮： 咬，这里是冲刷的意思
尔辈不能究物理：。 事物的道理、规律
• 3、然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣 ，
可据理臆断欤? • 既然这样，那么天下的事，只知道表面现象 ，不知道其中根本道理的人太多了，怎么可 以根据某个道理就主观地判断呢?
一词多义
闻之笑曰
代词,代顺流而下寻 找石兽这件事
沿河求之 代词,代石兽.
一老河兵闻之 代词,代讲学家的话
当求之于上流
之 其反激之力
设馆授徒，即教书 听说顺流打捞石 你们这
能究
事物的道理
物理，
兽这件事
是非 木f杮èi ，岂能
些人
为暴涨
推究
这 木片 怎么 被
携之去？乃石性坚重，
沙性松浮，
带 yān 是 坚硬沉重
松散轻浮
湮于沙上，渐沉渐深耳。 沿河求之，
埋没
顺着
不亦颠乎？”众服为确论。
颠倒，错乱 众人信服他的话，认为是精当
的言论。
一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，
1.积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。 2.整体感知文章内容，培养阅读浅显文言文的能力。 3.理解文中“河中寻石兽”的四种方法，理解实践出 真知的道理。
纪昀，字 晓岚， 代清著明
名学者、文学家,生性诙谐风趣
。任 《四总库纂全官书， 分古今图》书为 经、史、子、集
四部，故名四库。
本文选自《阅微草堂笔记
第二种 僧 求之下流 无迹
第三种 讲学家 原地沙中 第四种 老河兵 求之上流
失败
果得于 数里外
1、僧：没考虑流水、石兽、泥沙的关系 2、僧：只考虑了流水，没考虑石兽、泥沙
3、讲学家: 考虑了石兽和泥沙的关系，忽 略了流水
4、老河兵: 既有理论又有实践，准确把 握了三者的性质及相互关系
讲的是一个寺庙门口的石兽 ，倒塌到河里，十几年后， 人们找到石兽的故事。
课文内容探究
• 1、文中主要说出了几位 主要人物，概括他们各自 寻找河中石兽的四种方法 及结果。
• 2、为什么前三种方法是 错的，只有老河兵的方法 是对的？
总结四种寻找石兽的方法
寻找经过 人物 寻找的地点 结果
第一种 僧 原地水中 不可得
gān
pĭ
沧州南 ⁄ 一寺 临河干，山门 ⁄ 圮于河，二
mù
石 兽 ⁄ 并沉焉。 阅 ⁄ 十余岁，僧 ⁄ 募金 ⁄
重修， 求二石兽 ⁄ 于水中， 竟 ⁄ 不可得，以
zhào yè pá
为 ⁄ 顺流下矣，棹数小舟，曳 ⁄ 铁钯，寻 ⁄
十余里无迹。
一讲学家 ⁄ 设帐 ⁄ 寺中，闻 之 ⁄ 笑曰： fèi