七上第三课《描绘多彩人生》课堂实录 浙江省衢州白云学校 黄 勇

今日课堂探究第5单元第2节人生多彩提出的“设计‘三维目标’，要求学生搜索资料印证‘假设’等设想。

1.课本安排本节内容的目的我们是七年级学生，各种能力尚处于逐步形成和发展的过程中。

从同学们想象发展的水平来看，我们对未来的想象，不仅朦胧模糊（例如，长大当英雄、科学家、运动员、歌星、做了不起的人，等等。

再具体一点，则多半说不清了，显得很茫然），而且往往从兴趣出发，又随兴趣的转移而变化，具有肤浅、不稳定的特点。

有时候，我们很不想搞学习，表现为学习动力严重不足，稍稍取得一点好成绩，便骄傲自满；成绩稍不理想，则情绪又一落千丈。

本节内容的目的，就是为帮助同学们克服以上方面的困难而设计的。

力图引导培养同学们强烈的、浓厚的追求知识真理的欲望的情感，增强同学们的学习动力，提高学习的自觉性及其现阶段人生主要活动——学习的效率。

让我们来认真地学习与探究本节课内容吧。

2.探究的目标要求1．知识与能力了解自己人生目标的现状，知道探索人生意义的途径与方法。

懂得人生的价值必须通过劳动创造才能得以实现，今天的努力学习也是人生追求中的一种劳动创造。

培养乐观向上、珍惜生命时光、勤于劳动创造的人生态度与行为。

3．探究的过程与方法通过“探究园”中的活动初步体验人生的多姿多彩，感受人生理想与人生价值的多元性，了解自己人生理想的现状，初步引发关于人生问题的思考。

通过“实践与评价”的活动，以先进人物为榜样，形成个人、小组及全班对人生探索的积极意识与行为，培养积极向上的人生态度。

通过研读“阅读与感悟”中的材料，领悟“激情与梦想”对有价值的人生的意义与作用，进一步激发追求创造美好人生的激情。

结合活动，研读、领悟“心灵导航”阐述的问题，从理性的层面理解人生意义、人生理想、人生价值等问题。

4．力图形成的情感、态度与价值观通过本课各项“活动”情景，初步感受人生的丰富多彩；正确认识人生的意义，初步树立积极的人生理想，形成乐观向上的人生态度；珍惜生命的分分秒秒，激发追求美好人生的激情与梦想，为实现富有价值的人生而努力。

课题：《描绘多彩人生》授课教师：黄勇教材：粤教版七年级（下）
一、【教学目标】：
1、了解自己人生目标，知道探索人生意义的途径与方法。

2、体验人生的多姿多彩，感受人生理想与人生价值的多元性。

3、感受人生的丰富多彩，认识人生的意义，初步树立积极的人生理想，形成乐观向上的人生态度，为实现富有价值的人生而努力。

二、【教学重难点】：
重点：思考与感悟人生价值。

难点：体会人生的多彩由自己创造。

三、【学情分析】：
七年级学生因为人生观、价值观尚未成型，对人生的认识比较浅显，对人生的过去、现在和将来缺乏整体观。

部分学生认为童年值得留恋但短暂，现在的学习生活枯燥乏味，将来的理想遥不可及，受到思维和心理不够成熟的影响，甚至会出现消极的情感。

特别是平时的学习生活范围和内容有限，大多数时间都是学习，大部分学生对人生的感受较为片面，无法认识到学习是在充实自我，创造自我价值的重要方式，也因为学习而忽略了生活中其他的精彩。

七年级的大部分学生的思想积极健康，思维较为活跃，兴趣爱好广泛，也能在平时的学习、生活和娱乐中发现活的精彩、活的有价值的人和事例，并且已经逐渐养成良好的学习习惯，适应了紧张而充实的中学生活。

在该阶段，通过正面事例的引导和充分的交流，是引导学生思考和感悟人生价值的重要时期，也是让学生发现怎样创造多彩人生的重要时期。

描绘自强人生教学设计山东省青岛第五中学孙静 2011年8月3日09:57描绘自强人生教学设计教学目标一、情感态度价值观：1、体会自强不息的意义，培养自强的精神。

2、以自强的态度对待生活中的困难，克服依赖心理努力把自己培养成为强者。

二、能力：1、初步学会培养自强精神的方法，提高自己的自强能力。

2、提高观察、分析、解决实际问题的能力，能够初步掌握搜集、处理、运用社会信息的方法和技能，能够独立思考、提出疑问和进行反思。

三、知识：了解自强的重要表现，理解自强的重要性，明确走向自强的途径和方法。

四、内容分析“描绘自强人生”是七年级上册第四单元第八课第二个项目内容。

主要阐述了自强精神的重要作用，让学生明白要走自强之路，应从树立正确的人生目标、超越自我、在生活中磨砺自己等方面去努力。

在生活中，有些学生过于依赖父母、老师，当遇到失败、困难、疾病时，容易出现悲观失望、自暴自弃的消极情绪，不能勇敢地去面对。

本课旨在帮助学生明确自强的重要表现及意义，培养自强的精神。

其中分析自强者的表现和自强不息的意义即“人生当自强”是本课的教学难点，应注重结合大量的历史典故、名人故事和学生自身实际来理解自强精神的意义。

“走自强之路”是本课的教学重点，可通过列举优秀人物事迹，让学生与自己比较，寻找差距，弥补不足，从而走向自强。

教学活动一、播放视频导入新课播放青岛女孩刘梦怡视频思考1、看完这段材料，你如何评价她？2、在刘梦怡身上体现了一种什么精神引出课题：描绘自强人生（板书课题）优点：本环节运用学生身边的故事——刘梦怡的故事导入，由于年龄相近，容易引起学生共鸣。

不足：如果再设计一个发散思维的问题，如：你还知道那些自强不息的故事？让学生自己动起来想问题会更好。

二、师生互动，合作探究1、视频共享播放中国达人秀冠军刘伟的视频资料讨论：1）生活的不幸给刘伟造成了那些不方便？他是怎样克服的？2）他坚持了一种什么样的生活态度？这种生活态度对他起到了怎样的作用？学生讨论，老师出示相关知识点：自强的表现：在困难面前不低头，不丧气，而是想办法克服困难，战胜挫折。

第3课我们的风采-人教版七年级上册教案1. 教学目标1.了解中华民族的优秀文化传统，理解文明的内涵及其价值。

2.了解学校的管理制度和自己的责任。

3.了解和初步掌握交际用语。

2. 教学内容和方法2.1 教学内容1.学习并理解课文中的重点句型。

2.用正确的语音语调朗读课文，并理解其意义。

3.简单描述自己的喜好，学习自我介绍和礼仪。

2.2 教学方法1.阅读课文，带领学生理解其内容。

2.引导学生朗读课文，进行语音训练。

3.启发学生掌握交际用语，并教授自我介绍及礼仪。

4.提倡小组合作，加强学生之间的合作和交流。

3. 教学过程3.1 导入（5分钟）1.教师向学生展示一些有关“文明礼仪”的图片，并询问学生对文明礼仪的理解。

2.提出本节课学习的目的及重点。

3.2 讲解课文（15分钟）1.教师用正确的语音语调朗读课文，并引导孩子模仿读。

2.让学生通过带标点符号的课文，理解其中的主旨大意，掌握重点词汇和句型。

3.深入分析课文重点句子，进行语法解析。

3.3 练习与表演（20分钟）1.让学生分组进行自我介绍表演，并对表演过程进行点评，提高学生的自信心和表达能力。

2.让学生角色扮演，模拟不同场景中的礼仪规范，如进出教室等。

3.4 作业布置（5分钟）1.让学生完成与课文内容相关的作业，比如翻译句子、填词等。

2.让学生观察身边的人的行为举止，分析其中存在的文明礼仪问题，并提出改进建议。

###3.5 学习小结（5分钟）1.对本节课学习的内容进行总结，巩固所学知识。

2.提出下节课的预习内容。

4. 教学成果评价1.检查学生课堂表现和作业完成情况，对学生进行综合评价。

2.通过小组合作和角色扮演等方式，检测学生的交际能力、学习兴趣和自信程度。

5. 教学反思本节课通过丰富多彩的教学方法，帮助学生掌握交际用语和提高自我介绍的能力，并加强了学生之间的合作和交流，有效地激发了学生的学习兴趣和参与度。

因此，在今后的教学中，我将更注重提高学生的交际能力及自信程度，更好地实现教学目标和效果。

七年级上册美术教学设计：多彩的学习生活人教版七年级上册美术教学设计：多彩的学习生活单元总目标：人教版美术通过对校园环境、人物以及校园内各种活动的绘画表现，加深对校园丰富多彩的学习生活的体验以及自己与同学、老师之间的和谐关系，培养学生热爱校园生活的情感，并了解对相关环境、人物活动的最基本的造型语言和表现方法。

单元课时：第一课优美的校园（2课时）（人教版美术）第二课校园伙伴（1课时）第三课在校园中健康成长（2课时）活动一课题优美的校园学习领域造型*表现课时2课时教学目标1、引导学生通过细致的观察，感受校园环境及建筑的美感。

2、结合校园建筑物，学习方形物体的透视现象和规律，了解平行透视和成角透视的基本知识。

3、指导学生运用绘画透视和绘画构图知识表现校园环境和建筑的美感。

活动安排：体验与选择：1、你对校园有哪些美好的印象？2、你想选择哪个场景表现你的感受？学习与研究：1、风景画是怎样表现景物空间的？2、平行透视和成角透视各有什么消失的规律？写生与表现：1、怎样取景与构图才能表现好校园？2、采用什么表现方法才能显示校园的美感？教学过程：1 、课前准备：教师准备教具：石膏正方体、长方体或纸盒等立方体；厚纸板；建筑物图片或挂图；本校校园环境和建筑物照片等。

学生准备学具：厚纸板；方开纸盒；画纸；铅笔、钢笔或其他画笔。

2、课堂教学（1）引导阶段①选择在校园中进行教学。

教师带领学生游览校园环境，引导学生留心观察校园的各个角落，注意从不同角度观察校园建筑物所得到的感受，对具有美感特征的场景、角度进行必要的观赏提示。

②引导学生注意建筑物呈现的透视现象，并讨论怎样才能基本正确地表现校园场景和建筑的透视现象。

通过在室外结合校园场景、在室内结合石膏立方体、挂图或图片与学生共同研究平行透视、成角透视的规律。

③演示并指导学生用厚纸板制作取景框，用取景框或用双手组合手势代替取景框的方法观察校园场景和建筑物，提示选择最佳构图的方法。

第三课第二框人的生命的独特性教案【教学目标】：1、情感态度价值观：引导学生探询生命的独特性，激发学生内心对生命独特性的敬仰之情，在此基础上引导学生热爱各种生命，思考和设计自己独特的生命之路。

2、能力：（1）逐步提高学生观察、辨别与分析生命差异的方法和能力以及对生命存在的价值的理解能力（2）培养学生反思、展示、设计与提升自我个性的能力3、知识：通过学习让学生知道任何生命都是独一无二的；帮助学生认识人类是具有智慧与思维的生命【教学重点、难点】：1、重点：感受人类生命和每个人生命的独特性2、难点：激发学生内心对生命独特性的敬仰之情，并由衷的热爱与珍惜丰富多样的生命。

【教学方法】：事例分析法；讲解法；谈话法；讨论法【教学过程】：（一）课前准备阶段：1、学生4人为一组，采集植物的相同叶子标本；收集本组同学的大拇指的指纹。

2、了解自己和相互了解同学的个性、品质、习惯、兴趣爱好、特长优点等等。

3、让每个学生准备一个印泥、一张白纸、一个放大镜、一张红色空白卡片；一棵小柏树（二）课堂教学过程：1、猜测与想象：教师展示各种图片，让学生猜测这些图片上的物品（与指纹有关的高科技产品）。

古今中外许多事实证明，绝大多数重大发明、创造都是先提出设想，即猜测，然后再进行验证、分析、推理，从而产生新的发现。

所以，我在教学中充分运用这一特点，通过猜测活动，迅速激发学生潜在的思维，发挥学生的想象力，活跃课堂气氛。

教师引导学生质疑指纹产品广泛运用的可靠性、可行性和可信性。

提出问题：同学们家里有没有用指纹锁？这里学生有两种情况：一是有，老师就要问：难道你不担心小偷也按一下指纹锁进去吗？二是没有，老师就要问：如果你家装了这种锁你担不担心小偷也按一下指纹锁进去？绝大多数学生回答不担心。

老师进而追问：难道指纹真有这么神奇吗？从而引导学生观察和探究这一主题。

2、观察与探究(1)：首先让学生分4人一组收集指纹，运用各种手段观察探究指纹的情况；要学生用准备的印泥、白纸收集；并利用放大镜仔细观察形形色色的指纹。

第三课第一框世界因生命而精彩教案【教学目标】知识目标：了解世界是由多种生命组成的，了解生命的顽强性，各种生命之间是相互依存的。

能力目标：锻炼学生搜集相关资料的能力、归纳能力、当众演讲能力。

觉悟目标：通过学生自己讲故事的做法启发全班学生用正确的眼光观察世界，爱护世界的每一种生命，这是人类的责任。

【教学重点】生命需要相互关爱。

【教学难点】使学生确实认识到人类的责任，生命的可贵。

【教学方法】：事例分析法；讲解法；谈话法；讨论法【教学过程】导入师：世界是由多彩的生命组成的，今天我们就来看一看五彩缤纷的世界。

（板书）一、世界因生命而精彩大家看课本24页两幅对比图片，谈一下你看到这两幅图片后有何感受？生：略师：你曾经被某种生命打动过吗？请同学们展示课前收集的有关人类、动物、植物、微生物等生命体的图片，并作简单介绍。

生一：这些植物生长在很缺水的地方，但他们仍能顽强地生活，开出艳丽的花朵，这让我很感动，它们的生命很顽强。

我们应该向它们学习，学习它们面临恶劣的环境，仍能顽强生存的精神。

（展示四幅仙人掌和仙人球的图片）生二：我展示的是猫咪，这些猫咪非常可爱，大家看，它们组成了一组多好啊看的生命画面呀！我自己也养猫，它们不但能抓老鼠，还给我的生活带来了许多的乐趣。

这些生命是多么奇特呀！（展示四幅猫咪的图片）生三：让我感动的生命是这些参加残奥会的运动员，他们虽然身体有残疾，但能通过刻苦的训练，参加一些对他们来说非常有难度的体育比赛，这让我很受教育。

我想只要我们努力克服困难，也会把许多事情做得更好。

我们应该向他们学习，他们的生命是灿烂的，是顽强的。

（展示八幅残奥会运动员比赛的图片）生四：我最喜爱的小动物是“蚂蚁”。

蚂蚁，这个动物世界的“小不点儿”，也许鲜为人知。

可是作为我，一个喜爱蚂蚁的人，对它们的感情可就不一般了。

蚂蚁个儿的确很小，但能举起比它自身重数倍的物体，这是多么了不起啊！这还不说，蚂蚁还有许多人们意想不到的特殊本领，如触角传递信息等。