大学声乐教学中互动式教学方法的运用分析

大学声乐教学中互动式教学方法的运用分析作者：宋佳来源：《戏剧之家》2018年第05期【摘要】近年来，随着我国教育水平的不断提高，很多教学方法都逐渐被开发出来，应用到了实际教学之中，大学声乐教学作为我国高等教育的一部分，也进行了很多教学方法的实践，互动式教学方法正是其中较为有效的一种，本文从互动式教学方法的作用入手，对其在大学声乐教学中的具体运用进行了分析。

【关键词】声乐教学；互动式教学方法中图分类号：G42 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2018）05-0174-01一、互动式教学方法在大学声乐教学中的作用（一）提高学生学习状态。

在大学声乐教学中，互动教学方法的运用能够有效提升课堂教学效果。

传统教学模式下的大学声乐教学同样以教师讲解为主，学生负责记忆教师传授的知识，并在课下进行声乐练习，这样的灌输式教学使学生完全丧失了主动性，课堂也成为了教师的“一言堂”，课堂气氛沉闷，学生学习状态也比较差。

而互动教学方法则是以“互动”为核心，在教学中十分注重师生或学生间的互动，能够有效活跃课堂氛围，学生在这样的学习氛围下能够拥有更好的学习状态，学习效果也会更好。

（二）培养学生创新能力。

通过对互动式教学方法的运用，学生的创新能力也能够得到增强。

传统教学模式受应试教育的影响比较严重，教师只注重学生的知识记忆与掌握，对实际运用能力缺乏足够的重视，同时，教学内容完全依照教材，教师在教学中具有绝对的权威性，而学生的思维则受到禁锢。

[1]互动教学方法则能够很好解决这一问题。

互动教学法注重互动，而课堂上的互动一般以提问、讨论为主，学生拥有充足的思考时间，能够自由表达自身观点，并在课堂上充分展示自我，这样的课堂教学形式解放了学生的思维，创新意识也会逐渐形成。

（三）激发学生学习兴趣。

学生学习兴趣的缺失是目前我国大学声乐教学最为严重的问题，在很多高校的声乐教学中，无论是沉闷的课堂气氛、枯燥的课堂内容，还是单一的教学形式，都使得声乐课程难以对学生产生足够的吸引力，再加上师资力量薄弱，教师无法及时满足学生的学习需求，使得学生对于声乐课程的学习严重缺乏兴趣。

高校声乐教学课堂中互动式教学方法的运用研究引言一、互动式教学方法的定义和特点互动式教学方法是一种以学生为主体、教师为引导者的教学模式。

它强调学生参与、交流和合作，注重学生的自主学习和思维动态的融合。

互动式教学方法的主要特点包括以下几个方面：1. 以学生为主体。

互动式教学方法突破了传统的教师中心的教学模式，将学生置于学习的主体地位，鼓励学生积极参与课堂活动，激发学生的学习兴趣和动力。

2. 促进学生交流和合作。

互动式教学注重学生之间的交流和合作，通过小组讨论、合作学习等方式，推动学生之间的信息共享和情感交流，营造积极、和谐的学习氛围。

3. 引导学生思维动态的融合。

互动式教学方法注重启发学生的思维，通过提问、解答等方式引导学生形成多元、活跃的思考模式，促进学生思维的碰撞与融合。

1. 创设情境，引导学生情感表达。

在声乐教学中，教师可以通过创设情境的方式，引导学生进行情感表达。

在学习一首歌曲时，教师可以给学生描述一个情境，让学生根据情境去表达歌曲中的情感，从而激发学生的情感表达能力。

2. 采用小组讨论，促进学生交流。

声乐教学中可以采用小组讨论的方式，让学生在小组中进行歌曲乐谱分析、表演技巧讨论等，让学生之间进行交流和合作，拓展学生的思维空间。

3. 运用多媒体辅助教学，提升学生学习效果。

在声乐教学中，教师可以利用多媒体技术，播放不同风格、不同演唱者的歌曲视频，带领学生感受和分析不同的表达方式，激发学生的表演灵感，提升学生的学习效果。

4. 进行角色扮演，拓展学生表演技巧。

声乐教学中可以引导学生进行角色扮演，让学生通过扮演不同的角色，拓展自己的表演技巧和情感表达能力，提高学生在舞台上的综合表现能力。

在实际声乐教学中，运用互动式教学方法能够取得一定的效果。

互动式教学方法可以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

互动式教学方法可以促进学生之间的交流和合作，有利于学生情感认知、交流表达等方面的提升。

互动式教学方法可以激发学生的主动学习能力，培养学生的创新意识和批判性思维。

高校声乐教学课堂中互动式教学方法的运用研究互动式教学一直被认为是一种高效的教学方法，它能够激发学生的学习兴趣，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

在高校声乐教学中，互动式教学方法同样具有重要的意义。

本文将探讨高校声乐教学课堂中互动式教学方法的运用，并分析其在声乐教学中的作用与效果。

声乐教学是一门艺术类学科，学生需要通过大量的练习和训练来提高自己的演唱水平。

传统的声乐教学往往注重师生间的单向传授，学生被动接受知识，缺乏主动性和创造性。

而互动式教学方法可以打破这种传统的教学模式，充分调动学生的积极性和主动性，促进师生之间的互动交流，提高教学效果。

互动式教学方法能够激发学生的学习兴趣。

声乐教学需要学生不断地进行身体和声音的训练，这需要学生具有较高的学习热情和积极性。

互动式教学方法能够通过各种形式的互动活动，激发学生的学习兴趣，使学生愿意参与到教学过程中来。

互动式教学方法还能够促进学生的批判性思维和问题解决能力。

在声乐教学中，学生可能会遇到各种问题，比如发声、气息控制、乐曲表达等方面的问题。

通过互动式教学方法，学生可以学会从不同的角度去思考和解决问题，从而提高他们的批判性思维和问题解决能力。

1.小组讨论在声乐教学课堂中，可以设置一些小组讨论的时间，让学生就某个专题展开讨论和交流。

可以让学生在小组内讨论如何提高高音的发声技巧，或者如何表现一首乐曲的情感。

通过小组讨论，学生可以相互交流自己的学习经验和方法，从而促进彼此之间的学习。

教师也可以在小组讨论中发现学生的问题和不足之处，及时给予指导和帮助。

2.角色扮演在声乐教学中，角色扮演是一种很好的方式，可以让学生通过扮演不同的角色来理解和表达不同的情感。

可以让学生扮演一位悲伤的角色，演绎一首悲伤的歌曲，或者扮演一位欢快的角色，演绎一首欢快的歌曲。

通过角色扮演，学生可以更好地理解和表达音乐中的情感，提高他们的演唱水平。

3.互动评价在声乐教学中，互动评价可以帮助学生更好地了解自己的学习情况，及时调整自己的学习方法和行为。

互动教学模式在大学声乐教学中的应用
随着社会的进步和科技的发展，互动教学模式在大学声乐教学中逐渐得到应用。

传统的教学模式注重教师的讲授和学生的被动接受，而互动教学模式则强调教师与学生之间的互动和合作，在教学中倡导学生的主动参与和自主学习。

在大学声乐教学中引入互动教学模式，不仅能够提高教学效果和学生的兴趣，还可培养学生的独立思考和解决问题的能力。

在大学声乐教学中应用互动教学模式能够激发学生的创造力和想象力。

互动教学模式注重学生自主学习和独立思考，教师在教学中引导学生思考和提问，激发学生的创造力和想象力。

尤其在声乐教学中，学生需要通过自己的感受和理解去表达音乐的情感，互动教学模式能够让学生更加自由地发挥自己的艺术创造力，形成独特的表演风格。

互动教学模式还可以提高学生的合作和沟通能力。

互动教学模式注重学生之间的交流和合作，学生通过与教师和同学的互动，不仅能够学习到知识和技巧，还能够培养合作和沟通的能力。

在声乐教学中，学生需要与钢琴伴奏者、指挥和其他合唱成员等其他人员进行合作，通过互动教学模式，能够更好地培养学生的合作和沟通能力，提高专业素养。

互动式教学方法在高校声乐课堂的运用研究互动式教学方法是一种受到越来越多关注的教学方式。

在高校声乐课堂中，应用互动式教学方法有助于促进学生对声乐知识和技能的理解和掌握，提高教学质量和效果。

本文从互动式教学方法的概念、特点以及在高校声乐课堂中的应用等方面进行探讨和分析。

一、互动式教学方法的概念和特点互动式教学方法是指在教学过程中，教师和学生之间建立互动沟通的关系，让学生参与到学习中来，提高学习效果。

互动式教学方法通常采用多种手段，如讨论、演示、实验、游戏、小组活动等，在教学中促进学生发挥主体作用，加深对知识点的理解和掌握。

互动式教学方法的特点主要包括以下几点：1、双向互动。

教师和学生之间建立平等和融洽的关系，实现信息交流和知识传授的双向流动，增强学习效果。

2、鼓励自主学习。

互动式教学方法强调学生的自我学习能力和主动性，教师作为引导者和辅助者，开发学生自主学习能力，鼓励学生自我探索和发现。

3、灵活多样化。

互动式教学方法采用多种教学手段，包括情境模拟、实验探究、小组讨论、角色扮演等，灵活多样，更加符合学生的实际需求。

4、因材施教。

互动式教学根据学生的不同特点和需求，提供个性化的教学服务，让每个学生都能找到适合自己的学习方式和方法。

1、激发学生的兴趣。

互动式教学方法可以通过各种活动形式使课堂变得生动有趣，激发学生的兴趣和积极性，增强他们对声乐知识的兴趣和热情。

例如，通过编写歌曲歌词、设立小组合唱比赛等活动，让学生从中感受到学习的乐趣。

2、增强学生的实践能力。

互动式教学方法可以让学生从被动接受知识的状态中走出来，积极参与实践，深入理解和掌握声乐技巧和表演技能。

例如，通过小组实践教学，让学生参与到唱歌表演中，体验不同角色的表演手法和技巧，提高实践能力。

3、促进学生之间的交流。

互动式教学方法可以通过小组讨论、合唱比赛等活动，促进学生之间的交流和沟通，增强他们的合作精神和团队意识。

例如，通过小组合唱比赛，学生需要互相配合，充分沟通，在此过程中产生交流和碰撞，增强合唱的协同性和演出效果。

高校声乐教学课堂中互动式教学方法的运用研究随着音乐教育的发展，互动式教学方法在高校声乐教学课堂中得到了广泛的应用。

互动式教学方法强调学生的参与和合作，通过让学生积极地参与课堂活动，从而提高他们的学习成绩和学科素养。

本文将探讨互动式教学方法在高校声乐教学中的运用。

一、案例分析音乐教学从传统的单纯强调传授知识及音乐技能，逐渐转变为多元化、综合化和个性化的教学模式。

在高校声乐教学课堂中，教师通过采取互动式教学方法，鼓励学生探索、实践，在保证教学目标实现的基础上，培养学生的音乐鉴赏力和生活实际操作能力。

以浙江省某高校声乐教学课程为例，采用了互动式教学方法进行授课。

在课前，教师会安排各种音乐素材，包括歌曲及详细的歌曲介绍和阐释。

课堂上，教师会播放相应歌曲，并请学生对歌曲做出评价和分析，让学生自己找出问题，激发他们的创造性，帮助他们发现自己的弱点和优点，并找出解决方法。

此外，教师还会安排一些集体或小组活动，让学生合作完成任务，发挥各自的特长。

通过互动教学方法的应用，学生在获得知识的同时，也掌握了实际操作的能力和团队合作的精神，培养了个性化和自我创造能力。

二、互动式教学方法的意义互动式教学方法的应用，不仅增强了学生的知识技能，也培养了学生的自我学习能力、思考能力、创新能力、自主学习能力和实践操作能力。

在高校声乐教学中，互动式教学方法有以下几个方面的意义。

1、激发学生的学习兴趣互动式教学方法能够激发学生的学习兴趣和热情，让学生积极参与各种教学活动，并且使学生更快速、更深入、更有效地掌握音乐知识和技能。

教学课堂不仅成为了学生学习的场所，也成为了学习的乐园。

学生在课堂上的积极参与和自我学习，促进了知识的灵活扩展和自我发展，从而能够更好地应对未来的学习和工作。

2、提高教学效果互动式教学方法的应用，提高了教学效果，让学生能够更快速、更深入、更有效地掌握知识，并且激发学生的学习热情和兴趣。

教师在教学中不仅是知识的传授者，更是引导者和师友，教师鼓励学生探索、实践，学生在实践中发现问题，贯彻实践重要性，创新能力与实践能力得以发展。

互动教学模式在大学声乐教学中的应用一、引言随着信息技术的不断发展，互动教学模式在大学声乐教学中得到了广泛的应用。

互动教学模式以学习者为中心，通过学生与教师之间的互动和学生之间的互动，促进学生主动参与学习，提高学生学习效率。

本文将从互动教学模式的定义和特点出发，探讨互动教学模式在大学声乐教学中的应用。

二、互动教学模式的定义与特点互动教学模式是指教师和学生之间建立起良好的互动关系，通过教师的指导引导学生探索性学习，以学生为主体参与教学过程，促使学生主动思考和互动交流。

互动教学模式的特点包括以下几个方面：1. 学生主动性高：互动教学模式注重学生的主动参与，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习动机。

2. 教学方式多样：互动教学模式灵活多样，可以采用小组合作、讨论、演示、实践等多种教学方式。

3. 促进思维发展：互动教学模式强调学生的思维发展，通过学生之间的互动交流，促使学生思考问题，培养学生的创造性思维能力。

4. 个性化教学：互动教学模式注重学生的个性发展，教师根据学生的不同需求和学习特点，制定个性化的教学方案。

三、互动教学模式在大学声乐教学中的应用1. 创设互动学习环境在大学声乐教学中，教师可以通过设置问题、讨论话题、设计小组活动等方式，营造积极的互动学习环境。

在学习声乐技巧时，教师可以提出问题让学生思考，引导学生通过互动交流来解决问题，促进学生对声乐技巧的深入理解和掌握。

2. 引导个性化学习互动教学模式注重学生的个性化发展，对于大学声乐教学来说也是如此。

教师可以根据学生的兴趣爱好、特长和学习风格，制定个性化的学习计划。

对于喜欢流行音乐的学生，可以引导他们通过音乐欣赏、演唱比赛等方式来培养对流行音乐的爱好，并借此提高声乐技能。

3. 运用多样教学方法在大学声乐教学中，互动教学模式可以运用多样的教学方法，如小组合作、案例教学、演示教学等。

在学习声乐发声技巧时，教师可以让学生分成小组，通过合作讨论、互相演示等方式来学习和掌握发声的正确技巧。

高校声乐教学课堂中互动式教学方法的运用研究一、引言声乐教学是音乐教育中重要的组成部分，对于培养学生的音乐素养和演唱技能至关重要。

而在高校声乐教学课堂中，如何有效地运用互动式教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果，是当前声乐教学领域亟待探讨和研究的课题之一。

本文旨在针对高校声乐教学课堂中互动式教学方法的应用进行研究，并就其中存在的问题和挑战进行深入探讨，以期为声乐教学中互动式教学的推广和应用提供一定的理论指导和实践借鉴。

二、高校声乐教学中互动式教学方法的概念互动式教学方法是指在教学过程中，教师和学生之间不仅存在着单向的知识传授，而是通过双向的交流互动，使学生在教师的指导下，积极参与到课堂活动中，提高学习兴趣和学习效果的教学方式。

在声乐教学中，互动式教学方法可以通过多种形式进行，包括但不限于课堂讨论、小组合作、教师示范和学生模仿等方式。

1. 课堂讨论在高校声乐教学中，教师可以通过课堂讨论的方式，让学生参与到对音乐作品的分析和评价中，提高学生的音乐鉴赏能力和表达能力。

教师可以设置一些问题或者话题，引导学生讨论，激发学生的思维和创造力，让学生在讨论中充分发挥自己的主体作用，达到深度学习的效果。

2. 小组合作在声乐教学中，教师可以设置小组合作的学习任务，让学生之间相互合作、交流和协作，在合作中发现问题、解决问题，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

通过小组合作，不仅能够增强学生之间的交流互动，还能够培养学生的领导能力和团队凝聚力。

3. 教师示范和学生模仿在声乐教学中，教师的示范是非常重要的环节。

教师可以通过示范唱法、演唱技巧等，让学生在模仿中学习，提高学生的唱功和演唱技巧。

教师还可以借助录音视频等多媒体手段，对学生的表现进行点评和展示，为学生提供具体的表演参考和技巧指导。

1. 师资力量不足目前我国高校声乐教学中存在师资力量不足的现象，导致声乐教学中互动式教学方法的应用受到一定的制约。

部分教师缺乏相关的课程设计和教学方法的培训，无法熟练地掌握互动式教学方法的运用技巧和策略，难以实现声乐教学的有效改革。

互动教学模式在大学声乐教学中的应用互动教学模式指的是在教学过程中，教师和学生之间进行积极互动，共同参与学习的过程。

互动教学模式在大学声乐教学中的应用，可以提高学生的学习兴趣和参与度，培养学生的自主学习能力和合作精神，促进学生的全面发展。

1. 集体讨论活动：在教学过程中，教师可以组织学生进行小组讨论，让学生们在交流中互相学习，相互启发，共同解决问题。

这种集体讨论的形式可以让学生充分参与到教学中，通过讨论和分享，激发学生的思维能力，拓宽视野，培养学生的合作精神和团队意识。

2. 视频演示和点评：在声乐教学中，教师可以利用多媒体技术，给学生播放一些优秀的声乐演唱视频，并进行点评。

通过观看和分析优秀的演唱者的表现，学生可以更加直观地了解到正确的发声技巧和表演技巧。

在点评环节中，教师可以与学生互动，引导学生发表自己的意见和看法，从而培养学生的审美能力和批判思维能力。

3. 个案分析和指导：在声乐教学中，教师可以选择一些学生的演唱案例进行分析和指导。

教师可以在班级中挑选一些有代表性的学生，让他们上台演唱，并现场进行个案分析和指导。

这种形式可以让学生们在实际演唱中感受到教师的指导和帮助，更加全面地了解到自己的问题和不足之处，从而提高自身的演唱水平。

1. 小组合作演唱：在声乐实践教学中，教师可以组织学生进行小组合作演唱的活动。

每个小组由若干名学生组成，根据自己的声音特点和感兴趣的曲目进行合作演唱。

在演唱过程中，学生们可以相互配合，互相帮助，共同挑战高难度的曲目，并通过同伴的反馈和指导，改进和完善自己的演唱技巧。

2. 创作和演绎活动：在声乐实践教学中，教师可以鼓励学生进行声乐作品的创作和演绎活动。

学生可以根据自己的创意和想法，进行歌曲的改编或者原创作品的创作，并进行演绎。

在演绎过程中，学生可以尝试不同的唱法和表演方式，发挥自己的创造力，并通过与观众的互动，进一步提高自己的表现能力。

3. 实地演出和评价：在声乐实践教学中，教师可以组织学生参加实地演出，并邀请专业的评委进行评价。

［摘要］大学课堂中声乐教学是一门具有较强技术性的课程，其能够在课程的学习中体现出明显的艺术性，对大学生的综合素质提升和能力的进步有着促进性作用。

但是传统的声乐教学还存在着一定问题，影响了学生的进步，也阻碍了人才的培养工作。

随着社会快速的发展和进步，越来越多新型的教学方法出现在人们的视野中，互动教学法就是其中非常有效的教学手段，所以就大学声乐课程的教学工作开展形式进行分析，了解到这一教育工作存在的弊端，提出互动式教学法在其中的应用，希望能够为大学声乐教学工作的开展找到最佳方式。

［关键词］大学；声乐教学；互动式教学法［中图分类号］G712［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2019）01-0164-02大学声乐教学中互动式教学方法的运用范力慧（朔州职业技术学院，山西朔州036002）目前来看，我国大学校园的教学改革在早期就已经开始实行，并且取得了良好的成效，根据本文所研究的声乐课程教学工作开展形式能够看出，很多教学手段已经融入课堂之中，这也为学生的学习带来了便利，活跃了课堂的氛围，提高了学生的学习效率。

但是其中依然存在着各种各样的弊端，所以还需要就这一情况提出最新的教学方式，互动式教学能够有效地改善课堂现状，帮助学生更好地获得知识，在声乐课堂中改善传统的教学手段，提高学生对声乐知识学习的积极性，打造大学高校声乐课堂。

一、大学声乐教学中互动式教学方法实施的重要性在大学声乐教学中开展互动式教学模式，其主要的核心理念和思想就在于让学生通过课堂知识的学习以及教师的引导，能够更好地对自己所学习的薄弱之处进行分析，同时能够促使学生之间交换学习心得，保证学生更好地掌握课堂中的重点，在相互之间的交流中，增加学生的知识学习重点内容，提高学生学习的积极性。

同时互动式教学的开展，核心就是让学生在接受知识教育的过程中，获得更高的学习体验效果，并且能够在课堂中满足和符合学生对知识内容的个性化需求，所以互动式教学能够让大学生声乐课堂变得丰富多彩，其中最主要的优势就是让学生在课堂中的地位得到提高。