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护理人员继续教育制度一、岗前教育（一）新分配、调入的护士必须经过短期培训方可上岗。
（二）岗前教育内容：护理核心制度、岗位职责、医德医风知识、护士职业道德规范、护理法律法规、沟通交流技巧、医院各种制度、院感知识、计算机系统知识、消防安全知识及心肺复苏、吸氧等护理技能操作和护理礼仪等。
（三）进科室独立上岗前，需取得护士执业资格，并由护士长安排护师以上职称人员进行正规训练、带教，经考核能胜任护理工作的各项班次，后方可独立值班。
二、继续教育（一）护理人员继续教育是继规范化专业培训之后，以学习新理论、新知识、新技术、新方法为主的一种终生性护理学教育。
（二）继续护理学教育的对象是通过规范专业培训，已取得执业资格的正在从事护理专业技术工作的护理技术人员。
（三）继续教育活动内容包括：学术会议、学术讲座、专题讨论会、专题讲习班、专题调研和考察、疑难病历护理讨论会，技术操作示教、短期或长期培训，为同行继续护理学教育提供教育、学术报告、发表论文和出版著作等，亦应视为参加继续护理学教育。
（四）继续教育实行学分制管理，护理技术人员须按规定取得每年接受继续护理学教育的最低学分数，才能作为再次注册、聘任及晋升高级专业技术职务的条件之一。
（五）护理技术人员每年参加认可的继续护理学教育活动最低学分数不得少于25学分。
初级职称Ⅰ类学分须达到5学分，Ⅱ类学分达到20学分。
主管护师及其以上职称人员Ⅰ类学分须达到10学分，Ⅱ类学分达到15学分。
（六）护士毕业2年内要求熟练掌握基础知识、基本理论和基本技能，练好基本功，掌握各种疾病护理常规，培养严肃的工作态度、严谨的工作作风、达到合格护士标准。
（七）有计划的选送优秀护士到上级医院进修专科护理，培养具有专科护理技能的护理技术骨干。
（八）有计划的组织护士学习边缘学科知识。
（九）继续教育可采取离岗学习、进修、参加短期培训班、讲座、学术活动等多种形式进行。
（十）鼓励青年护士参加学历教育，提高知识层次，改善知识结构。
护理人员在职继续教育培训计划在即将过去的____年里，我们经历了医院创建二甲医院的等级评审，在这过程中，每位护理人员都学习了很多以前没有接触过的知识，也掌握了很多新的技能，在即将迎来的____年，我们的学习和工作随着医学科技的发展，社会不断的进步，使护理学的工作领域不断拓宽，对临床护理工作也提出了更高的要求。
护理人员必须在巩固基础知识和技能的基础上，进一步学习掌握新的理论和技术，才能适应需要，促进护理工作的发展。
一、继续教育的内容1.复习巩固护理基本理论、基本知识、基本技能。
2.专科的医学和护理学知识、技能。
3.护理专业理论及临床教学、护理管理、护理科研等综合内容。
二、继续教育的途径1.病房有计划的组织讲课、查房和考核。
2.科内组织的讲座和查房等。
3.院内外各种专业或相关专业的讲座、会议交流、学习班等。
三、继续教育的安排1.试用期护士的继续教育（1）目标具有良好的护士形象和行为，能独立完成临床护理的工作。
（2）重点1）巩固专业思想，严格素质要求，加强护士素质培养。
2）与临床实践相结合抓好“三基”训练。
3）明确临床护理工作程序及各班护士工作职责。
4）学习专科护理理论和技能。
5）学习为患者作健康教育并实施整体护理。
（3）具体要求1）到医院报到时，接受护理部组织的入院教育和护士行为规范训练。
2）工作以各班护士工作为主，适当安排治疗工作，熟练掌握基础护理的知识和技能。
3）参加病房内、科内、院内的业务学习。
4）护士长每季度考核和抽查护士素质、护理知识和技能，考核结果上交护理部。
2.护士阶段的继续教育（1）目标能按要求独立完成科室各项护理工作，特别是专科护理的知识，逐渐达到护师水平。
毕业____年的护士。
（2）重点1）在熟练掌握基础知识和技能的基础上，进一步学习和熟练专科护理知识和技能（包括专科疾病知识、疾病护理要点、专科仪器使用、用药注意事项及常见不良反应等）。
学习整体护理有关的理论和方法。
2）学习健康教育的原则和方法，充实教育内容，提高教育能力。
护理人员毕业后继续教育管理制度
护理人员毕业后继续教育管理制度是为了确保护理人员能够不断提高专业技能和质量水平，提升服务质量，满足患者和社会对于护理人员的需求而制定的一项制度。
下面，本文将从四个方面来阐述护理人员毕业后继续教育管理制度的意义。
首先，毕业后继续教育可以提高护理人员专业水平。
医学发展日新月异，不断有新的知识、新的技术涌现，护理人员只有不断接受新知识，才能跟上时代潮流，为患者提供更加专业的服务。
其次，毕业后继续教育可以促进护理人员实践能力的提高。
毕业后的护理人员进入到医院中，需要与医生、患者、病家进行交流。
此时，良好的沟通技巧和实际操作能力显得尤为重要。
只有不断练习，才能不断提高实践能力。
再次，毕业后继续教育可以使护理人员不断完善自我。
护理人员的职业生涯是一个不断追求完美的过程，只有不断完善自我，才能在职业生涯中有更多的成长。
在继续教育中，护理人员可以不断反思自己，完善自己，做出更好的成绩。
最后，毕业后继续教育可以提升护理人员的职业信心和自我价值感。
经过毕业后的继续教育，护理人员能够更好地理解自己的专业技术和职责，增强职业信心。
同时，护理人员也能够更好地认识自己的价值，拥有自豪感。
综上所述，护理人员毕业后继续教育管理制度对于护理人员自
身成长、职业技能提升及社会服务水平的提升有着巨大的意义。
我们要在日常工作中不断积极探索，多阅读专业书籍，利用各种机会进行交流学习，从而不断提高自己的专业水平和实践能力，为患者和社会尽更多的力量。
护士继续教育学习的重要性及其对职业发展的影响如今，随着医疗技术的不断发展与完善，病人的医疗需求与日俱增，对于医院的医疗人员提出了更高的要求。
其中，护士是医院中非常重要的一环，他们在患者的床边给予了非常重要的照顾与治疗。
但是随着医学科技的加快发展以及诊断治疗手段的不断改良，医疗行业对护士不断提出了新的技能与知识的要求。
因此，持续的学习是护士职业发展必不可少的一环。
一、护士继续教育学习的重要性1. 医学知识的继续更新随着医疗技术的不断发展，新型疾病的出现以及对各种疾病治疗手段的不断改良，护理工作也适应其变化。
护士作为医院的基层护理人员，需要及时了解最新的医学知识以及行业发展趋势，保持自己的专业水平，让自己在各种新型疾病治疗上有更全面、更丰富的知识储备。
2. 提升专业素养与医疗质量持续的护理学习不仅仅是保持自己的专业水准，同时也是对自己职业生涯的一个提升，通过学习不断提升自己的专业素养，提高医疗质量，为患者提供更加全面的服务和高效的治疗。
3. 增强护士的自信心医疗工作的本质是服务人群，一位好的护士不仅需要具备丰富的医学专业知识，同时也需要有一些综合素质，如良好的沟通能力、协调能力等。
经过不断的学习，护士自然而然的会掌握更多的护理技能和护理知识，自信心也会随之提高，让护士在工作中处理各种问题更加从容，保证患者得到更优质的服务。
二、护士继续教育学习对职业发展的影响1. 提高个人职业素质护士持续的学习，可以积累更多的护理经验和技能，对个人职业素质和职业发展有着非常重要的影响。
只有通过不断的学习和积累，才能从技术和知识上不断提高，并为未来承担更高的责任做好准备。
2. 带来更好的职业机会通过持续的学习，护士可以增强多方面的知识，也可以拥有更多的技能。
这些都对于未来的职业发展都非常有利。
在职业发展的过程中，护士有可能接受更高级别的护理工作，甚至有机会向管理层发展。
3. 增加职业竞争力持续学习有助于增强护士的技术实力和竞争力，从而更好的适应职业发展的挑战。
教学目标布卢姆和他的同事们将教学目标分为三大领域，即认知领域、情感领域和动作技能领域。
(一)认知领城认知领城涉及的是一些心理及智力方面的能力和运算。
按认知技能从简单到复杂的顺序排列，分为6个层次:1.知识指记忆所学的材料。
包括特定事物的知识、专门术语的知识、特定事实的知识、处理问题的方法和手段的知识、常规和标准的知识、分类和范畴的知识、某一学科领域中理论和应用的知识等等。
知识水平的目标要求学生记住和回忆所学的知识。
2.领会指领悟学习材料的意义。
可借助三种形式表明，即转化、解释和推断。
领会水平的目标要求学生不仅要记忆知识，而且能理解、解释知识。
3.应用指将所学知识运用于新的情境。
包括规则、方法和概念等的应用。
应用水平的目标要求学生会应用所学的知识。
4.分析指将所学整体材料分解成构成成分。
了解各部分之间的联系，包括要素、关系、结构原理的分析。
分析水平的目标要求学生能够对事实、观点、假设或判断进行分析，从而进行比较和对比。
5.综合指将所学的知识综合起来，使之成为新的整体。
包括归纳个人所要表达的见解、拟订计划或实现计划、引出一套抽象关系等。
综合水平的目标要求学生能融会贯通地掌握知识，并能超越给定的信息，独立解决新问题。
6.评价指对学习材料做出价值判断。
包括依据内在证据的评价和依据外部标准的评价。
评价水平的目标居于认知技能的最高层次，包含了以上5种能力要素，要求学生创造性地对客观事物进行判断、权衡、检验和分析。
认知领域教学目标的各层次具体内容、范例和编制目标常用的行为词语参见表2-1.(二)情感领域情感领域的教学目标以克拉斯沃尔为首，1964年提出分为5个层次:1.接受指注意特定的事件，现象或活动。
可分为发现、接受的意愿，受控制和有选择的注意3个亚层次。
2.反应指参与或主动参与某事或某活动。
可分为默认(如阅读指定的教材)、愿意反应(如自愿阅读未指定的教材)和反应中的满足(如为满足兴趣而阅读)3个亚层次。
3.形成价值观念指认识到某一事物、行为的价值，在行为上可表现出一定的坚定性，可分为领会一种价值、选择一种价值及确信一种价值3个亚层次。
摘要：护理教育是护理学科的重要组成部分，旨在培养具备护理专业知识和技能的护理人员。
本文从护理教育理论、护理教育实践和护理教育发展趋势三个方面进行探讨，以期为我国护理教育的发展提供参考。
一、护理教育理论1. 护理教育理念护理教育理念是护理教育的核心，主要包括以下几个方面：（1）以患者为中心：护理教育应关注患者的需求，培养具有人文关怀精神的护理人员。
（2）终身学习：护理教育应强调终身学习的重要性，使护理人员具备不断更新知识、适应社会发展的能力。
（3）全面发展：护理教育应注重护理人员的德、智、体、美全面发展，提高其综合素质。
（4）创新能力：护理教育应培养护理人员的创新意识，提高其解决实际问题的能力。
2. 护理教育模式（1）以学科为基础的教育模式：以护理学科知识为核心，培养护理人员的专业素养。
（2）以能力为本位的教育模式：注重培养护理人员的实践能力、沟通能力、协作能力等。
（3）以问题为基础的教育模式：以实际问题为导向，培养护理人员的临床思维和解决问题的能力。
（4）以学生为中心的教育模式：关注学生的个性化需求，培养学生的自主学习能力。
二、护理教育实践1. 护理教育课程设置（1）基础课程：如解剖学、生理学、病理学等，为护理专业课程打下基础。
（2）专业课程：如护理学基础、内科护理学、外科护理学等，培养护理人员的专业素养。
（3）实践课程：如临床护理、护理技术操作等，提高护理人员的实践能力。
（4）选修课程：如心理学、社会学、伦理学等，拓宽护理人员的知识面。
2. 护理教育教学方法（1）讲授法：系统传授护理知识，提高护理人员的理论素养。
（2）案例教学法：通过案例分析，培养护理人员的临床思维和解决问题的能力。
（3）小组讨论法：培养学生之间的沟通、协作能力。
（4）角色扮演法：提高护理人员的实践能力和沟通能力。
（5）实习教学：将理论知识与实践相结合，培养护理人员的临床技能。
3. 护理教育评价（1）形成性评价：关注学生在学习过程中的表现，及时调整教学策略。
护理教育学（精选五篇）第一篇：护理教育学郑州大学现代远程教育《护理教育学》课程考核要求说明：本课程考核形式为提交作业，完成后请保存为WORD格式的文档，登陆学习的平台提交，并检查和确认提交成功。
一．作业要求1.文档的开头注明姓名（学号）。
2.独立完成，不得抄袭他人，雷同作业按照零分处理二．作业内容一、名词解释1.护理教育:是培养社会所需要的各类护理专门人才的教育活动，是建立在普通教育基础上的专业教育。
2.教育目的：使学生掌握系统的文化科学知识及基本技能；发展智力，培养能力，促进学生个性的健康发展；进行素质教育，为学生奠定科学的世界观、道德观、审美观及劳动观；发展学生的体力，培养健康的体魄3.课程结构：是指构成课程的各个要素的组织形式，主要包括各类科目课程的数量、相互关系、顺序、配合和比例。
4.惩罚：施加鞭鞑或体罚使之服贴、受辱或以苦行赎罪。
5.教育评价：是按照一定的客观标注，通过各种定量及定性的手段对教育进行科学而系统地测量、分析和判断的过程。
6.继续护理教育：是毕业后继规范化专业培训后，以学习新理论、新知识、新技术、新方法为主的一种终身性护理教育。
二、简答题1.护理课程的编制程序答：（一）指导阶段 1.明确护理教育理念 2.统一术语 3.确定培养目标（二）形成阶段 1.制定教学计划 2.制定教学大纲 3.编写教材（三）功能阶段1.课程内容说明2.教学方法及学习实践3.学习的有效性（四）评价阶段2.简述护理教学过程的特点答：（1）.教学组织的机动性（2）教学方法的多样性（3）教学环境的复杂性（4）师生关系的密切性（5）教学评价的实效性3、简述临床护理教师的角色答：1.评估者与计划者2.组织者及管理者3.咨询者和指导者4.支持者与协调者 5.激励者与榜样者 6.研究者和改革者4.简述教学媒体的选用原则答：（一）根据媒体的教学功能进行选择教师应充分认识各类教学媒体，选择适当功能的教学媒体。
（二）根据教学目标进行选择教师充分了解教学媒体对实现目标的作用，在完成某个教学目标时，选择最能促进目标实现的教学媒体。
《护理教育学》试题库及参考答案班级学号姓名分数一、名词解释（每题4分，共24分）1. 护理教育2. 教育目的3. 课程结构4. 惩罚5. 教育评价6. 继续护理教育二、单项选择题（请在每题的4个备选答案中，选择一个最佳的答案，将题号写入括号内，每题1分，共10分）。
1. 教育学生在无人监督的情况下，自觉遵守道德规范，属于 ( )A、理想教育B、慎独品质教育C、敬业品质教育D、诚实守信教育2. 构成教学过程的基本要素包括：教师、学生、教学内容、教学手段和（）A、教学媒体B、教学评价C、教学环境D、教学方法3. 编制护理教学目标时，确定教学目标在层次系统中的层次及类别，称为 ( )A、目标定位B、目标分解C、目标反馈D、目标表述4. 认为学习是一种建立刺激-反应的连接过程，是下列哪位教育心理学家的观点 ( )A、布鲁纳B、斯金纳C、桑代克Ｄ、罗杰斯5.一次考核确能测量到的知识及能力的程度，称为（）A、信度B、效度C、区分度D、难度6. 以下哪一项不．属于护理专业教师的角色：（）A、护理知识的传递者B、学生心理保健者C、人际关系的协调者D、学生生活的管理者7.护理院校中每一个岗位的设置，必须以教书育人为中心，保证有效协作，称为：（）A、系统化原则B、动态性原则C、整体效应原则D、最低岗位数原则8. 学校有目的、有计划的传授给学生的课程称为 ( )A、核心课程B、显性课程C、隐性课程D、必修课程9. 美国护理学家班娜发现的护理临床技能的学习模式称为：（）A、经验教学法B、带教制学习法C、学习过程阶梯模式D、“从生手到专家”模式10. 下列哪个记忆过程具有运作性（）A、感觉记忆B、长期记忆C、短期记忆D、感觉登记三、多项选择题（请在每题的5个备选答案中，选择2－5个正确答案，将题号写入括号内。
每题2分，共12分）1. 教育的要素包括：( )A、教育者B、受教育者C、教育方法D、教育内容E、教育手段2. 下列哪些是人类的操作条件作用与学习行为：( )A、应答性行为B、惩罚性行为C、负性行为D、消退性行为E、操作性行为3. 良好的师生关系的标准包括：（）A、人道性B、民主性C、合作性D、相容性E、教育性4. 美育的原则包括： ( )A、寓教于乐B、与实际生活相结合C、因材施教D、环境结合E、内环境熏陶5. 临床护理教学的具体方法包括：( )A、临床带教B、生产实习C、护理查房D、临床见习E、专题报告6. 课程编制的程序包括：( )A、指导阶段B、形成阶段C、反馈阶段D、评价阶段E、功能阶段四、简答题（每题 6分，共30分）1. 简述护理课程的编制程序。
1、最常用的护理教育方法（1）讲授法（2）谈话法（3）讨论法（4）读书指导法（5）演示法（6）参观法（7）实验法（8）实习作业法（9）练习法（10）角色扮演法2、中外护理发展史（1）世界上第一所护士学校----圣托马斯医院护士学校于1860年正式建校（2）欧洲和北美的女权主义者因反对歧视妇女从事医疗职业，从19世纪50年代开始在医院中采用带徒培训的方式（3）2000年全美开设护理大专教育的院校有885所，2003年全美提供正规本科教育的院校有596所，开设专升本等形式的本科教育护理院校有620所。
（4）1888年，美国护士约翰逊女士在福州医院开办了中国的第一所护士学校，开始了较为正规的中国近代护理教育。
（5）1934年12月，当时的国民政府批准成立中央护士教育委员会，成为新中国成立前中国护士教育的最高行政领导机构。
（6）1946年，联合国善后救济总署在美国举办护士师资进修班，中国派出20名优秀的护士赴美，为期4个月。
这是中国护理教育史上第一次派出护士留学（7）1983年天津医学院成立护理系，收首届护理本科（8）1992年，北京医科大学获准正式招收护理专业硕士研究生。
（9）1995年，北京协和医科大学护理学院正式成立，成为我国第一所国家重点大学护理学院（10）2003年，第二军医大学护理学系率先获准护理博士学位授予权，2004年首届招收护理博士生2名。
3、广义教育、狭义教育（1）广义：是一种有意识的以影响人的身心发展为直接目标的社会活动。
（2）狭义：是由专职人员和专门承担的。
有目的、有系统、有组织的，以影响入学者的身心发展为直接目标的社会活动4、护理教育任务中什么是基础（1）培养合格的护理人才（是护理教育的基本任务）；（2）开展护理科学研究和护理教育研究；（3）开展社会服务的项目。
教学是基础，科研是提高，社会服务是实践，三者之间相互联系、相互支持、相互促进。
5、社会主义教育全面发展的方向德育是社会主义全面发展教育的方向，是通过政治思想教育和思想品德教育，提高受教育者的社会主义觉悟，培养共产主义道德品质和坚定正确的政治方向，逐渐形成科学世界观和为民族振兴、国家富强及人民富裕而艰苦创业的献身精神，为中国与世界人民服务的崇高志向。
