我爱这土地教学设计

《我爱这土地》教学设计一、教学目标1.知识与能力目标1.了解艾青及现代诗歌的特点，积累重点字词，如“嘶哑”“汹涌”等。

2.学习诗歌中象征手法的运用。

2.过程与方法目标1.通过反复诵读，体会诗歌的节奏和情感。

2.分析诗歌意象，理解诗歌主题。

3.情感态度与价值观目标体会诗人对祖国深深的眷恋和对侵略者的愤恨，激发学生的爱国热情。

二、教学重难点1.教学重点1.理解诗歌中土地、河流、风、黎明等意象的象征意义。

2.体会诗人真挚的爱国情感。

2.教学难点领会诗歌通过象征手法表达复杂情感的技巧。

三、教学方法诵读法、问题引导法、讨论法四、教学过程1.导入新课（5分钟）1.播放一段抗日时期的历史影像，展现祖国大地遭受侵略的场景，引出诗歌。

2.介绍艾青的生平及创作风格，强调他对祖国和人民的热爱。

2.初读课文，整体感知（10分钟）1.学生自由朗读，标记不理解的字词。

2.教师范读，指导读音和节奏，如“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”的朗读处理。

3.学生跟读，再自由朗读，思考诗歌的情感基调。

3.研读课文，分析意象（20分钟）1.引导学生找出诗歌中的主要意象，如土地、河流、风、黎明。

2.分析土地象征着祖国大地，“被暴风雨所打击着的土地”体现了祖国遭受的苦难。

3.讲解河流象征着人民的悲愤，风象征着人民的反抗，黎明象征着光明和希望。

4.讨论这些意象组合在一起所表达的诗人复杂而深沉的爱国情感。

4.体会情感与手法（10分钟）1.让学生反复朗读，体会诗人对祖国的眷恋和对侵略者的愤恨。

2.分析象征手法在诗歌中的作用，如何使抽象情感具象化。

5.拓展延伸（10分钟）1.让学生分享自己知道的其他爱国主题的诗歌。

2.假设自己是诗人，写一首表达爱国情感的短诗。

6.课堂小结（5分钟）1.回顾诗歌意象、情感和象征手法。

2.强调诗歌激发爱国热情的意义。

7.布置作业（课后完成）1.背诵全诗。

2.以诗歌中的一个意象为主题，画一幅画。

五、教学反思成功之处1.影像导入引发共鸣抗日影像能迅速营造氛围，让学生感受到祖国曾经的苦难，与诗人情感产生共鸣，激发学习兴趣。

《我爱这土地》最新教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标：了解本课程的主题和目标。

激发学生对土地的热爱和保护意识。

1.2 教学内容：引入《我爱这土地》的主题，让学生思考自己对土地的感受。

引导学生思考土地的重要性，包括自然环境、生态系统和人类生活等方面。

1.3 教学方法：采用讨论和分享的方式，让学生表达自己对土地的看法和感受。

通过图片或视频展示土地的重要性和现状，引发学生的关注和思考。

第二章：土地的美丽与多样性2.1 教学目标：了解土地的美丽和多样性。

培养学生的审美观念和对土地的珍视。

2.2 教学内容：介绍不同类型的土地，如森林、草原、沙漠等，并展示它们的美丽景色。

引导学生欣赏土地的多样性，并思考不同土地的特点和价值。

2.3 教学方法：采用图片或视频展示不同类型的土地，引发学生的欣赏和思考。

让学生进行小组讨论，分享自己对不同土地的观察和感受。

第三章：土地的重要性和保护3.1 教学目标：了解土地的重要性，包括自然环境、生态系统和人类生活等方面。

培养学生的环保意识和行动。

3.2 教学内容：介绍土地对生态系统和人类生活的重要性，包括水源保护、土壤肥力和农业等方面。

引导学生思考土地破坏的原因和后果，并提出保护土地的措施。

3.3 教学方法：通过讨论和分享，让学生了解土地的重要性及其对人类生活的影响。

组织学生进行小组活动，探讨土地保护的措施和方法。

第四章：土地利用和可持续发展4.1 教学目标：了解土地利用的重要性和可持续发展的重要性。

培养学生的可持续发展和环保意识。

4.2 教学内容：介绍土地利用的类型和方式，包括农业、工业、城市化等。

引导学生思考土地利用对环境和社会的影响，并提出可持续发展的措施。

4.3 教学方法：通过案例分析和讨论，让学生了解土地利用的重要性和可持续发展的概念。

组织学生进行小组活动，探讨可持续发展的措施和方法。

第五章：土地保护的行动和参与5.1 教学目标：了解土地保护的行动和参与方式。

培养学生的参与意识和行动能力。

《我爱这土地》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《我爱这土地》。

（2）理解诗歌的主题和情感，领会诗人对祖国的热爱之情。

（3）学会分析诗歌的结构和表现手法，提高鉴赏能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解诗歌内容。

（2）学会通过诗歌表达自己对祖国的热爱之情。

3. 情感态度与价值观：激发学生爱国情怀，培养对祖国文化的热爱和自豪感。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）诗歌《我爱这土地》的朗读和背诵。

（2）理解诗歌的主题和情感。

（3）分析诗歌的结构和表现手法。

2. 教学难点：（1）诗歌中的一些生僻字词的理解。

（2）诗歌深层次情感的理解和表达。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍诗人艾青及其作品《我爱这土地》。

（2）引导学生关注诗歌的主题——祖国土地，激发学生兴趣。

2. 自主学习：（1）学生自主朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。

（2）学生通过查阅资料，了解诗歌的背景和诗人的创作意图。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析诗歌的结构和表现手法。

（2）每组选取一个角度进行分享，总结诗歌的主题和情感。

4. 课堂讲解：（1）教师针对诗歌中的难点进行讲解。

（2）引导学生深入理解诗歌的意境和情感。

5. 实践活动：（1）学生进行诗歌朗诵，展示自己对诗歌的理解和感悟。

（2）学生尝试创作类似的爱国诗歌，表达对祖国的热爱之情。

四、作业布置：1. 抄写并背诵诗歌《我爱这土地》。

2. 写一篇关于诗歌《我爱这土地》的读后感。

五、教学反思：教师在课后对课堂教学进行反思，看是否达到教学目标，学生对诗歌的理解和感悟是否有所提高，对作业的布置和教学方法进行调整和改进，以提高教学效果。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及合作探讨的表现，评估学生对诗歌内容的理解和思考深度。

2. 作业评价：通过检查学生的作业完成情况，评估学生对诗歌的背诵、抄写和创作能力，以及对诗歌情感的理解。

•••••••••••••••••《我爱这土地》教案（通用5篇）《我爱这土地》教案（通用5篇）作为一名优秀的教育工作者，常常需要准备教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编帮大家整理的《我爱这土地》教案（通用5篇），希望能够帮助到大家。

《我爱这土地》教案篇1一、教学目标：知识目标：理解诗中暴风雨，土地，河流，黎明等意象的象征意义。

技能目标：能有感情，节奏正确流利的朗读。

情感目标：反复朗读中理解诗中所表达对祖国深沉的爱。

二、教学重点：能有感情，节奏正确的朗读。

理解几个意象的象征意义。

教学难点：体会诗歌所包含的强烈的思想感情；三、教学方法：朗读指导、诗歌品味、熟读成诵。

学法指导：反复朗读，查资料了解作者。

写作背景，理解诗的大意；体会诗歌表现的意境。

四、教具：多媒体五、课时安排：一课时六、教学步骤：一、导入：了解预习情况：请学生谈谈所了解诗人的有关情况、。

写作背景等。

二、根据学过的诗歌欣赏的四个步骤来共同学习探讨这首诗歌“读、品、诵、谈”。

三、进入学习的第一层次“读”：自读，听读、自读。

四、学生通过自读讲、归纳朗读要求或注意方面。

《我爱这土地》教案篇2【重难点】《我爱这土地》凝聚着诗人对祖国——大地母亲最深沉的爱。

学习这首诗歌，重在体验意象美，情感美，诵读是打开诗歌大门的钥匙，无论是知识积累，还是情感熏陶，都要在学生积极主动的朗读中实现，吟诵以感其情，吟诵以会其意，吟诵以领其韵，直至产生共鸣。

也就是说，以语言为落脚点，通过反复诵读，把握作者寄予的思想感情，关注诗中饱含着诗人思想感情的具体形象，学会鉴赏诗歌。

【教学目标】1、知识与能力：⑴关注诗中饱含着诗人思想感情的具体形象，领会诗歌的情感内涵与思想意蕴。

⑵品味诗歌富有表现力的语言，提高阅读和鉴赏诗歌的能力。

⑶学习现代诗的朗诵基本技巧，学会把握节奏、重音，有感情的朗诵。

2、情感态度价值观：体味诗人抒发的恋土深情，增强热爱祖国的思想感情。

《我爱这土地》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌。

（2）理解诗歌的主题思想和情感表达。

（3）分析诗歌中的修辞手法和艺术特色。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论、分析等方法，深入理解诗歌内容。

（2）学会欣赏和评价诗歌，培养文学素养。

3. 情感态度与价值观：激发学生对祖国的热爱之情，培养民族自豪感。

二、教学重点：1. 诗歌的主题思想和情感表达。

2. 诗歌中的修辞手法和艺术特色。

三、教学难点：1. 诗歌中的一些生僻词汇和句子。

2. 诗歌的深层含义和情感体验。

四、教学准备：1. 诗歌文本《我爱这土地》。

2. 相关背景资料和参考文献。

3. 教学多媒体设备。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍诗人艾青的生平和创作背景。

（2）提问：请大家谈谈对土地的理解和感受。

2. 朗读诗歌：（1）教师带领学生朗读诗歌，注意语气、节奏的把握。

（2）学生自主朗读，感受诗歌的韵律美。

3. 解析诗歌：（1）教师引导学生分析诗歌的结构和内容，理解诗歌的主题思想。

（2）学生讨论诗歌中的修辞手法，如拟人、排比等。

4. 深入探讨：（1）教师提问：诗歌中的“土地”象征着什么？（2）学生回答，教师总结：土地象征着祖国，诗人表达了对祖国的热爱之情。

5. 情感体验：（1）教师引导学生结合自己的经历，谈谈对土地的热爱之情。

（2）学生分享自己的感受，互相交流。

6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的主题思想和情感表达。

7. 作业布置：（1）背诵诗歌《我爱这土地》。

（2）写一篇关于自己热爱土地的文章。

8. 板书设计：我爱这土地艾青祖国土地热爱情感六、教学反思：1. 学生对诗歌的理解和感受是否到位？2. 教学方法是否适合学生的学习需求？3. 是否有学生对诗歌内容存在疑问或困惑？4. 如何改进教学，以提高学生的学习效果？七、评价与反馈：1. 教师对学生的课堂表现进行评价，包括朗读、讨论、作业等方面。

•••••••••••••••••《我爱这土地》教学设计（精选5篇）《我爱这土地》教学设计（精选5篇）作为一位杰出的老师，就有可能用到教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

教案应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的《我爱这土地》教学设计，欢迎大家分享。

《我爱这土地》教学设计篇1漫步田间地头，徜徉溪流河湖，也许就是那么一个偶然的瞬间，你会突然发现我们身处的世界原来是如此的美丽。

那绿浪起伏的田园，那涛声阵阵的丛林，还有孩童们纯洁天真的欢声笑语，无不轻轻地撩动着我们内心深处那埋藏了很久的亲近土地、爱恋故乡的心弦。

故国故乡故园，人之所恋；华夏祖国母亲，魂之所系。

让我们用这首以真情所铸就的诗篇，唱响心中对祖国母亲的深情赞歌。

1．熟读并背诵诗歌，把握诗歌的内在旋律与节奏。

2．理解诗歌的意象，领会其象征意义。

3．体会诗歌中优美的意境，感受其中涌动着的激情。

4．体味诗歌中抒发的恋土深情，培养热爱祖国的思想情感。

一、新课导入土地是一种古老的信念，一缕浪漫的感情，一句象征的诺言，一股写实的意志。

这万物生灵的根基上，曾演绎了多少可歌可泣的英雄故事，曾抒写了多少荡气回肠的眷恋情怀。

有谁不热爱这生我养我的肥沃土地？有谁不依恋这教我护我的祖国母亲？让我们和诗人艾青一起深情吟唱《我爱这土地》，一同感受诗人心中汹涌奔流的爱国激情。

(板书课题)二、自学指导(一)——预习与交流1．小声试读，体会诗作的意境和感情，并尝试划分诗的节奏和重音。

我爱这土地假如/我是一只鸟，我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱：这被暴风雨/所打击着的/土地，这永远汹涌着/我们的悲愤的/河流，这无止息地/吹刮着的/激怒的/风，和那来自林间的/无比温柔的/黎明……——然后/我死了，连羽毛/也腐烂在土地里面。

为什么/我的眼里/常含泪水？因为/我对这土地/爱得深沉……2．作者链接。

艾青(1910—1996)，原名蒋正涵，浙江金华人，现代著名诗人。

我爱这土地教案教案主题：我爱这土地教学对象：小学生教学目标：1. 了解和认识我国的土地资源和特色；2. 培养学生对祖国土地的热爱之情；3. 学习表达自己对土地的喜爱和珍惜。

教学准备：1. PPT 或图片资料2. 彩色纸、颜料、画笔等绘画工具3. 地图等相关教具教学活动：活动一：引入1. 通过播放《我爱这土地》的歌曲，激发学生对祖国土地的情感；2. 引导学生思考：为什么我们要爱这土地？活动二：认识祖国土地1. 展示一张地图，让学生观察并告诉他们这是我们的国家地图；2. 引导学生了解国家的形状、地理位置，以及各个省、市、自治区的名称；3. 让学生交流并分享自己生活所在的地方有什么特点和特色。

活动三：了解祖国的土地资源1. 通过图片或视频介绍我国的河流、湖泊、山脉、平原、高原等自然地理特色；2. 引导学生认识这些土地资源对我们生活的意义；3. 让学生画出自己印象中的祖国土地，可以选择自己喜欢的地方进行绘画创作。

活动四：珍惜土地，保护环境1. 引导学生思考：土地给我们提供了哪些生活资源？我们应该怎样珍惜土地？2. 通过图片或视频，向学生介绍如何保护环境，爱护土地；3. 让学生画出自己保护土地的画，表达自己的心愿。

活动五：分享和总结1. 学生展示自己的土地绘画作品，并分享自己对土地的热爱之情；2. 总结教学内容，让学生体验到了解和认识祖国土地的重要性；3. 引导学生写下自己对土地的誓言，激发学生的保护环境行动。

教学延伸：1. 带学生参观当地的自然景点，增加对土地的实际感知；2. 组织学生参加义务植树活动，培养学生的环保意识；3. 鼓励学生写一篇小短文，表达自己对土地的热爱。

评估方式：1. 观察学生在课堂上的参与和表达情况；2. 评价学生的绘画作品和写作内容。

《我爱这土地》语文教案设计一、教学目标1.知识与技能：理解诗歌内容，体会诗人表达的情感。

2.过程与方法：通过朗读、感悟、讨论，提高诗歌鉴赏能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、珍惜土地的情感。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解诗歌的意象，体会诗人的情感。

2.教学难点：分析诗歌的象征手法和抒情技巧。

三、教学过程第一课时一、导入新课1.谈话导入：同学们，你们知道土地对人类的重要性吗？土地孕育了万物，滋养了生命。

今天，我们来学习一首关于土地的诗歌——《我爱这土地》。

二、作者简介1.介绍作者艾青：艾青是我国现代著名诗人，他的诗歌以真挚的情感、鲜明的形象和独特的风格著称。

三、诗歌朗读1.学生自读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。

2.教师示范朗读，引导学生关注诗歌的语气、节奏和情感。

四、诗歌解析1.分析诗歌的意象：土地、河流、风、黎明等，引导学生理解这些意象的象征意义。

2.分析诗歌的情感：诗人在诗歌中表达了对土地的热爱、对祖国的眷恋和对美好生活的向往。

第二课时一、复习导入1.回顾上节课的内容，提问：同学们，你们能分享一下自己对诗歌意象和情感的理解吗？二、诗歌鉴赏1.分析诗歌的象征手法：诗中的土地、河流、风、黎明分别象征了什么？2.分析诗歌的抒情技巧：诗人是如何通过描绘意象来表达自己的情感的？三、诗歌讨论1.学生分组讨论：诗歌中哪些句子给你留下了深刻印象？为什么？2.分享讨论成果，教师点评。

四、诗歌感悟1.学生谈谈自己对诗歌的感悟，分享自己的心得体会。

五、作业布置1.背诵并默写诗歌。

六、课后拓展1.推荐阅读：艾青的其他诗歌，如《我爱这土地》、《北方》等。

2.深入了解：土地对人类的重要性，以及保护土地资源的措施。

四、教学反思本节课通过朗读、解析、讨论等方式，引导学生理解诗歌的意象和情感，培养学生对诗歌的鉴赏能力。

在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与讨论，提高他们的表达能力和思维能力。

同时，结合课后拓展，激发学生对诗歌的兴趣，培养学生的文学素养。

《我爱这土地》教案4篇《我爱这土地》教案篇1一、教学目的1、引起同学对新诗的兴趣2、增加对新诗的了解3、体会本诗二、教学重点、难点1、重点：教学目的1、32、难点：教学目的1三、教学设想由同学分小组自主备课，选出优胜组所推荐出的一名小老师上台授课（说明：在我校课改年段每班都分成若干个学习小组）四、教学过程（以下内容为授课同学的.教案）（一）、导入中国有五千年的历史，在这悠久的历史过程中，蕴育了丰富的中华文化。

唐诗、宋词、元曲，这些都是我国古代文明的精华。

宋词是唐诗的进化，他们的不同在于宋词的每个句子长短不一，而且不那么讲究押韵。

而元曲是宋词的进化，为了适应老百姓的需要，变成了唱的，为普通百姓所接受，那么新诗是怎样诞生的呢？今天我们就要为《我爱这土地》找找妈妈。

（二）、新诗1、提问：同学们都有备课，你们能说说吗？（由同学各显身手）.总结：关于新诗的产生也即现代诗的产生主要有三点：（1）、“五四运动”的“白话文运动”使规律的古诗变成了文学圣地的LKK，放进了“博物馆”；（2）喝了洋墨水的文人把现代主义移植了过来；（3）“五四运动”时期，胡适的《尝试集》出现了新诗花园的第一只玫瑰。

2、提问：那么请同学们说说：什么是新诗呢？明确：现代诗有几个特点：（1）自由，不押韵，不必对仗，不论平仄；（2）抒情，“以我手写我口”，着重个人的直觉；（3）新的手法----要颠覆，要新颖，要不俗，不肤浅；（4）要能向人的心灵进军----感动人心。

来让我们看看这首诗：心弦丢失了阳光海浪的沙滩残留着的是蚀人的黑暗就好像是丢失了的心灵残留着迷茫的无知终于在那一天发烫的泪水就那样夺眶而出像落了一地的透明的玻璃珠碎了却留下了动人的旋律它说：“我是不是早该走了”？无语沉默静寂那旋律终被微风遏止它是真的走了同学们，知道这首诗的作者是谁吗？她就是我们班的叶燕雪。

下面我们再来看一首胡适先生《尝试集》中的一首诗：蝴蝶两只黄蝴蝶双双飞上天不知为什么一只忽飞还剩下那一个孤单怪可怜也无心上天天上怪孤单同学们我相信我们也能开出更美的诗园牧瑰的3、讲授新课（以下内容随处可见，恕不烦叙）背景介绍作者介绍重点内容分析《我爱这土地》教案篇2教材分析：《我爱这土地》是人教版九年级下册第一单元的一首诗歌。

《我爱这土地》教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读《我爱这土地》，感受作者对祖国的热爱之情。

2. 培养学生对祖国的美好向往和热爱之情。

3. 提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

二、教学内容：1. 课文《我爱这土地》的阅读与理解。

2. 分析课文中的修辞手法和表达方式。

3. 探讨课文中所表达的作者对祖国的热爱之情。

三、教学重点：1. 理解课文内容，感受作者对祖国的热爱之情。

2. 分析课文中的修辞手法和表达方式。

四、教学难点：1. 理解课文中的深层含义，体会作者对祖国的深情厚意。

2. 引导学生运用自己的语言表达对祖国的热爱之情。

五、教学方法：1. 讲授法：讲解课文内容，分析修辞手法和表达方式。

2. 讨论法：引导学生讨论课文中的主题思想和作者的情感表达。

3. 实践法：鼓励学生用自己的语言表达对祖国的热爱之情。

六、教学准备：1. 课文《我爱这土地》的文本材料。

2. 相关背景资料，如作者艾青的生平和创作背景。

3. 投影仪或白板用于展示课文和相关信息。

4. 讨论指南和思考题。

七、教学过程：1. 导入新课：通过展示艾青的图片和简介，引入对《我爱这土地》的学习。

2. 朗读课文：全班同学一起朗读课文，感受语言的韵律和情感。

3. 理解课文：让学生简单概括课文的主要内容，讨论课文讲述了什么，以及作者的情感态度。

4. 分析课文：深入分析课文中的关键句子和修辞手法，如比喻、排比等，理解其对主题的强化作用。

5. 讨论与反思：分组讨论课文中的主题思想，引导学生思考个人对土地、对国家的感情。

八、课堂练习：1. 让学生用自己的话复述课文内容，重点在于表达作者的情感。

2. 选取课文中的一个句子，让学生分析其修辞手法并解释其意义。

3. 写一段话，表达自己对土地或国家的感情，可以是赞美、感激或承诺。

九、拓展活动：1. 邀请当地诗人或作家分享他们对土地或国家的看法和创作。

2. 组织一次参观活动，如访问历史遗址或自然风光，让学生体会并对土地产生感情。