口才中散文朗诵重音技巧教学

口才训练声音的方法口才训练声音的方法(1)速读法这里的“读”指的是朗读，是用嘴去读，而不是用眼去看，顾名思义，“速读”也就是快速的朗读。

这种训练方法的目的，是在于锻炼人口齿伶俐，语音准确，吐字清晰。

方法：找来一篇演讲辞或一篇文辞优美的散文。

先拿来字典、词典把*中不认识或弄不懂的字、词查出来，搞清楚，弄明白，然后开始朗读。

一般开始朗读的时候速度较慢，逐次加快，一次比一次读得快，最后达到你所能达到的最快速度。

要求：读的过程中不要有停顿，发音要准确，吐字要清晰，要尽量达到发声完整。

因为如果你不把每个字音都完整的发出来，那么，如果速度加快以后，就会让人听不清楚你在说些什么，快也就失去了快的意义。

我们的快必须建立在吐字清楚、发音干净利落的基础上。

我们都听过体育节目的解说专家宋世雄的解说，他的解说就很有“快”的功夫。

宋世雄解说的“快”，是快而不乱，每个字，每个音都发得十分清楚、准确，没有含混不清的地方。

我们希望达到的快也就是他的那种快，吐字清晰，发音准确，而不是为了快而快。

速读法的优点是不受时间、地点的约束，无论在何时、何地。

只要手头有一篇*就可以练习。

而且还不受人员的限制，不需要别人的配合，一个人就可以独立完成。

当然你也可以找一位同学听听你的速读练习，让他帮助挑你速读中出现的毛病。

比如哪个字发音不够准确，那个地方吐字还不清晰，等等，这样就更有利于你有目的地进行纠正、学习。

你还可以用录音机把你的速读录下来，然后自己听一听，从中找出不足，进行改进。

如果有老师指导就更好了。

(2)背诵法我们都背诵过课文。

有诗歌、有散文、有小说。

背诵的目的是各有不同的。

有的是因为老师要求必须背诵，而不得不背，以完成老师交给的学习任务;也有的是为了记忆下某个名诗、名句，以此来丰富自己的文学素养。

而我们提倡的背诵，主要的目的是在于锻炼我们的口才。

我们要求的背诵，并不仅仅要求你把某篇演讲辞、散文背下来就算完成了任务，我们要求的背诵，一是要“背”，二还要求“诵”。

朗诵技巧之重音朗诵，指清清楚楚的高声诵读。

就是把文字作品转化为有声语言的创作活动。

那么朗诵应该怎么读呢?哪里应该读重一点呢?今天小编给大家分享一些朗诵重音的小技巧，希望对大家有所帮助。

朗诵技巧之重音一、什么是重音在朗读中，为了准确地表达语意和思想感情，有时需要突出强调那些起重要作用的词或短语，被突出强调的这个词或短语通常叫重音，或重读。

在由词和短语组成的句子中，组成句子的词和短语，在表达基本语意和思想感情的时候，不是平列地处在同一个地位上。

有的词、短语在表达语意和思想感情上显得十分重要，而与之相比较，另外一些词和短语就处于一个较为次要的地位上，所以有必要采用重音加以区别。

同样一句话，如果把不同的词或短语确定为重音，由于重音不同，整个句子的意思也就发生了很大的变化，如：练习：我是山东省滕州市的小学语文教师。

二、确定重音的依据(一)依据语法结构。

有些句子，平平常常，没有特殊的感情色彩，也没有什么特别强调的意味。

这种句子的重音可以依据其语法结构来确定。

语法重音的位置比较固定，常见的规律是：①短句里的谓语部分常重读;风停了，雨住了，太阳出来了。

②定语常重读;家乡的桥我梦中的桥。

西方的天空，还燃烧着一片橘红色的晚霞。

③动词或形容词前的状语常重读;为了看日出，我特地起个大早。

小草偷偷地从土里钻出来。

他一次次地昏迷过去，有一次次地苏醒过来。

④补语常重读;我上小学的时候，日子过得很苦。

每一次比赛胜过时间，我就快乐得不知道怎么形容。

⑤有些代词也常重读：这就是我——一个共产党员的自白。

他什么也没有看见。

如果一句活里成分较多，重读也就不止一处，往往优先重读定语、状语、补语等连带成分。

这类重音在朗读时不必过分强调，只要比其他音节读得重些就可以了。

(二)依据语意和感情。

有些句子或由于构造复杂，或由于表意曲折，或由于感情特殊，它的重音往往不能一下子确定，必须联系上下文，对它细加观察，进行认真推敲，尤其要把它放到特定的语言环境中加以考察，才能确定其重音，通常把这类重音叫做逻辑重音(强调重音)。

重音的朗诵技巧方法重音是指朗读或说话时，需要强调突出的词、短语，或者某个音节。

特指语句重音，不包括词语的轻重音格式。

下面是小编为大家收集关于重音的朗诵技巧方法，欢迎借鉴参考。

语法重音根据语法关系说得或读得重些的音节叫语法重音。

语法重音有规律，重音位置一般比较固定。

一般主谓结构的词组、短句中的谓语应稍重些。

例如：风停了，雨住了，太阳出来了。

句中的述宾短语，常常重度。

例如：月亮慢慢地升起来了。

(状语重读)疑问代词和指示代词一般应稍重些。

例如：这是谁负责的?另外，复句中的关联词要读重音，具有比喻、夸张、对偶、对比、排比、重复、设问、反复、双关、反语、拟声等的词语也要读成重音。

感情重音为了表达某一种特定感情所读的重音，叫感情重音。

感情重音可以使语言色彩更加丰富，感情表达得更细腻、更充分。

“这几天，大家晓得，在昆明出现了在历史上最卑劣、最无耻的事情，李先生究竟犯了什么罪，竟遭此毒手?今天，这里有没有特务?你站出来!是好汉的站出来!你出来讲!凭什么要杀死李先生?(厉声，热烈地鼓掌)杀死了人，又不敢承认，还要污蔑人，说什么桃色事件，说什么共产党杀共产党，无耻啊!无耻啊!(热烈地鼓掌)这是某集团的无耻，恰是李先生的光荣!李先生在昆明被暗杀，是李先生留给昆明的光荣!也是昆明人民的光荣!(热烈地鼓掌)提示：读上面这一段话时需要加大音量，加强音势。

强调重音处，应特别加重，以表达闻一多先生对国民党反动势力卑劣行径绝不退让的愤怒之情。

逻辑重音为了突出或强调句中主要思想所读的重音叫逻辑重音。

逻辑重音有区分性重音和对比性重音。

①区分性重音。

同样一句话，重音位置不同，意义也会有所区别。

例如：我请你跳舞。

(请者不是别人) 我请你跳舞(给面子吧?)我请你跳舞。

(不请别人) 我请你跳舞。

(不是请你唱歌)②对比性重音。

例如：水是从您那儿流到我这儿，不是从我这儿流到你那儿去的。

常用的重音表达方式加重音量法即把重音读得重一些、响亮一些。

例如：让暴风雨来得更猛烈些吧!拖长音节法如“周—总—理，您—在—哪—里?”一字一顿法即在要强调的字词前作必要的顿歇，使其语言更加清晰有力，深挚感人。

播音主持艺考散文朗读基本要领及技巧一、归纳层次、理清思路、明确主题二、抒发感情、营造画面三、理解深透，感受具体四、抓住"文眼"一、朗读、朗诵的基本技巧这里着重以朗诵为主，但只要区分开朗读与朗诵的不同点，部分朗诵技巧也是适用于朗读的。

1．停顿停顿是指朗读、朗诵时声音的顿歇。

朗诵时，有时是生理需要，有时是句子结构需要，有时是感情表达的需要，恰当的停顿可以给考官理解文章、加深印象的余地，使语意表达清楚，语言富有生命力，并传达出丰富细腻的感情。

值得注意的是朗读、朗诵时忌读破句，破坏句子的结构，容易使考官产生误解。

2．重音重音是指在朗读、朗诵时对一些字念得比较重的现象。

一般有强调重音、语法重音两种。

(1)强调重音没有固定的位置，要根据考生表达的思想感情的需要来确定。

(2)语法重音则相对比较固定些，可以根据句子的结构来决定。

一般情况下，句子中的主语、动词和形容词前的状语，以及名词前面的定语等都是需要重读的。

值得注意的是，一句话中有多处需要考生重读时，按定语、状语、补语的顺序来依次稍微降低重读的语调。

3．语气语气是人们用以表达感情和态度的声音。

考生在朗读、朗诵时，如果能注意语调升降的变化，在思想感情的表达上更能够更加细致。

4．节奏节奏是在朗读、朗诵传达一定的感情时所显示的快慢、抑扬的声音形式。

节奏使朗读、朗诵富有生机，更具魅力，增强语言的表达效果。

5．吐字吐字是朗读、朗诵时按照标准的普通话的标准来发音。

考生要克服发音不准、吐字不清的弱点，注意吐字速度不宜太快，也不宜太慢。

这一点可以在平常的绕口令练习中得到锻炼。

6．呼吸呼吸是朗读、朗诵的关键。

考生在进行朗读、朗诵时呼吸要均匀，既能使朗读、朗诵的声音有力、洪亮，也能使紧张、怯场的情绪得到缓解。

考生可通过考试前深呼吸作自我心理暗示，给自己增加自信。

二、朗读、朗诵的注意问题1．选材选取(1)根据自己的实际水平，选择自己感兴趣的、感人的，但又不是太大的作品，这样易于表达自己的感受进而感染考官。

散文朗读的技巧和方法散文朗读是一种表演艺术形式，可以通过声音、节奏和情感的表达来传达文本的内涵，下面是一些散文朗读的技巧和方法：1. 理解文本：在朗读之前，先仔细阅读散文，理解其中的情感、语气和表达方式，从而能够更好地将其表达出来。

2. 声音的运用：根据文中的语气、情感和内容，运用不同的声音来表达。

可以用轻柔的声音描述柔和的情感，用深沉的声音表现激烈的情感。

3. 节奏的掌握：在朗读中注重节奏的掌握，通过调整语速、停顿和音调的变化，使整个朗读过程更生动有趣。

可以根据散文的节奏感调整自己的朗读速度。

4. 表达情感：通过声音的起伏和变化，适当地运用情感表达，将散文中蕴含的情感充分传递给听众。

在适当的地方可以加入一些情感的加强，使听众更容易产生共鸣。

5. 修饰语言：通过适当地进行语音修饰，增强散文的表现力。

可以通过调整音调、语速、声音的起伏和停顿的运用，使语言更加生动有力。

6. 练习朗读：通过反复练习散文朗读，熟悉文本的内涵和表达方法，并逐渐改进自己的朗读技巧和表达能力。

可以在合适的时间和场合进行朗读，积累经验并逐步提高。

7. 注意语气：根据散文的情感表达，合理运用语气来表达其中的细节和感觉。

可以通过调整音调、声音的高低和长短来表达不同的语气。

8. 抓住重点：在朗读过程中，注意抓住散文的重点，突出其中的关键词和句子。

可以通过改变音量、重读关键词和适当的停顿来突出重点。

9. 自如转换：根据散文的内容和情感的变化，能够自如地进行声音、节奏和情感的转换。

从柔和到激烈，从愉悦到悲伤，能够流畅地表达散文的多样性。

10. 自然流畅：在朗读过程中，尽量保持自然流畅，不要过分追求技巧和效果而失去朗读的本质。

要保持真实和个人特色，将自己的情感与散文融为一体。

朗诵停顿与重音如何训练朗诵训练与提高的过程，是一个循序渐进的过程，应当由易到难，由浅入深，万万不可急于求成。

忽视基本功的训练，幻想一步到位，是办不到的。

应先从分项训练开始，即从语音、语调、语气、等项训练做起，一项一项地练，才能有所作为。

下面小编为你整理朗诵停顿与重音训练，希望能帮到你。

朗诵停顿与重音训练1.标点符号停顿。

标点符号是书面语言的停顿符号，也是朗读作品时语言停顿的重要依据。

标点符号的停顿规律一般是：句号、问号、感叹号、省略号停顿略长于分号、破折号、连接号;分号、破折号、连接号的停顿时间又长于逗号、冒号;逗号、冒号的停顿时间又长于顿号、间隔号。

另外，在作品上的段落之间，停顿的时间要比一般的句号时间长些。

以上停顿，也不是的。

有时为表达感情的需要，在没有标点的地方也可以停顿，在有标点的地方也可以不停顿。

2.语法停顿。

语法停顿是句子中间的自然停顿。

它往往是为了强调、突出句子中主语、谓语、宾语、定语、状语或补语而做的短暂停顿。

学习语法有助于我们在朗读中正确地停顿断句，不读破句，正确地表达作品的思想内容。

3.感情停顿。

感情停顿不受书面标点和句子语法关系的制约，完全是根据感情或心理的需要而作的停顿处理，它受感情支配，根据感情的需要决定停与不停。

它的特点是声断而情不断，也就是声断情连。

朗读中，有意识的突出的最重要的字词叫重音。

可分为语法重音、逻辑重音、感情重音。

逻辑重音和感情重音可统称作强调重音。

语法重音：一般短句的谓语;中心词的修饰语;有些代词;把子句的宾语;有些比喻词语等。

强调重音，是为了有意突出某些特殊的思想感情而把句子里的某些词语重读的现象，如：哪是你的书?这是我的书。

这是不是你的书?这是我的书。

这是谁的书?这是我的书。

这是你的什么?这是我的书。

归纳例子说明：1关联性重音：重读复句中的关联词语，以显示其并列、假设、地进、转折、因果、条件等语法与逻辑关系。

如：(1)我们既要有冲天的干劲，也要有科学的分析。

散文朗诵技巧有哪些散文朗诵，宛如一首无声的诗，在唇齿间流转，于心灵深处共鸣。

要使朗诵之声传扬四方，感染听众，以下技巧不妨细细品味：一、品味文字，感悟意境朗诵散文，首先要深入理解文字，感受作者的意境。

在朗读前，反复阅读，体会字里行间的情感，让心灵与文字产生共鸣。

如朱自清的《背影》，朗读时需细细品味“父亲那双布满老茧的手”，体会父爱的深沉。

二、抑扬顿挫，把握节奏散文朗诵的节奏犹如音乐的旋律，抑扬顿挫，方能引人入胜。

在朗读过程中，要根据句子的长短、语气的变化，适时调整节奏。

如鲁迅的《自嘲》，在朗读“我是我自己的，不是别人的”一句时，语气要坚定有力，节奏要加快。

三、语气丰富，表现情感散文朗诵，情感是灵魂。

在朗读时，要充分运用语气的变化，将作者的情感传达给听众。

如冰心的《繁星·春水》，朗读“我只觉得心上有一种说不出的难过”，语气要温柔而略带悲伤。

四、注重停顿，凸显重点散文朗诵中的停顿，犹如舞蹈中的脚步，既可凸显重点，又可调节气息。

在朗读时，要根据句子的意义和语气，适时停顿，使听众更好地理解文章。

如巴金的《家》，在朗读“我爱我的家，我爱我的亲人”一句时，停顿要自然，以突出对家的热爱。

五、声音美化，提升气质朗诵散文，声音的美化同样重要。

在朗读时，要注重气息的运用，使声音更加饱满、富有质感。

如毛泽东的《沁园春·雪》，朗读时要注意声音的抑扬顿挫，以展现诗的豪迈。

六、肢体语言，辅助表达朗诵散文，肢体语言同样不可或缺。

在朗读过程中，可根据文章的情感和意境，适当运用肢体动作，以增强感染力。

如朗读《荷塘月色》，可以模仿荷塘的静谧，手轻抚水面，以表现月光的柔和。

七、注重语调，体现情感散文朗诵的语调要富有变化，既要体现作者的情感，又要符合文章的意境。

如朗读《荷塘月色》中的“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上”，语调要轻柔，以表现月光的温柔。

八、反复练习，提升技艺朗诵散文，需反复练习。

在朗读过程中，要不断调整自己的发音、语气、节奏等，使朗诵技艺日臻完善。

朗诵技巧之语调重音停顿语速句调方法要领提示指导朗诵技巧是指在表演朗诵时运用的一些技巧和方法，目的是通过声音的处理来更好地表达文意和情感。

以下是关于语调、重音、停顿、语速和句调的一些要领提示和指导：1.语调：语调是朗诵中表达情感和意思的重要手段。

可以通过高低变化、升降调等方法来调整语音的音调。

在适当的地方使用上升调可以增加句子的神秘感和吸引力，而下降调则可以强调句子的决断力和确定性。

2.重音：重音对于朗诵的节奏和节拍非常重要。

在每个句子中，选择一个或多个重音词来突出重要的词或词组。

重音部分应该加强语气和表达，注意将重音音节发声清晰有力，同时调整其他音节的音量和语调，使之与重音形成对比。

3.停顿：停顿是朗诵中划分语义和呼吸的重要方式。

在适当的地方使用停顿可以使句子更加流畅和易于理解。

停顿的位置应该考虑到句子的结构和意思，以及自然语言的语法规则。

在停顿时，可以适当延长音节的时间来给听众留出反应和理解的空间。

4.语速：语速是指朗诵的快慢程度。

适当的语速可以使听众更好地理解和感受文意和情感。

根据朗诵的内容和目的，可以选择快速朗诵来表达紧迫感和激情，或者选择缓慢朗诵来表达深思和内省。

5.句调：句调是指句子的整体音调和语音腔调。

在朗诵中，可以通过合适的句调来表达句子的结构和情感。

一般而言，陈述句的句调下降，疑问句的句调上升，感叹句则可以适度上扬。

合理运用句调可以凸显句子的重要信息和情感色彩。

总而言之，朗诵技巧是通过语调、重音、停顿、语速和句调等方式来提升朗诵效果的方法。

在实践中，要根据具体的朗诵内容和目的来选择和运用这些技巧，同时注重呼吸和自然表达，以便更好地与听众进行沟通和共鸣。

朗诵技巧——重音朗诵技巧，重音朗诵是指以语音和声音表达文学作品的艺术形式。

而朗诵技巧中的"重音"是指对词句中其中一个音节或音节组进行突出、着重的读音处理。

通过重音的运用，可以更加生动地表达诗歌的情感、节奏和意境，增强作品的表现力和感染力。

那么，如何运用重音的技巧进行朗诵呢？以下是一些常用的方法和技巧：1.确定重要内容：在朗诵的过程中，要抓住句子或词句中的重要内容，将其加以突出。

可以根据语义、情感或作者的意图来确定重要内容，例如表达强烈情感的词语、重要的名词或动词等。

在读到这些重要内容时，适当调整音量、语速或音调，以突出重要内容。

2.使用音高变化：通过在重音部分进行音高的变化，可以增强表达的感染力。

一般来说，重读的音节往往会有稍高的音高，而非重读的音节则较低。

可以在练习时尝试使用不同的音高变化来寻找最合适的表达方式。

3.控制语速：适当的语速可以帮助传递文章的节奏感和情感表达。

当遇到重点部分时，可以稍微减慢语速，以使听众更容易接收到重点内容。

而在其他部分，可以选择较快的语速来增强整体的韵律感。

4.强调重音部分：可以通过加强重音音节的音量、语气或音调的变化来强调重音部分。

重音可以通过改变声音的力度和音调来实现，例如声音的高低、音量的大小、语气的强弱等。

5.增强语气：通过改变语气的强弱、柔和度和节奏感来突出重音。

例如，在朗诵时，可以适当使用断句或停顿来增强句子的语气感。

6.抑扬顿挫：在朗诵中运用恰当的抑扬顿挫可以增强词句的节奏感和表现力。

通过在朗诵时增加或减少词句重音的次数和力度，来使作品更加生动有力。

7.运用情感：通过运用适当的情感来朗诵词句中的重音，可以增强作品的感染力。

不同的情感可以通过声音的速度、音调、力度等来表达，例如激动、忧愁、愤怒等。

总之，重音是朗诵中非常重要的一种技巧。

恰当运用重音可以使作品的表现力更加突出，增强作品的感染力和艺术效果。

通过练习和不断地尝试，我们可以逐渐掌握重音的处理技巧，使自己的朗诵更加生动、感人。

朗读的重音强弱技巧朗读是指通过口头表达将文字转化为声音，并传达给听众。

在朗读的过程中，正确运用重音强弱技巧可以使文章更加生动有趣，增强听众的理解和感受。

本文将介绍朗读中的重音和强弱技巧，帮助您在朗读时提高表达效果。

一、重音的定义和作用在语言中，每个单词都有重音，即强调发音的音节。

重音在句子中起到凸显关键信息，增加语调变化的作用。

正确运用重音可以帮助听众更好地理解句子的重要内容，提高听众对文章的关注度。

二、重音的规律和方法1. 词性决定重音位置通常情况下，名词、形容词、副词等实义词重音位于第一个音节上，而动词、介词等虚词重音位于第二个音节上。

例如，“apple”（苹果）是一个名词，重音位于第一个音节“ap”，而“believe”（相信）是一个动词，重音位于第二个音节“lieve”。

2. 重音与意思的关联有些词的意思会因为重音位置的不同而产生变化。

比如，“present”（礼物）和“present”（呈现）在重音的位置不同，词义也有所不同。

在朗读中，准确把握重音的位置可以更好地传达自己想要表达的意思。

三、强弱的节奏感和韵律1. 前后短长句交替在朗读中，通过前后短长句的交替安排，可以营造出节奏感和韵律，增加文章的吸引力。

长句可以展示细节，表达情感，短句则能够突出重点，产生强烈的冲击力。

2. 适当使用停顿合理的停顿可以使文章更具节奏感和层次感。

在逗号和句号后适当停顿，可以让听众有时间思考和消化所听到的内容。

此外，对于问句、感叹句等语气疑问句，应该在句尾停顿，以营造出相应的语气。

四、表情和语调的运用1. 把握句子的情感色彩不同的句子往往带有不同的情感色彩，通过调整语速、音量和语调，可以更好地表达句子的情感。

例如，当讲述激动、愤怒的情节时，可以用较快的语速、高亢的音量和变调的语调，以增强听众的代入感。

2. 强调关键词语在朗读中，适当强调关键词语，可以让听众更加集中注意力，理解句子的中心思想。

可以通过提高音量、加重语气或者稍微延长重音音节的时间来实现。

朗诵中该如何把握重音重音是指朗诵、说话时句子里某些词语念得比较重的现象。

一般用增加声音的强度来体现。

重音有语法重音和强调重音两种。

1.语法重音在不表示什么特殊的思想和感情的情况下，根据语法结构的特点，而把句子的某些部分重读的，叫语法重音。

语法重音的位置比较固定，常见的规律是：①一般短句子里的谓语部分常重读; ②动词或形容词前的状语常重读; ③动词后面由形容词。

动词及部分词组充当的补语常重读; ④名词前的定语常重读; ⑤有些代词也常重读;如果一句活里成分较多，重读也就不止一处，往往优先重读定语、状语、补语等连带成分。

如：我们是怎样度过这惊涛骇浪的瞬息!快把那炉火烧得通红。

值得注意的是，语法重音的强度并不十分强，只是同语句的其他部分相比较，读得比较重一些罢了。

2.强调重音强调重音指的是为了表示某种特殊的感情和强调某种特殊意义而故意说得重一些的音，目的在引起听者注意自己所要强调的某个部分。

语句在什么地方该用强调重音并没有固定的`规律，而是受说话的环境。

内容和感情支配的。

同一句话，强调重音不同，表达的意思也往往不同，例如：我去过上海。

(回答“谁去过上海”)我去过上海。

(回答“你去没去过上海”)我去过上海。

(回答“北京、上海等地，你去过哪儿?”)因而，在朗诵时，首先要认真钻研作品，正确理解作者意图，才能较快较准地找到强调重音之所在。

强调重音与语法重音的区别是：从音量上看：语法重音给人的感觉只是一般的轻重有所区别，而强调重音则给人鲜明突出的印象。

强调重音的音量大于语法重音的音量。

从出现的位置看：强调重音可能与语法重音重叠，这时语法重音服从于强调重音，只要把音量再加强一些就行了。

有时，两种重音出现在不同的位置上，此时，强调重音的音量要盖过语法重音的音量。

从确定重音的难易上看。

语法重音较容易找到，在一句话的范围内，根据语法结构的特点就可以确定，而强调重音的确定却与朗诵者对作品的钻研程度、理解程度紧密相连。

【朗诵中该如何把握重音】。

浅析播音主持中运用重音的技巧表达重音的方法确定重音之后的工作就是如何表达重音。

重音的表达方式切忌单一，它与停连、语气节奏等技巧有直接的关系，特别是和语气的关系密切。

重音与外部技巧的融合运用是建立在内部技巧融会贯通的基础上的。

表达重音的方式实际上就是使重音的词或短语从语句中“冒出来”。

一般可以运用以下方法来表达重音：第一，高低强弱法。

欲高先低，欲强先弱，低后渐高，弱中渐强。

高低指的是音高的高低，强弱指的是音强的强弱。

值得注意的是，用重音强调重音时音量不一定很大，主要体现在音强上。

无论高低音还是强弱音的运用都要让感情流露自然。

第二，快慢停连法。

快带次重音和非重音，放慢或延长音节来强调重音，在强调重音时还可在重音前后运用停顿和连接的技巧。

第三，虚实转换法。

虚实指的是用声的状态和声音的弹性使用。

虚中转实，实中转虚。

尤其是实中转虚的方法较为常用。

重音运用基本原则其一，重音贵精不贵多。

确定重音应有立得住脚的道理，否则就放过它。

其二，处理好重音和非重音的关系，重音和次重音的关系，重音和重音的关系，非重音之间的关系。

总之，要用重音的提领把次重音、非重音和谐组织起来。

其三，重音的表达要注意分寸，过犹不及;最后，把握重音首先要综观全篇，从全文的宏观角度体会作品意图和主要内容，然后落实到具体的语句当中。

重音与语气一样，是播音与主持的重要外部技巧之一。

一般情况下，不同种类的重音是交叉出现的，一个重音多种作用，这样文章的意图才能体现得充分明晰。

所以，不要用上篇所讲的重音十种类型去生搬硬套。

同一个重音的作用可能有多种，比如呼应性重音可能还是并列性重音、强调性重音、肯定性重音，只要能够准确恰当地表现出来，语句的目的实现了，听众就能听明白了。

总而言之，重音应该围绕对稿件的题旨、内容的理解和体会来确定并表达。

和节目的特点、风格统一起来，协调把握。

把稿件的特点尽量贴合到节目的要求上来。

确定重音切忌杂乱，一定要少而精。

朗诵艺术创造外部技巧·重⾳朗诵艺术创造外部技巧·重⾳重⾳是使创作主体思想感情处于运动状态的⽅法之⼀。

停顿和连接，解决了创作依据内容构成的分与合；⽽重⾳所要解决的是创作依据内容词语关系的主次关系。

第⼀节重⾳的概念⼀、什么是重⾳关键要掌握重⾳的概念：语⾔是由各个句⼦组成的，句⼦⼜是由词和短语构成的，⽽词语在稿件中所占的分量有重要些的，⼜有次要些的。

其中，那些最能体现语句⽬的、最能表达思想感情的词或短语就是重⾳。

因此，我们给重⾳下的定义是：在播⾳中，那些根据语句⽬的、思想感情需要⽽给以强调的词或短语就叫重⾳。

⼆、理解重⾳概念时要注意的问题：1、重⾳存在的单位是语句，⼀般以单句、复句为限。

注意不能把重⾳局限在“意群”的范围内。

因为“意群重⾳”的所辖范围太⼩，有的句⼦包括很多个意群，以意群为单位确定重⾳容易使重⾳过多，从⽽语句的⽬的也就显得不明确。

2、重⾳不同于词的轻重格式。

词的轻重格式是⼀种⽐较稳定的语⾳现象，是指⾳节之间的⾳强⽐较，多数情况下词的轻重格式在语流中是不变的，即相对稳定。

这是受语⾳规律限定的。

3、重⾳不等于重读。

“重读”就是加重声⾳朗读。

它只是加重声⾳这⼀种表达⽅法。

⽽重⾳是有主有次的，主要重⾳⽤加重声⾳来处理，次要重⾳也⽤加重声⾳来处理，就没有主次之分了。

再者，重⾳并不是⼀成不变的，不能要求每个⼈强调的重⾳必须⼀致。

因为，播讲⼈表达⽅法、表达风格的不同，或每个⼈运⽤节奏的快慢、声⾳的⾼低强弱、感情⾊彩的变化、⽓息的深浅不同等等⽽发⽣⼀些变化。

因此，重⾳的强调也不可能每个⼈都限于重读这⼀种格式。

再有，重⾳是播讲⼈在准备稿件过程中，通过感官接触到稿件中所反映的事物、现象，然后经过认识感受，使稿件内容在头脑中有⼀个概括的反映。

在此基础上将主要重⾳和次要重⾳从稿件中提取出来，加以概括⽽形成的重⾳，到表达时，重⾳的强调已是播讲⼈从感性认识到理性认识的⼀个飞跃了。

每个⼈的感受能⼒、概括能⼒各不相同，重⾳的表达也不可能只有⼀种⽅法“重读”。

朗诵技巧之重音朗诵，指清清楚楚的高声诵读。

就是把文字作品转化为有声语言的创作活动。

那么朗诵应该怎么读呢?哪里应该读重一点呢?今天小编给大家分享一些朗诵重音的小技巧，希望对大家有所帮助。

朗诵技巧之重音一、什么是重音在朗读中，为了准确地表达语意和思想感情，有时需要突出强调那些起重要作用的词或短语，被突出强调的这个词或短语通常叫重音，或重读。

在由词和短语组成的句子中，组成句子的词和短语，在表达基本语意和思想感情的时候，不是平列地处在同一个地位上。

有的词、短语在表达语意和思想感情上显得十分重要，而与之相比较，另外一些词和短语就处于一个较为次要的地位上，所以有必要采用重音加以区别。

同样一句话，如果把不同的词或短语确定为重音，由于重音不同，整个句子的意思也就发生了很大的变化，如：练习：我是山东省滕州市的小学语文教师。

二、确定重音的依据(一)依据语法结构。

有些句子，平平常常，没有特殊的感情色彩，也没有什么特别强调的意味。

这种句子的重音可以依据其语法结构来确定。

语法重音的位置比较固定，常见的规律是：①短句里的谓语部分常重读;风停了，雨住了，太阳出来了。

②定语常重读;家乡的桥我梦中的桥。

西方的天空，还燃烧着一片橘红色的晚霞。

③动词或形容词前的状语常重读;为了看日出，我特地起个大早。

小草偷偷地从土里钻出来。

他一次次地昏迷过去，有一次次地苏醒过来。

④补语常重读;我上小学的时候，日子过得很苦。

每一次比赛胜过时间，我就快乐得不知道怎么形容。

⑤有些代词也常重读：这就是我——一个共产党员的自白。

他什么也没有看见。

如果一句活里成分较多，重读也就不止一处，往往优先重读定语、状语、补语等连带成分。

这类重音在朗读时不必过分强调，只要比其他音节读得重些就可以了。

(二)依据语意和感情。

有些句子或由于构造复杂，或由于表意曲折，或由于感情特殊，它的重音往往不能一下子确定，必须联系上下文，对它细加观察，进行认真推敲，尤其要把它放到特定的语言环境中加以考察，才能确定其重音，通常把这类重音叫做逻辑重音(强调重音)。

使用重音的技巧使用重音的技巧是指在演讲、朗诵、表达等语言交流过程中，通过对某些音节或单词进行强调，使其在语音、情感上更加突出和引人注意。

使用重音的技巧能够使语言更加生动有力，增强交流的效果和感染力。

下面将介绍几种常用的重音技巧，帮助提升语言表达的效果。

首先，强调关键词。

在表达或演讲过程中，强调关键词能够准确传达信息，使听众更容易理解和记忆。

在强调关键词时，需要增加音量、语调的变化以及语速的节奏感。

例如，在介绍一个产品的优点时，可以强调其独特性、创新性等关键词，以便使听众对这些特点留下更深刻的印象。

其次，使用悬念和托词。

通过在表达过程中适当地停顿和延长音节，在听众心里制造悬念和紧张感。

这种技巧常用于讲故事、演讲开头或者重点之处。

悬念和托词使听众对接下来的内容保持注意力，增加他们的好奇心。

比如，“你猜发生了什么？”或者“我将向大家揭示一个惊天的秘密。

”这样的表达方式能够增加听众的兴趣，使他们更愿意听下去。

再次，增强动作词和形容词的重音。

在表述动作时，通过音量和语调的变化，可以表达出动作的力度和速度感。

例如，“他猛地一跃”或者“我慢慢地走进房间”。

这样的表达方式能够使听众更加生动地感受到动作所带来的效果。

同时，在使用形容词时，通过强调形容词的读音和音量，能够更好地传达出描述事物的特点和情感。

比如，“她穿着一条惹眼的红裙子”或者“那棵参天大树叶子翠绿欲滴”。

此外，利用音量和语调的变化表达情感。

当我们表达愤怒、激动、惊讶、喜悦等情感时，可以通过增加音量和提高语调的高低变化，将这些情感传递给听众。

例如，当表达愤怒时，可以用更大的力度和更高的语调来表达；而当表达喜悦时，可以用较轻松、欢快的语调。

这样的表达方式可以让听众更加真切地感受到演讲者内心情感的波动。

最后，要注意使用短语和句子的重音。

在表达观点和重要信息时，可以通过音量和语调的变化来强调句子的重要部分，使其更加突出。

同时，在句子中有时可以利用重复的方式，使关键词得到强调。

朗诵技巧之三重音训练重音是朗诵中非常重要的一个技巧。

它是指在一句话或一段文字中，将一些单词或几个单词的音调、音量、语速等方面加以突出，使其在整个表达中占据重要的位置。

重音的正确运用能够增强表达的感染力和说服力，使整个朗诵更有节奏、更有层次感。

那么，如何进行重音训练呢？以下是一些实用的技巧和方法。

一、把握句子结构在进行重音训练之前，首先要了解句子的结构和意思，确定句子的重点和主题。

只有对句子有全面的理解，才能准确地把握重音的位置和程度。

句子的结构一般包括主语、谓语、宾语、定语和状语等成分。

在朗诵时，可以通过改变重音的位置和程度来突出一些成分，使其在整个表达中显得更加突出。

比如，可以通过重读动词来突出句子的动作、重读名词来突出句子的对象、重读形容词来突出句子的特点等。

二、强化形态词形态词是指在构词方面起作用的词，如前缀、后缀和词根等。

在朗诵中，形态词往往具有较强的表现力，可以通过加重其音调、音量和语速等方面的变化来突出其含义和作用。

比如，“un-”前缀常表示否定，可以通过加重其发音来突出否定的意义，“-ing”后缀常表示进行时，可以通过加重其发音来突出动作的进行等。

三、运用情感色彩情感色彩是朗诵中最关键的一个方面，它能够使朗诵更加生动、感人，给观众带来更深的共鸣。

在进行重音训练时，可以通过加重重音的音调、音量和语速等方面的变化来突出情感的表达。

比如，在朗诵一首诗歌时，可以通过加重重音的音调和音量来强调诗中的情感变化，使观众更好地理解诗人的意图和感受。

四、多次练习重音训练需要长期的积累和锻炼，需要多次进行反复练习。

在练习过程中，可以选择一些语调变化较大的句子或诗歌来进行训练，通过不断地重复朗诵和纠正，逐渐提高自己的重音能力。

同时，还可以听一些优秀的朗诵作品，观察和学习其中的重音运用技巧，借鉴他人的经验和方法。

五、合理使用停顿停顿是朗诵中重要的一个技巧，可以有效地控制语速和节奏，使朗诵更加准确、流畅。

在进行重音训练时，可以通过合理使用停顿来突出重音的位置和程度。

朗读重音的表现方法
1、高低强弱法
用声音高低、强弱的转换和变化来强调重音。

例：一所由山东烟台市福山区塔寺庄村民筹资兴办的乡镇成人大学，明年将面对社会招生。

我们可以用音高的变化强调“村民”，突出村民是因为这所大学不是政府筹办而是村民集资兴办的，之后的“大学”和“社会”则用加重的方法强调，显示新闻的主要信息。

2、快慢停连法
这是一种用声音的长短、急缓、停连等变化来强调重音的方法。

例：十年啊，十年的流离失所，十年的卧薪尝胆，我钟雪儿终于等到了这一天。

《走西口》这个朗诵稿件中，钟雪儿的这句话有着情感的丰富变化。

第一个“十”声音加重并较缓的说出来，展现“钟雪儿”内心的感叹和悲愤。

之后的“十年的流离失所，十年的卧薪尝胆”用较快的语速连接起来，在“终于”前停顿，较慢得说出“终于等到了这一天”。

声音的紧连和缓、促变化再加上贴切的语气，使钟雪儿这个人物的内心复杂的情感变化很好得得以诠释。

3、虚实转换法
通过声音的虚实变化来强调重音。

例：那天，我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶唰唰啦啦的飘落，母亲进来了，挡在窗前。

这句话摘自史铁生先生的《秋天的怀念》，作者用细腻的感情写出了母爱的伟大。

整篇文章的基调是低沉的、沉重的。

在播读时要注意运用虚
实声的变化，尤其是这句中的象声词“唰唰啦啦”，如果用虚声甚至是叹息声来展现会更好得展现出作者内心的情感。

重音的强调方法是相互交融的，也必须和停连、语气等相互配合。