【2019最新】沪粤版八年级物理下册名师导学案：8.1认识压强

教案：沪粤版物理八年级下册8.1 认识压强一、教学内容1. 压强的定义：介绍压强的概念，让学生理解压强是表示压力作用效果的物理量。

2. 压强的计算：教授压强的计算公式，让学生能够运用公式计算物体的压强。

3. 影响压强大小的因素：探讨影响压强大小的因素，让学生理解压强与压力大小、受力面积的关系。

4. 增大和减小压强的方法：教授增大和减小压强的方法，让学生能够运用方法改变压强。

二、教学目标1. 让学生理解压强的概念，掌握压强的计算方法。

2. 使学生能够分析影响压强大的因素，运用方法改变压强。

3. 培养学生的观察能力、动手能力和思维能力，提高学生解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点重点：压强的概念、计算方法和影响因素。

难点：压强公式的运用和实际问题的解决。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、实验器材。

学具：课本、笔记本、笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个生活中的实例，如自行车轮胎打气时轮胎内的压强变化，引出压强的概念。

2. 知识讲解：讲解压强的定义，让学生理解压强是表示压力作用效果的物理量。

讲解压强的计算公式，让学生能够运用公式计算物体的压强。

讲解影响压强大小的因素，让学生理解压强与压力大小、受力面积的关系。

3. 例题讲解：挑选一些典型的例题，让学生直观地了解压强的计算方法和影响因素。

4. 随堂练习：设计一些随堂练习题，让学生即时巩固所学知识。

5. 实验演示：安排一个简单的实验，如压力作用效果的实验，让学生直观地了解压强的实际应用。

6. 增大和减小压强的方法：教授增大和减小压强的方法，让学生能够运用方法改变压强。

7. 课后作业：布置一些相关的作业题，让学生进一步巩固所学知识。

六、板书设计1. 压强的定义2. 压强的计算公式3. 影响压强大的因素4. 增大和减小压强的方法七、作业设计1. 题目一：计算下列物体的压强。

答案：根据压强公式进行计算。

2. 题目二：分析下列实例，说明压强与压力大小、受力面积的关系。

八年级物理 8.1认识压强(第一课时）学案班级姓名成绩【学习目标】1、知道什么是压力，了解压强的概念。

2、理解压强的大小与哪些因素有关，记住压强的公式，并能灵活运用。

，。

3、了解增大压强与减小压强的主要方法。

4、了解压强公式的单位与符号，知道压强单位的物理意义。

【新课学习】一、实验：探究压力的作用效果与哪些因素有关1、猜想与假设(1)学生体会压力的作用效果请同学们每人拿出一支铅笔，两手指同时用力压铅笔两端，如上图，两手指感觉（即效果）是否一样？请同学们谈谈体会。

（2）由此你猜想到压力的作用效果与哪些因素有关呢？猜想A：压力的作用效果可能跟有关；猜想B：压力的作用效果可能跟有关。

2、制定计划与设计实验：（1）实验方法：法。

（2）实验思路：为了验证这些猜想，设计实验的思路是：先保持不变，改变的大小，观察压力的作用效果; 再保持不变，改变的大小，观察压力的作用效果。

（3）实验器材：上图是可供实验选用的器材，同学们可以选择其中的一些器材组合来完成实验探究，也可以选用自带的生活用品等其他器材设计实验，请说说你的方案是什么，请小组相互交流。

确定本小组选用器材组合方案是：。

3、进行实验与收集证据一个实验小组选用了这样的组合方案：小方桌模型、钩码、细沙。

并拟订实验步骤如下：（1）将小方桌放在沙盘里，观测桌脚陷入沙中的深度（2）在小方桌上放钩码，观测桌脚陷入沙中的深度;（3）将小方桌翻过来放在沙盘里，放上同样的钩码，观测桌面陷入沙中的深度。

实验：探究压力的作用效果与哪些因素有关；实验记录表格如下：实验序号压力（选填“大”或“小”）受压面积（选填“大”或“小）桌面陷入沙中的深度（选填“深”或“浅”）123(1)压力的作用效果与压力大小的关系实验现象：结论：在受力面积相同的情况下，越大，压力产生的作用效果越明显。

（2）压力的作用效果与受力面积大小的关系实验现象：结论：在压力相同的情况下，越小，压力产生的作用效果越明显。

第八章神奇的压强8．1认识压强知识与技能1．了解压强的概念，理解什么是压力，什么是物体的受力面积．2．理解压强的大小跟哪些因素有关．3．了解压强公式中各个物理量的名称、单位及符号，知道压强单位的物理意义和由来．4．了解压强的增大和减小的主要方法.过程与方法1．观察生活中各种跟压强有关的现象，了解对比是提高物理思维的基本方法.2．探究压力的作用效果跟什么因素有关？经历探究的主要环节，通过探究实验，观察实验现象、采集实验数据，获得对压强比较深入的了解，初步学习使用控制变量法．3．了解压强存在于社会生活的各个方面的广泛性；了解改变压强的实际意义，了解改变压强大小的基本方法．4．通过实际动手，实践如何改变压强.情感态度与价值观1．通过观察、实验以及探究等学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度．2．通过亲身的体验和感悟，使学生获得对压强、浮力基本知识理解的感性认识，为深入理解和应用这些知识打基础．3．通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心．4．感悟科学是人类创造发明的基础，激发学生的学习热情．重点压强的概念和压强的公式．难点压强公式的应用．钉板两个、海绵、沙子、气球、肥皂、棉线、弹簧测力计、小桌、石块．一、引入新课请同学们观察自己的书包带子．想一想平时背书包时，觉得宽带子好，还是细带子好，为什么？对以上问题，可能同学们现在还不能得出正确结果，自己猜的是否正确，要经过事实来检验．同学们学习了本课的知识，就会得到满意的回答，引出课题．二、新课教学(一)压力与压力的作用效果1．请同学们在练习本上画出下列各图中物体对表面的压力示意图．同时请三位同学在黑板上画，各画一图．同学们作图时，教师来回巡视，了解学生作图中的错误．2．学生画完后，讲评学生作图情况，错误的进行纠正，并用红色粉笔把压力突出出来．让同学们思考后举手回答，以上图中物体对受力表面的压力有什么共同特点？启发学生回答出：压力作用在接触面上，压力的方向跟接触面垂直，指向受力物体．3．教师归纳总结得出压力的概念：垂直压在物体表面上的力叫做压力．4．以按图钉为例说明压力的作用效果与压力的大小有关．让同学们想一想：在相同的压力的情况下，不同的接触面积，压力的作用效果是否一样呢？为了验证同学们的猜想，接着演示压强小桌的实验．介绍实验器材和步骤．把小桌腿朝下放在泡沫塑料上，观察泡沫塑料被压下的深浅；再把小桌腿朝上放在泡沫塑料上，再观察泡沫塑料被压下的深浅．比较两次实验泡沫塑料被压下的深浅．从而得出：在相同的压力时，压力的作用效果与受力面积的大小有关．因此，压力作用效果不仅跟压力的大小有关系，还跟受力面积有关系．所以，要比较压力的作用效果就需要比较单位面积上受到的压力．由此引出压强．典例解读【例1】小宇同学利用A、B两物体、泡沫等器材探究“压力的作用效果与什么因素有关”的实验，如图所示．(1)实验中小宇是通过观察______来比较压力作用效果的．(2)比较甲、乙两图所示实验，能够得到的结论是______________________．(3)若要探究“压力的作用效果与受力面积大小的关系”，应通过比较图______所示实验．(4)小宇同学实验时将物体B 沿竖直方向切成大小不同的两块，如图丁所示．他发现它们对泡沫的压力作用效果相同，由此他得出的结论是：压力作用效果与受力面积无关．你认为他在探究过程中存在的问题是______________________．【解析】(1)实验中，泡沫受到压力凹陷下去，泡沫的凹陷程度越大，说明压力作用效果越明显，因此该实验是用泡沫的凹陷程度来反映压力作用效果的；(2)比较甲、乙两图所示实验可知，这两次实验中受力面积相同，乙图比甲图中压力大，泡沫凹陷程度也大，由此可得出结论：受力面积一定时，压力越大，压力作用效果越明显；(3)根据控制变量法，要探究“压力的作用效果与受力面积大小的关系”，就要控制压力不变而受力面积不同，甲和丙两图符合题意；(4)研究压力作用效果和受力面积的关系时，应该保持压力不变，小明实验时没有保持压力不变，实验过程中压力和受力面积同时变化，无法研究压力作用效果和受力面积的关系．【答案】(1)泡沫的凹陷程度 (2)受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显(3)甲和丙 (4)没有控制压力不变(二)压强1．定义：物体单位面积上受到的压力叫做压强．2．公式：压强＝压力受力面积；p ＝F S .并由此引出压强的单位是由力的单位和面积单位共同组成的．3．单位：牛顿/米2，读作：牛顿每平方米；它有一个专门的名称叫做帕斯卡，简称帕，符号是Pa.压强单位除了帕斯卡外，还有千帕(kPa)、兆帕(MPa)．它们之间的关系是：1 MPa ＝103 kPa ＝106 Pa ＝106 N/m 2.4．课堂练习：单位换算1．56 MPa ＝________＝________Pa ；78000 Pa ＝________＝________kPa.5．介绍压强的物理意义：以成年人站立时对地面的压强约1.5×104 Pa 的含义是：1 m 2的地面受到的压力约1.5×104 N.典例解读【例2】如图所示，陈明同学在沼泽地中陷得较深，张华同学脚下垫有木板，没有陷进沼泽．此现象说明( )A．陈明同学对地面产生较大的压力B．压力作用的效果与受压面积有关C．张华同学对地面产生较大的压力D．压力作用的效果与压力大小有关【解析】陈明和张华两位同学对沼泽面的压力差不多，但是张华脚下垫有木板，受力面积大，压力作用效果小，说明压力作用的效果与受压面积有关．【答案】B(三)例题讲解边讲述边板演解题过程，给学生利用压强公式解题的示范．讲完后，一定要特别交代在解题时面积的单位一定要换算成平方米，得出的压强单位才是帕斯卡．(四)怎样增大或减小压强任何物体能够承受的压强都有一定的限度，超过这个限度，物体会被压坏．举例说明：如砖能承受的压强大约是5×106 Pa，混凝土是(5～50)×106 Pa等等．为了不压坏物体，使物体受到的压强小于物体能承受压强，因此人们就想方设法减小物体受到的压强．根据压强的公式可知：在压力不变时，增大受力面积，可以减小压强．接着让学生读图8－6，引导学生从图中找出增大和减小压强的方法．然后，观看”增大或减小压强的方法”的视频，加深对这部分知识的理解．典例解读【例3】如图所示的四种措施中，为了增大压强的是()A．铁轨铺在枕木上B．切蛋器装有很细的钢丝C．书包带做得很宽D．大型平板车装有很多车轮【解析】【答案】B【例4】把吹胀的气球压在一根大头针上，稍一用力气球就被刺破，而用同样大小的力把它压在大量的大头针上，气球却安然无恙(如图所示)．这是因为()A ．气球受到的压力减小了B ．气球的受力面积增大了C ．气球受到的压强增大了D ．压力对气球的作用效果更明显了【解析】把吹胀的气球压在一根大头针上，稍一用力，超过气球承受的压强，气球会破；用同样大小的力把它压在大量的大头针上，是在压力一定时，增大受力面积，减小了压强，这个压强没有超过气球承受的最大压强，气球不会破．【答案】B【例5】在窗子密闭的旅行车上备有逃生锤，遇到紧急情况时，乘客可以用逃生锤打破玻璃逃生，图中的四把铁锤，质量相同，形状不同．为了更容易打破玻璃，应该选择的铁锤是()A B C D【解析】在压力一定时，减小逃生锤和玻璃的受力面积，可以增大逃生锤对玻璃的压强，这样力的作用效果最明显，以便打破玻璃顺利逃生．【答案】D【例6】如图所示，完全相同的两块砖分别平放和立放在水平地面上，已知砖的长∶宽∶高为4∶2∶1，若砖平放时对地面的压强为p 1，立放时对地面的压强为p 2，则p 1∶p 2等于()A ．8∶1B ．4∶1C ．1∶4D ．1∶8【解析】平放和立放时砖与地面的接触面积之比：S 1S 2 ＝4×22×1＝41，由压强公式p ＝F S可知，平放和立放时压强之比p 1p 2＝GS 1G S 2＝14.【答案】C【例7】如图所示，a 、b 为放在水平地面上的两个均匀圆柱体，已知底面积S a ＝3S b ，高度h b ＝2h a ，对地面的压强p a ＝p b ，圆柱体密度分别为ρa 和ρb ，对地面的压力分别F a 和F b .则下列说法正确的是( )A ．ρa ＝ρb ，F a ＝F bB ．ρa ＝2ρb ，F a ＝3F bC ．ρa ＝1 2 ρb ，F a ＝1 3F bD ．ρa ＝1 3ρb ，F a ＝3F b 【解析】均匀的圆柱体放在水平地面上，则圆柱体对地面的压强：p ＝F S ＝G S ＝mg S ＝ρVg S＝ρShg S＝ρhg ；已知p a ＝p b ，故有ρa h a g ＝ρb h b g ，又由于h b ＝2h a ，故ρa ＝2ρb ；两个圆柱体对地面的压力比：F a F b ＝p a S a p b S b ＝31，即F a ＝3F b . 【答案】B三、课堂小结1．了解压强的概念，理解什么是压力，什么是物体的受力面积．2．理解压强的大小跟哪些因素有关．3．了解压强公式中各个物理量的名称、单位及符号，知道压强单位的物理意义和由来．4．了解压强的增大和减小的主要方法．四、布置作业完成《·高效课堂》“课时作业”部分．。

沪粤版八年级物理下册8.1. 认识压强教学设计作为一名资深的幼儿园教师，我深知教学设计的重要性。

下面我将以第一人称，详细介绍我的教学设计。

一、设计意图本节课的设计方式采用了实践情境引入，让学生在实际操作中感受和学习压强的概念。

活动的目的是让学生理解压强的定义，掌握计算压强的方法，并能够应用压强知识解决实际问题。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解压强的概念，掌握计算压强的方法，并能够应用压强知识解决实际问题。

2. 过程与方法：通过实践情境引入，培养学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对物理学习的兴趣，培养学生的创新思维和团队合作意识。

三、教学难点与重点重点：学生能够理解压强的概念，掌握计算压强的方法。

难点：学生能够应用压强知识解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：电脑、投影仪、实物模型、实验器材。

学具：笔记本、笔、实验记录表。

五、活动过程1. 实践情境引入：我会向学生展示一些实际情境，如压力锅、气垫船等，让学生观察并思考这些情境中压强的作用。

2. 讲解压强的概念：通过电脑和投影仪，我向学生讲解压强的定义，并结合实物模型进行演示，让学生直观地理解压强的概念。

4. 小组讨论：学生分组进行讨论，分享自己对于压强的理解和计算方法的应用，培养学生的团队合作意识。

5. 课后练习：学生根据所学内容，完成随堂练习，巩固所学知识。

六、活动重难点重点：学生能够理解压强的概念，掌握计算压强的方法。

难点：学生能够应用压强知识解决实际问题。

七、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，观察学生对压强知识的理解和应用情况，并根据学生的反馈进行调整教学方法和策略。

同时，我会鼓励学生进行拓展延伸，如查找相关的实际案例，进一步应用压强知识解决实际问题。

重点和难点解析一、实践情境引入1. 选取贴近生活、具有代表性的实际情境，让学生能够产生共鸣。

2. 通过实物模型、图片等直观展示，帮助学生建立清晰的压强概念。

重点：探究压力的作用效果与哪些因素有关；难点：压力与压强概念的理解；探究压力的作用效果实验自主学习：一.什么是压力（请认真阅读P62，思考回答下面的问题）1.压力是作用于物体表面上的力。

2.3.考考你：1.质量为2.5kg的砖放在水平桌面上，对水平桌面的压力是___ N.（g=10N/kg）2.在水平桌面上放一个重50N的物体，用30N的竖直向上的力提它，则物体对地面的压力是__________。

二.探究压力的作用效果（请认真学习P63活动1的问题，请仔细观察实验步骤及实验现象，归纳出结论，填写在课本上。

）思考：压力和受力面积均不相等的情况下，如何比较压力的作用效果的强弱？三、什么叫压强1.概念：物体上受到的叫做压强。

2.公式：（文字表述）（字母表述）3.在国际单位制中，力的单位是，符号是；面积的单位是，符号是；压强的单位是，符号是。

它有一个专门的名称叫做，简称，符号是。

4.1帕斯卡的物理意义是。

考考你：1.将边长0.1m的正方体木块放在面积为1.2m2的桌面中央，桌面的受力面积是_______。

2.将底面积为250cm2的正方体物块放在边长为10cm的小桌上，桌面的受力面是_______。

3.一芭蕾舞演员足尖对舞台的压力是450Ｎ，着地面积是9cm2，一头大象体重是60000N，每只脚掌的面积是600cm2 ，算一算，试比较：芭蕾舞演员与大象谁对地面的压强大？四、怎样增大或减小压强（请认真学习p66的活动2，通过仔细观察图8—6中的四幅图画，分析压强公式中各物理量间的关系，增大和减小压强的方法有哪些？写在课本上。

）考考你：1.（09咸宁）在下列日常生产和生活的实例中，为了减小压强的是（）A、饮料的吸管一端削成斜口面B．书包背带做得较宽 C．铁钉的尖端做的细而尖D．剪刀钝了要磨一磨，使刀刃锐利些2.（09本溪）下列各项措施中为了减小压强的是（）A.载重汽车安装较多轮子B.汽车轮胎上刻有花纹C.冰鞋的刀刃磨的非常薄D.旱冰鞋下装有滚轮3.（09年台州）据报道，一个普通农民发明了塑料袋小提手，能防止双手被较重的塑料袋勒得发痛。

8.1 认识压强学习目标1.说出压力的概念以及压力的方向.2.重点:通过感受和实验探究,总结影响压力作用效果的因素;阐明压强的概念得出压强的公式、单位并能应用压强公式进行有关计算.3.经历观察、实验以及探究等学习活动,培养尊重客观事实、善于观察生活等科学技能和科学素养.预习导学一、什么是压力1.物理学中将的力叫做压力,单位是.压力的方向,压力的作用点.一切物体表面受到压力时,都会发生.水平面上的物体对支持面的压力,其大小与物体重力的大小,压力和重力是(选填“相同”或“不同”)的两个力.2.画出物块对地面、墙面和斜面的压力F的示意图.二、探究压力的作用效果3.用食指和大拇指轻轻夹着圆珠笔芯的两端,两个手指的感受(选填“一样”或“不一样”).用右手的食指按压皮肤,皮肤被按凹一些,用的力越大,陷入得越(选填“深”或“浅”).4.思考:如图所示,在雪地行走,脚容易陷入积雪中,而滑雪的人却几乎没有陷入雪里.这是为什么呢?5.由以上现象可知,压力相同时,压力的作用效果可以不同;受力面积相同时,压力的作用效果也可以不同.压力的作用效果与哪些因素有关?猜想:. 如果要探究压力的作用效果跟哪些因素有关系,要采用法. 三、什么叫压强既然压力的作用效果与压力的大小和受力面积两个因素有关,那我们应该怎样描述压力的作用效果呢?6.物理学中,用来描述压力的作用效果.把受到的压力与之比叫做压强.压强用符号来表示.压强的计算公式为,压强的单位.用一个专门的名称称为,简称,用符号表示.7.1 Pa的物理含义:,1 Pa=N/m2.8.一台拖拉机对地面的压强为3×104 Pa,它表示地面每平方米面积上受到的()A.压力是3×104 NB.压力是3×104 PaC.压强是3×104 PaD.重力是3×104 N合作探究1.小组讨论:压力与重力的区别和联系.2.探究活动:压力的作用效果跟压力的大小和受力面积的大小是否有关? 实验器材:规格相同的两块砖、海绵状泡沫塑料块.按照如图所示进行探究,将实验条件、实验现象记录在下面的表格中.分析论证:(1)图甲、乙实验中的相同条件是 ,不同条件是 ,泡沫塑料块的凹陷程度 .(2)课本图甲、丙实验中的相同条件是 ,不同条件是 ,泡沫塑料块的凹陷程度 .(3)由实验观察可知:压力的作用效果与 和 有关.当受力面积相同时,压力 ,压力的作用效果越明显;当压力相同时,受力面积 ,压力的作用效果越明显.3.*问题思考:据报道:“一男子陷在泥沼里,他挣扎着试图把一只脚拔出来,结果下陷得更快更深.抢救队员在泥沼上铺上木板,从木板上靠近该男子,把绳索递给他.大家合力把他拉出后,让他平躺在泥沼上以蛙泳姿势移离泥沼.”(1)报道中描述的过程对泥沼的压强增大.(2)报道中描述在和的过程对泥沼的压强减小,你判断的依据是.。

八年级物理下册 8.1 认识压强导学案粤教沪版1、知道压力的概念，知道压力的作用效果跟什么因素有关。

2、知道压强的概念、公式和单位，能用压强公式进行简单计算。

3、知道增大和减小压强的方法及其在生产、生活中的应用。

4、学会对日常生活、生产中压强现象的解释，养成理论联系实际的良好习惯。

教学重点难点：1、重点：正确理解压强的概念2、难点：正确理解压强的物理意义使用说明与学法指导1、本节课内容在生产、生活中的应用非常广泛，希望同学们要充分联系实际，明白物理就在身边，要敢于设疑并大胆肯定自己的想法。

2、认真完成基础知识梳理，在“我的疑惑”处填上自己不懂的知识点，在“我的收获”处填写自己对本课自主学习的知识及方法收获。

（小组中属于A类的同学务必完成）预习案一、知识梳理1、物理学中，把垂直作用在物体表面上的力叫_____________。

2、压力的作用效果与_________ 和___________有关。

（1）当受力面积相同时，压力__________ ，压力的作用效果越明显。

（2）当压力相同时，受力面积__________，压力的作用效果越明显。

3、压强的公式:_________________。

二、基础自测1、为了保护塑胶跑道一些学校禁止在跑道上使用带长钉子的运动鞋、这是因为运动员穿上该种钉鞋后对跑道的压力几乎不变、但跑道的（）A、受力面积减小，压强减小B、受力面积增大，压强增大C、受力面积减小，压强增大D、受力面积增大，压强减小2、、下列做法中，为了减小压强的是（）A、菜刀的刀口做得很薄B、铁路的钢轨铺在枕木上C、注射器的针头做得很尖D、饮料吸管的—，压强之比________。

7、、有一辆被查堵的核定载重20t的大货车，连车带货超过100t，相当于两节火车车厢的载重量、车辆超载问题严重，路面和桥梁不堪重负，恶性交通事故时有发生、请你运用所学物理知识，说说车辆超载的危害有哪些？（写出两点即可）（1）、（2）、二、课后巩固促提升：完成金牌学案P42-44中的内容。

沪粤版初中物理八年级下册 8.1 认识压强导学案一、教学内容本节课的教学内容来自于沪粤版初中物理八年级下册第8.1节“认识压强”。

教材主要介绍了压强的概念、计算方法以及影响压强大小的因素。

具体内容包括：1. 压强的定义：单位面积上受到的压力叫做压强。

2. 压强的计算公式：压强p = F/S，其中F表示受到的压力，S表示受力面积。

3. 影响压强大小的因素：压力的大小、受力面积的大小以及受力面积的性质。

4. 增大和减小压强的方法：在受力面积一定时，增大压力；在压力一定时，减小受力面积；在受力面积和压力都一定时，改变受力面积的性质。

二、教学目标1. 理解压强的概念，掌握压强的计算方法。

2. 探究影响压强大小的因素，能运用压强知识解释生活中的现象。

3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的科学思维能力。

三、教学难点与重点1. 压强的概念及其计算方法。

2. 影响压强大小的因素。

3. 运用压强知识解释生活中的现象。

四、教具与学具准备1. 教具：压强计、压力传感器、电子秤、细沙、水、玻璃板等。

2. 学具：笔记本、笔、实验报告表格等。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察和描述日常生活中遇到的压强现象，如行走时的感觉、用力压物体等。

2. 概念讲解：介绍压强的定义和计算公式，解释压力、受力面积等概念。

3. 实验探究：引导学生进行实验，观察和记录不同压力、受力面积下的压强变化。

5. 例题讲解：运用压强知识解答生活中的实际问题，如为什么行走时感觉轻松或困难、如何增大或减小压强等。

6. 随堂练习：布置一些有关压强的练习题，让学生巩固所学知识。

7. 板书设计：列出压强的计算公式，标注影响压强的因素。

8. 作业设计：布置一些有关压强的作业题，要求学生运用所学知识解释生活中的现象。

六、作业设计1. 计算题：一块质量为200克的物体放在水平地面上，求物体对地面的压强。

答案：压强p = F/S = G/S = mg/S = 200g × 10N/kg / 0.02m² = 10000Pa。