what's this教案

教案：Unit 8 What's this? 20232024学年英语三年级上册湘少版（三起）教学内容：本单元以“询问物品名称”为主题，通过一系列的活动，让学生掌握What's this?的句型，并能用It's…进行回答。

教学内容包括：学习新单词pen、pencil、ruler、book、bag；学习新句型What's this? It's…；学习如何询问和回答物品名称。

教学目标：1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本单元的新单词pen、pencil、ruler、book、bag；学生能够运用句型What's this? It's…询问和回答物品名称。

2. 过程与方法：通过图片展示、游戏、角色扮演等活动，让学生在真实语境中运用所学知识，提高学生的英语听说能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生主动参与课堂活动的积极性；培养学生合作学习的精神，提高学生的团队协作能力。

教学难点：1. 新单词的发音和拼写。

2. 句型What's this? It's…的运用。

教具学具准备：1. 教具：多媒体课件、单词卡片、图片、录音机。

2. 学具：学生用书、练习本、彩笔。

教学过程：1. 导入：通过唱英文歌曲，营造英语学习氛围，激发学生的学习兴趣。

2. 新课展示：通过图片展示、录音播放，让学生学习新单词pen、pencil、ruler、book、bag；通过角色扮演，让学生学习句型What's this? It's…3. 活动练习：通过游戏、角色扮演等活动，让学生在真实语境中运用所学知识，提高学生的英语听说能力。

5. 作业布置：布置作业，让学生课后进行复习和巩固。

板书设计：Unit 8 What's this?1. 新单词：pen、pencil、ruler、book、bag2. 句型：What's this? It's…作业设计：1. 抄写新单词和句型。

外研版（一起）一年级英语上册教案Module 7 Unit1 what’s this?Ⅰ.T eaching content:New Standard English (The first volume) Module7 Unit1 What’s this? period 1Ⅱ.T eaching aims:1. Learn the new words: pen, pencil, ruler, school bag and book.2. Learn the sentence patterns: What’s this?It’s a ….3. Use these new words and sentences in real life.Ⅲ. Teaching important points and hard points:1. Learn the new words: pen, pencil, ruler, school bag and book.2. Learn the sentence patterns: What’s this? It’s a...Ⅳ. Prepare before class:Word cards, CAI, some pictures of objects.Ⅴ. Teaching procedures:Step 1 W arm – up1. GreetingT: Good morning, boys and girls!S: Good morning, Miss Y ao!2. Say a chant“I’m a cat.”3. Free talkT: Boys and girls, use the sentence patterns “This is a…” or “That is a…” make sentences.For example: This is a cat.Ss make sentences: This is a…/ That is a…Step 2 Presentation & Practice1) T: Boys and girls, look at me. What’s this? (T takes out a picture of a bal l and covers the half of this picture.)S: …..T: Y es, you’re right. It’s a ball.So lead the sentence pattern: What’s this?It’s a…Show the sentence pattern cards, students read them after the teacher.T: What’s this?S: It’s a ball.T: Can you ask me?S: What’s this?T: It’s a ball.T shows a picture of a panda, ask students ask and answer with their partners.For this part, we can exchange some different pictures to practice.2) T: Boys and girls, le t’s look at the screen.Play a guessing gameUse CAI to show some pictures quickly.1. T: What’s this?S: …Lead the word “school bag” in.2. T: What’s this?S: …Lead the word “book” in.3. T: What’s this?S: …Lead the word “ruler” in.4. T: What’s this?S: …Lead the word “pen” in.5. T: What’s this?S: …Lead the word “pencil” in.3) T: Look at my mouth, guess what I said. If you know, you must stand up and say it loudly.4) T: Let’s play a game.I’d like to divide the whole class into four parts: group1---pencil; group2---pen; group3---book; group---ruler. So you are all school bag group. Then I’ll show some pictures of stationeries. When I show this picture you must ask together: “What’sthis?”For example: When I show the picture of a pen. First all the classes ask together: “What’s this?” and the pen group must stand up and answer “It’s a pen.” When I show the picture of the school bag you must all stand up and answer “It’s a school bag.”5) Say a chant.What’s this? What’s this?It’s a pen. It’s a pen.What’s this? What’s this?It’s a book. It’s a book.What’s this? What’s this?It’s a school bag. It’s a school bag.What’s this? What’s this?It’s a pencil. It’s a pencil.What’s this? What’s this?It’s a ruler. It’s a ruler.Step3 ConsolidationT: Boys and girls, with your partners, use your own stationeries ask and answer.Ⅵ. Assign the homework.Use the sentence patte rns: “What’s this? It’s a…” with your partners ask and answer.。

小学新标准英语三年级Module7 Unit1 What's this? 教学设计一、教学目标：1.语言知识：听懂会说并熟练应用句型“What’s this? It’s a …”组织对话。

2. 学习新单词：pupil English teacher school classroom 。

3. 技能知识：能运用所学句型询问并识别物品，可以组织简短对话。

4．情感知识：激发学生学习英语的情趣和爱好，使学生树立学习英语的自信心；培养学生的合作交流能力。

加强口语练习。

二、教材分析：课文的主要内容， What’s this? It’s a …。

课型为新授课。

本单元学习的主要目的是在理解课文内容的基础上，使学生学会运What’s this? It’s a …….进行问答；通过实物、图片、等多种教学手段呈现并巩固教学内容，同时让学生学会用英语询问他人某物并可以作出回答，在活动中运用身边实物，将所学运用于日常生活，达到学以致用的目标。

三、教学重点：能听懂、会说、会运用句型“What’s this? It’s a …”询问并识别物品，并可以组织简短对话。

四、教学难点：以任务型教学为主，倡导体验实践，合作交流，以学生为主体，运用游戏教学的教学方法。

5、教学用具：多媒体课件、图片、实物等。

6、教学课时：一课时五、教学步骤：（一） Warming up .师生互相问好。

(二)Presentation出示一张图片，两个小学生，一问一答的方式（但是不出示例句），自我介绍并能描述图片上的物品，有一所学校，一间教室，学生，老师，以及物品。

告诉学生，希望学习完本节课后，同桌之间可以用英语对话描述这幅图片。

1、指着一张课桌问：向学生提问：What’s this ? 如果学生回答不了教师就做出相应的回答：It’s a …。

如果学生回答，教师要做出鼓励，并做出相应的回答：It’s a …。

接着指着一把椅子问What’s this ? 学生会回答It’s a chair.同样的提示和询问窗户，黑板，门。

幼儿园大班英语教学What’s this教学目标：1. 让孩子们能够识别和说出日常生活中的基本物品的英文名称，如水果、动物、颜色等。

2. 培养孩子们的英语听说能力，通过互动活动提高他们的语言运用能力。

3. 激发孩子们对英语学习的兴趣，培养他们的主动学习和探索精神。

教学内容：本节课的主要内容是教授孩子们如何用"What's this?"提问并回答"It's a/an..."。

我们将重点学习以下词汇：apple, banana, cat, dog, red, blue等。

教学准备：1. 教师需要准备一些实物或图片，如苹果、香蕉、猫、狗的模型或图片，以及红色和蓝色的物品或图片。

2. 制作一份包含"What's this?"和"It's a/an..."的对话卡片。

3. 准备一些音乐和游戏材料，以增加课堂的趣味性。

教学过程：1. 热身活动：播放一首英文儿歌，让孩子们跟着唱，活跃课堂气氛。

2. 引入新词：教师展示实物或图片，逐一介绍其英文名称，并引导孩子们重复。

3. 对话练习：教师出示对话卡片，示范"How to ask'What's this?' and answer 'It's a/an...'"，然后邀请孩子们进行角色扮演，实践对话。

4. 游戏环节：设计一个"猜猜看"的游戏，孩子们轮流拿出一个物品或图片，问其他人"What's this?"，其他人回答"It's a/an..."，看谁能最快正确猜出物品。

5. 总结回顾：在课程结束时，教师带领孩子们回顾今天所学的新词汇和对话。

教学延伸：鼓励孩子们在日常生活中尝试使用"What's this?"提问并回答，例如在家里看到不认识的物品时，可以向家长提问并尝试用英语回答。

《What's this?》教学设计一、教学目标1.学生能听懂、会说“What's this?”“It's a...”，并能够在实际情境中进行运用。

2.培养学生的英语听说能力和观察力。

二、教学重难点1.重点：掌握“What's this?”“It's a...”的发音和用法。

2.难点：准确回答“What's this?”这个问题。

三、教学过程1.导入（1）教师拿出一些物品，如苹果、香蕉、铅笔等，用英语问学生：“What's this?”引导学生用“It's a...”回答。

（2）通过展示不同的物品，引出本节课的主题。

2.新课教学（1）学习“What's this?”1.教师示范发音，让学生跟读几遍。

2.教师与学生进行互动练习，如教师问“What's this?”，学生回答“It'sa...”。

（2）学习“It's a...”3.教师拿出一些物品，让学生用“It's a...”进行表达，如“It's anapple.”“It's a banana.”等。

4.教师强调“a”和“an”的用法区别。

3.巩固练习（1）游戏：猜一猜。

教师将一些物品放在一个袋子里，让学生伸手摸一摸，然后用“What's this?”提问，其他学生用“It's a...”回答。

（2）小组活动。

学生分成小组，互相用“What's this?”和“It's a...”进行问答练习。

4.课堂总结（1）回顾本节课所学的内容，重点强调“What's this?”和“It's a...”的发音和用法。

（2）鼓励学生在日常生活中用英语询问和介绍物品。

Module 7 Unit 1 What’s this (教案)教学目标1.能够辨认并正确发音字母组合 th；2.能够认读并理解26个字母和 th 的大小写形式；3.能够听懂并表述常见的食品名称；4.能够在语境中正确表述名词单复数。

教学重点1.能够辨认并正确发音字母组合 th；2.能够认读并理解26个字母和 th 的大小写形式；3.能够在语境中正确表述名词单复数。

教学难点1.能够在语境中正确表述名词单复数。

教学过程1. 导入（5分钟）1.先问几个学生What’s your name？2.引导学生回答：–My name is …2. 介绍单词（10分钟）1.出示 PPT，学习食品单词：apple、banana、carrot、cake、bread、egg。

2.让学生跟读单词，然后教一下单数和复数的表达方式，例如：–One apple. Two apples.–One banana. Two bananas.–One carrot. Two carrots.3. 学习字母组合th（20分钟）1.出示 PPT，学习字母组合 th，教一下其发音。

2.先讲解大写字母 TH，在黑板上写出其形式“TH”，并让学生学习。

3.然后讲解小写字母 th，在黑板上写出其形式“th”，并让学生学习。

4.练习：–拼读单词：thin、thick、thanks、with。

–让学生听音辨字，出示图画，让学生看单词、说单词。

4. 检测（10分钟）1.出示图片或单词，让学生说出正确的单数、复数形式。

2.让学生听老师念单词，然后在黑板上标注这些单词中字母组合th出现的位置。

5. 综合应用（10分钟）1.让学生搭配应用单词和字母组合th，例如：–This is a thin apple.–That is a thick carrot.–I like bread with butter.–Thanks for the cake.2.让学生自己设计几句话，用单词和字母组合th，进行展示和交流。

小学英语What's this 教案第一章：课程简介1.1 课程背景本课程旨在通过有趣的教学活动，帮助小学生掌握基本的英语单词和句型，提高他们的英语口语表达能力。

课程以"What's this"为主题，通过介绍日常生活中的物品，让学生在实际情境中学习英语。

1.2 教学目标能听懂并正确回答"What's this"的问题。

能运用所学的单词和句型，进行简单的日常交流。

培养对英语的兴趣和积极性。

第二章：教学内容2.1 单词表penpencileraserrulernotebookbookbagputerdeskchr2.2 句型What's this?It's a/an第三章：教学方法3.1 情境教学法通过设置真实的生活情境，让学生在实际交流中学习英语。

3.2 互动教学法引导学生参与课堂互动，提高他们的口语表达能力和团队合作能力。

3.3 游戏教学法通过有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。

第四章：教学步骤4.1 热身活动（5分钟）教师与学生用中文进行简单的自我介绍，包括姓名、年龄、年级等。

教师引导学生用中文描述自己的学习用品，例如：“我有一个铅笔。

”4.2 引入新单词（10分钟）教师出示各种学习用品，如笔、橡皮、尺子等，并询问学生：“这是什么？”引导学生用中文回答。

教师引导学生用英文回答：“It's a pen.”、“It's an eraser.”等。

4.3 学习句型（10分钟）教师引导学生用中文进行句型练习，例如：“这是什么？”引导学生回答：“这是一支笔。

”教师引导学生用英文进行句型练习，例如：“What's this?”引导学生回答：“It'sa pen.”4.4 小组活动（15分钟）学生分成小组，每组选定一个学习用品进行角色扮演，例如：“A: What's this? B: It's a pencil.”教师巡回指导，纠正学生的发音和表达错误。

三年级上册英语教案Unit 8 What’s this? ∣ 湘少版（三起）教学内容本节课我们将学习湘少版（三起）三年级上册英语教科书中的Unit 8 What’s this?。

教学内容主要包括认识并熟练使用询问物体名称的句型“What’s this?”，并能够用“It’s”回答。

学生将通过图片、实物和情景模拟等方式学习新单词，如“pen”, “pencil”, “book”, “ruler”等，同时掌握这些单词的正确发音和拼写。

教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的新单词和句型。

2. 能力目标：培养学生运用英语进行简单交流的能力，提高他们的听说技能。

3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，增强他们用英语交流的自信心。

教学难点1. 单词发音：确保学生正确掌握新单词的发音，特别是“pen”和“pencil”的发音。

2. 句型运用：指导学生熟练运用“What’s this?”和“It’s”进行问答。

教具学具准备1. 教科书和练习册：确保每位学生都有教科书和练习册。

2. 单词卡片：准备与新单词相关的卡片，用于课堂展示和练习。

3. 实物：准备一些实物，如pen, pencil, book, ruler等，用于直观教学。

4. 多媒体设备：用于播放音频和视频资料。

1. 课堂导入：通过播放一首简单的英文歌曲，吸引学生的注意力，营造轻松的英语学习氛围。

2. 新单词教学：使用单词卡片和实物，结合多媒体展示，教授新单词。

3. 句型练习：通过角色扮演和小组活动，让学生练习使用“What’s this?”和“It’s”进行问答。

4. 巩固活动：设计一些小游戏，如“猜一猜”和“找一找”，帮助学生巩固新学的单词和句型。

板书设计1. Unit 8 What’s this?2. 新单词：列出本节课的新单词，如pen, pencil, book, ruler 等。

3. 句型：展示句型“What’s this?”和“It’s”，并附上中文翻译。

幼儿园大班英语优秀教案《What’s this 》幼儿园大班英语优秀教案《What's this》教案一：《What’s this?》目标：1. 学习并掌握一些常见物品的英文名称。

2. 能够正确运用句型“What’s this?”和“It’s a/an…”进行简单的提问和回答。

3. 培养幼儿的英语听力、口语和表达能力。

教学准备：1. 卡片或图片，包含一些常见的物品，如水果、动物、玩具等。

2. 课堂上常用的教具，如白板、彩笔等。

教学步骤：Step 1: 导入1. 利用前一节课所学的物品图片进行复习。

老师出示一张图片，问学生“What’s this?”，学生回答并说出正确的英文名称。

逐个复习所有物品。

2. 引导学生巩固所学物品的名称，唱一首歌《What’s this?》。

在歌曲中逐个唱出物品的英文名称。

Step 2: 学习新物品名称1. 准备一些新的物品卡片或图片，出示一张图片，问学生“What’s this?”，逐个教给学生新的物品名称，并请学生模仿。

Step 3: 游戏练习1. 游戏一：“感受物品”老师用手拿一个物品，放在课桌上，让学生触摸并猜测是什么物品。

老师引导学生问句“What’s this?”学生回答并说出物品的名称。

2. 游戏二：“快问快答”将物品卡片或图片放在教室的不同地方，老师鼓励学生迅速触摸物品并喊出其名称。

Step 4: 语言输出1. 建立简单的对话场景，老师假装是商店的售货员，向学生展示不同的物品，并询问学生“What’s this?”。

学生模仿售货员的角色并回答，“It’s a/an…”。

Step 5: 小结1. 复习本节课所学的物品名称和句型。

2. 与学生一起回顾上述游戏和角色扮演的对话场景。

教学延伸：1. 学生间进行对话练习，继续巩固本课所学的物品名称和句型。

2. 通过歌曲和游戏的方式，扩展学生的词汇量，掌握更多的物品名称。

3. 鼓励学生用英文标注教室里的物品，提高他们的英文表达能力。

Module 7 Unit 1 What’s this（说课稿）外研版（三起）三年级英语上册一、教学内容本节课的主题是什么？是关于物品的介绍和询问及回答物品名称。

教材设置了学习物品的名称及颜色，如pencil, pen, book, bag, ruler, eraser等。

通过学习本节课，学生可以认识一些学习有关物品的单词，能够听懂简单的物品询问句和会问“what’s this”的句型回答。

二、教学目标1.学生掌握本课的单词：pencil, pen, book, bag, ruler, eraser等；2.学生能够听懂简单的物品询问及回答句型；3.学生能够熟练使用句型“What’s this?”进行询问；4.学生能够回答“What’s this？”的句型，并运用所学词汇；5.学生能够培养一定的听、说、读、写的综合能力。

三、教学重点1.本节课的单词，如：pencil, pen, book, bag, ruler, eraser等；2.熟练使用句型“What’s this?”进行询问并根据所学词汇回答。

四、教学难点1.学生能够听懂简单的物品询问及回答句型；2.学生能够较为熟练地使用句型“What’s this?”进行询问并根据所学词汇回答。

五、教学方式1.听说训练：通过听力训练和口语表达来达到学生们听懂和讲述学习单词的目的；2.互动训练：通过教师的提问和学生的回答来强化学生们所学的内容以及通过互动增强学生们的学习兴趣和自信；3.活动训练：通过形式多样的活动来使学生学得更加生动有趣，提高课堂的趣味性和参与性。

六、教学过程设计Step 1 Revision1.Let’s sing the ABC song.2.Revision of the vocabulary in the last unit: tree, flower, grass, sun, cloud.Step 2 Introduction1.Ask students: “What’s this?” when holding a pen, and “What’s this?” when holding other objects like a book, a bag, a pencil, eraser and ruler.2.Make sure each student has a pen or a pencil in class.Step 3 Presentation1.Show pictures of the words. Pronounce each word and ask students to repeat after you.2.Have students listen and point to the objects.Step 4 Practice1.Point to a picture and ask: “What’s this?”2.Encourage students to answer with the words they have learned.3.Repeat the exercise with each picture and word, using various questions forms. For example:•What is it?•What’s this?•Is this a book/pencil etc?•Can you show me the pencil/book?4.Play a game of “Teacher, teacher, what’s this?” This can be done with a student volunteer coming up to the front of class and answering a question.Step 5 Consolidation1.Create a Word Wall. Write the new words on the board, and get students to copy them down in their notebooks.2.Ask students to describe the items you show them in the classroom: “What’s in the bag,” “What’s on the table” or “What’s under the chair?”3.Encourage students to use the vocabulary they have learned to answer these questions.七、教学反思这一节课的教学方式较简单，但趣味性较强，能够有效增强学生们的学习兴趣，提高课堂的趣味性和参与性。