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初中物理八年级测量教案教学目标：1. 让学生掌握测量的基本方法，能够熟练使用刻度尺、量筒等测量工具。
2. 培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。
3. 培养学生对物理实验的兴趣，提高学生的实验技能。
教学内容：1. 测量工具的使用方法2. 测量长度的方法3. 测量体积的方法4. 测量数据的处理方法教学重点：1. 测量工具的使用方法2. 测量长度的方法3. 测量数据的处理方法教学难点：1. 测量工具的精确使用2. 测量数据的处理方法教学准备：1. 刻度尺2. 量筒3. 实验器材（如绳子、小球等）教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生回顾之前学过的测量知识，如测量长度、测量体积等。
2. 学生分享自己的测量经验，引出本节课的主题——测量。
二、测量工具的使用方法（15分钟）1. 教师介绍刻度尺的使用方法，如如何读取刻度、如何测量长度等。
2. 学生分组讨论，总结刻度尺的使用注意事项。
3. 教师演示如何使用量筒测量体积，学生跟随操作。
4. 学生分组实验，使用刻度尺和量筒进行测量。
三、测量长度的方法（15分钟）1. 教师提出测量任务，如测量教室的长度、宽度等。
2. 学生分组讨论，设计测量方案。
3. 学生动手实施测量方案，教师巡回指导。
4. 学生汇报测量结果，教师点评并总结。
四、测量体积的方法（15分钟）1. 教师提出测量任务，如测量小球的体积。
2. 学生分组讨论，设计测量方案。
3. 学生动手实施测量方案，教师巡回指导。
4. 学生汇报测量结果，教师点评并总结。
五、测量数据的处理方法（10分钟）1. 教师引导学生回顾测量过程中可能出现的问题，如误差、数据处理等。
2. 学生分享自己的处理方法，教师总结并给出建议。
3. 学生进行小组讨论，总结测量数据的处理方法。
六、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结测量方法、注意事项等。
2. 学生分享自己的学习收获，教师给予鼓励和评价。
《科学测量》导学案
一、导学目标
1. 了解科学测量的观点和重要性；
2. 掌握科学测量的基本方法和步骤；
3. 能够运用科学测量的知识解决实际问题；
4. 培养学生的观察、分析和实验能力。
二、导学内容
1. 什么是科学测量？
2. 科学测量的重要性；
3. 科学测量的基本方法和步骤；
4. 科学测量在实际生活中的应用。
三、导学过程
1. 导入：教师用简单易懂的语言引入科学测量的观点，让学生了解科学测量在我们平时生活中的重要性。
2. 进修：学生通过教室讲解、案例分析等方式，了解科学测量的基本方法和步骤，包括选择合适的测量工具、进行准确的测量、记录数据等。
3. 实践：学生进行实验实践，通过测量不同物体的长度、重量等，掌握科学测量的具体操作方法，培养学生的观察和实验能力。
4. 应用：学生通过实际案例分析，探讨科学测量在各个领域的应用，如建筑、医学、环境珍爱等，培养学生的问题解决能力。
5. 总结：学生总结本节课所学的内容，反思自己在实践中的不足的地方，为下节课的进修做好准备。
四、导学案评判
通过本节课的进修，学生能够初步掌握科学测量的基本观点和方法，培养了他们的实践能力和问题解决能力，为将来的进修和生活打下了良好的基础。
第一单元测量（教案）-三年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生掌握测量长度的基本方法，能够正确使用直尺进行测量。
2. 培养学生准确读取测量结果的能力，提高学生的观察能力和动手操作能力。
3. 培养学生合作学习的能力，增强团队意识和合作精神。
二、教学内容1. 长度的测量方法2. 直尺的使用方法3. 测量结果的读取和记录三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握测量长度的基本方法，能够正确使用直尺进行测量。
2. 教学难点：准确读取测量结果，提高观察能力和动手操作能力。
四、教学准备1. 教学工具：直尺、测量对象（如书本、铅笔等）2. 教学材料：教学PPT、测量记录表五、教学过程1. 导入：通过图片或实物展示，引导学生关注测量长度的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍测量长度的基本方法，引导学生认识直尺，并了解直尺的使用方法。
3. 实践操作：学生分组进行测量活动，使用直尺测量书本、铅笔等物体的长度，并记录测量结果。
4. 结果分享：学生分组展示测量结果，教师点评并引导学生进行交流讨论，总结测量长度的方法和技巧。
5. 巩固练习：学生独立完成测量练习题，巩固测量长度的方法和能力。
6. 课堂小结：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结测量长度的方法和技巧。
7. 作业布置：布置相关的测量练习题，让学生巩固所学知识。
六、教学评价1. 观察学生在测量活动中的参与程度和合作精神，评价学生的动手操作能力和观察能力。
2. 检查学生在测量练习题中的完成情况，评价学生对测量长度的掌握程度。
七、教学反思1. 教师应注重培养学生的动手操作能力和观察能力，通过实践操作让学生更好地理解和掌握测量长度的方法。
2. 在教学过程中，教师应注重与学生的互动，引导学生主动参与讨论和交流，提高学生的合作学习能力和思维能力。
3. 教师应关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，确保学生能够正确理解和掌握测量长度的方法。
以上是根据标题“第一单元测量（教案）-三年级上册数学人教版”所编写的教案，内容仅供参考，具体教学过程还需根据实际情况进行调整。
《测量长度》导学案一、导学目标1. 掌握长度单位的基本概念和换算方法；2. 掌握测量长度的工具和方法；3. 进行长度的加减法运算；4. 能够应用所学知识解决实际问题。
二、导入引导同学们，我们生活中经常会涉及到长度的测量，比如说测量桌子的长短、绳子的长度等等。
那么，你们知道长度是如何进行测量和计算的吗？今天我们就来学习关于测量长度的知识。
三、理论讲解1. 长度单位概念：长度是物体最长一段的大小，我们通常用米（m）来表示长度。
除了米之外，还有厘米（cm）、分米（dm）、千米（km）等长度单位。
1千米=1000米1米=100厘米1米=10分米2. 测量长度的工具：在日常生活中，我们通常使用尺子、卷尺等工具来测量长度。
使用尺子时，要将物体放在尺子的起点上，然后用视线正视尺子，读取尺子上的刻度值即可得到长度。
3. 长度的加减法：当我们需要对长度进行加减法运算时，要保证单位相同，然后按照正常的数学运算法则进行计算。
四、实例演练1. 例如，现在有一根绳子长15厘米，另一根绳子长2分米5厘米，那么这两根绳子加起来的长度是多少呢？解：先将2分米5厘米换算成厘米，得到：2分米=20厘米20厘米+5厘米=25厘米然后将15厘米和25厘米进行相加，得到总长度为40厘米。
2. 再例如，如果一条路长3千米8百米，另外一条路长4千米2千米，这两条路一共有多长？解：将3千米8百米换算成米，得到：3千米=3000米8百米=800米3000米+800米=3800米将4千米2千米换算成米，得到：4千米=4000米2千米=2000米4000米+2000米=6000米然后将3800米和6000米相加，得到总长度为9800米，即9千8百米。
五、拓展练习1. 用尺子测量你的书包长度和宽度，并记录下来。
2. 练习计算不同长度的物体之间的加减法运算。
3. 根据实际生活中遇到的问题，练习应用长度测量知识进行解决。
六、作业布置1. 完成课堂上的练习题。
第4 节测量平均速度【课标要求：】理解平均速度的概念，会测量平均速度，能用平均速度公式进行简单的计算.，【学习目标：】 1.了解变速直线运动的概念，加深对平均速度的理解2.学会使用停表和刻度尺正确地测量时间、距离，并求出平均速度，【重点】：平均速度的计算【难点】：平均速度的测量，停表的使用。
【学习过程】：一、自主学习：1．平均速度反映的是物体在运动过程中的运动快慢。
2. 一位同学骑自行车行驶在一段公路上，前5 min行驶了1200 m，然后又用0.5 h行驶了8 km，最后用5 min行驶1000 m。
这位同学骑自行车前5min的平均速度是_____m/s，中途8 km路程中的平均速度是_____m/s ，通过整段公路的平均速度是_______m/s。
3．秒表读数时首先弄清大表盘、小表盘每大格、每小格表示的时间.秒表的最后读数为读数与读数之和.4．测量平均速度实验原理；5．.测量平均速度需要测量的物理量是。
6．测量路程需要仪器是，测量时间需要仪器是。
7．测物体运动的平均速度的方法是：用测出物体在某路程上运动的，用测出这段时间内通过的，利用公式求出这段路程的平均速度.二、合作探究1.实验：测小车的平均速度。
如图所示，斜面长2.4米，测得小车从斜面顶端运动到底端所用的时间是6秒。
如果在斜面的中点装上金属片，测得小车从斜面顶端运动到金属片的时间为4.8秒。
请将测量数据填入表中，并计算出小车通过全程的平均速度v 1和通过上半段的平均速度v2。
路程（米）运动时间（秒）平均速度（米/秒）s1＝2.4 t1＝v1＝s2＝1.2 t2＝v2＝①小车从斜面顶端运动到底端过程中，小车做＿＿运动。
（填“匀速”或“变速”）②根据上表的数据，小车通过斜面下半段路程的平均速度是米/秒。
★思路分析：测量小车的平均速度，要注意弄清楚每一段的路程和运动时间。
2. 你会测跑步时的平均速度吗？需要哪些实验器材？请简述实验步骤。
3．在火车站，通常可看到列车运行时刻表。
高中数学一单元测量教案
教学目标：
1. 理解测量的概念，掌握测量的基本方法和技巧；
2. 掌握长度、面积、体积等测量单位的换算关系；
3. 能够运用测量知识解决实际问题。
教学内容：
1. 测量的概念及基本方法；
2. 长度单位的换算；
3. 面积单位的换算；
4. 体积单位的换算。
教学步骤：
一、导入
1. 讲解测量的概念，引导学生思考测量在日常生活中的重要性；
2. 提出一个测量问题，让学生讨论并分享自己的看法。
二、学习
1. 讲解长度单位的换算方法，示范如何将厘米、米、千米等单位进行转换；
2. 给学生布置相关练习，让他们在课堂上完成并相互核对；
3. 讲解面积单位和体积单位的换算方法，让学生掌握相关公式和技巧。
三、实践
1. 给学生提供一些实际问题，让他们应用所学的知识进行测量和计算；
2. 鼓励学生分组讨论，互相帮助和解决问题；
3. 收集学生的解题方法和答案，进行讨论和总结。
四、总结
1. 总结本节课的重点知识和方法；
2. 鼓励学生积极参与测量活动，提高测量技能和解决问题的能力；
3. 提醒学生关注日常生活中的测量问题，加强实践应用和课堂知识的联系。
五、作业布置
1. 布置相关的练习题目，巩固学生所学的知识；
2. 提醒学生在日常生活中多加练习，提高测量技能。
教学反思：
本节课主要围绕测量的概念和基本方法展开，重在培养学生的实践能力和解决问题的能力。
通过实际练习和讨论，学生能够更深入地理解测量知识，提高运用知识解决实际问题的能力。
在后续教学中，将进一步拓展学生的测量技能，提高他们的综合能力和创新能力。
小学数学教案测量
教学目标：
1. 知识目标：学生能够认识和理解测量的基本概念，掌握长度、重量、容积等的测量方法。
2. 能力目标：培养学生观察、测量、比较等探究性学习能力。
3. 情感目标：培养学生对测量工具和单位的尊重和珍惜。
教学内容：
1. 测量的基本概念
2. 长度的测量方法
3. 重量的测量方法
4. 容积的测量方法
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师通过举例引导学生了解测量的重要性，并带入本堂课的主题。
二、学习活动（25分钟）
1. 长度的测量方法：教师介绍长度的概念，然后向学生展示尺子、米尺等测量工具，让学
生尝试使用测量长度。
2. 重量的测量方法：教师介绍重量的概念，然后向学生展示天平、秤等测量工具，让学生
尝试使用测量重量。
3. 容积的测量方法：教师介绍容积的概念，然后让学生尝试使用容器及水平仪等工具进行
容积测量。
三、拓展活动（10分钟）
1. 让学生在实践中体会测量的乐趣，有序地完成长度、重量、容积的测量任务。
2. 组织学生进行实验，通过比较和讨论，找到测量过程中的一些规律和问题。
四、总结（5分钟）
教师与学生一起总结本堂课所学内容，强调测量的重要性，并引导学生在生活中多加思考
和实践。
五、作业布置
布置相关的测量作业，让学生加深对测量概念和方法的理解和掌握。
教学反思：
在教学过程中，要注重启发学生的兴趣，引导学生主动探索，培养学生对测量的实践能力
和创新能力。
同时，要及时反馈学生的学习情况，帮助学生及时纠正错误，提高学习效果。
初中数学的测量教案教学目标：1. 知识与技能：让学生掌握测量长度、面积、体积等基本概念及方法。
2. 过程与方法：培养学生运用测量知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学测量知识的兴趣，培养学生的团队合作精神。
教学重点：1. 测量长度、面积、体积的方法。
2. 运用测量知识解决实际问题。
教学难点：1. 测量原理的理解。
2. 复杂实际问题的解决。
教学准备：1. 教学课件。
2. 测量工具（如尺子、卷尺、量杯等）。
3. 实际问题案例。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学的几何知识，如长度、面积、体积的定义及计算方法。
2. 提问：同学们，你们知道测量是什么意思吗？测量在现实生活中有哪些应用？二、新课讲解（20分钟）1. 讲解测量长度、面积、体积的方法，如尺子、卷尺、量杯等工具的使用。
2. 通过实际案例，让学生理解测量在生活中的应用，如测量房间面积、计算物体体积等。
3. 讲解测量原理，如直尺法、卷尺法、排水法等。
三、课堂实践（15分钟）1. 学生分组，每组选择一个实际问题进行测量。
2. 引导学生运用所学测量知识，选择合适的测量工具和方法解决问题。
3. 学生汇报测量结果，教师点评并指导。
四、巩固练习（10分钟）1. 发放练习题，让学生独立完成。
2. 讲解练习题，巩固测量知识。
五、课堂小结（5分钟）1. 引导学生总结本节课所学内容，测量长度、面积、体积的方法及应用。
2. 强调测量在实际生活中的重要性。
六、作业布置（5分钟）1. 布置课后作业，巩固测量知识。
2. 鼓励学生在生活中运用测量知识，解决实际问题。
教学反思：本节课通过实际案例，让学生了解测量在生活中的应用，培养学生运用测量知识解决实际问题的能力。
在课堂实践环节，学生分组进行测量，锻炼了团队合作精神。
但部分学生在测量原理的理解上还存在困难，需要在今后的教学中加强引导和讲解。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
第一章第一节长度和时间的测量学案一、长度单位国际单位米（m）1 km=（）m=( ) m 1 dm=( ) m=( )m1 cm=（）m=( ) m 1 mm=( ) m=( )m1 μm=（）m=( ) m 1 nm=( ) m=( )m二、长度的测量1测量长度的工具2正确使用刻度尺的方法（1）看看他的零刻度线在哪，他的量程是多少，他的分度值是多少（2）测零刻度线要对准被测物体的一端，零刻度线磨损的应以某一刻度线为“读数”的时候再减去零点前的数字。
有零刻度线的一边要紧靠被测物体且与被测物体变保持平行，不能歪斜。
（3）读读数时，视线要正对刻度线，除了分度值以上的准确值外，还要估读出分度值下一数值（估读值）。
（4）记记录时，不但要记录数值，还要记录测量单位。
没有单位的记录是毫无意义课本的长课本的宽课桌的高度3长度测量的特殊方法（1）累积法对于无法直接测量的微小量的长度，可以把数个相同的微小量放在一起测量，再将测量结果除以被测量的个数，就可以得到微小量的长度。
（2）配合法、用工具、直尺配合测量进行测量（3）化曲为直测量曲线长度时，可以小心的让细线和曲线重合，再将细线拉直，用直尺直接测量4常见的速度和距离头发的直径7*10-5m 一张纸的厚度越10-4m珠穆朗玛峰的海拔高度 8844.43m 地球半径 6.4*106m 6400km三、时间的测量1时间的单位时间基本单位秒符号 s1h=（）min=（）s 1min=（）s2 时间的测量工具古代日晷、沙漏、现代钟表、实验室停表3停表的使用四、误差1误差：测量值和真实值之间的差异叫做误差2减小误差的方法多次测量取平均值、选用精密的测量工具、改进测量方法都可以减小误差3错误与误差区别误差错误产生原因减小或避免。
测量学案一、单位：二、国际单位制：三、质量定义是 。
1.质量是物体的一种属性，不随着 、 、 、 的改变而改变。
2.主单位： 常用单位： 二者联系：3.测量工具： 实验室用的是 。
1）观察图1所示托盘天平的结构图。
写出主要部件： 。
2）写出正确使用托盘天平的步骤：四、长度1．主单位： 常用单位： 二者联系： 2.测量工具： 例如： 。
3．刻度尺的使用： 1）使用前先观察： 2）正确放置刻度尺： 3）正确读数：4）正确记录测量结果：练习1. 如图4中，符合长度测量要求的是图 ．被测木块的长度是 cm ． 2.用刻度尺测量物体长度时，通过多次测量取平均值可以减小（ ） A ．估读时造成的偏差 B ．刻度尺的精密程度不同造成的偏差 C ．刻度尺由于环境因素造成的偏差 D ．实验方法不同造成的偏差3. 用塑料皮尺测量物体长度时，若用力拉尺测量时，测量结果比真实值（ ） A ．偏大 B ．偏小 C ．不变 D ．无法确定4.长度测量是物理学中最基本的测量之一，图5中的四种工具不属于测量长度的是（ ）图1 图3图4A BCD图54、介绍特殊测量方法：1). 图（6）所示是地图上某段铁路线的长，已知地图的比例尺是1：1000则该铁路的长为 _米。
你所采用的测量方法是下列的哪一种 （ ） A 用平直的刻度尺在曲线上从起点到终点慢慢地移动，直接读出数值。
B 用一条细线与曲线完全重合，在丝线上标出曲线的起点和终点，把丝线放直后用直尺量出这两点间距离，即是曲线的长度。
C 用橡皮筋代替细丝线，测量过程同（B ）2).如图（7）a 所示，某同学用纸条将圆柱体紧紧地了包了一圈，并在重叠处用针扎了一个小孔A 后，展开纸条如图b 所示，则圆柱体的周长是___________厘米。
3).一根细铜丝的直径是无法直接用刻度尺测量出的，但利用圆铅笔就可以做到，下面写出的测量步骤，正确的应是（1）_______，（2）_______，（3）_______。
A 用刻度尺量出细铜丝绕在笔杆上的长度； B 用量出的长度除以40，算出细铜丝的直径；C 将细铜丝在粗细均匀的圆铅笔上紧密地绕40圈； 4）. 小林自己装订了一本小单词本，长为a ，宽为b ，厚为c ，其尺寸 如图（8）所示， 则本子封面的面积为 ________ 。
若共有100页，那么每张纸的厚度是 __________。
5).图（9）所示是测量乒乓球直径的一种方法，其中的乒乓球是第46届“世乒赛”使用的“大球”，它的直径是 ________厘米。
6）.某同学缓慢地骑着自行车沿椭圆形跑道行驶一周，测出前轮共转了N圈。
已知自行车车轮的直径为R ，则跑道长________ 7).某同学按以下步骤测量一本书中一张纸的厚度：A. 除去书的封面，将书压紧用刻度尺测出这本书的厚度为9.6毫米B. 查阅书最后一页的编码为240，算出这一本书纸的张数是120C. 算出一张纸厚度L1=h1 ∕n2=9.6毫米/120=0.083毫米D. 将书的第一页到第160页压紧用刻度尺测出这一部分书的厚度为6.6毫米E. 算出这一部分书纸的张数为80张F. 算出一张纸厚度为L2=h2 / n2 =6.6毫米 / 80=0.083毫米G. 算出二次测量的值 L=(L1+L2) / 2=(0.080毫米+0.083毫米) / 2=0.082毫米 请根据以上实验步骤,设计一张表格来记录实验结果.练习1.下列测量长度的方法，不正确的是（ ）A ．测一张纸的厚度可以用刻度尺先测出几十张纸的厚度，然后再除以纸的总张数，即得出一张纸的厚度图6 图7 图8图9P练习 1.一同学在用打点计时器做测变速直线运动的实验时，纸带上打出的不是圆点，而是如图（11）所示的一些短线，这可能是因为： （ ） A.打点计时器错接在直流电源上 B.电源电压不稳定C.电源的频率不稳定D.打点针压得过紧 2.如图12所示中的纸带是由斜面下滑的小车通过打点计时器拉出来的，从纸带分析，纸带运动2cm 所用的时间是_________秒，运动26cm 所用的时间是________秒。
3.如图13所示，甲、乙为用打点计时器测量物体运动时间时打出的两条纸带。
（1）在甲纸带中，从A 点运动到E 点，需要的时间是 秒；（2）观察纸带乙可知，从A 点运动到D 点和从F 点运动到I 点所用的时间 ；（选填“相等”或“不相等”）（3）比较甲、乙两条纸带的打点情况，纸带拉得快一些。
判断理由是 。
4.在使用打点计时器时下面的说法正确的是（ ） A 应先接通电源，再使纸带运动 B 应先使纸带运动，再接通电源 C 在使纸带运动的同时接通电源 D 先使纸带运动或先接通电源都可以5、如图14所示，重力为3牛的物体P 挂在测力计下，其下端的纸带穿过打点计时器。
现拉动物体P 竖直向上作匀速直线运动，测力计的示数始终为3牛。
下列能正确反映物体P 运动情况的纸带是 （ ）A B C D图11图12 图13图14六、体积1.主单位：2.常用单位：3.二者关系：1.8米3＝＿＿＿ 升＝＿＿＿毫升；520毫升＝＿＿＿ 升＝＿＿＿厘米34.测量工具：如图15所示的实验仪器名称叫做_________，它的量程是_________厘米3，最小分度值是_________厘米3，所测量的物体A 的体积是_________厘米3。
练习1、测量长度能达到的准确程度是由刻度尺的 决定的，测量需要达到的准确程度跟测量的 有关。
如图16所示，木块的长度是 厘米。
2、如图17所示，瓶中装有大半瓶水，用刻度尺测出水深为h1，然后将该瓶倒置，水面到瓶底的高度为h2，若再用三角板与刻度尺配合测瓶底直径为D 。
该瓶的容积约为 。
(面积S 底=πD 2/4)3、有一台不准确天平，它的左臂比右臂略长一些，用这架天平测出的物体质量应比物体的实际质量要 。
4、单位换算（用科学计数法表示）57毫米＝＿＿＿米＝＿＿＿千米；300千米＝＿＿＿厘米＝＿＿＿＿＿纳米；1.6毫米2= 米2；3小时= 秒 5、填写适当的长度单位，常用的铅笔笔芯直径大约是1＿＿＿；小拇指宽约1＿＿＿；成人的腿长约1＿＿＿；一张纸的厚度约60＿＿＿；一瓶中学生常喝的饮料体积约为600 ；李成的体重50 ；一个乒乓球的质量约为6 ；两个城市间的铁路长280 ；一辆汽车载重量是5 。
二、选择题1、我国著名的万里长城全长是( )A 、6.7×1012微米B 、6.7×106千米C 、6.7×1012分米D 、6.7×109千米 2、如图18所示，某校初三同学正在进行升旗仪式。
该校旗杆的高度约为（ ） A 、4米 B 、7米 C 、10米 D 、12米3、同一物体分别在地球和月球上用天平和弹簧秤称量，则在地球上的称量结果与在月球上的称量结果相比较是（ ）A 、天平和弹簧秤的示数相同B 、天平的示数相同，弹簧秤的示数减小C 、天平的示数减小，弹簧秤的示数相同D 、天平和弹簧秤的示数都减小 4、在下列测量的数据中，基本符合事实的是（ ）A 、一张试卷纸的厚度为0.6毫米B 、课桌的高度为0.8分米C 、人正常步行的速度约为1.2米/秒D 、一头大象的质量可达6*107克 5、一般中学生身上最接近10毫米的是 （ ） A 、大拇指的长度 B 、大拇指的宽度 C 、拳背的宽度 D 、手臂的长度6、下列物体中，质量最接近50克的物体是 （ ） A 一瓶牛奶。
B 一只鸡蛋。
C 一枚五分硬币。
D 一枚针。
7、一个中学生的质量约为 （ ） A 500千克。
B 50千克。
C 5千克。
D 0.5千克。
8.宇宙飞船进入预定轨道并关闭发动机后，在太空运行，在这艘飞船上用天平测物体的质量，结果是 ( ) A ．和在地球上测得的质量一样大 B ．比在地球上测得的大 C ．比在地球上测得的小 D ．测不出物体的质量9.用天平测质量时，下列操作哪种是不符合规则的 ( ) A ．调节横梁平衡后再放在水平桌面上 B ．被测物体放在左盘，砝码放在右盘图12 图15 图16 图17图18C ．测量时，物体质量不能超过天平的最大称量D ．砝码不能用手直接拿，要用镊子夹取 10．在用调节好的托盘天平测物体质量时，若指针向右偏，则应该： ( ) A ．调节平衡螺母，使其向左移动 B ．调节平衡螺母，使其向右移动 C ．增加砝码并移动游码 D ．减小砝码并移动游码11.要测一张邮票的质量，可取的方法是： ( ) A ．先测一只信封的质量，再将邮票贴上去测质量，两次相减得邮票的质量 B ．测出数百张邮票的质量，再除以邮票的张数C ．天平是测质量的精密仪器，直接把一张邮票放上去测D ．用刻度尺测出邮票长、宽、厚，计算体积，再查找有关纸的密度，算得邮票的质量 12.下列各种情况中，一根金属棒的质量会发生变化的是 （ ） A 放在炉火上把它烧红 B 趁热用铁锤锻打成某种形状 C 冷却后用锉刀把表面锉光洁 D 宇航员把它带到太空中13.小明用天平测量金属块质量时，把23.4克的金属块放在天平的左盘，然后在右盘中放入如图19所示的砝码后，再移动游码使天平平衡，试标出游码在标尺上的位置。
14.用放在水平台上已经调节好的托盘天平称物体的质量。
当天平平衡时，天平盘里有20克、10克、5克的砝码各一个，标尺上游码位置处的示数是1克。
称完后发现物体和砝码的位置放错了，如果只将左、右两盘中的砝码和物体互换，则应在右盘中_______克砝码才能使天平重新平衡。
（填入“加”或“减”砝码的数量） 三、实验题1、在使用托盘天平测物体的质量时，要注意测量前和测量时调节天平平衡的不同方法：测量前，通过 ，同时观察 直到天平平衡；测量时，通过 使天平平衡。
2、如图20 1）2）中所示是用托盘天平测物体质量过程中出现的两种情况。
要使天平横梁达到平衡，则：图1）应 。
图2）应 。
3、在学习吉他演奏过程中，小华发现琴弦发出的声音的音调高低是受各种因素影响的，他决定对此进行探究。
经过同学们讨论，提出了以下才想： 猜想1：琴弦发出的声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关; 猜想2：琴弦发出的声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关。
为了证明上述猜想是否正确，他们找到了下表所列5种规格的琴弦。
(1)为了验证猜想1,因选编号为 、 、 的琴弦进行试验。
(2)为了验证猜想2,因选编号为 、 、 的琴弦进行试验。
4、某同学做“探究影响摆球摆动周期的因素”实验时，用同一小球，在不同的摆幅和摆线长度的情况下，做了如图21甲、乙、丙所示的三次试验。
已知摆长L1>L2,摆角θ>a 。
（1）利用 和 两次实验，可探究当摆线长度和摆球质量不变时，摆动周期与摆动幅度的关系。
