人音版小学音乐六年级上册《草原牧歌》教案

新人音版六年级上册音乐（草原牧歌）教案教学设计新人音版六年级上册音乐（草原牧歌）教案教学设计第二课（草原牧歌）教学内容：聆听（漂亮的草原我的家）（小黄鹂鸟）演奏（筷子舞）（银杯）教学目标：1、通过观赏漂亮的草原我的家、天堂、万马奔腾，三首不同风格的歌曲，感受了解蒙古草原音乐的魅力并了解两首乐曲产生的时代背景，表现内容、旋律特点及音乐形象。

教学重点：学唱观赏曲的音乐主题。

教学难点：同上。

教学打算：电子琴、录音机。

第—课时教学内容及过程：一、开始局部：1听音乐问好。

2发声练习。

3节奏训练。

4复习。

5导言。

二、根本局部：1完整聆听全曲。

2介绍演奏家。

3感受音乐所要表达的内容。

4复听全曲，同时随音乐打拍子。

5学唱主题音乐。

6表演。

三、结束局部：小结。

结束全课。

第二课时教学目标：学唱歌曲（小黄鹂鸟），培养学生热爱大自然，热爱小鸟的美好感情。

通过合唱歌曲的学习，培养学生在和谐优美的声音中感受音乐的美妙并训练合唱的能力。

在旋律的连接中训练学生对音乐的感受。

教学重点：用正确的方法演唱二声部合唱歌曲。

教学难点：同上。

教学打算：电子琴、录音机。

教学内容及过程：一、开始局部：1听音乐部好。

2发声练习。

3复习。

4节奏训练。

5导言。

二、根本局部：1、听范唱带。

2、教师范唱。

3、有节奏的读歌词。

4、学习歌曲。

5、演奏（筷子舞）随音乐边唱边打拍子。

6、掌握音乐的强、弱。

7、齐唱。

8、自评、互评。

三、结束局部：小结。

第三课时教学目标：1、学唱歌曲（银杯），培养学生热爱蒙古族音乐，热爱大自然的美好感情。

2、唱歌曲的学习，培养学生在和谐优美的声音中感受音乐的美妙并训练合唱的能力。

在旋律的连接中训练学生对音乐的感受。

教学重点：复唱时正确演唱。

教学难点：正确演里二声部。

教学打算：电子琴、录音机。

教学内容及过程：一、开始局部：1、听音乐问好。

2、发声练习。

3、节奏训练。

4、导言。

二、根本局部：1、完整听范唱带。

2、教师范唱。

3、随音乐打拍子。

草原牧歌教案【篇一：草原牧歌教案】【篇二：草原牧歌教案】草原牧歌课标要求：聆听丰富多彩的音乐，从中体验音乐的美，享受欣赏音乐的乐趣，增进对音乐的热爱，养成欣赏音乐的习惯。

提高学生的审美能力。

教学目标：1、通过欣赏，让学生进一步感受对音乐的理解能力和分析音乐作品的能力，培养他们的想象力。

2、通过聆听、体验、感受与鉴赏这首乐曲，激发学生学习音乐的兴趣，联系音乐与生活，培养学生热爱音乐、热爱民族祖国的情感。

教学重点：1、了解琵琶协奏曲。

2、熟悉《草原放牧》这首乐曲，从而激发学生热爱音乐、热爱民族的思想感情。

教学难点：培养学生良好的音乐欣赏习惯，学会欣赏音乐，提高学生的音乐鉴赏能力。

教学过程：一、导入新课：师生共同欣赏两首歌曲。

（《吉祥三宝》、《美丽的草原我的家》）问题：1、这两首歌曲分别是我国哪个少数民族的歌曲？均属于蒙古族歌曲。

二、展开1、开始让学生在没有任何提示的情况下，带着问题去欣赏提出问题：①这首乐曲主要描绘了一个什么样的情景？表现“小姐妹”在草原放牧欢歌跳舞、天真烂漫的快乐情景。

②这首乐曲的主要乐器是什么？琵琶由学生回答引出讲解主要乐器琵琶：琵琶是我国具有悠久历史的主要弹拨乐器，最早流行于波斯，阿拉拍等地，公元五世纪传入我国。

经历代演奏者的不断改进，相、品不断增多，并设横抱演奏为竖抱，废拨子而用手指弹奏。

琵琶音域宽广，表现力丰富，往往表现一些气势磅礴的场面。

有琵琶独奏曲《十面埋伏》。

琵琶协奏曲：以“琵琶”这种独奏乐器为主要乐件，与管弦乐队协同演奏的器乐作品。

2、让学生介绍《草原放牧》的背景以及作者，老师补充。

检查学生自学情况（设问：上节课老师叫你们课后搜集有关《草原放牧》的背景以及作者的简介，请问哪位同学能回答我？）（1）作者简介：吴祖强：（1927- ）作曲家。

代表作：琵琶协奏曲《草原英雄小姐妹》（合作），舞剧《鱼美人》等。

王燕樵（1937--）作曲家。

代表作：《草原英雄小姐妹》（合作），电影音乐《大河奔流》等。

人音版六年级上册音乐第二单元草原牧歌说课稿一、教学目标（一）知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员，乐于主动了解蒙古族文化，喜欢蒙古族音乐。

（二）能够根据《小黄鹂鸟》及《银杯》的情感演唱歌曲，并能背唱其中的一首；还能用齐唱、轮唱的形式演唱《小黄鹂鸟》，用独唱的形式演唱《银杯》。

（三）聆听《美丽的草原我的家》、《达亚波尔》及《万马奔腾》，感受体验蒙古族短调歌曲的风格；能够辨别女中音、男高音及马头琴的音色；知道本单元歌曲中所使用的音阶。

二、教材分析（一）《小黄鹂鸟》《小黄鹂鸟》原是一首蒙古族短调民歌，也是一首纯朴的情歌。

这首歌，就其歌名而言，“小黄鹂鸟”是对恋人的一种爱称。

就其歌词而言，两朵、四朵、八朵等量词，都隐含着成双成对的意思，表达了蒙古族人民憧憬幸福生活的意愿。

歌曲的旋律优美流畅，速度稍慢，表现出一种细腻、爽朗的情绪特征。

重新填词的《小黄鹂鸟》赋予了它崭新的含义。

歌中的“小黄鹂鸟”，既可是翱翔在天空的、被拟人化的黄鹂鸟，也可以是自己直面相对的亲朋好友和自己所热爱着的一切人。

总之，歌中的主人公是在面对他们抒发着自己热爱草原、热爱家乡、热爱幸福生活的思想感情的。

《小黄鹂鸟》采用五声宫调式构成旋律，2/4拍，小快板速度。

整首歌虽分为齐唱、轮唱两部分；而实质上，它依然为单乐段结构。

轮唱部分基本上是原曲模仿式的卡农。

从音乐风格上看，《小黄鹂鸟》属于蒙古族的短调歌曲（也有人称之为“短调”或“短歌”）。

短调歌曲是蒙古族人民最早发展起来的民歌体裁。

在草原牧歌充分发展起来之前，短调民歌在蒙古族的音乐生活中曾占有主导地位。

在短调民歌中，爱情歌曲、叙事歌曲占有很大比重。

如：《森吉德玛》、《嘎达梅林》等；其次，一些革命民歌亦属此类。

如：《引狼入室的李鸿章》、《反日歌》等。

（二）《银杯》《银杯》是流传在鄂尔多斯草原的一首短调民歌（风俗性宴歌）。

每当节日集会、招待宾客的时候，主人之家便会在饮宴的过程中载歌载舞地高唱宴歌，以示对宾客的盛情。

美丽的夏牧场教学内容：1、唱歌《美丽的夏牧场》2、欣赏《天堂》教材简介：歌曲《美丽的夏牧场》是一首具有新疆风味的歌曲。

新疆以天山为界，分为南疆和北疆，歌中唱的夏牧场在天山山麓之南，恰布河横穿其间，那里有很多牧草肥沃的牧场（如东风牧场），牧民以哈萨克族为多，哈萨克族是一个善于歌舞的民族，因此歌中赞美为“这是哈萨克放牧的好地方”。

此歌曲为一段体，运用民歌旋律发展中最简朴的手法，将第1、2乐句多次反复构成全曲（图式如下）。

歌曲的音域不宽只有六度，加上旋律多次反复，很适合小学高年级学生学唱，同时也适合于读谱练习，因此教唱这首歌曲时可先学歌谱，后学歌词课时：1课时教学目标：1、过程与方法：通过聆听、模仿、实践等方式，学会歌曲《美丽的夏牧场》。

2、知识与技能：指导学生用自然、真挚的歌声表现歌曲，大多学生能视唱歌曲曲谱，并为歌曲设计演唱形式。

欣赏歌曲《天堂》，感受草原音乐的不同风格。

3、情感态度与价值观：在欣赏演唱中引导学生了解草原、关注草原、喜欢草原、爱护草原。

教学重点：学会用优美、自然的歌声演唱歌曲《美丽夏牧场》。

]教学难点：歌曲中十六分音符和附点音符3 ·2 3 4·3的演唱；并能为歌曲设计不同的领唱、齐唱等演唱形式。

教学过程：一、创设情景 ]学生伴着《美丽的草原我的家》音乐进场。

导入：我们伟大的祖国幅员辽阔，在内蒙古新疆、甘肃、宁夏、青海、西藏等省、自治区都有辽阔的大草原，广阔的草地上，有肥美的牛羊，还有勤劳、善良的人们，他们非常热爱自己赖以生存的这片草原，听，他们正在歌唱这片草原呢！二、学唱歌曲1．欣赏《美丽的夏牧场》，初步感受歌曲具有的哈萨克族民歌的特点。

师：同学们，歌中唱到的草原指的是……这首歌曲是哪个民族的？这个牧场在哪儿呢？（在新疆的天山脚下，那是哈萨克族放牧的好地方！）2．学习歌词。

（歌曲的美是旋律美和语言美的有机结合）我们来看歌词：（出示歌词）请大家自己把歌词读一读！师引读：夏牧场真美啊，美在……；还美在……。

第二课《草原牧歌》（共三课时）第一课时：教学内容：《美丽的草原我的家》教学目标：1、欣赏女中音独唱《美丽的草原我的家》，体验歌曲优美抒情的情绪以及表现的宽广美丽的草原情景，体验蒙古族歌曲的风格。

2、初步了解、感知女中音柔和、浑厚的音色特点。

3、知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员，乐于主动了解蒙古族文化，喜欢蒙古族音乐。

教学重点：1、体验蒙古族歌曲的风格2、初步了解、感知女中音柔和、浑厚的音色特点。

教学准备：多媒体、草原图、唱名谱教学过程：一、组织教学师导入：看我们来到了什么地方？（出示大草原画面）二、欣赏《美丽的草原我的家》1、提问：你在草原上看见什么景色？（请学生发挥想象自由发言）2、初听。

师：听草原上传来什么声音？感受歌曲的情景和内容。

听听歌曲中唱出了内蒙大草原怎样的景色？3、学生回答。

4、再听。

师：大草原多么美丽啊！如果我们生活在这里，会是怎样的心情？歌曲中表达草原人民对草原怎样的一种感情？为什么？（学生回答）出示歌词，进一步了解歌曲表达的对草原的热爱和赞美之情。

1、美丽的草原我的家，2、美丽的草原我的家，风吹绿草遍地花。

水清草美我爱它。

彩蝶纷飞百鸟唱，草原就像绿色的海，一弯碧水映晚霞。

毡包就像雪莲话。

5、了解女中音的音色特点。

提问：比较一下和女高音的音色有什么不同？介绍：女中音——音色柔和、优美、浑厚，它的音色不像女高音那么明亮、华丽，但有一种亲切柔和，不张扬的感觉。

6、跟录像学学内蒙舞蹈的基本动作，随音乐表演。

7、请学生根据歌曲情绪，设计一些简单的伴奏音型为歌曲伴奏分组讨论，可加入小乐器伴奏。

三、复习学过的歌曲《草原就是我的家》要求：演唱时声音亲切、自然。

四、课堂小结：今天，我们欣赏了内蒙音乐，学跳了内蒙舞蹈，在以后我们还要学习其他民族的音乐，对少数民族能有更进一步地了解，开阔我们的视野。

五、结束课堂课后小记：第二课时：教学内容：《银杯》教学目标：1、能够根据作品的情感演唱歌曲，并能背唱。

《草原牧歌》教学设计方案《《草原牧歌》教学设计方案》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！学习主题介绍学习主题名称：《草原牧歌》主题内容简介：本单元《草原牧歌》为小学六年级的一个欣赏课程单元，以欣赏蒙古族代表乐器马头琴演奏的乐曲和演唱了《银杯》这首风俗性宴歌为知识点，使学生对蒙古族音乐有了一些了解，从而使其综合性、多角度地表现了蒙古族音乐的魅力。

我国有五十六个民族，今天学习的只是祖国众多民族音乐中的一种，只要我们不断学习，就能欣赏到各民族的优秀音乐文化，体会到各民族音乐的精神。

学习目标分析知识与技能：学生聆听马头琴演奏的乐曲《万马奔腾》，有感情地演唱、表演歌曲《银杯》。

掌握气息的把握、唱准前倚音、下滑音、连音。

掌握归纳蒙古舞蹈的特征。

过程与方法：学生有感情地演唱歌曲《银杯》并进行表演，并且在欣赏、表现等方面由浅入深、循序渐进地感受和走进蒙古音乐。

掌握如何预习和课前收集资料，记录知识点和问题。

情感态度与价值观：学生通过欣赏由蒙古族特有乐器马头琴演奏的乐曲和演唱蒙古民歌，自己产生对蒙古音乐的兴趣和热爱，乐于主动了解蒙古族文化,喜欢蒙古族音乐。

学情分析前需知识掌握情况：课前我要求学生对本单元的几个欣赏课程进行阅读了解和思考，并且上网了解一些跟蒙古音乐有关的知识。

六年级学生已经具备一定感受音乐的能力，对音乐和舞蹈具备一定的基础知识。

同时也具备了网络搜索能力，他们能通过网络查找有关“蒙古”的资料。

六年级的学生已经对信息技术掌握较为深刻，对日常的简单操作尤其是视频的获取和观看较为熟悉。

对微课的认识：六年级的学生无论在理解能力还是自制能力上相对于低年级的同学已经有了很大变化，这两种能力掌控比较好，我在以往的课堂上也尝试过微课的使用，他们对微课的认识和使用相对比较熟悉。

经过几次的尝试，学生对微课学习的接受程度高，学习效果好。

学生特征分析学习态度：我所任教的这个班的学生是很活跃的，尤其是在音乐课堂上随着旋律等配乐，能够最大程度激发他们的学习热情，他们课堂上讨论活跃，配合默契，十分适合这种自主学习的学习模式，学生也乐于接受这样的课堂学习模式。

第二课草原牧歌一、教材分析：根据新音乐课标要求，六年级学生能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应。

知道常见的中国民族乐器，并能听辨其音色。

在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。

能够感知音乐主题、乐句和段落的变化，并能够运用体态或线条、色彩作出相应的反应。

聆听抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲，能够随着歌曲轻声哼唱或默唱。

能以不同的音乐表现形式参与表演。

本节课内容：欣赏两首草原歌曲《美丽的草原我的家》和《天堂》和马头琴曲《万马奔腾》。

本节课教材位于十一册第一课同一首歌之后的第二课，就知识体系来说，有着呈上启下的作用，对第一课的内容有着延伸、深化、更细致，更民族，更具指向性，从《我的祖国》的氛围中进入民族特色更具体的草原风情当中，让学生更加真实具体的了解草原文化，草原歌曲音调特点，更加准确的学习长调音乐，从而更准确、细微的表现这一音乐要素。

民族的就是世界的，民族的音乐才具魅力。

尤其蒙古族可以说就是一个音乐的民族，一个能歌善舞的民族，作为小学最高年级我觉得学习蒙古族的音乐内容很有必要！二、学情分析1.六年级学生音乐基础较好，对于音乐欣赏、分析能力相对强一些，他们能够分析较长、相对大些的音乐作品。

2.学生整体对音乐知识、旋律模唱、音准、节奏、情感表现等音乐要素掌握较好，能够结合音乐说出自己的理解。

3.学生可能会对歌曲较高音准的把握，较复杂的节奏掌握，歌曲情感体验等有困难。

三、教学目标1、通过欣赏《美丽的草原我的家》、《天堂》两首草原歌曲，以及马头琴曲《万马奔腾》让学生感受蒙古族人民对草原的热爱之情，激发学生喜欢草原歌曲的情感；2、引导学生通过聆听，模仿等方法，感受蒙古族长调音乐的风格特点，学会听辨乐段，提高学生的音乐感受、鉴赏能力。

3、通过对比欣赏，让学生感受不同的演唱风格和方法。

使学生喜爱蒙古民歌，弘扬民族音乐，理解多元文化。

草原牧歌教案教案标题：草原牧歌教案目标：1. 了解草原牧歌的背景和特点；2. 学习和演唱一首草原牧歌；3. 培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。

教案步骤：引入：1. 利用图片或视频展示草原的美景，引发学生对草原的兴趣；2. 介绍草原牧歌的定义和特点，让学生对草原牧歌有初步了解。

主体：1. 学习草原牧歌的歌词和曲调：a. 分发草原牧歌的歌词，并让学生阅读；b. 逐句解释歌词中的生词和难点；c. 播放草原牧歌的音频或视频，让学生跟随曲调学唱。

2. 分组练习演唱：a. 将学生分成小组，每个小组选择一部分歌词进行练习；b. 指导学生注意发音、节奏和情感表达；c. 每个小组轮流表演自己练习的部分，其他小组进行评价和指导。

3. 整合演唱：a. 将各小组的演唱部分整合成完整的歌曲；b. 指导学生注意合唱的协调性和整体效果；c. 演唱完整的草原牧歌，并进行集体欣赏和评价。

延伸活动：1. 学生创作草原牧歌：a. 鼓励学生根据自己对草原的想象和感受，创作自己的草原牧歌；b. 引导学生注意歌词的押韵和曲调的流畅性。

2. 草原文化展示：a. 邀请了解草原文化的专家或学者进行讲座或分享；b. 学生可以展示自己对草原的研究成果或创作作品。

评估方式：1. 观察学生在学习和演唱过程中的参与度和表现；2. 评估学生对草原牧歌的理解和欣赏能力；3. 评估学生创作的草原牧歌的质量和创意。

教案指导：1. 在引入部分，可以使用多媒体资源来展示草原的美景，激发学生的兴趣；2. 在学习歌词和曲调时，要注意逐句解释和分解，帮助学生理解和掌握；3. 在分组练习和整合演唱时，要给予学生充分的指导和鼓励，让每个学生都有机会参与和展示自己的才华；4. 在延伸活动中，要鼓励学生发挥创造力和想象力，培养他们的艺术表达能力；5. 在评估方式中，要综合考虑学生的参与度、理解能力和创作能力，给予全面的评价。

希望这份教案能对您有所帮助，如有需要，请随时提问。