人教版四年级下册美术第1课 聚聚散散教学设计

四年级下册美术教学设计-第1课聚聚散散人教版教学目标1.了解“单点透视”画法；2.学习欣赏“聚聚散散”图形艺术作品；3.培养学生的绘画兴趣和鉴赏能力；4.增强学生的动手能力，独立完成作品。

教学准备1.展示欣赏图片；2.准备彩色画纸、铅笔、彩色笔；3.制作教学PPT。

教学过程导入老师在黑板上展示一张“聚聚散散”图形艺术作品，让学生先自由欣赏。

然后，老师介绍一下这幅作品的作者、画法和背景，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点1.介绍单点透视画法，简单地讲解透视的概念和单点透视的画法。

2.深入讲解画一条直线的方法：先画出远离人物的基准线，再找出背景中的消失点，并在基准线上的适当位置标出消失点。

最后，从人物位置开始，沿着基准线画出直线，直到到达消失点。

这样，学生就能画出具有正确透视的直线了。

展示制作过程老师在教学PPT中展示制作过程，包括草图阶段、黑白线条阶段、色彩填涂阶段等。

班级制作1.老师让学生按照上面的方法，在画纸上进行草图创作和画线。

学生应该仔细画出线条的长度和粗细，画出正确的透视效果。

2.老师检查学生的画线后，让学生在完成线条作品后填色。

在选择颜色方案时，学生应该考虑到整个画面的色调搭配及充满夏日空气的氛围。

作品欣赏与分析1.老师在黑板上展示学生们的作品，让学生自我评价和欣赏作品。

2.老师还可以与学生分享欣赏画家其他作品的链接或图片，让学生了解更多知识和欣赏优秀作品。

小结老师对本节课学习的重点和难点进行总结，再次强调学习单点透视画法的重要性和学生的认真态度。

教学反思本节课在教学制作过程中，老师应该对学生提出更加明确的要求，比如线条流畅和精准，色彩搭配和协调等。

同时，让学生充分理解和掌握单点透视画法的知识点，鼓励他们在创作的过程中多想和多尝试，提高他们的绘画能力和创作能力。

四年级下册美术教案第1课聚聚散散(第1课时) 人教新课标教学目标本课旨在培养学生的观察能力、审美能力和创造能力，让学生通过观察、体验、实践，理解聚聚散散的概念，掌握聚聚散散的表现方法，并能够运用聚聚散散的原理进行创作。

教学内容1. 聚聚散散的概念：介绍聚聚散散的含义，让学生理解聚聚散散是物体在空间中的分布状态。

2. 聚聚散散的表现方法：讲解聚聚散散的表现方法，如大小、颜色、形状等，让学生掌握聚聚散散的表现技巧。

3. 聚聚散散的应用：引导学生运用聚聚散散的原理进行创作，如绘画、手工等。

教学重点与难点重点：理解聚聚散散的概念，掌握聚聚散散的表现方法，能够运用聚聚散散的原理进行创作。

难点：如何引导学生运用聚聚散散的原理进行创作，以及如何提高学生的观察能力和审美能力。

教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、图片等。

2. 学具：绘画工具、手工材料等。

教学过程1. 导入：通过图片、故事等方式引入聚聚散散的概念，激发学生的兴趣。

2. 讲解：讲解聚聚散散的含义、表现方法以及应用，让学生理解并掌握聚聚散散的原理。

3. 示范：通过示范作品，展示聚聚散散的表现技巧，让学生直观地感受聚聚散散的魅力。

4. 实践：让学生运用聚聚散散的原理进行创作，如绘画、手工等，培养学生的动手能力和创造力。

5. 展示与评价：展示学生的作品，引导学生进行自评、互评，提高学生的审美能力和表达能力。

板书设计1. 聚聚散散2. 内容：聚聚散散的概念、表现方法、应用等。

作业设计1. 让学生运用聚聚散散的原理进行创作，如绘画、手工等。

2. 让学生观察身边的聚聚散散现象，并用文字或图片记录下来。

课后反思本节课通过讲解、示范、实践等方式，让学生理解并掌握了聚聚散散的概念、表现方法以及应用，提高了学生的观察能力、审美能力和创造能力。

但在教学过程中，也存在一些不足之处，如教学时间有限，无法让每位学生都充分展示自己的作品；部分学生对于聚聚散散的理解还不够深入等。

聚聚散散教案一、教材分析本课是人教版四年级美术下册中的内容，主要涉及到了造型、色彩和空间等方面的美术知识。

通过学习本课，学生能够初步了解聚聚散散的构图原理和表现方法，掌握相关的美术技巧，提高美术素养和审美能力。

本课的组织方式以实践为主线，通过多个实践环节来帮助学生理解和掌握聚聚散散的造型表现方法。

教材难度适合四年级学生，内容编排由易到难，循序渐进。

二、教学目标本课的教学目标是通过观察、分析和实践，让学生了解聚聚散散的构图原理和表现方法，并能够运用相关美术技巧进行创作。

具体目标包括：1.了解聚聚散散的概念和构图原理。

2.掌握聚聚散散的表现方法及相关美术技巧。

3.能够运用所学知识进行简单的绘画创作。

三、教学重点与难点本课的教学重点主要是让学生掌握聚聚散散的表现方法及相关美术技巧，难点则在于如何运用这些技巧进行创作。

为突破重点和难点，我将采用以下方法：1.通过演示和实践，让学生了解聚聚散散的表现方法及相关技巧。

2.指导学生进行实践练习，帮助他们熟练掌握这些技巧。

3.鼓励学生发挥想象力和创造力，运用所学知识进行创作。

四、教学准备1.教具：画笔、颜料、画纸等美术用品。

2.教学课件：包含聚聚散散构图原理和表现方法的课件，以及相关案例和素材图片等。

3.课前准备要求：教师需要提前安排好教学场地和教学用具，根据教学内容提前制作课件，收集相关素材。

同时，学生也需要提前准备好美术用品。

五、教学过程1.课程引入：首先，我会展示一些聚聚散散构图的图片，让学生观察这些图片的共同点和不同点。

通过引导他们发现图片中物体聚合和分散的特点，引出本课的主题——聚聚散散。

2.知识点讲解：接下来，我将详细讲解聚聚散散的概念、构图原理和表现方法。

通过具体案例的分析，让学生了解如何运用聚聚散散的技巧进行构图和创作。

同时，我还会强调色彩搭配和线条运用等相关美术技巧。

3.案例分析：在讲解完聚聚散散的构图原理和表现方法后，我会展示一些具体的绘画作品，让学生分析和评价这些作品的优缺点。

2.结构清晰，条理分明：板书设计分为四个部分，分别为：图形组合的基本概念、案例分析、重点难点解析、实践活动。每个部分都按照逻辑顺序排列，让学生一目了然。
3.简洁明了，突出重点：板书设计中，个部分都突出一个重点，通过关键词和图表的形式，让学生快速把握关键信息。例如，在图形组合的基本概念部分，突出“图形”、“组合”、“规律”等关键词；在实践活动部分，突出“观察”、“实践”、“创新”等关键词。
本节课的教学目标如下：
1.让学生了解和掌握基本的图形组合方法，培养学生的观察能力和创新意识。
2.培养学生对色彩的感知和搭配能力，提高学生的审美水平。
3.培养学生善于观察生活、发现美的能力，激发学生对美术的热爱。
教学重点：
1.学会观察生活中的物品，发现其美感。
2.掌握基本的图形组合方法和色彩搭配技巧。
3.随堂测试：通过随堂测试，评价学生对于图形组合和色彩搭配知识的掌握程度。测试题目应涵盖本节课的主要概念和应用，以检查学生对知识点的理解和运用能力。
4.学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价和相互评价，评价自己在学习过程中的表现和进步。通过自评和互评，学生可以更好地了解自己的优势和不足，激发他们的自我提升和进步意识。
3.学生的创新意识和创新能力得到提升。通过实践活动和小组讨论，学生将学会运用创新的思维和方法，将生活中的物品创新性地组合成一幅画面，提高学生的创新意识和创新能力。
4.学生的动手能力得到提高。通过实践环节，学生将动手创作自己的作品，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
5.学生的团队协作能力和沟通能力得到提升。在创作过程中，学生将相互合作，共同完成作品，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：教师通过讲解图形组合和色彩搭配的基本方法，让学生掌握相关理论知识。

四年级下册美术教学设计第1课聚聚散散人教版教学目标本课旨在引导学生理解“聚聚散散”的概念，通过观察和创作，让学生掌握利用点、线、面的疏密关系表达聚散感觉的方法，培养学生对美术作品的欣赏和审美能力，激发学生的创造力和想象力。

教学内容1. 点、线、面的基本概念及其在美术作品中的应用。

2. 点、线、面的疏密关系及其对聚散感觉的影响。

3. 利用点、线、面创作表达聚散感觉的美术作品。

教学重点与难点教学重点1. 理解“聚聚散散”的概念及其在美术作品中的应用。

2. 掌握点、线、面的疏密关系及其对聚散感觉的影响。

3. 创作表达聚散感觉的美术作品。

教学难点1. 理解和把握点、线、面的疏密关系。

2. 创作具有个人特色的聚散感觉的美术作品。

教具与学具准备1. 教具：PPT、美术教材、黑板、粉笔。

2. 学具：绘画纸、铅笔、彩色铅笔、水彩笔、橡皮。

教学过程第一阶段：导入1. 通过PPT展示一些具有聚散感觉的美术作品，引导学生观察并感受聚散感觉。

2. 引导学生讨论并分享他们对聚散感觉的理解和感受。

第二阶段：知识讲解1. 讲解点、线、面的基本概念及其在美术作品中的应用。

2. 讲解点、线、面的疏密关系及其对聚散感觉的影响。

第三阶段：实践操作1. 引导学生利用点、线、面创作表达聚散感觉的美术作品。

2. 在创作过程中，教师巡回指导，解答学生的问题，引导学生发现和解决问题。

第四阶段：作品展示与评价1. 学生展示自己的作品，并分享创作心得。

2. 教师和其他学生对作品进行评价，给出建议和鼓励。

板书设计1. 聚聚散散2. 点、线、面的基本概念及其在美术作品中的应用。

3. 点、线、面的疏密关系及其对聚散感觉的影响。

4. 利用点、线、面创作表达聚散感觉的美术作品。

作业设计1. 利用点、线、面创作一幅表达聚散感觉的美术作品。

2. 写一篇关于聚散感觉的美术作品欣赏的短文。

课后反思教学过程第一阶段：导入1. 情境创设：利用多媒体展示具有聚散感觉的美术作品，如人群的流动、星空的分布等，让学生在视觉上直观感受聚散的概念。

四年级下册美术教学设计第1课第2课时聚聚散散人教新课标教学目标1. 让学生理解“聚聚散散”的概念，并能在作品中灵活运用。

2. 培养学生的观察力和创造力，使其能够从日常生活中发现和表现“聚聚散散”的元素。

3. 通过绘画和手工制作，提高学生的动手能力和审美能力。

4. 培养学生的合作意识和团队精神，使其能够在小组活动中积极参与和配合。

教学内容1. 介绍“聚聚散散”的概念，让学生理解其在美术创作中的应用。

2. 引导学生观察周围环境，发现和收集“聚聚散散”的元素。

3. 指导学生进行绘画和手工制作，将“聚聚散散”的元素融入到作品中。

4. 组织学生进行小组活动，共同创作一幅以“聚聚散散”为主题的作品。

教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解“聚聚散散”的概念，并能在作品中灵活运用。

2. 教学难点：引导学生发现和收集“聚聚散散”的元素，并将其融入到作品中。

教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT、绘画材料、手工制作材料等。

2. 学具：绘画纸、彩笔、剪刀、胶水、手工制作材料等。

教学过程1. 导入：通过图片或实物展示，引导学生理解“聚聚散散”的概念。

2. 观察：让学生观察周围环境，发现和收集“聚聚散散”的元素。

3. 绘画：指导学生进行绘画，将“聚聚散散”的元素融入到作品中。

4. 手工制作：让学生进行手工制作，将“聚聚散散”的元素融入到作品中。

5. 小组活动：组织学生进行小组活动，共同创作一幅以“聚聚散散”为主题的作品。

6. 展示与评价：让学生展示自己的作品，并进行相互评价和讨论。

板书设计1. 聚聚散散2. 副四年级下册美术第1课第2课时3. 教学目标4. 教学内容5. 教学重点与难点6. 教具与学具准备7. 教学过程作业设计1. 让学生在家中观察和收集“聚聚散散”的元素，并记录下来。

2. 让学生根据收集到的元素，创作一幅以“聚聚散散”为主题的绘画作品。

3. 让学生将作品带到学校，进行展示和交流。

课后反思1. 教师应反思教学过程中的不足之处，如是否充分引导学生观察和发现“聚聚散散”的元素，是否给予学生足够的创作空间等。

《聚聚散散》教学设计（一）教学目标：1、让学生了解造型要素中点的基本知识。

2、引导学生体会点的聚与散的不同艺术效果。

3、培养学生的视觉感悟能力。

（二）教学准备教师用具：彩色粉笔。

学生用具：纸张、画笔等美术工具和材料。

（三）重点难点1、重点：让学生了解造型要素中点的基本知识。

2、难点：学生如何利用画笔做出点的聚散效果，并用它们组成一幅画。

（四）教材分析点、线、面是绘画的基本造型元素，让学生在绘画中了解这些基本的造型元素，掌握它们的特点和对比关系,通过“想一想”“试一试”“画一画”，看看它们的组合关系和变化效果，并进一步了解它们在绘画中的表现方法。

本节课旨在引导学生用点的聚散关系来表现节奏、对称、均衡等视觉效果，在玩中体会聚和散的感觉，培养学生动手动脑的能力。

（五）教学过程1、导入新课教师：同学们，在我们的日常生活当中，有很多自然现象都存在着聚散关系，正因为这样，我们的大自然才丰富生动。

我们在绘画中要充分认识到这一点，这样我们的画面才丰富生动。

下面我们就学习第一课《聚聚散散》。

板书课题：聚聚散散2、讲授新课教师：同学们，我们先看书上的这些作品，康定斯基的《粉色的音调》通过将不同颜色，不同大小，不同形状的点和色块进行组合，表达了自己独特的思想情感和审美情感。

教师：我们再看看这两幅学生作品《星空》和《瓢虫》。

同学们，《星空》中星星的颜色怎样？大小相同吗？形状一样吗？生分别回答。

我们再看看《瓢虫》中这些瓢虫是不是很整齐很均匀地在爬行？生答。

教师：为什么要这样画？教师启发引导，让学生做出正确答案。

教师：同学们，请举例说一说生活中和美术作品中点的聚散现象。

学生举例子。

教师：同学们，点的聚散是使你产生什么感觉？教师启发引导，学生回答。

教师根据上面学生举的生活中的例子画一幅体现着点的聚散效果的画，并以此画为例，充分讲明白点的聚散效果，为达到教学目标突破难点做好充分准备。

教师：同学们，现在你们就用绘画的方法做出点的聚散效果，并用它们组成一幅画。

四年级下册美术说课稿-《第1课聚聚散散》人教版一、教学背景本节课是四年级下册美术课的第一节课，课题为“聚聚散散”，是一节描绘人物的绘画课。

在这节课上，我们将通过学习课文，认识人物构图的基本要素，并了解到如何用简洁的线条描绘人物的形象和特征。

二、教学目标1.理解人物构图的基本要素，包括线条、形状、比例和结构。

2.学会使用简洁的线条描绘人物的形象和特征。

3.培养学生观察能力和创造力，让他们能够将所学知识应用于实际绘画中。

三、教学内容与教学重点1. 教学内容1.了解人物构图的基本要素。

2.学习如何用简洁的线条描绘人物的形象和特征。

3.创作人物形象的绘画作品。

2. 教学重点1.理解人物构图的基本要素。

2.学会使用简洁的线条描绘人物的形象和特征。

四、教学步骤与方法1. 教学步骤第一步：引入教师引入本节课的主题，并展示一些描绘人物的绘画作品，让学生感受人物构图的基本要素。

第二步：学习教师和学生一起学习教材上的课文，并重点讲解人物构图的基本要素，包括线条、形状、比例和结构。

第三步：示范教师进行简单的人物线条示范，并让学生模仿跟着画。

第四步：实践学生根据所学知识，在指定的绘画纸上自由绘制自己喜欢的人物形象。

第五步：展示学生展示自己的绘画作品，教师进行点评，并引导学生发现自己的不足和需要改进的地方。

2. 教学方法本节课采用讲解、示范、实践和点评相结合的教学方法，让学生通过实际操作来掌握所学知识。

五、教学评估通过本节课的学习，学生应该能够理解人物构图的基本要素，能够使用简洁的线条描绘人物的形象和特征，并能够运用所学知识进行实际的绘画创作。

教师可以通过观察学生的绘画作品，点评学生的表现，是否达到了预期的教学目标。

六、课后作业1.巩固所学知识；2.在家中自由绘制自己喜欢的人物形象，并上传到学习平台上进行分享。

七、教学反思本节课的教学内容紧扣主题，以线条描绘人物为主要创作形式，注重培养学生的观察能力和创造力，同时也提高了学生的审美能力和艺术素养。

人教版美术四年级下册美术第1课
聚聚散散教案
一、教学目标：
知识目标：让学生切实的感受到点的聚聚散散产生的美术效果；
技能目标：能用点的聚聚散散进行美术创作；
情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱；
二、教学重难点：
教学重点：让学生感受点的聚聚散散产生的巨大魅力；
教学难点：对学生审美情趣和美术创作能力的培养；
三、教学准备：
老师准备：课件
学生准备：美术书、水彩、毛笔、水罐、白纸、彩笔、铅笔、橡皮
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：大家都知道美术作品是由点、线、面组成的，今天我们就来学习一些组成美术作品最基本的元素点。

师：下面就让我们一起学习今天的内容，（板书）《聚聚散散》。

二、名作欣赏：
师：课件出示油画《粉色的音调》，请同学们仔细观察后想
一想：这幅画的艺术效果是如何产生的?
生：仔细观察，分组讨论，老师巡回指导。

生：分组发言。

师总结：同学们说的很好，这幅画是靠点的疏密变化产生的艺术效果。

三、生活中的“点”：
师：“点”无处不在，请大家仔细想一想生活中都有哪些“点”组成的图形？
生：纷纷举手回答。

师总结：同学们回答的非常好，生活中有很多图形可以看做“点”组成的气球，比如；许多上升的气球、空中吹起的肥皂泡、一连串的彩灯等等。

四、分组合作，交流分享：
师：请同学们根据今天所学的知识进行分组合作，创作出你们心中的作品。

师：然后每组拿出作品到黑板上进行展示。

生：认真创作自己心中的作品，老师巡回指导。

生：交流分享
师：进行总结并评价学生作品，指出学生应当改进的地方。

四年级下册美术教学设计第1课时：聚聚散散教学目标1.让学生能够准确地识别并理解聚散的概念。

2.培养学生良好的合作意识和创新思维。

3.帮助学生感受自然的魅力，提高观察和描述的能力。

教学重点1.聚散的概念及其表现方式。

2.学生之间的协作和互动。

3.科学观察和对自然景色的描述。

教学难点1.如何让学生合理地表达自己的想法和感受。

2.如何引导学生发现自然和人类社会中聚散现象的共性。

教学准备1.PPT课件。

2.画纸、颜料、毛笔。

3.自然日记、摄影作品或其他聚散现象的物品。

教学过程导入（5分钟）1.教师播放相关视频，引出“聚聚散散”的概念。

2.老师引导学生自由发挥，识别自己身边的聚散现象，并描述自己的感受。

案例分析（10分钟）1.教师出示自然日记、摄影作品或其他聚散现象的物品，让学生自由发挥，发表自己的看法和感受。

2.学生互相交流，尝试理解和发掘聚散现象的共性。

合作实践（30分钟）1.学生分为小组合作，根据学习材料制作聚散的艺术作品。

2.在制作过程中，学生要注意合作和协调，发扬创新和想象力。

3.完成作品后，小组要进行展示和说明。

学生要有机会向其他组员提出问题和建议，并学习借鉴。

总结（10分钟）1.教师对学生展品进行点评和鼓励。

2.学生对本次活动进行总结，归纳和探讨聚散现象的本质特征和表现方式。

教学反思本次教学活动主要针对四年级学生，通过聚散现象贯穿全程，旨在培养学生良好的合作意识和创新思维。

教学过程中，学生们积极参与、自由交流，表现出良好的协作和互动能力。

同时，小组合作和展示环节，让学生们更好地感受到美术创作的乐趣，并提高了自己的观察和描述能力。

在教学的过程中，我们要注意及时调整课堂气氛，使学生更好地融入活动中，并积极开展自主探究和创新。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了聚散的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对聚散原理的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常创作中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“聚散原理在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
本节课内容主要包括：
1.认识聚散：介绍聚散的概念，引导学生观察生活中的聚散现象，如人群、花朵等。
2.聚散的表现：学习运用线条、形状、色彩等元素，表现聚散的感觉。
3.聚散构图：学习运用聚散原理进行构图，创作一幅具有聚散感的美术作品。
二、核心素养目标
1.培养学生的图像识读能力：通过观察生活中的聚散现象，学会分析美术作品中聚散原理的运用，提高对美术作品的欣赏和解读能力。
4.学生小组讨论环节，我鼓励学生积极参与，提出自己的观点和想法。总体来看，学生们讨论热烈，但部分学生在表达自己的观点时，语言表达能力较弱。在今后的教学中，我将加强对学生语言表达能力的培养，提高他们的自信心。
5.总结回顾环节，学生对聚散原理有了更深入的认识，但仍有个别学生存在疑问。在课后，我需要关注这部分学生，及时解答他们的疑惑，确保他们能够真正掌握所学知识。
（一）导入新课（用时5分钟）

聚聚散散第一课时（教学设计）人教版（2012）美术四年级下册教学目标1. 知识与技能：让学生了解和掌握聚散的概念，并能够运用这一概念进行美术创作。

2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，学生能够理解聚散在美术创作中的应用，并能够运用到自己的作品中。

3. 情感态度与价值观：培养学生对美术的热爱，激发学生的创造力和想象力。

教学内容1. 聚散的概念：引导学生了解聚散的概念，包括什么是聚散、聚散在美术创作中的应用等。

2. 聚散的观察与讨论：让学生观察和讨论身边的聚散现象，如人群、花朵、星空等，并引导学生思考如何将这些现象运用到美术创作中。

3. 聚散的实践：引导学生进行聚散的实践，如用画笔、彩纸等材料进行聚散的创作，让学生在实践中感受和理解聚散的概念。

教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解和掌握聚散的概念，并能够运用到美术创作中。

2. 教学难点：如何引导学生观察和理解身边的聚散现象，并将这些现象运用到美术创作中。

教具与学具准备1. 教具：画笔、彩纸、颜料、图片等。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

教学过程1. 导入：通过图片或实物展示，引导学生观察和讨论聚散的现象。

2. 讲解与示范：讲解聚散的概念，并通过示范展示如何运用聚散进行美术创作。

3. 实践与指导：学生进行聚散的实践，教师进行个别指导和集体指导。

4. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师和学生共同评价和讨论。

5. 总结与反思：教师引导学生总结学习内容，并进行反思。

板书设计1. 聚聚散散2. 内容：聚散的概念、聚散的观察与讨论、聚散的实践作业设计1. 作业内容：让学生运用聚散的概念进行美术创作，如画一幅聚散的画或制作一个聚散的手工作品。

2. 作业要求：作品要能够体现出聚散的概念，并具有一定的创意和美感。

课后反思1. 教学效果：学生是否能够理解和掌握聚散的概念，并能够运用到美术创作中。

2. 教学改进：如何更好地引导学生观察和理解身边的聚散现象，并将这些现象运用到美术创作中。

学习者分析
1.学生已经掌握了相关知识：在之前的课程中，学生已经学习了基本的绘画技巧、色彩搭配以及简单的构图原则。他们对美术创作有了一定的了解和认识，能够运用基本的美术语言进行创作。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对新鲜事物充满好奇，对美术创作有较高的兴趣。他们在想象力、创造力和动手能力方面表现出较强的发展潜力。学生的学习风格多样，有的擅长观察模仿，有的喜欢创新实践，有的则倾向于深入思考。
-举例3：在舞台设计中，演员和道具的分布形成聚散关系，使舞台表演更加生动和有吸引力。
5.请分析以下作品中的聚散关系，并说明其艺术价值。
-作品1：《向日葵》
-作品2：《海浪》
-作品3：《山水画》
答案：
-作品1：《向日葵》中，向日葵作为视觉焦点，分布在画面的不同区域，形成聚散关系。这种关系表现了向日葵的生命力和美丽，强调了作品的主题和情感表达。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解聚散关系的多样性。
引导学生思考这些案例对实际创作的影响，以及如何应用聚散关系解决创作中的问题。
小组讨论：让学生分组讨论聚散关系在美术创作中的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
-作品3：《山水画》中，山和水作为视觉焦点，分布在画面的不同区域，形成聚散关系。这种关系表现了山水之间的相互依存和和谐统一，强调了山水画的意境和韵味。
4.请举例说明聚散关系在生活中的应用。
-举例1：在室内设计中，家具和装饰品的分布形成聚散关系，使空间布局更加和谐和有趣。
-举例2：在园林设计中，植物和景观的分布形成聚散关系，使整体景观更加美观和有层次感。
-举例1：在绘画作品中，通过不同大小、形状的物体分布，形成聚散关系，使画面更具层次感和动感。

四年级下册美术教案-《第1课聚聚散散》人教版教学内容《聚聚散散》是人教版四年级下册美术课程的第一课，旨在引导学生观察和表现生活中的聚散现象。

课程内容主要包括：聚散现象的观察与描述、聚散形态的绘画表现、以及创意实践。

通过本课的学习，学生能够理解聚散的概念，并在美术创作中运用这一概念。

教学目标1. 知识与技能：学生能够识别并描述生活中的聚散现象，掌握聚散形态的基本绘画技巧。

2. 过程与方法：通过观察、讨论和创作，学生能够将聚散概念融入美术作品中。

3. 情感、态度和价值观：培养学生对生活现象的观察力和表现力，激发学生的创意思维。

教学难点1. 理解聚散的概念及其在美术创作中的应用。

2. 绘画表现中聚散形态的创意构思与技巧实现。

教具学具准备1. 教具：多媒体设备、聚散现象的图片或视频资料。

2. 学具：绘画纸、彩笔、油画棒等绘画材料。

教学过程1. 导入：利用多媒体展示生活中的聚散现象，如人群的聚集与散开、鸟群的飞翔等，引导学生观察并讨论。

2. 新授：介绍聚散概念，讲解如何在美术作品中表现聚散形态，演示绘画技巧。

3. 实践：学生分组进行观察和讨论，随后独立创作以聚散为主题的美术作品。

4. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。

5. 总结：回顾课程内容，强调聚散形态在美术创作中的应用价值。

板书设计板书设计应简洁明了，突出课程重点。

包括以下内容：- 课程《聚聚散散》- 教学重点：聚散概念的引入与应用- 绘画技巧：如何表现聚散形态- 创作指导：创意构思与实现作业设计作业要求学生在课后观察并记录生活中的聚散现象，创作一幅以聚散为主题的美术作品。

作品需体现学生对聚散概念的理解和绘画技巧的应用。

课后反思课后反思主要包括学生对课程内容的掌握程度、创作过程中的难点与解决方法、以及作品的创意与表现。

通过反思，教师可以了解学生的学习效果，为后续教学提供参考。

《聚聚散散》这一课程旨在培养学生的观察力、表现力和创造力。

四年级下册美术教学设计《聚聚散散》人教版教学目标本节课旨在通过《聚聚散散》这一主题，引导学生观察和体验生活中的聚散现象，培养学生对美术的基本感知能力和造型表现能力。

具体教学目标如下：1. 知识与技能：使学生了解和掌握聚散的视觉艺术效果，能够运用线条、形状、色彩等美术语言表达聚散的意境。

2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，培养学生合作学习的能力，提高学生的审美情趣和创造力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对美术的热爱，培养学生积极向上的生活态度和团队协作精神。

教学内容本节课的主要内容是引导学生通过观察和体验，发现生活中的聚散现象，并运用美术手段进行表现。

具体内容包括：1. 聚散现象的观察与体验：让学生观察周围环境中的聚散现象，如人群的聚集与散开、花瓣的聚拢与散落等。

2. 美术作品的欣赏与解析：通过欣赏一些经典的美术作品，让学生了解艺术家是如何运用聚散手法来表现主题的。

3. 聚散主题的创作实践：引导学生运用线条、形状、色彩等美术语言，创作出具有聚散效果的美术作品。

教学重点与难点教学重点掌握聚散的视觉艺术效果，能够运用美术语言表达聚散的意境。

培养学生的观察力、表现力和创造力。

教学难点理解和把握聚散的视觉艺术效果，将其运用到美术创作中。

引导学生将观察到的聚散现象转化为美术语言，创作出具有个人特色的作品。

教具与学具准备教具：多媒体设备、PPT课件、美术作品示例、画纸、画笔、颜料等。

学具：学生自备画纸、画笔、颜料等。

教学过程一、导入通过PPT展示一些聚散现象的图片，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。

二、新授1. 聚散现象的观察与体验：让学生观察周围环境中的聚散现象，并分享自己的感受。

2. 美术作品的欣赏与解析：通过欣赏一些经典的美术作品，让学生了解艺术家是如何运用聚散手法来表现主题的。

3. 聚散主题的创作实践：引导学生运用线条、形状、色彩等美术语言，创作出具有聚散效果的美术作品。

三、实践与指导学生分组进行创作，教师巡回指导，解答学生的疑问，提供必要的帮助。

四年级下册美术教学设计-《聚聚散散》人教版一、教材背景《聚聚散散》是四年级下册美术教材的一节课，主要内容是通过学习色彩的组合和运用，让学生了解色彩的特性，并在实际创作中掌握色彩的表现力及其应用。

本节课的内容包括颜料的使用、色彩的组合、色彩的表现形式和色彩的构成，让学生通过多种形式的作品创作，掌握这些知识点。

二、教学目标知识目标1.了解颜料的基本知识2.掌握色彩的基本组合方法3.学习色彩的表现形式4.掌握色彩的构成方法技能目标1.能够使用颜料作画2.能够组合运用基本色彩3.能够使用色彩表现物体；4.能够独立完成作品创作。

情感目标1.提高学生观察能力，锻炼美好的审美情趣2.提高学生的艺术鉴赏能力，培养欣赏美的嗜好。

3.培养学生勇于尝试、勇于创新、积极思考和解决问题的积极性和创造性。

三、教学内容3.1 教学重点1.色彩的组合方法2.色彩的表现形式3.色彩的构成方法3.2 教学难点1.如何在表现物体时运用色彩，营造出良好的视觉效果。

2.如何在多个色彩的组合中，协调运用，创作出美丽的画作。

3.3 教学方法本节课采用“教师引导+学生自主”教学模式，老师通过讲解、举例、演示等方式引导学生了解色彩的知识点，再通过让学生自行操作、创作作品等方式进行实践。

3.4 教学过程设计1.导入（5分钟）通过展示一些色彩明亮、富于表现力的画作，激发学生对色彩的认知和兴趣。

2.知识讲解（20分钟）介绍颜料的种类、使用方法、色彩的分类、色彩的特性等基础知识，并举例说明基本色的组合方法和相关的知识点。

3.实践操作（40分钟）让学生使用颜料进行创作，通过实践训练学生的观察力、色彩搭配能力和创造力，使学生掌握色彩的表现形式和构成。

4.画面研讨（15分钟）老师会选取一些学生作品进行讲解和评价，使学生了解不同作品的优缺点和改进方向，提高学生的学习效果。

5.总结（10分钟）梳理知识点，回顾学习思路，强调重点和难点。

四、教学评估本节课的教学评估将从三个方面进行：1.能力评估：学生是否能够使用颜料作画、组合运用色彩、使用色彩表现物体和独立完成作品创作。

聚聚散散（教学设计）人教版（2012）美术四年级下册教学目标本课旨在培养学生的观察能力、审美能力和创造能力，让学生通过观察和分析聚聚散散的现象，理解其在美术创作中的应用，提高学生的美术素养和综合实践能力。

教学内容1. 聚聚散散的概念与意义：介绍聚聚散散的基本概念，让学生理解其在美术创作中的重要性。

2. 聚聚散散的应用实例：通过实例讲解，让学生了解聚聚散散在实际美术创作中的应用。

3. 学生实践：让学生通过观察、分析和实践，掌握聚聚散散的运用技巧。

教学重点与难点1. 重点：让学生理解聚聚散散的概念，掌握其在美术创作中的应用。

2. 难点：如何引导学生观察和分析聚聚散散的现象，并能够将其运用到自己的美术创作中。

教具与学具准备1. 教具：聚聚散散的实例图片、PPT、教学视频等。

2. 学具：画纸、画笔、颜料等美术用品。

教学过程1. 导入：通过展示聚聚散散的实例图片，引导学生观察和分析，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：详细讲解聚聚散散的概念、意义和应用实例，让学生对其有深入的理解。

3. 实践：让学生通过观察、分析和实践，掌握聚聚散散的运用技巧。

4. 总结：对学生的实践成果进行总结和评价，巩固学生的学习成果。

板书设计1. 聚聚散散2. 重点内容：聚聚散散的概念、意义和应用实例3. 教学过程：导入、讲解、实践、总结作业设计1. 作业一：让学生收集一些聚聚散散的实例，并进行分析和总结。

2. 作业二：让学生运用聚聚散散的技巧，进行一次美术创作。

课后反思通过本课的教学，让学生对聚聚散散有了深入的理解，并能够将其运用到自己的美术创作中。

但在教学过程中，也发现了一些问题，如部分学生对聚聚散散的理解不够深入，需要进一步加强引导和讲解。

同时，也需要更多的实践机会，让学生更好地掌握聚聚散散的运用技巧。

教学重点与难点在以上教学设计中，教学重点与难点是需要重点关注的细节。

这是因为教学重点与难点直接关系到学生对课程核心内容的理解和掌握，同时也是教师教学策略设计的依据。