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50 \China Science & Technology Education追 踪 Profile全国青少年科技创新大赛“十佳科技教育创新学校奖”获奖学校介绍海南省国兴中学是海南省教育厅直属重点中学，1990年建校，由时任海南省政府副省长的王越丰同志为首任校长（1989—1992），现任校长王伟明。
国兴中学于1995年被确定为省级重点中学，2001年被评为省内首批“海南省完全中学一级学校”，2006年通过省一级学校办学水平复查评估并成为“海南省完全中学一级（甲等）学校”。
“国兴”这个名字含义深刻，一是希望在国兴读书的每一位学子要为国家振兴而努力学习，培养成为有责任担当的人才；二是纪念海南省黎族领袖王国兴同志，继承和发扬红色精神。
建校29年来，学校荣获了“全国教育系统先进集体”“全国文明单位”“全国未成年人思想道德先进单位”等20多项国家级荣誉称号和30多项省级荣誉称号。
“低起点入学，高质量毕业”，是海南省国兴中学显著的办学特点。
学校高度重视对科技教育的研究和学校办学特色的培植，努力成为引领海南民族教育发展的样板。
学校自2004年开始实施科技特色教育，至今历时14年，先后从“特色项目”到“学校特色”再到“科技教育创新十佳学校”，走出了一条“立足内源优势，融合地域特点，顺应课程改革，凸现科学精神”的特色办学之路，取得了宝贵经验，也赢得了可喜成绩。
随着学校科技特色建设的不断深化，原有发展模式的局限不断显现出来，主要表现为学生自主学习能力薄弱、科教特色类同、课程资源有限、教师专业素养不够等。
针对这些问题，学校于2015年创建了“得意科技课堂”，开辟了一条师生共同发展的新途径，满足了学校科技教育质量提升的诉求。
加大对科技教师的培养力度 学校开展科技教育工作，人才和团队建设是关键。
在科技教育方面学校把师资作为重点工作，加大对科技教师的培训，关心科技教师，帮助科技教师解决职称问题和提高待遇等。
同时学校始终将课题研究的理念融入科技教育中，充当催化剂的角色。
在发展中规范在规范中发展作者：王伟明吴挺拔周琼来源：《中国科技教育》2020年第04期全国青少年科技创新大赛“十佳科技教育创新学校奖”获奖学校介绍“十佳科技教育创新学校奖”是全国青少年科技創新大赛的一个重要奖项，旨在全国范围内选拔和奖励在科学教育中勇于创新并有突出成绩的中小学校。
奖项自2010年第25届全国青少年科技创新大赛开始设立以来，全国每年有10所中小学校获奖，并在全国青少年科技创新大赛终评活动期间颁奖。
这些获奖学校的创新实践经验，为促进各地中小学校青少年科技创新教育的普及和开展发挥了积极的示范带动作用。
本期介绍的是2018年荣获此奖项的海南省国兴中学。
海南省国兴中学是海南省教育厅直属重点中学，1990年建校，由时任海南省政府副省长的王越丰同志为首任校长（ 1989-1992），现任校长王伟明。
国兴中学于1995年被确定为省级重点中学，2001年被评为省内首批“海南省完全中学一级学校”，2006年通过省一级学校办学水平复查评估并成为“海南省完全中学一级（甲等）学校”。
“国兴”这个名字含义深刻，一是希望在国兴读书的每一位学子要为国家振兴而努力学习，培养成为有责任担当的人才;二是纪念海南省黎族领袖王国兴同志.继承和发扬红色精神。
建校29年来，学校荣获了“全国教育系统先进集体”“全国文明单位” “全国未成年人思想道德先进单位”等20多项国家级荣誉称号和30多项省级荣誉称号。
“低起点入学，高质量毕业”，是海南省国兴中学显著的办学特点。
学校高度重视对科技教育的研究和学校办学特色的培植，努力成为引领海南民族教育发展的样板。
学校自2004年开始实施科技特色教育，至今历时14年，先后从“特色项目”到“学校特色”再到“科技教育创新十佳学校”，走出了一条“立足内源优势，融合地域特点，顺应课程改革，凸现科学精神”的特色办学之路，取得了宝贵经验，也赢得了可喜成绩。
随着学校科技特色建设的不断深化，原有发展模式的局限不断显现出来，主要表现为学生自主学习能力薄弱、科教特色类同、课程资源有限、教师专业素养不够等。
科技兴校特色强校作者：来源：《中国科技教育》2019年第04期全国青少年科技创新大赛“十佳科技教育创新学校奖”获奖学校介绍“英特尔科技教育创新学校奖” （lntel School of Distinction Award）由英特尔公司在美国设立，旨在奖励在科学和数学教育方面有出色成绩的学校。
为引进全球优质教育资源，完善创新人才培养环境，英特尔（中国）有限公司于2010年将这个项目带入中国，与中国科学技术协会一起，设立“十佳科技教育创新学校奖”，在全国范围内选拔和奖励在科学教育中有出色成绩的学校，中国也成为在美国以外的第一个设立“科技教育创新学校奖”的国家。
获得“十佳科技教育创新学校奖”除获得奖金奖励外，还将有机会参加由英特尔公司组织的一系列科技教育培训、交流和观摩活动。
本期介绍的是201 7年荣获此奖的厦门市滨北小学。
厦门市滨北小学地处厦门市美丽的狐尾山下，筼筜湖畔。
学校创办于1985年11月，著名的儿童文学家冰心为学校题写了校名。
自创办以来，学校奉行冰心“有了爱就有了一切”的教育思想，坚持“科技兴校、特色强校”的办学理念，培养学生“爱科学、爱创造”的精神。
近年来，学校树立“有爱才有教育，有智慧的爱才有好教育”的办学思想，坚持“以爱育品，以智启慧”的办学理念，遵循“团结、勤奋、求实、进取”的校训，以“爱满校园，智慧花开”为办学目标，培养“有爱心、有担当、有智慧、有体魄”的小公民为育人目标。
以教科研为动力，通过参与市、区课题研究，推行“科技教育、新基础教育”改革实验，着力打造一支高素质的教师队伍，凸显人文、科技创新、体育与艺术专长等特色，努力探索德、智、体、美全面发展的育人途径，着力提高学生人文科技素养，受到社会的赞誉。
建立科技基地，激发学生科技兴趣学校成立了科技教育工作领导小组，建立了滨北小学科技辅导资源团和学生发明创造俱乐部，定期开展科技教育实践活动。
学校建有科技活动室、科学实验室和科技教育成果展示室等，定期添置科学器材以满足科技教育活动开展的需要。
学校荣誉及学校介绍范例学校荣誉：1. 学校荣获“全国示范高中”称号在教育部的评选中，我校荣获了“全国示范高中”称号，这是对学校多年来在教学质量、师资力量、学生综合素质培养等方面的认可和肯定。
这一荣誉的获得，进一步提升了学校的声誉和影响力。
2. 学校荣获“全国科技创新先进单位”奖由于学校在科技创新方面的卓越表现，我们荣获了“全国科技创新先进单位”奖。
学校一直致力于培养学生的创新思维和实践能力，这一荣誉是对学校科研工作的肯定，也是对学生科技创新能力的认可。
3. 学校荣获“全国体育优秀学校”称号学校一直注重体育教育，培养学生的体育兴趣和锻炼身体的习惯。
我们荣获了“全国体育优秀学校”称号，这是对学校体育工作的认可和鼓励，也是对学生体育成绩的肯定。
学校介绍：我校位于XX市，是一所以高中为主的全日制寄宿学校。
学校占地面积约XX 平方米，校园环境优美，设施齐全。
1. 师资力量：学校拥有一支高素质的教师队伍，其中包括教育教学专家、学科带头人和优秀教师。
他们具有丰富的教学经验和深厚的学科知识，能够为学生提供优质的教学服务。
2. 课程设置：学校注重学科的综合发展，开设了全面的课程体系，包括语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、政治等学科。
此外，学校还开设了艺术、体育、科技等选修课程，为学生的兴趣发展提供了广阔的空间。
3. 教育理念：学校秉持“德智体美劳全面发展”的教育理念，注重培养学生的综合素质和创新精神。
学校倡导积极向上的学习态度和健康的生活方式，致力于培养学生成为有社会责任感和创造力的未来栋梁。
4. 学校设施：学校拥有现代化的教学楼、实验室、图书馆、运动场等设施，为学生提供良好的学习和生活环境。
此外，学校还配备了先进的教学设备和信息技术设施，提供了便捷的学习资源和多样化的教学手段。
5. 学校活动：学校注重学生的全面发展，组织了丰富多彩的课内外活动。
包括学术科技竞赛、文化艺术节、体育比赛、社会实践等，为学生提供了展示自我、锻炼能力的平台。
天津市在第37届全国青少年科技创新大赛获佳绩
作者：徐德明
来源：《天津教育·上》2023年第10期
本刊讯 8月21日至25日，第37届全国青少年科技创新大赛在武汉举办。
天津代表队共有11项青少年科技创新成果竞赛作品和4项科技辅导员科技教育创新成果竞赛作品入围全国终评环节。
天津市开发区第一中学荣获“十佳学校”称号。
据了解，从2010年起，全国青少年科技创新大赛组委会设立“十佳科技教育创新学校”奖项，每年在全國范围内评选10所中小学校授予该奖项，表彰其在青少年科技教育方面的改革创新。
学校荣誉及学校介绍范例学校荣誉：我校自创校以来，向来致力于提供优质的教育和培养学生全面发展的能力。
多年来，我们的努力得到了广泛的认可和赞誉，取得了一系列的学校荣誉。
以下是我校近年来取得的一些重要荣誉：1. 教育部优秀学校称号：我校被教育部评为“优秀学校”，这是对我们在教学质量、师资力量、学生综合素质培养等方面的认可。
我们向来秉持着追求卓越的教育理念，为学生提供最好的学习环境和资源。
2. 国家级示范高中：我校被评为国家级示范高中，这是对我们在教学管理、学科建设、教师培养等方面的肯定。
我们注重培养学生的创新思维和实践能力，努力打造具有国际竞争力的高中教育品牌。
3. 省级优质教育资源学校：我校被评为省级优质教育资源学校，这是对我们在教育资源整合、课程设置、学生发展等方面的认可。
我们积极引进国内外优质教育资源，为学生提供多样化的学习机会和发展平台。
4. 全国青少年科技创新大赛金奖：我校学生在全国青少年科技创新大赛中获得金奖，这是对我们在科学教育和科技创新方面的肯定。
我们重视培养学生的科学素质和创新能力，鼓励学生参预科技创新活动，培养未来的科技领军人材。
学校介绍：我校位于漂亮的城市中心，占地面积达到100亩。
学校建造风格独特，环境优雅，设施先进，是一所现代化的学校。
以下是我校的基本情况介绍：1. 师资力量：我校拥有一支高素质的教师队伍，其中包括多名博士和硕士学位的教师。
他们具有丰富的教学经验和专业知识，致力于为学生提供最好的教育。
2. 课程设置：我校注重培养学生的综合素质，开设了丰富多样的课程。
除了传统的学科课程外，我们还注重培养学生的创新思维、实践能力和团队合作精神。
学生可以选择参加各种兴趣社团和俱乐部，拓展自己的兴趣爱好。
3. 学生发展：我校注重学生的全面发展，为学生提供广阔的发展平台。
我们鼓励学生参加各种学术竞赛、艺术表演和体育比赛，培养学生的领导能力和团队合作精神。
同时，我们还注重学生的品德教育和社会实践，培养学生的社会责任感和公民意识。
学校荣誉及学校介绍范例学校荣誉：1. 学校荣获国家级示范高中称号我们学校以其卓越的教育质量和优秀的教学团队，荣获了国家级示范高中的殊荣。
这个荣誉是对学校多年来在教育领域的努力和成就的肯定，也是对师生共同努力的认可。
2. 学校连续三年获得全国科技创新大赛冠军学校一直致力于培养学生的创新能力和科学精神。
连续三年获得全国科技创新大赛冠军，充分展示了学校在科学教育方面的优势和实力，也为学生提供了更广阔的发展平台。
3. 学校被评为全国文明校园学校一直注重培养学生的道德素养和社会责任感。
被评为全国文明校园，是对学校在德育教育方面的认可和鼓励，也是对学生品行的肯定。
学校介绍：我校位于XX市，是一所历史悠久、声誉卓著的学府。
学校创建于XX年，占地面积XXX平方米，拥有现代化的教学设施和优美的校园环境。
学校秉承“追求卓越，培养创新”的办学理念，致力于为学生提供优质的教育资源和全面的发展机会。
学校拥有一支高素质的教师队伍，他们充满激情和责任心，为学生的学习和成长提供了良好的指导。
学校注重学科建设，设有多个学科实验室和创新实践基地，为学生提供了广阔的学习空间和实践机会。
学校的教学成果丰硕，学生在各类竞赛中屡获佳绩，不仅在学术上有突出表现，还在艺术、体育等领域展现出了卓越的才华。
学校注重培养学生的综合素质，开设了丰富多样的课外活动和社团组织，为学生提供了广阔的发展空间和锻炼机会。
学生们积极参与社会实践活动，培养了他们的团队合作精神、领导能力和创新思维。
学校始终坚持以学生为中心，关注每一位学生的成长和发展。
学校建立了完善的学生管理体系，为学生提供个性化的辅导和关怀。
学校还注重家校合作，与家长共同努力，为学生的全面发展创造良好的家庭和校园环境。
学校积极开展国际交流与合作，与多所国外学校建立了友好关系，并举办了多次国际交流活动。
这些活动丰富了学生的国际视野和跨文化交流能力，为他们的未来发展打下了坚实的基础。
总之，我们学校以其卓越的教育质量、优秀的师资力量和全面的发展机会，为学生提供了一个优质的学习和成长环境。
学校荣誉及学校介绍范例学校荣誉：我们学校自成立以来，一直致力于提供优质的教育和培养学生成为全面发展的人才。
多年来，我们积极参与各种学术、科技和文化竞赛，并取得了一系列令人瞩目的成就。
以下是我们学校的一些荣誉：1. 教育部优秀学校称号：我们学校曾被教育部评为“全国优秀学校”，这是对我们学校多年来在教育教学方面的卓越贡献的认可。
这一荣誉证明了我们学校在培养学生综合素质方面的出色表现。
2. 省级科技创新奖：我们学校的科研团队在科技创新方面取得了突出的成果，多次获得省级科技创新奖。
这些奖项充分体现了我们学校在科研领域的实力和影响力。
3. 全国学生艺术节奖项：我们学校的艺术团队在全国学生艺术节上多次获得一等奖和特等奖。
这些奖项是对我们学校在培养学生艺术素养方面的肯定，也展示了我们学校在艺术教育方面的独特魅力。
学校介绍：我校是一所位于城市中心的综合性学校，占地面积约100亩，设有小学和初中两个部门。
学校建筑风格独特，环境优美，设施先进，为学生提供了良好的学习和发展条件。
1. 师资力量：学校拥有一支高素质的教师队伍，其中包括一批具有丰富教学经验和专业知识的骨干教师。
他们注重学生的个性发展，关注学生的学业成绩和全面素质的培养。
2. 课程设置：学校注重培养学生的综合素质，开设了丰富多彩的课程。
除了传统的语数外，我们还注重培养学生的科学、艺术、体育等方面的兴趣和能力。
此外，我们还开设了一系列特色课程，如STEM教育、创新创业教育等，以满足学生的个性化需求。
3. 教育理念：学校秉承“立德树人，全面发展”的教育理念，致力于培养学生的品德、智慧、体魄和美感。
我们注重学生的全面发展，培养学生的创新精神、实践能力和团队合作精神，使他们能够适应社会的发展和变化。
4. 校园文化：学校注重培养学生的文化素养和社会责任感。
我们鼓励学生积极参与各种社会实践活动和志愿者服务，培养他们的社会意识和公民意识。
此外，我们还举办各种文化艺术活动和体育比赛，丰富学生的课余生活。
全国青少年科技创新大赛“十佳科技教育创新学校奖”获奖学校介绍
香港圣公会李炳中学于1984年创立，毗邻城门水塘，校舍依山而建，占地约5000平方米。
学校为一所由政府资助的中学，主要培育对象为区内社会经济地位稍逊的学童，资源来自政府每年的恒常性资助拨款。
学校对教育事业不遗余力，成就卓越，尤见于科技教育方面，屡获殊荣，于多个国际大型赛事中夺得奖项，更致力培育香港新一代科技人员，贡献良多。
创意科技，源自生活――科技教育之实践
学校深刻理解科技与生活息息相关，因此积极推动科技教育，更成为学校的发展重点。
学校希望学生能透过课堂理论学习，加以转化为实践，致力协助学生作好更充分的准备，以迎接本地以至全球因社会、经济、生态、科学、技术等方面的改变而带来的机遇与挑战；同时，亦可以帮助学生将来踏足社会后，能保持和推动健康的生活方式，以及在建立并顾及和谐社会方面有所贡献。
有见及此，学校将生活元素融入科技教育当中，让学生能够学以致用，发挥潜能，尽展所长，为香港的创意科技发展另辟蹊径。
学校更积极为学生们将来投身科研事业作好准备，不断鼓励学生在完成学业后，投身科研行业，研发利群产品，甚至希望他们能建立科
技产业，回馈社会。
为培育未来的科研人才，学校拥有完善的科技教育架构，由专业教师团队带领学生踏上科研发展之路。
队伍共有9位专职科技教师，当中以副校长为首，统筹各科组事务，并适时与外间机构联系；各科组亦设有主任主管相关事务，并由专科教师专责教学。
无论在教学课程、课外活动、比赛参展等方面均已建立完备体制，确保每学年的教学进程能顺利开展。
专业探索，以旧带新――建立专业教师团队
学校设有新入职教师培训计划，凭借“师徒制”的方式，邀请资历较深的教师指导新教师，以促进教师的融入与发展。
学校师资队伍，亦备有同行互评、共同备课等措施，让优秀的教学资源得以共享，以丰富教师的教学方法及策略。
学校还设有常规的观课制度，教师透过互相观课，互相学习，让校内基层教师得到进一步的培训。
为在教学上力臻完善，学校的教师团队积极参与专业进修课程，如参加香港教育局及考评局的教研及考研工作、各大学及专上学院所举办的课程、讲座及研讨分享会等，研究如何优化课程及考评方法，让教师与学生一同享受教学研究成果。
同时，学校还会定期举办教师专业发展日，筹办有关科学与技术发展为主题的工作坊，以提升教师的专业知识。
学校鼓励教师参与各类科研工作，如在大学担任研究员
等职位，以拓宽教师的专业知识领域。
除了本地的专业发展外，学校还安排离港的考察及交流活动。
学校自2000-2008年间与香港大学合作，研发科学教学法，借以优化课堂教学。
另外，学校还与香港数理教育学会合作，组织科学活动，让教师有更多机会参与教学研究工作。
园亭虽小，果硕亦丰――善用学校与社会的设施、资源与成果
学校多年来不断更新教学设施，现已配备9间计算机教室、设计与科技室及实验室，面积达1200平方米。
除教室外，为配合化学实验的开展，学校增设了“无管道式烟橱”，更获得环保基金资助，建设绿色环保天台，将环保带到水泥丛林之中。
学校近年还致力发展再生能源设施，在天台特设太阳能及风能发电机组，一方面用以降低废气排放，推动环保行动；另一方面可以启发学生对环保科技的认识，教学与实践并重。
目前，学校正在筹备开设濒危物种标本馆，以拓宽学生的知识领域。
为确保教育资源充裕，学校除使用政府津贴外，亦与外界合作。
如，积极邀请本地大学提供学校资源，并指导学生们的科技知识。
学校曾获德国工商会、香港新一代文化协会科学创意中心等专业人员，拨冗指导学生的科研作品。
学校将各比赛获得的奖金、“十佳科技学校”奖金及善长之捐
献，设立“学生潜能发展基金”，以鼓励学生持续性地发展科研事业。
学校强调学习之重为学以致用，因此积极鼓励学生参与校外科研比赛，学生亦屡获佳绩。
除参加香港和全国的青少年科技创新大赛屡获奖项外，更有4次在香港联校科学展览中名列三甲之内。
学校还曾5次代表香港参与英特尔国际科学与工程大奖赛，带领学生走进世界，获得国际嘉许。
2012年，学校获中国创新代表团之邀请，参加德国“第64届iENA 纽伦堡国际发明展”，学生凭作品“聪明介子”及“血管显影器”分别夺得金、银两个奖项，更同时获得“特色学校奖”，成为香港首间中学于国际发明展中获此殊荣。
@循序渐进，开阔视野――校本科技课程与教学策略学校的科学与技术课程，以“积极探索，努力实践”为方针，教师会极力鼓励学生多尝试、多实践所学，例如通过各类活动与实验，让学生不囿于课本知识，反将知识活用于生活中，达到学校“I seek I act（我追求我行动）”的教育理念。
学校为优化科学与技术教育校本课程，多年来均运用由香港大学教育学院研发的“专科语体”教学，尝试在教学上实践专科语体的理论，借以促进学生科学语言的表达，提升他们的写作能力。
学校自2009年起，在“其他学习经历”课程中特设“设计与科技”科，供中四及中五年级学生修读。
课程内容渗入科技学习元素，此课程理论与实践兼备，让学生可以活用所学。
学校还与香港专业教员学院合办“创新产品设计”课程。
为迎合社会需要，课程设计紧贴科技市场的发展及趋势，拉近学生的知识与科技发展方向。
学校鼓励修读该课程的同学多参与比赛，好让科技设计课程更能融入社会。
学校还与大学紧密合作，如参加香港科技大学举办的“小小科学家计划”、香港中文大学举办的“星计划”等，由大学派员指导学生科学知识，并向教师提供教学素材及意见，以提升教学效能。
学校举办各式各样的科技活动，以刺激学生的创新思维。
例如科学及数学周、罗马炮台制作班、生活科技比赛，旨在让学生活学活用，实践所学，以期望学生于课外活动中有所启发。
学校还创办科技学会，如创发社、生物学会等，营造学习氛围，以推广科技教育，让更多学生参与科技活动。
香港圣公会李炳中学是一所求实严谨，将有限资源转化为巨大科技成果的公立中学。
学校领导提出积极探索、努力实践的科技教育理念，在践行这些理念中表现出优秀的组织领导能力，取得了优异的教育成果。
科技教师团队拥有良好的专业基础和教学能力，开展优质的科技教育课程。
学校科技类校本课程将生活化与实用化相结合，以提高学生兴趣为出发点，教学针对学生差异进行不同方式的培养，鼓励学
生拥有自信。
学校努力争取各种社会资源来支持学生的研究性学习，鼓励学生使用廉价的材料开展应用价值高的创新和发明。
许多学生有科学理想，在科学学习的过程中积极主动，在创作中追求精益求精。
全国青少年科技创新大赛“十佳科技教育创新学校奖”评委会。
