部编人教版语文二年级上册《做手工》名优教案

部编版小学二年级上册语文《做手工》教案及反思教学目标1.能够正确理解《做手工》这篇课文的内容；2.能够根据文中的提示和要求，完成相应的手工活动；3.能够用自己的语言表述完成手工活动的过程。

教学重点与难点重点：理解《做手工》这篇课文的内容以及完成手工活动的过程。

难点：用自己的语言表述完成手工活动的过程。

教学过程导入1.回顾上节课所学的内容，让学生复述。

新课讲解2.通过展示手工成品图片或实物，向学生介绍此次课程要完成的手工活动和它的用途。

3.向学生朗读《做手工》这篇课文，介绍文章的背景和主题，帮助学生更好地理解文章的内容。

4.读完文章后，向学生提问，帮助他们加深对文章的理解。

–文章中主人公做的是什么手工？–主人公为什么会感到开心？–做这个手工需要准备哪些素材？–完成这个手工需要注意什么？5.将孩子分成小组，让他们根据文中的提示和要求完成手工活动。

查缺补漏6.在手工活动完成之后，老师向学生提问，询问学生在完成手工活动的过程中是否遇到了问题。

为遇到问题的学生提供帮助，帮助学生检查答案，进一步纠正错误。

反思总结7.让学生自评完成手工活动的质量，并根据自己的评分，给出自己的优点和缺点。

8.让学生相互交流和评价，发表自己的看法，指出其他同学的长处和不足。

9.制定下一阶段课程的学习计划，以进一步巩固所学知识和技能。

教学反思此次教学中，我采取了多种形式的教学方式，包括朗读、提问、分组合作等。

这使得学生能够全方位地理解本次教学中所学的内容。

此外，通过自评和互相评价的方式，学生能够不仅对自己的表现更加清晰地认识，也能够对学习过程中的其它同学进行评估，更好地加强了课堂合作与学习。

在今后的教学工作中，我将继续运用多种形式的教学方式，使学生能够更好地理解课程内容。

同时，我还将采用更为创新的教学方式，如线上课堂教学或VR教学，以使学生的学习更加生动、具有针对性。

部编版语文二年级上册课文二口语交际：《做手工》（教学设计）作为一名资深的语文教师，我对于部编版语文二年级上册课文二《做手工》这一口语交际的教学设计如下：一、教学内容我选择的教学内容是部编版语文二年级上册课文二《做手工》。

课文通过描述孩子们在手工课上的种种表现，引导学生学习如何观察、如何表达，从而提高他们的口语交际能力。

二、教学目标我的教学目标是让学生通过学习这篇课文，能够理解孩子们在手工课上的表现，能够用流畅的语言描述手工的过程和成果，提高他们的口语交际能力。

三、教学难点与重点教学难点是让学生能够用准确、流畅的语言描述手工的过程和成果。

教学重点是引导学生通过观察、思考、表达，提高口语交际能力。

四、教具与学具准备我准备的教具包括课件、手工材料等。

学具则是学生自己准备的手工材料。

五、教学过程1. 情景引入：我通过展示孩子们在手工课上的照片，引导学生观察并描述他们正在做什么。

2. 课文学习：我带领学生朗读课文，让学生理解孩子们在手工课上的表现。

3. 口语交际练习：我分组让学生进行口语交际练习，描述手工的过程和成果。

4. 展示与评价：每组选出一名代表进行展示，其他学生进行评价。

六、板书设计我的板书设计包括课题《做手工》和手工的过程和成果的关键词。

七、作业设计作业题目：请用流畅的语言描述你做手工的过程和成果。

答案：略八、课后反思及拓展延伸课后，我反思这节课的教学效果，发现大部分学生能够用流畅的语言描述手工的过程和成果，达到了教学目标。

但我认为还可以进一步引导学生观察、思考，提高他们的口语交际能力。

拓展延伸方面，我可以让学生在家里和父母一起做手工，并将过程和成果用语言表达出来，培养他们的口语交际能力。

这就是我对部编版语文二年级上册课文二《做手工》的教学设计。

我相信，通过这样的设计，学生能够更好地理解课文，提高口语交际能力。

重点和难点解析在上述教学设计中，有几个关键的细节是需要重点关注的。

这些细节对于学生的学习效果和口语交际能力的提升至关重要。

部编版语文二年级上册口语交际：《做手工》（教案）作为一名资深的语文教师，我积累了丰富的教学经验，对于部编版语文二年级上册口语交际课《做手工》有着自己独特的教学思路和策略。

一、教学内容本节课的教学内容出自部编版语文二年级上册口语交际单元。

教材中的章节为《做手工》。

本节课的主要内容是通过观察和描述不同的手工制品，培养学生之间的交流和表达能力。

二、教学目标1. 让学生学会观察和描述手工制品的形状、颜色和制作过程。

2. 培养学生用清晰、连贯、生动的语言进行交流和表达的能力。

3. 培养学生相互倾听、尊重他人、积极参与口语交际的习惯。

三、教学难点与重点重点：让学生能够用清晰、连贯、生动的语言描述手工制品的形状、颜色和制作过程。

难点：培养学生相互倾听、尊重他人、积极参与口语交际的习惯。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、手工制品实物或图片、黑板、粉笔。

学具：学生自带的手工制品、笔记本、彩笔。

五、教学过程1. 情境导入（5分钟）通过多媒体课件展示各种手工制品的图片，引导学生观察并发表自己的看法。

2. 交流讨论（10分钟）让学生分成小组，互相展示自带的手工制品，并用语言描述手工制品的形状、颜色和制作过程。

教师巡回指导，引导学生用清晰、连贯、生动的语言进行交流。

3. 示例讲解（10分钟）教师出示一个手工制品实物或图片，通过示例讲解，引导学生学会如何用语言描述手工制品的形状、颜色和制作过程。

4. 练习互动（10分钟）学生分成小组，按照示例，选择一个手工制品进行描述。

其他小组成员倾听，并给予评价。

教师巡回指导，纠正学生的语言表达错误，并给予鼓励和建议。

六、板书设计板书设计如下：做手工形状：颜色：制作过程：七、作业设计1. 请学生用语言描述自己喜欢的的手工制品，并写下来。

答案：略2. 请学生与家长一起制作一个手工制品，并用语言描述制作过程和感受。

答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察和描述手工制品，培养了学生的口语交际能力。

口语交际——手工制作教学目标1、学会向同伴展示自己的小制作，说清楚自己的制作过程。

能用上“先……然后……再……最后……”的句式。

2、学会倾听。

教学重、难点1.、前期活动一定要准备充分，学生找到这合适的材料，做成可爱的小制作。

2、学生在展示自己的小制作的时候，表述要有条理，能用上一定的句式。

教学过程一、导入师：我让大家回去照着书上的样子，做几个小手工，你们做了吗？生：做了。

师：好！能拿出来让我们欣赏欣赏吗？生：纷纷举出自己的手工制作。

师：老师也做了一个，你们想看吗？（出示自己做的小花篮）那你们想知道老师是怎么做的吗？二、讲授小花篮的制作过程1、出示做小花篮的PPT。

2、你们看明白了吗？老师再让你们看一次。

（出示带有文字解说的PPT）带学生说一遍。

（板书：材料、剪、贴）3、你们知道老师是怎么制作的吗？请学生说说。

（结合一开始没有文字的PPT让学生试着自己说一说）提醒用上“首先……然后……再……最后……”（板书首先、然后、再、最后）4、请学生完整的说一遍小花篮的制作过程。

边让学生说，边逐句出示小花篮制作过程的文字PPT。

5、学生齐读制作过程。

过渡：学会了小花篮后制作，现在让我们了解一下你们的小手工。

三、学生介绍1、请学生选一个自己最拿手的手工作品，与同位同学互相交流你的小手工的制作过程。

2、请同学介绍自己的作品。

（毛毛虫雪松瓢虫）四、作业将自己说的手工制作过程写在方格本上，注意用上“先……然后……再……最后……”板书设计口语交际——手工制作材料剪贴首先……然后……再……最后……。

部编人教版二年级语文上册《口语交际：做手工》优秀教案部编人教版二年级语文上册《口语交际：做手工》优秀教案1、选择自己制作的一件手工作品，能按照顺序介绍制作的过程，把主要意思说清楚。

2、认真聆听别人的介绍，在听的过程中，记住主要信息。

重点能按照顺序说清楚手工作品的制作过程，乐于分享。

难点认真聆听别人的介绍，在听的过程中，记住主要信息。

1、创设情境，欣赏作品。

设计“迎元旦”手工作品展，提前布置学生制作好手工作品，并在教室里展出，引导学生学会欣赏他人的作品，同时向他人介绍自己的作品。

2、争当小评委，颁发奖状。

颁发“最佳创意奖”“最佳发言奖”“最佳小听众”“最棒小评委”等奖项。

要求至少达到其中一项：“按顺序将制作过程说清楚”“认真倾听”“记住主要信息”“手工作品有创意”等。

1、每人准备一件手工作品、一套同样作品的原材料2、多媒体课件教学课时1课时一、创设情境，了解交际内容。

1、为迎接元旦，学校组织了一场别开生面的手工作品展览会。

（课件出示学生课前制作好的手工作品。

）2、欣赏完这么多精美的作品，你有什么话想和老师、同学们说说吗？（我也想做一个小制作）这节课我们就来分享做手工的快乐。

（板书课题：做手工）设计意图：用“迎元旦手工作品展”来导入新课，课堂上用多媒体课件展示学生的作品，孩子们欣赏着自己的作品，获得极大的成就感，激发了他们和同学分享的欲望以及介绍自己作品的兴趣，同时学习欣赏他人的作品。

二、视频示范，明确交际要求。

1、出示课件，明确听的要求。

现在老师教你们做一个手工作品的小制作，请认真听讲，仔细观察，听听老师是怎样讲的，看看老师是怎样做的。

等会儿请你们将老师制作的过程用自己的语言表述出来。

课件出示：认真倾听别人的介绍，在听的过程中，记住主要信息。

2、多媒体播放制作不倒翁的视频，学生一边看一边听老师介绍制作不倒翁的过程。

3、老师同步讲解制作过程：我的小制作是不倒翁。

不倒翁是怎样制成的呢？首先要准备好制作不倒翁的材料和工具：彩纸、乒乓球、橡皮泥、牙签、蛋壳、彩笔、剪刀、胶水等。

部编版小学二年级上册语文《做手工》教案及反思一、教案设计1. 教学目标通过本节课的学习，学生能够： 1. 理解小说《小兔的手工》中的情节并能够复述； 2. 学习使用谓语动词“动手做”； 3. 学会运用所学语汇，用简单的句子向同学介绍自己的手工作品。

2. 教学重点和难点•教学重点：学生能够使用谓语动词“动手做”。

•教学难点：学生能够理解小说中的情节，并用自己的话复述。

3. 教学过程（1）导入（10分钟）•通过观察图片或老师的手工作品，让学生猜测本课要学习的内容。

•引出故事《小兔的手工》。

（2）讲解（20分钟）•通过朗读故事，让学生了解故事情节。

•学习并模仿使用谓语动词“动手做”。

•教师逐句讲解《小兔的手工》并让学生复述。

（3）练习（25分钟）•学生根据课文外的图片，以及自己的想象动手制作手工作品。

•学生形成小组，向组员介绍自己的手工作品。

（4）总结（5分钟）•老师让学生总结本节课所学内容。

4. 教学资源•课文《小兔的手工》；•教学图片。

二、反思本节课的教学效果并不是很好，主要体现在以下几个方面：第一，教学过程中学生缺乏注意力，存在较强的杂音干扰。

部分学生没有主动听老师讲解，而是在桌子上画画、嬉闹，导致课堂效果较差。

第二，让学生通过手工实践达到学习效果的措施存在不足。

这次课学生完成手工作品的时间过长，影响了教学的进度。

第三，课堂教学重点过多地集中在了谓语动词“动手做”上，学生缺乏对文本情节的全面理解。

需要在以后的教学中，更加重视教学的多元性。

针对存在的问题，我认为应该在以下几个方面进行调整：第一，加强师生互动，激发学生的学习兴趣。

鼓励学生充分发挥自身潜能，积极参与课堂教学。

第二，优化课堂教学，保证教学的进度和效果。

合理安排学生的手工制作时间，让学生在限定时间内完成所需任务。

第三，实行多元化的课堂教学。

通过对文本情节的全面了解，让学生更好地理解整个故事的主旨思想，同时也能加深对语言知识点的记忆。

综上所述，我会在以后的教学中融合这些反思，以期提高教学质量，让学生在语文学习中快乐成长。

口语交际《做手工》教学设计【教材依据】《做手工》是人教版小学语文二年级上册第三单元的一节口语交际。

本次口语交际围绕“做手工”这一话题展开，以培养学生语言组织能力和交流表达的能力。

一、设计思路1.指导思想。

《做手工》口语交际的教学设计以《全日制义务教育语文课程标准》为依据，遵循语文教育的规律，顺应二年级小学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，奠定基础。

2.教学目标（1）学会向同伴展示自己的小制作，能说清楚自己的制作过程，能用上“先……再……然后……”的句式来描述。

（2）学会评价同伴作品，能清楚、明白地表达自己的观点。

（3）通过参与展示、评价的过程，培养学生的表达能力与合作精神。

3.教学重、难点（1）做好前期的准备工作，即学生找到合适的材料做成小制作。

（2）学生在展示自己的小制作时，表达要清楚有条理，能用上一定的句式。

二、教学准备：教师准备:多媒体课件；学生准备：自己的手工作品。

三、教学过程：课前准备：以小组为单位陈列学生的手工作品（贴上名字），组织学生排好队准备欣赏。

（一）谈话导入，明确学习目标。

师：同学们，你们看到什么了？对，各式各样、可爱有趣的小手工都是你们智慧的结晶。

今天这节课啊，老师要带着大家来参赛了。

猜一猜，比赛什么呢？生自由发言后，出示思维导图。

（同学们都是参赛选手，也是评委，老师也是评委。

）（二）看一看（欣赏作品）师：好，现在开始按次序来欣赏。

（学生分组按序欣赏作品）1.说一说，给你留下印象最深的是哪个作品？2.学生畅所欲言，师引导用“我最喜欢的小制作是，因为。

”(课件提示）的句式来表达。

〖设计意图：先入为主。

让学生挑选自己喜欢的作品，给学生创设一个轻松愉快的口语交际氛围，让他们敢说、乐说，为整节课的练说创设了一个良好的环境。

〗（三）说一说（展示、交流）1.师：老师发现，刚才大家所喜欢的小制作，它们不仅精致可爱，更是各具特色，老师也很喜欢它们。

部编版小学二年级上册语文《做手工》教案及反思部编版小学二年级上册语文《做手工》教案及反思精选2篇（一）教案：教学目标：1. 能够理解课文的内容，大致理解文章结构和意图，培养学生对手工制作的兴趣。

2. 能够正确运用所学词汇，进行简单的口头表达，形成自己的思路。

教学重点：1. 理解课文的主要内容，提炼关键词汇和句子。

2. 进行简单的口头表达，尝试自己组织语言。

教学准备：1. 储备足够的课文背景知识。

2. 准备讲解课文重点词汇。

教学过程：1. 导入（5分钟）：通过简单的问题和图片导入话题，引起学生对手工制作的兴趣。

例如：你们喜欢做手工吗？你们做过哪些手工作品？2. 预习（10分钟）：与学生共同读课文标题，了解课文大致内容；跟读课文，培养学生对文章的整体感知能力。

3. 阅读（15分钟）：分段让学生阅读课文，注意理解每一段的意思。

组织学生进行小组讨论，整理每一段的关键词汇和句子。

4. 理解（15分钟）：通过问题和图示，引导学生理解课文的主要内容和结构。

导入一些与手工制作相关的词汇，引导学生用自己的话描述手工制作的过程。

5. 达标（15分钟）：指导学生根据课文内容，完成相关的练习题，提高学生的语言运用能力。

提醒学生注意自己的语言表达是否通顺、准确。

6. 小结（5分钟）：通过讨论和回顾，总结课文的内容和学到的重要词汇。

反思：这节课整体上进展顺利，学生对手工制作的兴趣被有效引起。

学生能够理解课文的主要内容，课堂讨论和练习的环节较为活跃，学生也能较好地运用所学词汇。

但是，对于口头表达的要求，部分学生表达不够流畅，需要进一步加强练习和指导。

在今后的教学中，可以增加一些口语训练的练习，并给予学生更多的机会用自己的话语描述手工制作的过程，提高他们的语言表达能力。

部编版小学二年级上册语文《做手工》教案及反思精选2篇（二）教案：教学目标：1. 了解曹冲称象的故事情节。

2. 掌握课文中的关键词汇和句型。

3. 学习运用相关词汇和句型进行语言表达。

《做手工》名师精品教案一、文本教学解读这是一篇介绍手工作品制作过程的口语交际。

教材共分三部分：导语、情境图和交际提示。

1.导语。

导语共有两句话。

第一句：引出话题，激发学生交际兴趣。

第二句；有两层意思，第一层意思是要先说做的是什么手工，第二层意思是说这件手工是怎么做的。

这是对学生提出的说话要求。

2.情境图。

图上有两位小朋友，小男孩在墙上张贴手工作品，有动物、植物、屋子等剪纸，小女孩正在做手工，身旁有做手工用的彩纸、剪刀、尺子等用具。

3.交际提示。

“按顺序说。

”指出了本次口语交际“说”的具体要求——有顺序，为了把顺序说得更清楚，可以用上表示先后顺序的词语连接，如“先……再……然后……”“首先……接着……最后……”。

“注意听，记住主要信息。

”这是对本次口语交际“听”的具体要求，既是培养倾听的好习惯也是培养听的能力，即学会在听中把握说话人的主要信息——手工制作的主要步骤。

做手工，学生既感兴趣又有亲身体验，以此为交际内容学生有话可说，但要说之有序，另外，倾听者也要能从中得出主要信息。

总之，学生要以交际者和倾听者两种身份体验交际过程，从而进一步锻炼口语交际能力。

二、教学活动设计教学目标：1.说的习惯和能力：能按顺序说出手工制作过程，会用表示先后顺序的连接词。

2.听的习惯和能力：要认真听，能记住说话人的主要信息。

3.激发学生表达的欲望，增强展示自我的意识。

教学重难点：能按顺序介绍制作过程，能够一边听一边记住主要信息教学时间：1课时教学过程：板块一温故知新，引入话题1.复习：说说曹冲称象的过程。

提示：称象步骤要说清楚，能用上表示前后承接关系的词语。

2.称象的步骤为什么能说这么清楚？关键用上了“先……再……然后……”，这样能帮助我们把事情过程说清楚。

板块二猜一猜、说一说1.猜一猜。

（1）教师出示自己的手工作品，问学生，猜猜看这个手工作品会是谁做的？（2）学生当场猜，教师揭示答案。

（3）想知道老师的这个手工是用什么制作的，是怎么制作的吗？有什么问题想问老师？提示：可以让学生提问，教师回答，但回答的顺序是杂乱无章的。

课题：做手工——我们的小制作课型：口语交际设计理念：口语交际的教学目的是培养学生口语交际水平，促动学生口语发展，从而提升学生整体综合素质。

本课的设计，是根据《语文课程标准》对二年级学生的口语交际提出的要求，力求体现“互动”这个特点：在生生互动中激活思维，让学生获得平等交际的权利，培养合作精神；在师生互动中转换角色，建立平等交流的交际平台；在群体互动中展示成果，培养创新精神。

教学目标：1.指导学生比较详细地介绍自己的小制作的制作过程。

2.激发学生相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法。

3.培养学生说话有礼貌、大方、认真聆听别人说话的习惯。

在交际中学习文明交往的习惯。

教学重点：激发学生表达的欲望，拓展口语交际面，能用连接词完整地说出小制作的制作过程。

教学难点：能比较详细地介绍自己的小制作的制作过程，在交际中敢于发表自己的看法。

教学时间：一课时教学方法：谈话法、演示法、小组合作等教学过程：一、儿歌导入，激发兴趣1．同学们，你们还记得“人有两件宝”这首儿歌吗？下面，让我们一起边拍手边朗读这首儿歌。

2．从这首儿歌中你知道了什么？3．今天，老师给大家带来了一些图片，请大家看屏幕（课件演示）塑料瓶和泡沫做成可爱的小猪，胖嘟嘟！鸡蛋壳粘成的表情娃娃，多有趣！贝壳、树叶创作的彩蝶飞舞。

彩色立体折纸漂亮的房子！碟片和铅丝组装的精致的自行车！4．通过我们的双手和大脑，就能制成一些可爱的小物品，看，我们的小手多巧啊！二、展示前期班级部分小制作，评出“最佳小制作”1．瞧！前几周，我们班一些同学的杰作——威风的小老虎！漂亮的小鞋子！（请小制作的主人起立）2.为评出的做得最好的小制作，发奖品喜报。

（下课取。

“最佳小制作”评选还在继续）过渡：欣赏你们的小制作，老师非常高兴。

今天，我们就练习把自己小制作的制作过程说出来，比一比，谁说得最好——说得清楚、明白。

（口语交际要求）（板书：我们的小制作）三、示范说话，指导表达1．示范说话老师手拿小制作向大家介绍，学生仔细看作品，认真聆听。