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高考论述类文本阅读精选课件

高考论述类文本阅读精选课件

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9. 人类虽然最终脱颖而出，主宰了这 个世界 ，但人 类的行 为方式 还具有 和其他 社会性 生物相 类似的 特点， 还需要 联合， 需要团 结，才 能源源 不断地 产生智 慧，克 服自身 发展面 临的种 种困境 ，推动 社会进 步。
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1. 满含泪眼问问春花，春花却不答语 ，零乱 的落花 已经飘 飞过秋 千去。
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2.怎能忍受这孤独的馆舍正紧紧关 住的春 寒，特 别在杜 鹃悲啼 不停夕 阳将暮 之时。
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3. 辞官归隐田园后融入大自然怀抱里的悠 闲自得 ，忘却 了荣辱 得失， 尽享田 园生活 之恬淡 。
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4.惜别之情不是很浓烈，更没有悲伤 ，竟被 眼前美 丽的景 观吸引 了，若 非急着 去赴任 ，诗人 定会继 续欣赏 下去， 与大自 然共享 闲暇。
政论
《明代青花瓷崛起的轨迹》
史学论文
《留住乡愁》
社会学论文
《历史视域中的诸子学》 《“被遗忘权”之争：大数据时代的数字化记 忆与隐私边界》 《城市社会：文明多样性与命运共同体》
《照亮和雕刻民族的灵魂》
史学论文 法学论文 社会学论文 文艺学论文
《论杜甫七律之演进及其承先启后之成就》 文艺学论文
《论传统表演艺术的保护与传承》
•1、牢记该题型做题方法： 读、找、比
•2、选择时：对比法+排除法 •3、谨记：答案就在文本中 •4、细心是保障
真题演练
• 完成《步步高》P.159（2019·全国卷 Ⅰ） • （共9分钟）
1、完成《步步高》
P160. （2018·全国卷Ⅰ） 2、完成《3年课标》 （2020·全国卷Ⅰ1--3）
•
• 阅读、做题方法： • 第一步：整体上把握材料 • 第二步：把题目中所提供的选项，如对词语的解

高考语文复习：论述类文本阅读 课件(共52张PPT).ppt

高考语文复习：论述类文本阅读 课件(共52张PPT).ppt

人生什么事最苦呢？贫吗？不是。失意吗？不是。老吗？死吗？都不是。 我说人生最苦的事，莫若身上背着一种未了的责任。人若能知足，虽贫不 苦；若能安分(不多作分外希望)，虽失意不苦；老、死乃是人生难免的事， 达观的人看得很平常，也不算什么苦。独是凡人生在世间一天，便有应该 做的事。该做的事没有做完，便像是有几千斤重担压在肩头，再苦是没有 的了。为什么呢？因为受那良心责备不过，要逃躲也没处逃躲呀！
●题目：选文第⑦段运用了哪种论证方法?有什么作用?
●答：道理论证(引证法)，引用了亚里士多德的话， 有力地证明了低姿态进入并恰当地保持才可能实现所期 望的高的结果。增强了论证的说服力和权威性；使论证 更有说服力。
（三）对比论证 （对比论证法）
●用正、反两方面的事实或道理来论证论点的方法。 ●作用：对比论证的作用就是突出强调。 ●答题思路：使用了对比论证的论证方法，将…… 和……加以比较，突出强调了……的观点。
●题目：本段运用了对比论证的方法，有何作用？
●答案： 一正一反进行对比，突出了“欣赏能让人拥有阳光心态”的 观点，从而证明了欣赏的重要性，使说理更有力度。
（四）比喻论证（喻证法）
●用人们熟知的事物作比喻， ●答题思路：运用比喻论证的论证方法，生动形象地证明 了……论点，深入浅出，浅显易懂，增强说服力，使观点 更为清晰，读者更易理解，同时又能使文章生动形象。 ●注意区分：在说明文中为打比方，散文中为比喻。
●答题思路：使用了举例论证的论证方法，举……（概括事例）， 具体真切地证明了……（如果有分论点，则写出它证明的分论 点），从而使论证更具体更有说服力。
● 勤出智慧。传说古希腊有一个叫德摩斯梯尼的演说家，因小时口吃，登台演 讲时，声音含混，发音不准，常常被雄辩的对手所压倒。可他不气馁，心不灰， 为克服这个弱点，战胜雄辩的对手，便每天口含石子，面对大海朗诵，不管春夏 秋冬，坚持50年如一日，连爬山、跑步也边走边做演说，终于成为全希腊一个 最有名气的演说家。宋代学者朱熹讲过一个故事：福州有一个叫陈正之的人，反 应相当迟钝，读书每次只读50字，一篇小文章也要读一二百遍才能熟。他不懒 不怠，勤学苦练，别人读一遍，他就读三四遍，天长日久，知识与日俱增，后来 无书不读，成了博学之士。这表明，即使天资比较差，反应比较迟钝，只要勤， 同样也是可以变拙为巧的。

高三语文论述类文本阅读6PPT精品课件

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论述类文本阅读 (课时一)
2021/3/1
1
（2009·江苏高考）阅读下面的文字，完成后面的题目。
说“异” 詹克明
你可以侧目异类，白眼异类，但绝不可小视异类。 异类可以成为事物的中心。晶莹美丽的珍珠，其中心不过是 颗砂粒，正所谓“病蚌成珠”。降雨全靠空气中的尘埃作为凝聚 中心，倘若天空绝对干净，水汽再多也不会下雨，当然就没有植 物和动物，更不可能有人类。同类之物彼此相差无几，谁也难成 中心。异类的介入打破了无差异的均衡，“中心”应运而生，有 序的体系得以形成。梁山好汉一百多，各怀绝技，谁肯服谁?倒 是文武皆不出众的“异类”宋公明，凭着“呼保义”“及时雨” 的名声坐了第一把交椅。
解析：能力层级为C级，从最后一句找出关键词语即可。
答案：排斥、打压，缺少起码的宽容。肯定具有积极意义和带来 创新结果的异类，容忍无害的异类现象。 3. 作者在文章结尾说“异类的存在不仅正常而且必需”，为什么?
解析：本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力，问题中 提到的句子在结尾，既表明了作者的观点态度，又点明了文章主 旨，抓住“正常”和“必需”进行分析。
事物需要发展，体系必然转变，异类可以成为伟大转折的 突破口。20世纪初，正是爱因斯坦在假设光速不变的基础上 提出相对论，普朗克又提出量子论，才使物理学获得了大发 展。正因为他们的异类观念，才使得物理学大大创新。不过， 切勿强求“异类”，最应警惕那种哗众取宠的故作怪异，如 父亲逼着体弱女童跑全国、当街裸体自我标榜是行为艺术之 类，就是渴求社会认可的假异类、真恶俗。
(3)归纳内容要点，概括中心意思
要求归纳某一片段的思想内容或整篇文章的中心。
(4)分析概括作者在文中的观点态度
作者的观点态度，有的直接表述，有的间接表述；有的集中，

论述类文本阅读ppt

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02
选项“又对生产经营的商品进行质量把关”的是“行会”，而不是“宋代政府”。
1
共享书店的专属阅读顾问给读者提供了个性化、专业化、精准化的服务，指导也更为专业。
这种服务，对当下大多数的民营书店和公共图书馆而言，属于稀缺服务。
原文：以“给读者提供个性化、专业化、精准化的阅读服务”为目的，给予人们更为专业
02
强加因果，原文只是说“二者具 有相通性，目的都在于‘导民向
善’，使民远离犯罪”。
01
2017天津卷B阴阳合历是我们确定传统节日体系的依据，这是因为我国的传统节日有的依据太阳历， 有的依据太阴历。 原文：我国自夏代开始使用、后经汉武帝太初元年修订的兼顾太阳历和太阴历确定的历法是阴阳合历， 即所谓“夏历”“农历”，或俗称“阴历”“旧历”。这样说来，我们的夏历是既参照了对月亮的观 察，又参照了对太阳的观察而制定的。我国的民间传统节日体系，例如春节、元宵节等都是依据过去 千百年来通行的阴阳合历而确定的。
计、如果、未必等。
2012山东卷T6A围棋发源于上古时期的结绳而治、 河图洛书和周易八卦，其形制弈法等都饱含着文 明母体的基因和特征。 原文：围棋极有可能源自上古时期的结绳而治、 河图洛书和周易八卦，因为其形制、内涵与中华 文明的源头相符。
选项删去了原文中的“极有可能”，把“或然”变成了“必然”。
论述类文章的最大特点就是概念多、信息量大、推 理严谨、表述严密，稍不注意就会掉入命题人精心 设计的陷阱中，故注意命题人常采用的设误方式， 是准确解题的一种捷径。
1.以偏概全 命题者设计选项时故意增删、改动文中表示范围限制或表示程度轻重 的词语干扰考生，主要包括以部分代整体(或相反)、以个别代一般 (或相反)、以特殊代普遍等。从而使考生作出错误的判断。

高考论述类文本阅读精品PPT课件

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D.在人体于特殊磁场中接受无线电射频脉冲的前后，体内 氢原子核能够通过磁共振图像反映出人体疾病的水分变化。
【对应文段】因为水由氢和氧原子构成，氢原子核能够 起到类似显微指南针的作用。在身体暴露于一个强磁场， 无线电波的脉冲传递到位后，原子核的能量便开始改变。 在脉冲之后，原子核返回先前的状态，一个共振波便发射 出来。这样，原子核振荡的微小变化就可以探测出来。
命题陷阱：混淆时态
命题者在事物、现象产生、出现的时间上设置干扰， 他们有时将先期表述为后期，有时将后期表述为先期， 有时将先期或后期表述为“先期和后期”。
教你识破命题设置的常见陷阱
1、以偏概全（说法片面或绝对）———以整体代部 分、以个别代一般、以特殊代普遍等。
排除方法：特别注意重要词语前的修饰与限 制词 （数量词、程度词、表频率词等） 2、混淆时态———混淆已然未然，故意把原文中尚
病…… 命题陷阱：歪曲事实（混淆关系）
命题陷阱：以偏概全
命题者设计选项时，不尊重阅读材料中事物的客观性，
故意夸大事物实有的能力、功能和效用。
【试题】根据本文提供的信息，下列推断不正确的一项 是（ ）
A.已经证实，把胰岛素基因转入人类胚胎干细胞可以 产生能分泌胰岛素的胰腺组织。
【对应文段】胚胎干细胞另一个研究重点是用于产生能分 泌胰岛素的胰腺组织，再将这些胰腺组织移植到体内，以 根治糖尿病。去年西班牙的研究者就将胰岛素基因转入小 白鼠的干细胞中，使之具有分泌胰岛素的能力，再将这些 干细胞植入患糖尿病的小白鼠胰腺中，结果小白鼠的糖尿 病症状消失了。胚胎干细胞还有多种可能的用途。不过， 医学界的美梦还需要一段时间才能变成现实。
命题陷阱：歪曲事实（混淆主次）
就矛盾而言有主要矛盾和次要矛盾， 就原因而言有主要原因和次要原因， 就表现而言有主要方面和次要方面。 命题人设计干扰项时，有时会将这些“主要”的一面

2024届高考语文复习：论述类文本阅读 课件(共30张PPT)

2024届高考语文复习：论述类文本阅读 课件(共30张PPT)
• 从原文看，以下对“植物睡眠”的理解，正确的一项是（） • B.指含羞草、合欢等植物晚上把叶子自动闭合起来的现象。 • C.指所有豆科植物都具有的晚上把叶子闭合起来的现象。
• A．历史上唐诗最终为宋词元曲所取代，而三十年 来中国的流行歌词却能长盛不衰，这是值得欣喜的
混淆时间
• “已然”是已经发生，既成事实。 • “未然”是未发生的推想。 • 命题者设立干扰项时故意把已经发生的事实
判断为未发生，或把未发生的事实判断为已 经发生。
• 注意：
• 对选项中摘抄原文语句多、结构形式类 似、上下文能找到某些词语的选项，不 能盲目认同
• A．民族民俗民间文化是各种民俗活动、表演艺术、 知识技能、手工制作，以及所赖以生存的空间场 所的总称。
范围不清
• 到最后完工之日，等到晚上子时时，在初始的地点一 气完成。经常是抠抠瓜子，点点眼睛，一点眼就开光 了，即“狮子”出世了。然后系上红绳，裹好红布， 送给主家。讲究的人家还用朱砂点眼，彩色染身，， 朱砂和各种符号都是辟邪的，点画过后，具有驱邪避 灾作用。
民间文化也就无法与当代社会相适应。
偷换概念
• 狮子形象的大量出现是在西汉末、东汉初，佛教传 入以后了。佛教将“狮子”作为各大寺庙宣扬佛法 的开路神兽。秦汉时的绥德，已是边关重镇，不少 信仰佛教的少数民族与汉民族历经融合，使佛教在 这里扎根，人们的审美观与宗教信仰产生了密切关 系，把狮子看成是吉祥、驱邪之物，尤以炕头石狮 子更具其地方特色和百姓崇拜，那神秘各异的造型 和传统“保锁、守护”的习俗，就在民间代代相传。
• 下列表述的内容，不属于“文化影响衰减”现象的 一项是（ ）
• D．古人的处境跟今人有所不同，所以古人的思想 感受也就可能跟今人有所不同。时代距离越远，古 人和今人思想感受的差别就越大。

高考语文：论述类文本阅读 课件(40张PPT)

高考语文：论述类文本阅读 课件(40张PPT)
2021高考语文： 论述类文本阅 读
归纳内容要点，概括中心意思
1
“归纳内容要点” 有三个方面的要
求：
“概括中心意思” 主要考查以下两
个方面：
1．具体的内容 要概括全面；
1．概括、归纳 文章的中心(或
中心论点)；
2．抽象的内容 要阐发准确；
2．揭示文章的 意义、价值和作
者的创作目的。
3．含蓄的内容 要解说清楚。
9
标注（3）文中反复强调的词
这类词往往是文章要表达的主要内容或中心意思
10
2020高考真题导入
【2020年高考江苏卷】阅读下面的作品，完成15~17题。 谈诗歌朗诵 朱光潜
近来听到一些诗人、演员、业余爱好者朗诵了许多旧体诗和新诗，其中风格是丰富多彩的。但是 占优势的风格是用演员念台词的声调和姿势。那慷慨激昂的调子，有时不完全与诗歌的内容相称。 这不免令人有美中不足之感。
3．摘取法。
• 题目要求归纳的内容往往 是段落中的重要词语或句 子，其中重要词语往往嵌 在主要语句中，重要句子 常常出现在文章或段落的 首、尾或中间，考生在归 纳时只要把这些词语、句 子摘录出来就可以了。如 上题，文章首段首句即揭 示了音乐艺术的本质属性， 可摘取出来。
24
2020高考真题
25
一、【2020年高考新课标Ⅰ卷】
（1）有助于理解文章内容、提示信息的词语 （2）有助于厘清文章思路，避免逻辑错误的词语 （3）文中反复强调的词
7
标注（1）有助于理解文章内容、提示 信息的词语
(1)年代+时间
• 多次出现时间
（2）数据(多个数据)及其概括词
• 如“多数、少量、部分、凡、凡是、所有、都、全、几乎、仅仅”等表范围的词语
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10．对文本中某些问题的探究及自己见解的提出— —能力层级：F.探究
一、命题趋势
1．考查的考点。考点一般从语义的理解到有关信息 的识别与筛选，到对相关信息进行加工处理。体现了 命题者遵循阅读规律的特点，尽量按照常规阅读和思 考的先后顺序设题，基本体现由语义到综合分析的过 程，组成由浅入深的序列。命题的角度有侧重性，综 合性比较明显，即使是词语理解，也着眼于文本整体 加以命制。
高三语文高考专题复习课件：实用 类、论述类文本阅读（浙江专用版）
答案：B
解析 本题对应的考点是“文中重要概念含义、
重要句子含意的理解”及“文中信息的筛选和 整合”，难度应该不大。题干是问“对真理开 放”为什么难？而B项这句话的意思是大灾难 的事实迫使人们“对真理开放”——认识有所 提高，看问题更全面。题干问的是原因，而这 句是结果。
1．阅读面要宽。要从内容上、形式上、时空上尽可 能地扩大阅读对象，建议涉猎文学、美学、天文、地 理、历史以及社会、自然等领域的文章，同时，也要 重视各种文体的阅读，还要多浏览一些议论性的随笔、 时评，抒情性的散文、游记，叙述性的小说，说明性 的科普读物等。
2．掌握行之有效的解题方法。注意要不离语境，时 刻不忘答案在文本中，思路在行文中，紧扣文本生发。 要明辨主旨，所有的理解都在主旨的统一之下。
答案：充分认识科学技术的后果，在遵循自然 规律的前提下利用科学技术，达到与自然共济 (适应、协调与自然的关系)。
解析 本题考的是对作者写作意图的把握，发掘文本 反映的时代精神，就是说，要“对真理开放”，全 面地看待问题，充分认识到科学技术运用的负面效 应，从而强调遵循自然规律，尊重自然，和自然共 济。此题难度适中，考生有较好的发挥余地。
5．文本主要观点和基本倾向的评价——能力层级： D.鉴赏评价 6．对文本所产生的社会价值和影响的评价——能力 层级：D.鉴赏评价 7．对文本某种特色的深度思考和判断——能力层级： D.鉴赏评价；F.探究 8．从不同的角度和层面对文本反映的人生价值和时 代精神的发掘——能力层级：F.探究
9．对作者的写作背景和写作意图的探讨——能力层 级：F.探究
命题选材上关注人生、社会、自然，命题思路上关注 新课改精神、创新意识、思维品质，命题题型上关注 敏锐感悟能力、语言表述能力、辨别评价能力。科技 文阅读材料会注重前沿科技研究成果，及与生命相关 的内容；社科文会更注重社会进步性、提升文化素养、 和谐共处的内容。那些科学性和人文性俱佳的材料会 更受青睐。
《浙江省普通高考考试说明》对实用类、论述类文本 阅读的要求是：
1．文中重要概念含义、重要句子含意的理解——能 力层级：B.理解 2．文中信息的筛选和整合——能力层级：B.理解； C.分析综合 3．语言特色的分析，文章结构的把握，中心意思的 概括——能力层级：C.分析综合 4．文体基本特征和主要表现手法的分析——能力层 级：C.分析综合

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演讲人: XXX
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首先，要注重整体阅读，弄清文章的体裁及大致内容。 说明性的文章应抓住基本概念以及对基本概念进行解 释的文字；议论性的文章应抓住基本观点以及对观点 进行阐述的文字、段落。尤其要认真阅读第一段和最 后一段，并能够复述各段内容。
其次，理清思路，提取主干，把握精髓。同时要勾画 出标示文章、揭示主旨的句子，揭示文章结构的句子、 称代词、标志词。
答案：C
解析 此题考查对文章中心意思的概括。这四句话乍 看都可以用，但反复比较会觉得“共济”更好一点， 作者原来的标题也是“与自然共济”。作者引“都 江堰”这个例子，就是为了说明“共济”的道理。 第二、三段是从哲学层面论证“共济”的必要。A项 讲“顺从”，有听天由命的意味，不符合文意。B项 只是论据。D项的命题，范围太大。这道题目出得较 好，考生需要仔细分辨才能得出正确结论。
2．采用的题型。题型基本保持稳定，体现新课改精 神，更注重与中学教学实际吻合，体现命题以能力、 素养为先，以知识、基础为重的方向。纵观近三年的 浙江高考试题，以选择题和表述题相结合，从正面进 行命题，都是考查阅读一篇文章应该具有的基本理解 和鉴赏能力，一般学生都能根据文本信息进行整合作 答。
3．选考范围。浙江省既注重自然科学文章的阅读， 又注重社会科学类文章阅读。从选材看，以社科文为 阅读材料的试题比较普遍，命题者力求融合科技和生 活、文化和文学、传统和现代，体现人文精神、人生 观和价值观的完美统一。