课时跟踪检测(四) 蜀 道 难

姓名，年级：时间：第二单元唐代诗歌4 蜀道难课时跟踪检测一、基础训练阅读下面的文字，完成1～3题。

唐朝阎立本的《步辇图》是一幅中原画家创作的与西藏历史相关的画作，这种题材的作品出自中原画家之手，尤其是出自中原正统流派的具有宫廷风格的画家笔下，简直是________。

要知道，直到元代设置宣政院，西藏这一地区才正式成为中国中央政府直接管辖的一个地方行政区域.历史上，李唐帝国与吐蕃曾处于矛盾斗争的外交关系中。

双方争夺的区域包括青海、陕西、河西走廊等,频繁的战争使得双方百姓生活在________之中。

太宗朝至玄宗朝前期，唐对吐蕃保持了比较强大的军事压力,在战争中也多有胜算.但随着安史之乱的爆发，盛唐________，吐蕃一度占据了对唐战争的优势。

安史之乱后期，吐蕃曾攻入唐都长安.然而，吐蕃文明明显发展水平落后于唐王朝，这注定了在唐代社会繁盛、国力昌盛的时代里大唐文明有极强的对吐蕃的吸引。

《步辇图》所反映的历史，正是两政权之间的和平交往，其背后的历史典故是“文成公主入藏”。

唐贞观年间，吐蕃赞普松赞干布派遣大相禄东赞来到长安求亲.和亲当然是个好事儿,可总不能周边政权一来求亲，大唐就下嫁个公主过去，大唐公主________,实在有失大唐威严。

然而,来求亲的周边政权又那么多,这可让“天可汗”犯了难.为了以示公平，唐太宗和臣僚们决定,来求亲的列国使臣必须参加统一考试，优胜方才能与大唐和亲。

这一次考试中，吐蕃大相禄东赞胜出。

( ）。

后来文成公主入藏,带去了大唐先进的文明和技术，对吐蕃更好地融入东亚文明圈有巨大的帮助。

1．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是( ）A．出类拔萃民不聊生一败涂地唾手可得B．凤毛麟角民不聊生一蹶不振手到擒来C．凤毛麟角水深火热一蹶不振唾手可得D．出类拔萃水深火热一败涂地手到擒来解析：选C 凤毛麟角：比喻稀少而可贵的人或事物。

出类拔萃:形容超出同类。

语境强调像《步辇图》这种与西藏历史相关的画作出自中原正统流派画家之手的特别稀少,应用“凤毛麟角”。

四川省北大附中成都为明学校高中语文第4课蜀道难限时训练一新人教版必修3新人教版蜀道难〔第一课时〕练习时间:40分钟，总分50分一、选择题：〔每题3分，共9分〕1.以下句子中，与“嗟尔远道之人胡为乎来哉〞句式相同的一句是〔3分〕【中】〔〕A.蜀道之难，难于上青天B.奚以知其然也C.但见悲鸟号古木D.又闻子规啼夜月，愁空山2．以下各句中关于通假字的解说，不正确的一项为哪一项〔3分〕【易】〔〕A.黄鹤之飞尚不得过一种健飞的大鸟。

B.所守或匪亲，化为狼与豺匪：通“非〞，不是。

C.以手抚膺坐长叹坐：通“座〞，座位。

D.其为时止十有一月耳止：通“只〞。

3．对加点词解释不正确的一项为哪一项〔3分〕【中】〔〕A．开国何茫然．．茫然：完全不知道的样子B．畏途．．巉岩不可攀畏途：对路途感到害怕。

C．扪参历井仰胁息．．胁息：鼻不敢出气，唯两胁运动以换气。

D．使人听此凋．朱颜凋：使凋谢，这里指憔悴。

二、名句填空：〔共8分〕【中】(1)《蜀道难》一诗中关于五丁开山故事的诗句是:，。

(2)《蜀道难》一诗中关于登上峰巅而惊心动魄的诗是:，。

(3)《蜀道难》一诗中写蜀道溪水瀑流声响骇人的诗句是:，。

(4)《蜀道难》一诗中表现蜀中要塞剑阁易守难攻的诗句是:，。

四、课外拓展【难】【阅读选修课本《唐宋诗词鉴赏》第2-6页完成以下试题】1.阅读下面这首唐诗，然后答复以下问题。

〔共6分〕宿桐庐江寄广陵旧游孟浩然山瞑①听猿愁，沧江急夜流。

风鸣两岸叶，月照一孤舟。

建德②非吾土，维扬忆旧游。

还将两行泪，遥寄海西头③。

【注】①瞑：昏暗。

②建德：这里指桐庐江流域。

③海西头：指扬州，古称广陵，也称维扬颔联写景有何特色？请简要赏析。

2.阅读下面这首唐诗，然后答复以下问题。

〔共8分〕渔翁柳宗元渔翁夜傍西岩①宿，晓汲清湘燃楚竹。

烟销日出不见人，欸乃②一声山水绿。

回看天际下中流，岩上无心云相逐。

【注】①西岩：湖南永州西山。

②欸乃：摇橹声。

诗人借“渔翁〞这一形象表现了怎样的情怀？请结合诗句具体分析。

课时跟踪训练(四) 蜀道难A组：基础达标(建议用时20分钟)一、基础积累1．下列词语中加点的字的读音全对的一项是()A．鱼凫．(fú)秦塞．(sài)崔嵬．(wéi) 天梯石栈．(jiàn)B．萦．岩峦(yínɡ) 猿猱．(náo)豺．狼(chái) 义愤填膺．(yīnɡ)C．胁．息(xié) 巉．岩(chán)飞湍．(tuān) 扪参．历井(cān)D．咨．嗟(zī) 峥．嵘(zhēnɡ)喧豗．(huī) 吮．血(sǔn)解析：A项，天梯石栈．zhàn；C项，扪参．历井shēn；D项，吮．血shǔn。

答案：B2．比较下列各句中词语的意义和用法，判断正确的一项是()①问君西游何．时还②青泥何．盘盘③但．见悲鸟号古木④但．悲不见九州同A．两个“何”相同，两个“但”相同B．两个“何”相同，两个“但”不同C．两个“何”不同，两个“但”相同D．两个“何”不同，两个“但”不同解析：何：副词，什么；副词，多么。

两个“但”都是“只是”之意。

答案：C3．下列句子中加点词的用法，与其他三项不同的一项是()A．猿猱欲度愁．攀援B．使人听此凋．朱颜C．砯崖转．石万壑雷D．上有六龙回．日之高标解析：A项，为动用法，为……发愁；B、C、D三项，均为动词的使动用法，分别为“使……凋谢”“使……滚动”“使……回转”。

答案：A4．下列各组句子中，加点词语的意义和用法相同的一项是()A．危．乎高哉危．言危行B．尔来．．四万八千岁尔来．．二十有一年矣C．剑阁峥嵘而．崔嵬青，取之于蓝，而．青于蓝D．蜀道之难，难于．上青天此非孟德之困于．周郎者乎解析：A项，“危”都是形容词，分别是“高”和“正直”的意思。

C项，“而”分别是并列和转折，分别为“并且”和“但、却”的意思。

D项，“于”分别表比较和被动，分别为“比”和“被”的意思。

B项，“尔来”都是“从那时以来”的意思。

第3.1课《蜀道难》课时同步练习班级：姓名：第一部分：文言基础练习1、下列各项中，加点词的解释不正确的一项是（）A．以手抚膺坐．长叹坐：空，徒然B．使人听此凋．朱颜凋：使……凋谢C．连峰去．天不盈尺去：离开D．剑阁峥嵘而崔嵬．．崔嵬：形容山势高大雄峻的样子。

2、下列各项中，加点词的活用现象与其他三项不同的一项是（）A．下．有冲波逆折之回川B．雄．飞雌从绕林间C．夕．避长蛇D．侧身西．望长咨嗟3、下列各项中，与“不吾知其亦已兮”句式相同的一项是（）A．嗟尔远道之人胡为乎来哉B．蜀道之难，难于上青天C．一夫当关，万夫莫开D．上有六龙回日之高标4、下列各项中，对文化常识理解不正确的一项是（）A．蜀道难，古代以蜀道为写作内容的诗歌，第一个以《蜀道难》为题的是“诗仙”李白，此后，多为诗人均写过。

B．参、井：星宿名，二者邻近，位在西南方，分别是蜀和秦的分野。

C．子规：即杜鹃，又名杜宇。

相传为古蜀国望帝魂魄所化，啼声哀怨动人。

常作伤春、悼亡的象征。

D．剑阁：指四川剑阁北的大、小剑山，群峰如剑插天，两山如门，极为险要。

5、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《蜀道难》中“，”两句以感叹的方式收束对蜀道凶险的描写，转入后文对人事的关注。

（2）《蜀道难》中“，”两句说明了自古以来秦蜀之间少有往来的原因。

（3）《蜀道难》中“，”两句用虚写映衬的手法表现出蜀道的雄奇险峻。

（4）《蜀道难》中写出行人步履艰难、神情惶恐、屏住呼吸的两句：，。

（5）《蜀道难》中“，”两句运用夸张手法极言山峰之高、绝壁之险，渲染了惊险的气氛。

（6）《蜀道难》中表明蜀地历史悠久，和外界交通不便的两句：，。

（7）《蜀道难》中写出水石相激、山谷轰鸣的惊险场面的两句：，。

（8）《蜀道难》中引用“五丁开山”一神话的两句：，。

第二部分：阅读提升练习（一）课内阅读理解阅读课文《蜀道难》，完成6-7题。

6、下列对诗歌内容和艺术特色的理解与分析，不正确的一项是（）A．诗歌的主旨句“蜀道之难，难于上青天！”贯穿始终，内容层层深入，同时，充分显示了全诗的咏叹基调。

课时跟踪检测(四) 蜀道难(zhēng)嵘．(róng)喧．(xuān)豗．(tuí) 吮．血(shǔn)解析：选A B项，“猱”应读náo；C项，“扪”应读mén，“参”应读shēn，“胁”应读xié；D项，“砯”应读pīng，“豗”应读huī。

2．下列各句中，有通假字的一项是()A．然后天梯石栈相钩连B．以手抚膺坐长叹C．剑阁峥嵘而崔嵬D．所守或匪亲解析：选D D项，“匪”通“非”，不是。

3．下列加点词语的解释不．正确的一项是()A．上有六龙回．日之高标回：回转B．扪．参历井仰胁息扪：摸C．连峰去天不盈．尺盈：满D．锦城虽．云乐虽：即使解析：选D虽，虽然。

4．下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是()A．①问君西游何．时还？②青泥何．盘盘。

B．①蜀道之．难，难于上青天！②其险也如此，嗟尔远道之．人胡为乎来哉！C．①尔来四万八千岁，不与．秦塞通人烟。

②所守或匪亲，化为狼与．豺。

D．①危乎．高哉！②嗟尔远道之人胡为乎．来哉！解析：选D A项，何：①疑问代词，什么；②副词，多么。

B项，之：①结构助词，用在主谓之间，取消句子独立性；②结构助词，用在定语和中心语之间，相当于现代汉语助词“的”。

C项，与：①介词，跟，和；②连词，和。

D项，乎：语气助词，无实义。

5．下列句中加点词的活用现象与其他三项不同的一项是()A．西．当太白有鸟道B．朝．避猛虎C．砯．崖转石万壑雷D．上．有六龙回日之高标解析：选C C项，名词作动词，冲击。

A、B、D三项均为名词作状语。

6．下列加点词语的古今意义不相同的一项是()A．以手抚膺坐长叹．．B．然后．．天梯石栈相钩连C．枯松倒挂倚绝壁．．D．剑阁峥嵘而崔嵬．．解析：选B然后，这样以后。

7．下列对《蜀道难》中相关文化常识的解说，错误的一项是()A．子规，杜鹃的别名，传说为蜀帝杜宇的魂魄所化。

常夜鸣，声音凄切，故诗人多借之抒悲苦哀怨之情。

课时跟踪检测(四) 蜀道难(时间：40分钟满分：70分)一、基础巩固(30分，选择题每小题3分)1．下列词语中加点的字的注音全对的一项是( )A．噫．(yī)吁．(xū)嚱．(xī)鱼凫．(fú)天梯石栈．(zhàn) 崔嵬．(wéi)B．萦．(yíng)岩峦．(luán) 猿猱．(róu)义愤填膺．(yīng) 豺．(chái)狼C．扪．(méng)参．(shēng)历井仰胁．(lèi)息畏途巉．(chán)岩飞湍．(tuān)D．砯．(pāng)崖转石峥．(zhēng)嵘．(róng)喧．(xuān)豗．(tuí) 吮．血(shǔn)解析：选A B项，“猱”应读náo；C项，“扪”应读mén，“参”应读shēn，“胁”应读xié；D项，“砯”应读pīng，“豗”应读huī。

2．下列句子中加点的词解释不．正确的一项是( )A．西当．太白有鸟道当：阻挡B．青泥何盘盘．．盘盘：形容山路曲折盘旋的样子C．所守或．匪亲或：有的(人)D．以手抚膺．坐长叹膺：胸口解析：选C C项，或：连词，表假设。

3．下列加点词语的解释不．正确的一项是( )A．上有六龙回．日之高标回：回转B．扪．参历井仰胁息扪：摸C．连峰去天不盈．尺盈：满D．锦城虽．云乐虽：即使解析：选D 虽，虽然。

4．比较下列各句中词语的意义和用法，判断正确的一项是( )①问君西游何．时还②青泥何．盘盘③但．见悲鸟号古木④但．悲不见九州同A．两个“何”字相同，两个“但”字相同B．两个“何”字相同，两个“但”字不同C．两个“何”字不同，两个“但”字相同D．两个“何”字不同，两个“但”字不同解析：选C 第一个“何”意为“什么”，第二个“何”意为“多么”，两个“但”均为“只”。

5．下列句中加点词的活用现象与其他三项不同的一项是( )A．西．当太白有鸟道B．朝．避猛虎C．砯．崖转石万壑雷D．上．有六龙回日之高标解析：选C C项，名词作动词，冲击。

课时作业4蜀道难[基础演练]1．下面各句中没有通假字的一项是()A．行李之往来，共其乏困B．距关，毋内诸侯C．西当太白有鸟道D．所守或匪亲，化为狼与豺解析：A.共，通“供”，供给、供应。

读gōng。

B.“距”通“拒”，把守，“内”通“纳”，接纳。

D.“匪”通“非”。

答案：C2．下面各句中“但”字的意义和用法解释有误的一项是()A．卿但．暂还家(只管，尽管)B．但．见悲鸟号古木(只，仅仅)C．无他，但．手熟尔(只是，不过)D．但．坐观罗敷(但是)解析：只是。

答案：D3．下面各句中对加点的字意义和用法解释有误的一项是()A．危．乎高哉(危险)B．正襟危．坐(正，端正)C．猿则百叫不绝．(停止、消失)D．可以横绝．峨眉巅(越、渡)解析：“危乎高哉”的“危”是“高”的意思。

答案：A4．下面句中加点的词与“止血去痛”中的词类活用现象相同的一项是()A．朝．避猛虎，夕．避长蛇B．鱼肉．．百姓C．砯崖转．石万壑雷D．雄．飞雌．从绕林间解析：使动用法，使……滚动。

A名词作状语，在早上，在晚上；B意动用法，把……当做鱼肉；D形容词用作名词，雄鸟，雌鸟。

答案：C5．从句式特点看，不同于其他三句的是()A．雄飞雌从绕林间B．但见悲鸟号古木录的诗句，分析诗人是怎样运用点面结合手法的。

答：___________________________________________答案：“上有六龙回日之高标”以下四句写“面”，从整体形象上描绘蜀道之难；“青泥何盘盘”以下四句写“点”，分“点”从不同的侧面描绘蜀道之难。

9．诗人给“畏途”营造了凄清、惊险的气氛，请对此作简单分析。

答：___________________________________________答案：“但见悲鸟号古木”以下四句渲染蜀道凄清的气氛；“连峰去天不盈尺”以下四句渲染蜀道惊险的气氛。

10．结合选段，概括古老蜀道的特点。

(不超过10个字)答：___________________________________________答案：逶迤千里，峥嵘高峻。

《蜀道难》课时训练淮安市吴承恩中学沈玉成【课前检测】1、填空①李白，字 ,号。

他的诗想象丰富,感情奔放，构思新颖奇特，语言清新俊逸，有“”之称，是继屈原之后我国最为杰出的诗人，杜甫称赞李白的诗是“，”。

李白与杜甫齐名，世称“”，韩愈云：“，光焰万丈长。

”②《蜀道难》，属诗，是不同于近体诗的一种诗。

形式灵活,节奏多变化。

2、给下列加点字注音秦塞．（）石栈．（）仰胁．息( ）扪参．历井（ )抚膺．（）吮．血（）萦．岩峦（ )飞湍．瀑流( ）崔嵬．（）猿猱．（）凋．朱颜（）畏途巉．岩（ )3、补齐李白的诗歌名句①剑阁峥嵘而崔嵬，， .《蜀道难》② ,枯松倒挂倚绝壁。

《蜀道难》③君不见黄河之水天上来，。

君不见高堂明镜悲白发，。

《将进酒》④人生得意须尽欢,莫使金樽空对月。

，。

⑤杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

， .《闻王昌龄左迁龙标，遥有此记》⑥且放白鹿青崖间，须行即骑访名山。

，。

《梦游天姥吟留别》⑦故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

， .《黄鹤楼送孟浩然之广陵》⑧仰天大笑出门去, 。

《南陵别儿童入京》⑨浮云游子意，落日故人情。

， .《送友人》⑩抽刀断水水更流， .人生在世不称意，。

《宣州谢朓楼饯别校书叔云》【课中巩固】1、解释下列加点的词语危．乎高哉( ）横绝．峨眉巅（）六龙回．日( ）猿猱欲度．（）悲鸟号．古木（）胡为．．乎来哉（）去．天不盈．尺（）（）所守或匪．．亲（ )( ）2、对下列诗句朗读节奏划分错误的一项是( ）A、地崩山摧∕壮士∕死，然后∕天梯石栈∕相钩连.B、上有∕六龙回日∕之高标，下有∕冲波逆折∕之回川.C、其险∕也如此，嗟∕尔远道之人∕胡为乎∕来哉D、蜀道∕之难，难于∕上青天，侧身∕西望∕长咨嗟。

阅读下面的诗句，完成3—7题。

噫吁戏，危乎高哉！蜀道之难难于上青天。

蚕丛及鱼凫，开国何茫然.尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。

西当太白有鸟道,可以横绝峨眉巅。

地崩山摧壮士死,然后天梯石栈相钩连。

高中语文专题三笔落惊风雨蜀道难登高课时跟踪检测（含解析）苏教必修4苏教蜀道难登高一、语言文字运用1．对以下诗句的理解，不恰当的一项为哪一项( )A．“问君西游何时还〞，这里的君是指入蜀的友人。

B．“又闻子规啼夜月〞，暗含古代蜀王杜宇死后化为杜鹃(即子规)的典故。

C．作者描绘“悲鸟号古木〞“子规啼夜月〞等感情色彩浓厚的自然景观，是借景抒情的写法。

D．作者大肆渲染了旅愁及蜀道上空寂、苍凉的环境气氛，目的在于衬托入蜀友人的感受。

解析：D项，作者并未谈及友人的感受。

答案：D2．以下对《登高》的赏析，不恰当的一项为哪一项( )A．首联精选意象，多角度写景，既写出了深秋时节的典型特征，又借景抒发了凄凉、孤寂之情。

B．颔联气象雄浑，境界开阔，为颈联、尾联抒发情感创设了宏大的自然背景，使得个人的痛苦在这个背景下显得分外渺小，倍添悲凉。

C．颈联中“悲〞是全诗的诗眼，它集中表达了诗人在全诗中蕴蓄的复杂情感，诗歌所抒之情缠绵悱恻，动人心弦。

D．诗歌前半局部写景，后半局部抒情，由情选景，寓情于景，情与景浑然一体，淋漓尽致地表达了诗人的忧国伤时之情。

解析：C项，“缠绵悱恻〞情感错。

答案：C3．对以下句子使用的修辞手法的说明，有误的一项为哪一项( )A．风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回(对偶)B．上有六龙回日之高标(用典)C．所守或匪亲，化为狼与豺(比喻)D．砯崖转石万壑雷(夸张，拟人)解析：没用拟人，而是比喻。

答案：D4．以下对《蜀道难》中相关文化常识的理解和分析，错误的一项为哪一项( ) A．子规，即杜鹃鸟，相传是古蜀国望帝杜宇的魂魄所化。

此鸟啼声悲哀，故古代诗人多借之抒发悲苦哀怨之情。

B．《蜀道难》作于唐天宝初年，此处的“天宝〞是唐玄宗年号，以此来纪年使用的是年号纪年法。

我国古代纪年方法除此之外，还有王公即位年次纪年法、干支纪年法等。

C．剑阁，又名“剑门关〞，指大剑山与小剑山之间的险要栈道。

在今四川剑阁北。

D．蚕丛、鱼凫是传说中古蜀国的两个开国君主。

《蜀道难》限时练班级：姓名：分数：一、基础巩固（本题共2小题，共10分）1．下列词语有错别字的⼀组是( B)A.地崩山摧天梯石栈扪参历井万壑雷B.峥嵘崔嵬冲波递（逆）折横绝峨眉倚缺（绝）壁C.飞湍瀑流猿猱攀援匪亲弗居萦岩峦D.磨牙吮血以手抚膺蚕丛鱼凫仰胁息2．选出下列句⼀中书写全部正确的⼀项( D)A⼀（尔）来四万⼀千岁，不与秦塞通⼀烟。

西当太白有鸟道，可以横绝峨嵋颠（峨眉巅）。

B地崩⼀催（摧）壮士死，然后天梯石栈相勾（钩）连。

黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。

C蜀道之难，难于上青天，使⼀听此雕（凋）朱颜！连峰去天不盈尺，枯松倒挂依（倚）绝壁。

D但见悲鸟号古⼀，雄飞雌从绕林间。

⼀闻子规啼夜⼀，愁空山。

二.阅读下面文言文，完成3-6题（本题共5小题，共26分）夏为天子，十有余世。

殷为天子，二十余世。

周为天子，三十余世。

秦为天子，二世而亡。

夏朝的天子传了十几代。

殷商的天子传了二十几代。

周朝的天子传了三十几代。

秦王朝的天子只传了两代就被推翻了。

人性不甚相远也，何三代之君有道之长，而秦无道之暴也？其故可知也。

古之王者，太子乃生，固举以礼，故自为赤子而教固已行矣。

故太子乃生而见正事，闻正言，行正道，左右前后皆正人也。

夫与正人居之，不能毋正，犹生长于齐不能不齐言也；与不正人居之，不能毋不正，犹生长于楚之地不能不楚言也。

及秦而不然。

其俗固非贵辞让也，所上者告讦也；固非贵礼义也，所上者刑罚也。

人的秉性相差并不很大，为什么三代的君主政治清明、统治长久，而秦王朝不行德政、暴虐短暂呢？这个原因是可以理解的。

古代的君主，在太子诞生时，就举行礼仪，所以太子从婴儿的时候起就已经进行了教育。

所以太子从诞生之时开始，所见到的都是正经的事，所听到的都是正派的语言，所实行的都是正确的原则，左右前后都是品行端正的人。

一直与品行端正的人相处，他的思想和行为不可能不端正，就好像生长在齐国的人不能不说齐国话一样；经常与品行不端正的人相处，品行就不会端正，就像生长在楚国的人不能不说楚国话一样。