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2012年高考文综历史评分细则和阅卷反思一、2012年新课程标准高考文科综合能力测试（历史）参考答案及评分参考（原始答案）40．（25分）（1）背景：工业革命；城市快速发展（城市化进程加快，工业城市出现）；城市交通状况日益复杂（交通运输工具数量和种类增多）。
（6分）（2）内燃机的发明和应用，新式交通工具不断出现；电灯的发明和电力的广泛应用；计算机技术的产生和普及；网络技术的出现与应用。
（10分）（3）解决了城市化进程中日益突出的交通问题，改善了城市生活环境；推进城市化进程，提高城市管理水平；提高了城市文明程度（规则意识，法制观念，行为方式）。
（9分）41．（12分）评分标准：一等（12-10分）：①观点明确，须有概括性表述。
②史实准确，并能充分支持观点。
③论证充分，逻辑严密，表述清楚。
二等（9-5分）：①观点明确，表述较充分。
②史实基本准确，尙能支持观点。
③论证较完整，表述清楚。
三等（4-0分）：①观点不明确或无观点。
②史实不准确或未引用史实。
③表述不清。
45．（15分）（1）缓解社会危机，树立“新”朝形象，巩固政权。
（5分）（2）复古而不切实际；频繁多变，币种紊乱，造成社会经济混乱；任意规定币值与兑换标准，掠夺百姓财富，加剧社会动荡。
（10分）46．（15分）（1）以宪法形式规定国民党全国代表大会代行国民大会职权，国民政府委员全部以国民党人充任；以各党派政治协商形式确认国民政府委员会为最高国务机关，国民政府委员会中国民党人和党外人士各占一半。
（6分）（2）实质变化：改变国民党一党独裁，建立各党派联合政府。
原因：抗日战争胜利，国共两党力量对比变化；中共争取和平民主的努力与国内民主运动高涨；国际因素制约。
（9分）47．（15分）（1）不同：有限度的赔款，以便德国恢复；苛刻的巨额赔款，彻底削弱战败国。
（6分）（2）原因：认定德国的战争责任；汲取一战教训，反对民族利己主义和战胜国的掠夺；将欧洲视为一个整体；预见到和约的灾难性后果，避免战争的重演。
1．2011新课标全国卷（15分）【近代社会的民主思想与实践】材料一“予之定名‘中华民国’者，盖欲于革命之际，在破坏时则行军政，在建设时则行训政，所谓训政者，即训练清朝之遗民，而成为民国之主人翁，以行此直接民权也。
有训政为过渡时期，则人民无程度不足之忧也。
”“除宪法上规定五权分立外，最要的就是县治，先生直接民权。
”材料二1928年10月3日，中国国民党中央执行委员会常务会议通过《训政纲领》，内容包括：“依照总理建国大纲所定选举、罢免、创制、复决四种政权，应训练国民逐渐行使，以立宪政之基础。
……治权之行政、立法、司法、考试、监察五项，付托于国民政府总揽而执行之，以立宪政时期民选政府之基础。
”----摘编自《中华民国法规辑要》等（1）根据材料一并结合所学知识，指出孙中山的民权主义与英美宪政的异同。
（7分）（2）根据材料并结合所学知识，简评孙中山的训政思想与南京国民政府的“训政”。
（8分）2.2011新课标全国卷（15分）【中外历史人物评说】材料一一九○六年秋天，我到日本去留学……我以为保存国粹的目的，不但要光复旧物；光复之功告成以后，当将满清的政制仪丈一一推翻而复于古。
不仅复于明，且将复于汉唐；不仅复于汉唐，且将复于三代。
总而言之，一切文物制度，凡非汉族的都是要不得的，凡是汉族的都是好的，非与政权同时恢复不可；而同是汉族的之中，则愈古愈好。
——钱玄同：《三十年来我对于满清的态度的变迁》材料二我将此文看了一遍，更恍然于共和与孔经是绝对不能并存的东西，如其要保全中华民国，惟有将自来的什么三纲五伦、礼乐、政刑、历史、文字，“弃如土苴”。
如其要保全自来的什么，三纲五伦、礼乐、政刑、历史、文字，惟有请爱新觉罗·溥仪复辟或请袁世凯……称帝。
——钱玄同：《姚叔节之孔经谈》（1919年2月12日）（1）根据材料并结合所学知识，评价钱玄同对待传统文化的不同态度。
（8分）（2）钱玄同对待传统文化的态度变化在清末民初颇具代表性，简要说明这种变化的历史背景。
2012年高考新课标全国卷文综历史试题分析及对策高三历史组侯丙锋2012年高考是我省高中课改以来的第二次高考，所以探究这两年高考的命题特色和2012年高考试题相对2011年高考试题的变化，将对我们今后的复习备考具有重大的指导意义。
一、各部分考点及其分值的分布1、中国古代史：39分（必修·选择题24分，选修·选考题15分）24题，古代中国的监察制度·十三州刺史（必修1政治史）4分；25题，宋代市民文化（必修3思想文化科技史）4分；26题，明清商品经济（必修2经济社会生活史）4分；27题，宋明理学·王阳明心学（必修3思想文化科技史）4分；28题，明清政治体制（必修1政治史）4分；29题，中国古代专制政治（必修1政治史）4分；45题，王莽币制改革（选修1历史上重大改革回眸）15分。
2、中国近现代史：58分（必修·选择和主观题28分，选修·选考题30分）①中国近代史部分（50分，必修20分，选修30分）：30题，近代民族工业的初步发展（必修2经济社会生活史）4分；31题，毛泽东思想的形成（必修3思想文化科技史）4分；41题，评析“冲击—反应”模式·中国近代历史的变迁“思想解放潮流”（必修3思想文化科技史）12分；46题，国民政府的组织问题（选修2近代社会的民主思想与实践）15分；48题，道光帝的禁烟政策（选修4中外历史人物评说）15分。
②中国现代史部分（8分）：32题，社会主义建设道路的探索·大跃进和人民公社化运动（必修2经济社会生活史）4分；33题，社会主义建设道路的探索·经济体制改革目标（必修2经济社会生活史）4分。
3、世界史部分：48分（必修·选择和主观题33分，选修·选考题15分）①世界古代史（4分）：34题，古希腊、罗马政治文明·罗马人的法律（必修1政治史）4分。
②世界近现代史（44分，必修29分，选修15分）：35题，世界贸易·经济重心的转移（必修2经济社会生活史）4分；40题，城市交通信号灯的发展历程·三次科技革命（必修3思想文化科技史）25分；47题，德国的赔款问题（选修3二十世纪的战争与和平）15分。
2012年高考文综历史评分细则一、2012年新课程标准高考文科综合能力测试（历史）参考答案及评分参考（原始答案）40．（25分）（1）背景：工业革命；城市快速发展（城市化进程加快，工业城市出现）；城市交通状况日益复杂（交通运输工具数量和种类增多）。
（6分）（2）内燃机的发明和应用，新式交通工具不断出现；电灯的发明和电力的广泛应用；计算机技术的产生和普及；网络技术的出现与应用。
（10分）（3）解决了城市化进程中日益突出的交通问题，改善了城市生活环境；推进城市化进程，提高城市管理水平；提高了城市文明程度（规则意识，法制观念，行为方式）。
（9分）41．（12分）评分标准：一等（12-10分）：①观点明确，须有概括性表述。
②史实准确，并能充分支持观点。
③论证充分，逻辑严密，表述清楚。
二等（9-5分）：①观点明确，表述较充分。
②史实基本准确，尙能支持观点。
③论证较完整，表述清楚。
三等（4-0分）：①观点不明确或无观点。
②史实不准确或未引用史实。
③表述不清。
45．（15分）（1）缓解社会危机，树立“新”朝形象，巩固政权。
（5分）（2）复古而不切实际；频繁多变，币种紊乱，造成社会经济混乱；任意规定币值与兑换标准，掠夺百姓财富，加剧社会动荡。
（10分）46．（15分）（1）以宪法形式规定国民党全国代表大会代行国民大会职权，国民政府委员全部以国民党人充任；以各党派政治协商形式确认国民政府委员会为最高国务机关，国民政府委员会中国民党人和党外人士各占一半。
（6分）（2）实质变化：改变国民党一党独裁，建立各党派联合政府。
原因：抗日战争胜利，国共两党力量对比变化；中共争取和平民主的努力与国内民主运动高涨；国际因素制约。
（9分）47．（15分）（1）不同：有限度的赔款，以便德国恢复；苛刻的巨额赔款，彻底削弱战败国。
（6分）（2）原因：认定德国的战争责任；汲取一战教训，反对民族利己主义和战胜国的掠夺；将欧洲视为一个整体；预见到和约的灾难性后果，避免战争的重演。
2012年高考历史网上阅卷心得体会2012年6月8经考试院地区教育局和学校领导安排，我校一行13人参加了西藏自治区2012年高考网上评卷工作，其中我和来自其他学校的11名历史教师参加了此次高考的历史评卷工作，6月12到六月13号，历史组组长和副组长讨论定出详细的评分细则，6月13号下午，组长副组长组织我们一起参加讨论，详细阅读评分细则，并对部分评分细则进行细化和修改，然后13号下午总体试评，取得正评资格。
6月14到6月23号我们进行了为期10天的历史阅卷工作。
高考评卷工作关系到考生一生的命运，所以阅卷工作要求非常严格，阅卷工作要经过试评-正评-自查-复查-总结等严格的程序才算完成，这一届参加文综考试的考生有8000多人所以我们的工作量也非常大，每天平均工作在10小以上，下面就这次阅卷的心得总结如下。
一、2012年西藏自治区高考文综历史部分卷面分析1、历史部分试题的分值比例,选择题里中国古代史、中国近现代史、世界近现代史各占16分，材料题里37题和世界近现代史相关分值为20分，和中国近现代史相关分值为12分。
39题中国古代史的考察分值20分，共计100分。
2、试题所涉及知识点分析，选择题中12题考查中国古代文化常识、13题考查中国古代统治者对工商业的政策、14题考查中国古代文学的发展规律、15题考查中国古代的经济政策、16题考查重要历史人物及相关活动、17题考查近代不平等条约的危害、18题考查通讯方式的影响、19题考查中国的改革开放、20题考查巴黎公社运动、21题考查十月革命的进程、22题考查二战期间英苏关系的变化、23题考查二战后美苏冷战的影响。
材料题中37题考察工业革命相关内容，39题则考察秦汉对地方政策的变化，中央集权的加强及其意义。
二、我们西藏学生在此次历史答卷中出现得问题：1、基础知识薄弱，对于一些史实混淆不清。
出现相关事件和时间时不能加以联系。
2、对于题意理解不透，不会抓得分点。
出现审题错误和答非所问的现象。
2012年高考政史考后反思总结历史：1、通过对材料的阅读、归纳、概括，提取有效信息，能帮助学生提升阅读、理解的能力，巩固基础知识。
并通过材料的创设情境，来更好的理解课本知识，对学科教学、学生的自主学习有很大的帮助。
以填空的形势整合课本内容，虽然能突出一部分重点，但我个人认为对训练学生的阅读、理解能力不利，使学生只知对课本知识的死记硬背，不利于在阅读中自己把握关键，加深理解。
2、青岛市的研讨会给我们指明方向，指点方法，开阔视野，受益颇丰。
希望以后多提供优秀的教学方法和学习方法。
3、改革，根据学生掌握情况，灵活调整时间。
近代民主思想、战争与和平可根据学生的情况和要求灵活处理。
4、历史学科的静悟材料紧扣基础，突出了重点难点，在使用过程中，学生的悟和老师的解疑有机结合，发挥了很好的作用。
5、紧扣课标，抓基础，利用习题，点方法；多做训练，提能力。
6、今年的历史备考，强调基础，提升能力，点拨方法，注重规范，复习措施很得力，效果很好。
政治：1、导学案有一定的帮助，但也存在一定的问题。
例如，导学案的编写内容在教室讲授时，尤其是板书设计方面会有出入，往往让学生无所适从。
课堂笔记到底用不用做了？应如何做？对于中等以下的学生影响很大。
2、三个轮次的研讨会意义很大，起到定心丸的作用，但希望提供的资料在质量方面能有所提高。
再者，尽量让区市的高三老师都参加。
3、《国家和国防组织》课时太紧张4、静悟资料很好。
5、夯实基础，培养学科意识；多做高考题，尤其是近6年的，做熟高考题；必修四和选修复习时间要加长，尤其是必修四。
6、难易适中，很满意。
复习效果很好。
选择题比备考题简单，既无计算又无漫画，学生只要基础扎实，看题认真就可。
主观题从热点尤其题型备考非常充分，基本都训练过。
2012年历史高考试题的看法2012年湖南省文科综合能力测试卷采用的是全国新课标卷。
在试卷结构、试题形式没有变化，试题考查了学科主干知识，源于教材基础知识，又高于教材，注重学科能力的考查，注重学科内的知识和能力的综合考查，试题学科特点鲜明，难度保持稳定。
考查内容和形式较好的实现了选拔考查、促进课程改革的双重功能。
二、历史试题主要特点2012年高考新课标文综历史卷，给我们的印象是，既沿袭了往年新课程卷的命题风格，尤其是41题延续了去年的开放式探究的特点，又在以往的基础上有所创新和突破。
命题不拘泥于教材，注重运用新材料、创设新情境，立意高远，关注社会现实，贴近学生实际。
纵观2012年的高考新课标文综试卷，主要体现了以下几个特点：第一，注重运用新材料、创设新情境。
2012年高考新课标文综卷所有试题均采用材料设置情境，材料来源广泛，有原始文献、史学论著、统计图表、来往书信，同时也有学生熟知的传说故事；材料的选择也比较新颖，不拘泥于教材。
比如40题，试题立足于考查科技发展对社会产生的影响，材料以交通信号灯的发展历程作为切入点，既与科技进步有关，同时又与学生生活体验密切相关，“小视角，大视野”,可见命题的立意高远和对考生对史料解读能力的考查力度。
第二，注重主干知识和能力的考查，体现高考导向。
2012年高考新课标文综卷就考查内容而言，以主干知识为主，如中国古代监察制度、理学、内阁制、专制主义中央集权的概念、罗马法、改革开放、中国近代历史变迁、工业革命与城市化等。
这些都属于“历史发展进程中的重大历史问题”，为考生所熟知。
试题用主干知识搭建起了能力考查的平台，有利于考生水平的发挥。
就考查角度和命题立意而言，紧密围绕改革、发展、稳定这与当前社会生活密切相关的三大主题展开，如40题工业革命、科技进步对社会发展，特别是城市化进程的影响；41题在西方冲击下，近代中国政府和人民的探索之路等。
这符合考纲强调对考生理解和诠释历史的能力考查，鼓励考生从不同的角度独立地发现历史演变的规律和诠释历史事物的价值。
攻克难关突出重围——对2012年全国高考历史试题分析及反思钟道琴陈幽香高考试题，想说爱你不容易2012年的全国高考已经落下帷幕，学生走出考场后脸上阴晴不定，对自己的解答难以作出适当的评估。
普遍反映选择题难度大，选项排除起来很困难，内心纠结。
有些题想留到后面思考，时间来不及了。
……郁闷！打开试题一看，今年历史选择题难度确实仍然很大，估计学生的得分率不会很高。
仔细分析，有如下纠结。
1.旧情未了，怪味仍重。
选择题虽然剔除了前两年的偏题怪题，但仍然承袭了其难度。
不在于其对课标知识考查有多深，而是没有完全褪去老教材的痕迹，超出了课标之外，让人总觉试题依然旧情未了，怪味太重。
如24题，让人感觉考查汉武帝时期的刺史制度进而联想监察制度。
刺史制度是加强中央集权的重要举措，是防范地方分裂势力的重要手段。
政治作用十分明显，至于抑制兼并，只是该措施很次要的目的，出题者的意图似乎想避开刺史制度的主要目的而考察次要目的。
本题涉及课标有“列举从汉到元政治制度演变的史实，说明中国古代政治制度的特点。
”可是，人教版没有这一内容，岳麓版只在小字部分涉及，人民版是在大字部分讲的。
监察制度是中国古代政治制度的精华，汉武帝开了一个好头，可惜，课程标准没有明确规定讲什么，让人难以取舍。
解析者认为抓住“田宅逾制”即可，而“田宅逾制”指的是田地住宅僭越了当时的等级制度。
调控“田宅逾制”确实有抑制土地兼并的作用，但如此命题究为何意？让学生一头雾水，老师也难名其状。
2.史论脱节，主观臆想。
新课标要求学生能论从史出，具备一般的材料概括能力。
可27题，王阳明的话作为史料似乎很难得出供选项答案，学生只需凭借所学知识王阳明是心学代表即可得出答案，否则得不出答案。
3.张冠李戴，遮人耳目。
高考命题应该是非常严肃的，不能有丝毫差错。
但是28题考查清代内阁处理公务案例却引用描写军机处的诗“依样葫芦画不难，葫芦变化有千端。
画成依旧葫芦样，要把葫芦仔细看。
”来描述之，不知出题者是记错了还是想别出心裁，让人一头雾水。
2012年普通高考湖北省文综历史阅卷总结和体会襄阳四中历史组施红军2012年6月10日至19日，我有幸参加了湖北省2012年普通高考历史科的阅卷，体会颇深，参加高考阅卷有助于我们了解高考评分细则和评分标准，对我们的教学有较大的指导意义。
阅卷工作从6月10日上午开始，上午主要任务是熟悉答案，进行试评，下午开始正式阅卷直到19号上午结束。
我参与的是41题历史小论文的阅卷。
根据我的阅卷经历及与肖老师的沟通发现：一是相对于2012届高三的平时训练而言，高考试题的难度有所降低，平时训练的时候此题的平均分约4-5分，而此题的高考平均分约为7分左右。
二是阅卷尺度相对较松，本着找分的原则，可给可不给的分坚决给分，有的时候甚至还有同情分的大派送。
阅卷小组长隔一段时间就点那些平均分最低的三个人的名。
根据此次阅卷情况，我主要有以下几点想法供同行参考：1、平常的阅卷尺度可以稍微放松一些，树立学生信心，鼓励学生多写，否则文科综合的训练让学生毫无成就感，产生厌倦情绪，也达不到训练效果，或者学生觉得历史写得再多也得不了多少分，转而将时间主要投入其它两科，这样就可能影响我们的历史成绩。
2、评分标准应该细化，也可能是我们平常阅卷的主要问题，给分都比较粗略，学生不是很清楚自己的不足之处，也不知道自己的得分点所在。
3、书写很重要，卷面干净整洁仍然是取悦阅卷老师的重要法宝，老师阅卷多又快，工作量很大，改久了很容易疲劳，再加上一些阅卷的老师或学生片面的追求速度，有的甚至达到平均二点几秒阅一份卷子，有点草菅人命，书写差的得高分的很少。
以张天添为例。
4、答题的格式也很关键，首先要表态，亮明自己的观点，就此题来说首先就是要表明自己对“冲击——反应”模式的态度（2分），是赞成，是反对，还是一分为二，但要注意的是必须表述完整比如我赞成“冲击——反应”模式，如果没有“冲击——反应”模式，而只有我赞成就要扣1分，这是开头；其次，运用材料结合所学知识来论证自己的观点（7分），这个部分基本都不会漏掉；最后，进行总结：总之“冲击——反应”模式有利于中国社会的发展和进步，有利于推动中国的近代化（3分）等等，这个环节是很多同学容易漏掉的。
2012年河北高考文综试卷历史部分试卷分析2012年新课标文综历史试题整体难度适中，依托材料创设情景，注重材料解读与逻辑推理能力、主干知识与历史学科素养的考查。
本套试题有如下几个特点：一、试题比例及分布。
1、必修部分（共85分）：中国古代史24分，全部分布于选择题；中国近现代史28分，其中包括4道选择题与1道评析题；世界史部分33分，其中涉及2道选择题和1道主观题。
世界史内容比例有所提升。
2、选修部分（45—48题，学生任选一题，分值15分）：45、48题为中国古代史内容，其中45题考查的是古代经济史；46题考查近代民主政治建设；47题涉及世界近现代外交、大国关系；48题考查的是近代前夕清朝道光帝的治国思想及措施。
其中涉及古代史内容的有两道题，比例较大。
二、从题型特点上看：试题类型保持平稳，设问明确，主要包括背景、措施、评价、概括等常见题型。
除35题为图表式、41题为图示类以外都是文字型材料，形式略显单调，但材料阅读难度不大。
三、贴近现实，生活气息浓厚。
如25题以百姓熟知的白娘子的传说为切入点，考查了宋代社会生活及价值取向。
40题以近现代城市交通的发展历程为背景展示了人类文明的进步，考查学生对历史阶段特征的把握，并灵活考查了科学革命的成果这一基础知识。
四、体现时代感。
隐性考查了热点问题和民众关注的问题。
如48题，通过对道光帝禁烟措施的考查，体现了对禁毒这一关系国计民生的重大社会问题的关注。
五、突显新史观在历史教学中的引领作用，着重考查学生严密科学的思辨论证能力。
突出表现在开放性试题41题，本题以图文并茂的材料为载体，以开放的题目设计，考查了学生对中国近代化背景、历程的科学认识。
2012年高考新课标全国卷文综历史试题及分析考核目标与要求（一）获取和解读信息。
1.理解试题提供的图文材料和考试要求。
2.整理材料，最大限度地获取有效信息。
3.对有效信息进行完整、准确、合理的解读。
（二）调动和运用知识。
l.辨别历史事物和历史解释。
2.理解历史事实，分析历史结论。
3.说明和证明历史现象和历史观点。
（三）描述和阐释事物。
1.客观叙述历史事物。
2.准确描述和解释历史事物的特征。
3.认识历史事物的本质和规律，并做出正确解释。
（四）论证和探讨问题。
l.运用判断、比较、归纳的方法论证历史问题。
2.使用批判、借鉴、引用的方式评论历史观点。
3.独立地对历史问题和历史观点提出不同看法。
24.汉武帝设置十三州刺史以监察地方，并将豪强大族“田宅逾制”作为重要的监察内容，各地财产达300万钱的豪族被迁到长安附近集中居住。
这表明当时A.政权的政治与经济支柱是豪强大族B.政治权利与经济势力出现严重分离C.抑制豪强是缓解土地兼并的重要措施D.经济手段是巩固专制集权的主要方式感想：刺史制度是加强中央集权的主要措施，监察地方豪佑是防止出现地方分裂势力的重要措施。
政治作用十分明显，至于抑制兼并，只是该措施很次要的目的。
D项具有很强的迷惑性。
分析：1】本题考察能力要求：获取和解读信息。
调动和运用知识。
2】命题者意图：避开刺史制度的主要目的，考察次要目的。
3】本题涉及课标、教材知识：课标有“列举从汉到元政治制度演变的史实，说明中国古代政治制度的特点。
”可是，人教版没有这一内容，岳麓版只在小字部分涉及，人民版是在大字部分讲的。
监察制度是中国古代政治制度的精华，汉武帝开了一个好头，可惜，课程标准没有明确规定讲什么。
4】审题关键：注意材料“田宅逾制”就行了。
25.许仙与白娘子自由相恋因法海和尚作梗终成悲剧，菩萨化身的济公游戏人间维持正义。
这些在宋代杭州流传的故事，反应出当时A.对僧人爱恨交加的社会心态B.民间思想借助戏剧广泛传播C.中国文化的地域性特色浓厚D.市民阶层的价值取向感想：宋代商品经济在文艺上的表现，运用阶段特征解题直接得出答案。
2012年高考全国统一考试文综历史（新课标全国卷）解读和解析湖北省团风中学陈银洲（438800）一、试卷分析和解读昨天刚考完晚上各大网站即已经提供了2012年高考各科试卷的图片版或者文字版，从文科综合历史学科的试卷分析来看，今年的高考历史体现了以下几个特点：1.立足于主干基础知识，但是有点偏重于中国古代史的板块内容，前面6道选择题都是这一范围内的命题2.选择题的总体难度比去年大纲卷略微降低，综合大题的难度整体也有所降低，学生答题容易上手，特别是关于第41题论述“近代列强侵略与中国的反应”在考前一天晚自习我给我班学生的备考讲解中重点提醒过，关于近代中国各阶层对西方文明的反应基本上是一种被动状态下的反应：西方侵略→民族危机→先进仁人志士的反应→地主阶级（林则徐和魏源→洋务派）→资产阶级（早期维新派、康梁维新派、孙中山革命思想、民主主义者）从技术（器物）到制度到文化等不同角度进行过分析，学生印象比较深刻。
3.试卷还体现了历史教育的价值观取向问题，比如25题、30题。
4.不回避热点问题，比如32题“1992年下海现象”，考前我们的学生复习重点讲解与看书资料也提及本专题，1992年邓小平南巡讲话的背景、内涵和影响都重点阐释过，考前5页资料里面也涵盖了本题的解答思路。
5.个别问题值得商榷，如第27题，无论是哪一种解释关于王阳明先生的“四民说”都体现了他关注“民生之计”的一个思想，再者必修3教材上的原始观点也体现了这一个特点，怎么会选择“正心诚意”？令人难以置信，高考试题如果答案不能经得起严谨的推敲只能说影响学生思维的正确判断。
二、答案解析和释疑24．汉武帝设置十三州刺史以监察地方，并将豪强大族“田宅逾制”作为重要的监察内容，各地财产达300万钱的豪族被迁到长安附近集中居住。
这表明（）A．政权的政治与经济支柱是豪强大族B．政治权力与经济势力出现严重分离C．抑制豪强是缓解土地兼并的重要措施D．经济手段是巩固专制集权的主要方式【答案】C【解析】本题旨在考查考生对汉代监察制度的理解能力，解题关键是抓住监察的主要内容是针对豪强地主的“田宅逾制”现象，即指占田数量和宅第规模超过应得标准的行为。
2012年高考文综历史第二卷评分细则28.（20分）在历史发展中，个人际遇与国家命运息息相关。
严复（1854～1921）一生的经历和思想带有鲜明的时代印记。
阅读材料，回答问题。
材料一表2为严复早期经历简表。
（1）据材料一，说明严复早期经历的时代背景。
（6分）答案：鸦片战争后，民族危机严重；西学东渐，有识之士开始向西方学习；洋务运动兴起，创建海军，兴办新式教育。
评分细则：背景：①政治：鸦片战争后，民族危机严重；（若答西方列强入侵或中国半殖民地半封建程度加深亦得2分，但若答甲午战争后民族危机加深不得分）②西学东渐，有识之士开始向西方学习；（若答西学东渐/西学传播/西学传入或有识之士开始向西方学习亦得2分）③洋务运动兴起，创建海军，兴办新式教育。
（若答洋务运动兴起或兴办新式教育等两条以上具体措施亦得2分）材料二第由是而观之，则及今而图自强，非标本并治焉，固不可也。
不为其标，则无以救目前之溃败；不为其本，则虽治其标，而不久亦将自废。
标者何？收大权，练军实……至于其本，则亦于民智、民力、民德三者加之意而已。
果使民智日开、民力日奋、民德日和，则上虽不治其标，而标将自立。
——严复《原强》（1895年）（2）据材料二，指出严复在对“自强”问题的认识上，严复与洋务派相比有何进步之处。
（6分）答案：洋务派主要强调学习西方的先进技术；严复认为学习西方的先进技术只是治标，提高国民素质才是治本；与洋务派相比，严复的进步之处在于主张标本兼治，重在治本。
评分细则：进步之处：①洋务派主要强调学习西方的先进技术；（只要有“学习技术”的意思即可得2分，答错者不计）②严复认为学习西方的先进技术只是治标，提高国民素质才是治本；（只答前半句或后半句都可得2分，后半句若答培育民智、民力、民德亦得2分）③与洋务派相比，严复的进步之处在于主张标本兼治，重在治本。
（若只答“标本兼治”或“重在治本”都可得2分）（3）分析严复的“自强”主张在当时没有实现的客观原因。
于平实中见新意——2012年高考山东卷历史试题评析2012年普通高考山东卷历史试题给人的总体印象是温和、平实。
试题所选择的考点都是考生所熟知的主干知识，所选用的材料通俗易懂，设问简洁、指向明确。
整份试题不偏不怪，难度适中，符合山东实际，有利于对考生实际水平的考查。
试题稳中求变，于平实中见新意，平实而不平淡。
从考查内容、考查目标、呈现形式来看，2012年高考历史山东卷主要有以下几个特点。
一、试题的考查内容1、依托主干知识，重视基础性。
2012年试题依然严格遵循了“注重考查考生对所学历史学科基础知识、基本技能的掌握程度”的指导思想。
试题所涉及知识点都是课程主干知识，如诸子百家思想、中国古代君主专制制度、明清时期商品经济发展、国民革命、和平共处五项原则、宗教改革、启蒙运动、法国大革命、工业革命、洋务运动、西学东渐、罗斯福新政、新经济政策、斯大林模式、西欧经济一体化、商鞅变法、北魏孝文帝改革、近代争取民主反对专制的斗争、凡尔赛体系等。
这些都属于“历史发展进程中的重大历史问题”，为考生所熟知。
试题用主干知识搭建起了能力考查的平台，有利于考生水平的发挥。
试题注重引导考生对课程基础知识的学习和掌握，答题时要求考生论从史出，史论结合，避免空发议论。
例如第12题考查北宋时期的时代特征，如果考生对北宋时期政治、经济和文化发展的史实掌握不好，就无从判断。
第29题第（2）题、第35题第（1）（2）题、第36题第（2）题、第37题都是要求考生“举例说明”或“结合史实”作答，离开基础史实，考生就无法得出正确的结论。
2、关注社会现实，体现时代性。
2012年的历史试题充分关注人类历史发展进程中的重大社会问题，适度关注时代主题与社会热点，做到了学科特点和时代特征有机结合，科学性与人文性相得益彰。
历经20世纪两次世界大战的浩劫，人们反对战争、向往和平。
第35题从保罗·肯尼迪对和平的认识切入，引导考生探讨和平与发展之间的关系，凸显和平与发展这一时代主题。
2012年全国文综卷（课标）历史试题评析与教学启示
胡军哲;武松健
【期刊名称】《中学历史教学》
【年(卷),期】2012(000)008
【摘要】2012年高考已尘埃落定，我们又可以从多元化的命题中看到精彩纷呈的历史素材，享受到历史学科考试的思维盛宴了。
对于广大一线教师来说，认真分析高考试卷，仔细研究高考试题，能有效地提升自己的专业素养及教学水平。
以下是我们对2012年全国文综卷（课标）历史试题的研讨，祈盼同行批评指正。
【总页数】5页(P33-37)
【作者】胡军哲;武松健
【作者单位】
【正文语种】中文
【中图分类】G633.96
【相关文献】
1.2012年高考全国新课标文综卷历史试题的特点与启示
2.2012年高考新课标全国文综卷地理试题评析与备考建议
3.2012年高考全国新课标文综卷历史试题的特点与启示
4.2012年高考新课标全国文综卷历史试题解析及备考建议（上）
5.2012年高考全国新课标文综卷历史试题解析及备考建议（下）
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2012年高考历史试题分析及教学建议历史组常艳玲2012年全国高考结束后，许多考生认为文综历史选择题难度大，个别题选项排除起来很困难。
但主观题难度与平时所练基本一致。
到底今年高考历史试卷有哪些显著特点？我们今后的教学和复习中要注意什么呢？下面略作一简要分析。
一、2012年试题基本概况评价：1、题型与结构今年全国新课标历史试题在试题题型与结构上与去年相比没有太大的变化，没有像前两年的偏题和怪题，总体难度小于往年，比较平和。
选择题仍然没有出现像前几年的令学生摸不着头脑的文化常识内容，重视史学知识的考察，但个别题选项很难区分，对学生的阅读能力要求很高，尤其大段古文资料学生阅读有很大障碍。
同时对学生思维的要求更高，要求逻辑、发散和深入。
非选择题由常规性的40题和近年流行的SOLO评分法类型的41题，及选做题构成，相对比较平和。
不过40题由去年的两个设问变成今年的三个设问。
选修由二选一变成今年的四选一。
2、价值取向贯穿新史观，今年主观题40题考查了近代化史观外，更隐含社会生活史观的价值取向在里面。
本套题没有回避热点，周年纪念，我们当时比较关注中华民国的建立。
但今年考的是1992年社会主义市场经济体制目标的确立。
尤其是长效热点，也就是人类共同关注的问题：例如41题近代化的题目，是我们复习中一直比较关注的问题。
也是比较贴近生活。
是本套题的一个亮点。
3、命题形式和内容基本都是以材料为依托，把握历史各层面和联系，对某个历史问题多角度思考和深层次认识，对历史表述和概念的准确理解和判断。
二、2012年试题特点：1、体现主干知识：纵观今年的试题可以看出，24题考的东汉豪强地主经济。
25题是北宋商品经济的发展引起市民文化的发展。
26题是商业政策引起的变化。
27题是理学的价值观。
28题是古代政治体制。
29题是专制统治的加强….等等都是主干知识，没有很偏很怪的东西。
2、新增考点的考察：今年全国新课标的卷子考的34题，考了古代罗马的法律，这个很典型的是一个新增考点，课改前的教材和现在的教材是不太相同的，教材换了以后有很多以前不学的知识都写进来了，包括古代希腊罗马的政治思想，以及文化，以前学生不要求掌握，现在全部写进考试说明里，这个新增考点都是比较重要的，如果高考不考完全没必要写进来，加进来很有可能考到，从这套试卷看也是如此，包括罗马法，相应的还有一些其他的知识，都是属于新增加的考点。
2012年高考文综历史评分细则和阅卷反思一、2012年新课程标准高考文科综合能力测试（历史）参考答案及评分参考（原始答案）40．（25分）（1）背景：工业革命；城市快速发展（城市化进程加快，工业城市出现）；城市交通状况日益复杂（交通运输工具数量和种类增多）。
（6分）（2）内燃机的发明和应用，新式交通工具不断出现；电灯的发明和电力的广泛应用；计算机技术的产生和普及；网络技术的出现与应用。
（10分）（3）解决了城市化进程中日益突出的交通问题，改善了城市生活环境；推进城市化进程，提高城市管理水平；提高了城市文明程度（规则意识，法制观念，行为方式）。
（9分）41．（12分）评分标准：一等（12-10分）：①观点明确，须有概括性表述。
②史实准确，并能充分支持观点。
③论证充分，逻辑严密，表述清楚。
二等（9-5分）：①观点明确，表述较充分。
②史实基本准确，尙能支持观点。
③论证较完整，表述清楚。
三等（4-0分）：①观点不明确或无观点。
②史实不准确或未引用史实。
③表述不清。
45．（15分）（1）缓解社会危机，树立“新”朝形象，巩固政权。
（5分）（2）复古而不切实际；频繁多变，币种紊乱，造成社会经济混乱；任意规定币值与兑换标准，掠夺百姓财富，加剧社会动荡。
（10分）46．（15分）（1）以宪法形式规定国民党全国代表大会代行国民大会职权，国民政府委员全部以国民党人充任；以各党派政治协商形式确认国民政府委员会为最高国务机关，国民政府委员会中国民党人和党外人士各占一半。
（6分）（2）实质变化：改变国民党一党独裁，建立各党派联合政府。
原因：抗日战争胜利，国共两党力量对比变化；中共争取和平民主的努力与国内民主运动高涨；国际因素制约。
（9分）47．（15分）（1）不同：有限度的赔款，以便德国恢复；苛刻的巨额赔款，彻底削弱战败国。
（6分）（2）原因：认定德国的战争责任；汲取一战教训，反对民族利己主义和战胜国的掠夺；将欧洲视为一个整体；预见到和约的灾难性后果，避免战争的重演。
（9分）48．（15分）（1）认识：严重败坏社会风气，腐蚀官吏，白银外流危及财政。
措施：禁止民间制作、贩卖鸦片；严禁走私进口；不许以银易货；惩罚办吸食者。
（9分）（2）措施较全面，取得一定成效，虎门销烟；具有正义性；鸦片战争后具有妥协性。
（6分）二、2012年新课程标准高考文科综合能力测试（历史）湖北省评分细则（搜集整理）40．（25分）（1）背景：①工业革命（3分），如只答“科技革命”或“工业化”得1分；②城市快速发展（城市化进程加快，工业城市出现）（2分）；③城市交通状况日益复杂（交通运输工具数量和种类增多）（2分）。
说明：②③两点答案全答到给3分，如第②点未答到，第③点答成“城市人口增加”给1分。
（2）①内燃机的发明和应用（2分），新式交通工具不断出现（1分，如果举例说“汽车大量出现”等，可以给分）；②电灯的发明（1分）和电力的广泛应用（2分，如果举例说长距离输电技术或发电机等给1分）；③计算机技术的产生和普及（2分，如果举例说“自动化技术”给1分）；④网络技术的出现与应用（2分，如果举例说“协调控制系统”给1分）。
说明：③④两点最高给4分，不得重复给分。
（3）①改善城市交通（3分，若答到“改善衣食住行、基础设施”等给3分，“改善生活水平”给2分）；②改善了城市生活环境（3分，若答到“改善了城市面貌”或“提高城市文明程度”亦给3分，若答到“法律、法则、法规、行为方式、经济水平”等给2分）；③提高了城市管理水平（3分，若答到“推进了城市化”（城市近代化、现代化）进程”也给3分，仅有“近代化/现代化”给2分）。
41．（12分）1、满分3分；明确表示同意（反对）、一分为二（2分）；明确表示同意（反对）、一分为二，有具体内容（“冲击—反应”模式）（3分）。
2、满分7分；基本照录材料，有简单分析（5分）；材料全面，多角度、多维度、多层次论证，如从契约、制度、文化三个层面，政治、经济、文化三个方面论证等（7分）。
赞成观点等须运用材料中的史实评析；反对观点所用材料应为19世纪中期以后，如用明清资本主义萌芽等材料，可酌情给2分。
3、满分2分；归纳总结，“冲击-反应”是渐进式的，促进了中国社会的进步、发展（2分）。
说明：按照评分标准确定给分等级：一等（12-10分）；二等（9-5分）；三等（4-0分）。
45．（15分）（1）缓解社会危机（3分），如果只举具体的例子如抵制土地兼并之类，酌情给1分；树立“新”朝形象，巩固政权（2分），只说巩固政权或维护统治也给2分。
（2）复古而不切实际（3分），如果提到复古或按《周礼》治国或不顺应历史潮流给2分；频繁多变，币种紊乱（2分），提到币制混乱也给2分；造成社会经济混乱或破坏经济（2分）；任意规定币值与兑换标准，掠夺百姓财富，加剧社会动荡（3分），提到其中任何一层意思给1分。
46．（15分）（1）以宪法形式规定国民党全国代表大会代行国民大会职权（2分），只提到国民党全国代表大会代行国民大会职权也可给2分；国民政府委员（或成员、官员）全部以国民党人充任（1分）。
以各党派政治协商形式确认（或由各党派人士组成的）国民政府委员会为最高国务机关（2分），国民政府委员会中国民党人和党外人士各占一半（1分）。
（2）实质变化：改变国民党一党独裁，建立各党派联合政府（3分），提到其中一点给2分。
原因：抗日战争胜利，国共两党力量对比变化（2分），只提到抗日战争胜利给1分；中共争取和平民主的努力与国内民主运动高涨（2分），只提到中共争取和平民主给1分；国际因素制约（2分），如果说和平民主是国际大势所趋也给2分，只具体说某种国际因素制约如美苏压力或二战胜利给1分。
47．（15分）（1）不同：有限度的赔款或德国支付能力之内的赔款（2分），以便德国恢复或回复德国的希望和进取心（1分）；苛刻的巨额赔款或不合理的赔款要求（2分），彻底削弱战败国或掠夺战败国或毁掉德国和奥匈帝国（1分）。
（2）认定德国的战争责任（1分）；汲取一战教训，反对民族利己主义和战胜国的掠夺（3分），只说反对战胜国对战败国的掠夺可给2分；将欧洲视为一个整体（2分），提到战胜国和战败国紧密联系在一起，密不可分，也给2分；预见到和约的灾难性后果，避免战争重演或报复性战争（3分），只提到防止复仇给2分，只说维护世界和平给1分。
48．（15分）（1）认识：严重败坏社会风气或败坏风俗人心（1分），腐蚀官吏（1分），白银外流危及财政（2分），只提白银外流也可给2分。
措施：禁止民间制作、贩卖鸦片（1分）；严禁走私进口（1分），如果只提到禁止鸦片买卖，给1分；不许以银易货（1分）；惩罚办吸食者（2分）。
（2）措施较全面，取得一定成效，虎门销烟（3分），只提到虎门销烟或限制了鸦片泛滥給2分；具有正义性或维护国家利益（1分）；鸦片战争后具有妥协性（2分），只提到彻底性给1分。
三、2012年新课程标准高考文科综合能力测试（历史）的阅卷反思对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，是进一步提高教育教学水平的有效途径。
高考阅卷是件苦差，重要的是从中收获了不少对中学历史教学有益的宝贵启示，愿意在此和大家共同分享，才识所限，难免挂一漏万，欢迎批评指正。
（一）解答试题要尽量避免在答题形式方面高频出现的偏差：高考阅卷时间紧、任务重，大概每20-10秒钟就要改定一份试卷，所以对书写质量有一定的要求。
书写工整、卷面整洁、赏心悦目者容易赢得印象分，标注序号、分层作答、层次分明者容易赢得较高分，如果双评中两位评卷老师都因此而给了高分，则更是可喜之事。
阅卷中发现，书写潦草者，笔迹清淡者，字号大过箩筐、细若蚊足者，笼统回答、缺乏层次者，大有人在，必然减少了些许得分；更有甚者，答题时上下问之间发生挪位，自己动手改了题目序号，这是做的无用功，因为阅卷老师在电脑屏幕上所能接触的只是自己的“一亩三分地”，无关答案，自然无效。
所以，解答试题要尽量避免在答题形式方面高频出现的偏差。
（二）解答试题要尽量准确而简练地运用重要的概念术语：重要的概念术语往往是试题的得分点，如第40题第（1）问“根据材料并结合所学知识，指出城市道路交通信号灯诞生的历史背景”，答案当中的“工业革命”一词在实际评卷操作中给3分，占到该问所赋6分的一半！第（2）问“根据材料并结合所学知识，简述影响20世纪交通信号灯重大改进的主要科技成果”，答案中“内燃机的发明和应用，新式交通工具不断出现；电灯的发明和电力的广泛应用；计算机技术的产生和普及；网络技术的出现与应用”等表述的概念性都很强。
第（3）问“根据城市交通信号灯的发展历程，说明技术进步在哪些方面改善了城市生活”，评卷教师重点紧扣的词语为“交通”“环境”“管理”，答题中有了这些关键词语，得分一定很高，加上合理的遣词造句，如“改善了城市交通问题，改善了城市生活环境，提高了城市管理水平”等，那就更是锦上添花了。
由此可见，历史概念的科学规范的运用，显得十分必要。
在回答试题时，一定要把历史事物放在特定的历史环境中加以分析，拿出最重要的专业词语或者关键词语，不要过分顾及文辞的修饰或工美，避免漫无边际、不着边际的表述，毕竟高考阅卷还是以采点给分为主的。
（三）一些问题在教学中应当引起高度重视并着手加以解决：主要包括加强历史概念教学，既要科学准确把握历史概念的内涵，也要高度重视历史概念的运用环境；加强材料教学，既有材料形式的选用，也有材料内容的分析以及有效信息的提炼方法；加强答题规范的训练，既有答题形式的规范训练，也有审查题意、语言组织等答题内容的规范训练。
特别强调指出的是，在平常教学与质量检测中，教师须对评卷的标准有适度的开放，并且加强对开放式小论文的训练与答题方法的研究，允许学生甚至于肯定与鼓励学生答题中的不同表达方式的存在，只要核心思想一致即可。
类似于“九二共识”，虽是“一中各表”，但在在一个中国的问题上形成共识。
毕竟，新课程标准更加重视对学习过程的考查，学习过程的多样化，由此而带来的必然是学习评价的多样化。
评分细则有很多细化的变通的表述就是明证。
历史教师在平常教学评价中固化一种答案、唯一表述作为评分标准，“独此一家，别无分店”，甚至以为高考第41题开放式小论文题必须提供答案要点，与新课程背景下考试评价理念不相符合，需要变通。
只有这样，才能充分发挥学生答题的主观能动性和创造性思维；只有这样，才能逐渐接近课程改革考试的本质与“庐山真面目”。
（四）选修部分优先选修一教材的复习，兼顾选修四或选修三的复习：2012年选做题选定分布情况精确统计如下：全省文科总计182933份试卷，选做第45题（历史上重大改革回眸）的考生为79570人，所占比例为43.5%；选做第46题（近代社会的民主思想与实践）的考生为7573人，所占比例仅为4.14%；选做第47题（二十世纪的战争与和平）的考生为22334人，所占比例为12.21%；选做第48题（中外历史人物评说）的考生为73456，所占比例为40.15%。
