《我的朋友》习作教学设计及讲评

《我的朋友》习作教学设计及讲评第一篇：《我的朋友》习作教学设计及讲评《我的朋友》习作教学设计教学目标：指导学生写一写自己的“朋友”。

教学重点：真实地表达自己的情感，流露出自己和朋友的真挚情谊。

教学难点：读写结合，在读中感悟，在写中实践。

教学准备：收集关于友谊的故事和名人名言。

教学过程：一、复习旧知，拓展思维。

1、《童年的朋友》为我们讲了一件什么事呢？2、小结：同学们，小熊陪着“我”度过了快乐的童年，成了“我”的好朋友。

3、们都有哪些好朋友呢？（学生自由地说一说。

）二、明确内容，指导选材。

1、今天，我们就来写一写自己的“朋友”（板书），可是这里的“朋友”为什么加上了引号呢？2、要求学生读一读习作提示第一点。

3、指名反馈：因为这里的“朋友”不只是真实的朋友，还包括和自己有感情的小动物或小物品等。

4、师：你们能列举一些你的朋友吗？（指名说）三、把握要求，指导写作。

1、师：从同学们的口中，老师知道带给你们快乐的不仅有自己身边的朋友，还有一些不会说话的玩具、动物，它们共同建构了你们快乐的童年。

怎样才能把自己的朋友介绍给大家呢？2、学生自由读习作提示2－4点。

3、指名反馈：你掌握了哪些写好本次习作的技巧呢？（1）突出特点。

（2）写出相处的故事，表达出情感。

（3）写认要注意刻画出人物的动作和语言。

（4）写物要注意观察，适当地运用拟人的手法进行介绍。

4、齐读习作提示。

四、学生创作，教师巡视指导。

五、评议习作，修改习作。

教学后记：《我的朋友》习作讲评教学目标：1、抓住关键词句审清本次习作的要求（一两件、事、朋友的特点）2、懂得欣赏别人的作品，并从特点、事例、细节、中心等方面来修改自己和他人的习作。

教学重、难点：学会从彰显个性、事例典型、胜在细节、点睛之笔这四个方面来评价、修改自己和他人的习作。

课前准备：1、课件。

2、范文一篇，学生作品一篇。

3、学生自己写的作品一人一篇。

课时安排：2课时教学过程：一、激情导入二、精彩回顾：1、课件出示《少年闰土》中的两个精彩片段：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。

小学心理健康教案设计《我的朋友》一、教学目标1. 让学生理解朋友的含义，认识到朋友在我们生活中的重要性。

2. 培养学生积极主动与他人交往的意识，学会与他人建立友谊。

3. 引导学生学会尊重他人，包容他人，提升人际交往能力。

二、教学内容1. 朋友的含义：介绍朋友的概念，解释朋友对我们的重要性。

2. 建立友谊：教授学生如何主动与他人交往，建立友谊的方法。

3. 尊重与包容：引导学生学会尊重他人，包容他人，提升人际交往能力。

5. 实践活动：设计一系列实践活动，让学生在实际操作中学会与他人交往，建立友谊。

三、教学方法1. 讲授法：讲解朋友的重要性，教授建立友谊的方法。

2. 互动讨论法：组织学生进行小组讨论，分享彼此的经验和感悟。

3. 情境教学法：创设情境，让学生在实际操作中学会与他人交往。

4. 实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中提升人际交往能力。

四、教学准备1. 课件：制作精美的课件，辅助教学。

2. 活动材料：准备相关实践活动所需的材料。

3. 教学场地：安排合适的教学场地，便于开展实践活动。

五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，评价其学习兴趣。

2. 学生表现：评价学生在实践活动中的表现，考察其人际交往能力。

3. 学生感悟：收集学生在课堂上的感悟，了解其对朋友和心理健康认识的程度。

4. 课后反馈：与学生家长沟通，了解学生在家庭中的人际交往情况，评估教学效果。

六、教学步骤1. 导入新课：通过一个发生在校园里的友谊故事，引发学生对朋友的思考，导入新课。

2. 讲解朋友的含义：阐述朋友对我们的重要性，让学生认识到朋友的价值。

3. 教授建立友谊的方法：引导学生学会主动与他人交往，分享彼此的兴趣爱好，建立友谊。

4. 讲解尊重与包容：教育学生尊重他人的不同，包容他人的缺点，提升人际交往能力。

七、课堂活动1. 小组讨论：让学生分成小组，讨论自己在校园里与他人交往的经历，分享友谊带给自己的快乐。

《我的朋友》作文教学设计一、教学目标1、引导学生学会仔细观察朋友的外貌、性格和兴趣爱好等方面，培养观察力。

2、帮助学生掌握通过具体事例来表现朋友特点的写作方法，提高选材能力。

3、激发学生对朋友的情感，培养珍惜友谊的价值观。

4、锻炼学生用生动、准确的语言描述朋友，提高语言表达能力。

二、教学重难点1、重点（1）指导学生选取典型事例来突出朋友的特点。

（2）引导学生运用多种描写方法，生动形象地刻画朋友的形象。

2、难点（1）如何让学生把事例写得具体、生动，富有感染力。

（2）如何帮助学生挖掘朋友内在的品质和精神，使文章有深度。

三、教学方法讲授法、讨论法、练习法、范文示例法四、教学过程（一）导入新课（5 分钟）1、播放歌曲《朋友》，营造轻松愉快的氛围。

2、提问学生：“在你的生活中，有没有一个特别要好的朋友？能和大家分享一下你们之间的故事吗？”3、学生自由发言，教师引导学生简单描述朋友的特点和相处的经历。

（二）指导审题（5 分钟）1、出示作文题目《我的朋友》，引导学生理解题目要求。

2、提问：“从题目来看，这篇作文应该写什么？”3、学生思考并回答，教师总结：题目要求写自己的一个朋友，要写出朋友的特点和与朋友之间的故事。

（三）写作指导（20 分钟）1、外貌描写（1）引导学生回忆朋友的外貌，包括身材、脸型、五官、发型等。

（2）举例说明如何用准确、生动的语言描写外貌，如“她有一双水汪汪的大眼睛，像两颗明亮的黑宝石。

”（3）让学生进行简单的外貌描写练习。

2、性格特点（1）提问学生：“你的朋友有什么性格特点？比如开朗、善良、勇敢等。

”（2）引导学生通过具体事例来说明朋友的性格特点，如“有一次，我在学校摔倒了，他毫不犹豫地跑过来扶我，还关切地问我有没有受伤，这让我感受到了他的善良和热心。

”3、兴趣爱好（1）让学生说一说朋友的兴趣爱好，如阅读、绘画、运动等。

（2）通过具体事例展现朋友对兴趣爱好的热爱和投入，如“他特别喜欢打篮球，每天放学后都会在操场上练习，即使累得满头大汗也从不放弃。

《我的朋友》习作教学设计及讲评一、教学目标1、引导学生从生活中选取素材，通过具体事例表现朋友的特点。

2、培养学生细致观察、用心感受的能力，学会运用多种描写方法刻画人物。

3、激发学生对友情的珍视，提高学生的情感表达能力和写作兴趣。

二、教学重难点1、重点（1）指导学生选取典型事例，突出朋友的特点。

（2）教会学生运用语言、动作、神态等描写方法，使人物形象生动。

2、难点如何引导学生在写作中融入真情实感，避免空洞的叙述。

三、教学方法讲授法、讨论法、练习法、评价法四、教学过程（一）导入新课同学们，在我们的生活中，朋友是非常重要的存在。

他们陪伴我们度过欢乐的时光，在我们遇到困难时给予帮助和支持。

今天，让我们一起来写一写《我的朋友》，用文字记录下他们的点点滴滴。

（二）指导选材1、引导学生回忆自己的朋友，想一想朋友的外貌、性格、爱好等方面有哪些特点。

2、请学生分享自己朋友的特点，教师进行总结和归纳。

3、强调选材要真实、典型，能够突出朋友的个性。

（三）写作指导1、明确写作要求（1）题目自拟，要围绕“朋友”这一主题。

（2）通过具体事例表现朋友的特点。

（3）运用多种描写方法，使人物形象生动。

（4）字数不少于 400 字。

2、指导写作方法（1）开头可以通过外貌描写或简单介绍来引出朋友。

例如：“我的朋友叫_____，他有一双明亮的大眼睛，总是闪烁着智慧的光芒。

”（2）中间部分选取典型事例来突出朋友的特点。

比如：“他是一个非常勇敢的人。

有一次，我们在公园里玩耍，突然看到一只大狗向我们冲过来，其他小伙伴都吓得尖叫着跑开了，而他却挺身而出，挡在我们前面，大声地呵斥着大狗，最终把大狗吓跑了。

”在叙述事例时，要注意加入人物的语言、动作、神态等描写，使内容更生动。

（3）结尾可以表达对朋友的感情或总结朋友的特点。

例如：“这就是我的朋友，一个勇敢、善良又热心的人，我非常喜欢他。

”（四）学生写作学生根据教师的指导进行写作，教师巡视，及时给予个别指导。

作文：我的朋友-教学设计《作文：我的朋友教学设计》一、教学目标1、引导学生学会仔细观察，通过具体事例展现朋友的特点。

2、培养学生运用多种描写方法，生动形象地刻画人物形象。

3、激发学生对朋友的情感，提升写作兴趣和表达能力。

二、教学重难点1、重点（1）指导学生选取典型事例，突出朋友的性格特点和品质。

（2）掌握人物描写的方法，如外貌、语言、动作、神态、心理等描写。

2、难点（1）如何使事例与人物特点紧密结合，避免事例的堆砌。

（2）如何引导学生在写作中融入真情实感，使文章富有感染力。

三、教学方法讲授法、讨论法、练习法、评价法四、教学过程1、导入（1）播放一段关于友谊的视频或讲述一个关于朋友的故事，引导学生进入主题。

（2）提问学生：“在你的生活中，有没有一个特别的朋友让你难以忘怀？”2、知识讲解（1）什么是朋友引导学生讨论朋友的定义，让学生分享自己对朋友的理解。

总结：朋友是在我们生活中陪伴我们、理解我们、支持我们的人。

（2）如何描写朋友①外貌描写通过图片或文字示例，展示如何抓住朋友的外貌特征进行描写，如五官、发型、身材等。

强调要突出朋友外貌的独特之处，避免千篇一律。

②语言描写举例说明通过朋友的语言可以展现其性格特点，如幽默、直率、温柔等。

让学生模仿练习，根据给定的情境，写出朋友的语言。

③动作描写用视频或现场演示的方式，让学生观察人物的动作，学习如何用准确的动词描绘朋友的动作。

例如：他一蹦三尺高，兴奋地挥舞着双手。

④神态描写展示一些人物神态的图片，让学生描述图片中人物的神态，进而学习如何描写朋友的神态。

比如：她的眼睛里闪烁着兴奋的光芒，嘴角微微上扬。

⑤心理描写讲解心理描写的方法，如内心独白、通过动作或神态反映心理等。

让学生练习描写自己在与朋友相处时的心理活动。

3、事例选择（1）引导学生回忆与朋友之间发生的难忘的事情，如一起玩耍、互相帮助、共同克服困难等。

（2）让学生分享自己的事例，共同讨论这些事例是否能够突出朋友的特点。

部编版二年级上册道德与法治《我的朋友》教学设计(教案)一、教学目标1. 了解什么是朋友，懂得友谊的重要性。

2. 学会与人相处，培养团结互助、宽容友爱的行为惯。

3. 能够形容自己的好朋友，并能传递正能量。

4. 知道怎样保护好自己和他人之间的友谊。

二、教学重难点1. 教学重点：了解朋友的概念、重视友谊、学会与人相处。

2. 教学难点：培养学生团结互助、宽容友爱的行为惯。

三、教学准备1. 课件、板书。

2. 题集。

四、教学过程第一课时1. 导入通过板书、图片等形式向学生介绍什么是朋友，引导学生思考朋友的重要性。

2. 观看视频播放视频《朋友圈的力量》，使学生了解到朋友圈的概念，认识到朋友之间相互支持、关爱的重要性。

3. 研究新词介绍并研究相关新词：朋友、坦诚、信任、支持、帮助等。

4. 小组讨论分组讨论，思考自己身边的朋友是怎么对你们的支持、帮助的，如何维护好自己与朋友之间的友谊。

5. 总结通过本节课的研究，学生应当了解什么是朋友，懂得友谊的重要性，学会与人相处，培养团结互助、宽容友爱的行为惯。

第二课时1. 导入回顾上节课研究的内容，宣读一个发生困难时朋友之间相互支持的故事。

2. 研究新词介绍并研究新词：褒义词、贬义词。

3. 观看视频播放视频《我的好朋友》，让学生了解到朋友之间应当互相理解、包容、支持、鼓励。

4. 小组讨论分组讨论，让学生分享自己身边的好朋友，描述他们的优点和缺点，并分享自己和好朋友之间的感人故事。

5. 解决问题解决学生在小组讨论中遇到的问题，让学生能够理解褒义词、贬义词的含义。

第三课时1. 导入回顾上节课研究的内容。

2. 观看视频播放视频《你有朋友吗》，让学生了解到要懂得感恩，珍惜身边的朋友，不要伤害他人。

3. 研究新词介绍并研究新词：感恩、关爱、珍惜。

4. 小组讨论分组讨论，思考如何珍惜身边的朋友，怎样才能使自己的朋友关系更加稳固。

5. 总结通过本节课的研究，让学生能够形容自己的好朋友，并能传递正能量，知道怎样保护好自己和他人之间的友谊。

我的朋友作文教案【篇一：我的朋友】我的朋友【教学目标】1、找一个写作对象，仔细观察，认真揣摩；用心选材，巧妙构思。

2、从独立描写到学习例文后的修改，自主选题、命题，至少完成一个“朋友”的外貌描写，力求做到特征凸现，内容具体，语句通顺，语言比较生动。

【作前准备】1、积累一些描写人物外貌的片段。

2、指导学生在生活中仔细观察身边人物。

【教学课时】一到两课时【教学过程】一、揭示习作题目，明确写作要求。

2、板书：我的朋友3、探究写作思路。

（1）提问：你准备从哪些方面介绍你的朋友呢？（2）交流活动——学生畅所欲言。

（3）教师小结：介绍朋友可以抓住朋友的外貌、以及言行举止特点来描述。

当然也可以通过一些事例反映朋友的性格特点、精神面貌和思想品德。

这次作文主要是学习外貌描写。

二、营造“介绍”氛围，学习外貌描写。

1、“慧眼识朋友”游戏一。

（1）老师介绍朋友。

师：我也有很多朋友，就是你们——我的每一位学生。

现在请允许我介绍你们中的一位。

但是，我只说他（她）的外貌，不说他（她）的名字，请大家根据我的介绍猜一猜我笔下的人物。

（老师介绍预先准备好的“习作”。

注意：老师的介绍有示范作用，因此选择被介绍对象要慎重，下笔既要突出被介绍者的外貌特点，更要注意言语的表达，要尊重被介绍者。

）（2）学生猜老师的朋友，并说出理由。

（3）探究以文字“画”人物外貌之方法：描写人物外貌就是对人物的长相、衣饰、姿态、神态等进行描写。

长相可以从脸、耳朵、眼睛、眉毛、鼻子、嘴、头发以及独特的面部标记进行描写；衣饰可以从衣服、鞋帽其他装饰等方面进行描写；姿态是写人物的习惯姿态和动作等；神情就是对人物的喜怒哀乐进行描写。

人物外貌描写不能面面俱到，什么都写，要抓住人物的特点写。

2、“慧眼识朋友”游戏二（1）学生用笔“画”朋友，要求：抓住特征“画”，只画他（她）的外貌，不写他（她）的名字。

（2）同桌交流，互猜笔下人物，共同修改手中作品。

（3）大组交流——稍作准备后，鼓励有较多的学生上讲台脱稿介绍朋友外貌，请大家猜出是谁；要求猜人者在“猜出是谁”以后说出自己的理由；游戏结束之时师生讲评“外貌描写”之优秀作品。

《我的朋友》作文评讲教案
一、教学目标
1. 知识与技能：使学生能够掌握作文的基本结构和写作技巧，学会如何围绕“我的朋友”这一主题进行写作。

2. 过程与方法：引导学生通过讨论、分析和模仿等方式，学习如何发现并描述人物特点，以及如何在作文中运用生动的语言和合适的表达方式。

3. 情感态度与价值观：通过本次作文评讲，增进学生之间的友谊，培养学生观察生活、感悟人生的能力，同时激发他们的写作兴趣和自信心。

二、教学重点和难点
1.突出好朋友的相貌特征来介绍。

2.引导学生把话说完整、说通顺、有顺序。

教学难点结合观察的对象，准确运用描写相貌特征的词语写话。

三、教学过程
1.导语同学们，你们知道吗，一棵树上没有完全相同的两片叶子，世界上也没有完全相同的两个人，每个人都是风格各异的。

你们同意这种看法吗？下面我们一起来做个游戏，猜猜她（他）是谁？
2.猜一猜课件出示人物介绍和照片。

(1)她中等个儿,有一张娃娃脸,一双大眼睛。

她是谁呢?（大家没有猜出来。

）继续补充，让学生猜一猜。

(2)她个子高挑，皮肤白净，抿嘴一笑，细长的眼睛就眯成了一条缝，
像月牙一样弯弯的。

扎一条短短的马尾辫，跑起步来健步如飞，头发一甩一甩的，非常可爱。

(3)别看他长得瘦小，劲儿可大着呢。

小脑袋，留着小平头。

巴掌大的脸上，一双机灵的小眼睛总是不安分地向四周望着。

3、揭示课题看来我们在介绍好朋友时，应抓住朋友鲜明的特点，就是与众不同的相貌特征。

今天我们习作课上就来一起来介绍好朋友，还要写下来。