5作文指导点评课教案《习作指导和习作讲评》

作文讲评教案一、教学目标：1. 理解作文讲评的重要性和目的；2. 掌握作文讲评的基本步骤和技巧；3. 提高学生的作文写作能力和表达能力。

二、教学内容：1. 作文讲评的概念和意义；2. 作文讲评的基本步骤和技巧；3. 作文讲评的实施方法和注意事项。

三、教学过程：1. 导入（5分钟）通过提问和讨论，引导学生思考作文讲评的意义和目的。

解释作文讲评对学生提高写作能力和表达能力的重要性。

2. 理论讲解（15分钟）介绍作文讲评的概念和意义。

解释作文讲评的目的是帮助学生发现自己作文中的问题，提供改进的建议，使其写作能力得到提高。

3. 步骤讲解（20分钟）详细介绍作文讲评的基本步骤和技巧：a. 阅读作文：认真阅读学生的作文，理解其主题和内容。

b. 分析问题：找出作文中存在的问题，如语法错误、逻辑不清等。

c. 提出建议：根据问题提出具体的改进建议，包括修改语法错误、调整句子结构等。

d. 给予肯定：在指出问题的同时，也要给予学生一定的肯定和鼓励，激发他们的写作兴趣和自信心。

4. 实施方法（20分钟）介绍作文讲评的实施方法和注意事项：a. 个别讲评：针对每个学生的作文进行个别讲评，让学生更加专注和深入地理解自己的问题。

b. 小组讲评：将学生分成小组，互相交流和讨论自己的作文，提出改进意见，并互相学习借鉴。

c. 整体讲评：将学生的作文在全班范围内进行讲评，让每个学生都能从他人的作文中学到一些写作技巧和经验。

5. 注意事项（10分钟）提醒学生在作文讲评中需要注意的事项：a. 言辞温和：在指出问题和提出建议时，要用温和的语气，避免伤害学生的自尊心。

b. 重在改进：作文讲评的目的是帮助学生提高写作能力，所以要注重给予具体的改进建议，而不仅仅是指出问题。

c. 鼓励表扬：在指出问题的同时，也要给予学生一定的肯定和鼓励，激发他们的写作兴趣和自信心。

四、教学评价：1. 学生的参与度：观察学生在讨论和讲评过程中的积极参与程度，评估其对作文讲评的理解和掌握程度。

五年级上册作文指导与讲评教案第一章：如何写好开头教学目标：1. 让学生掌握作文开头的基本技巧。

2. 培养学生写出富有吸引力、生动有趣的开头。

教学内容：1. 介绍各种开头的方式，如直接导入、设问导入、回忆导入等。

2. 分析优秀作文开头案例，让学生从中学习。

3. 进行开头写作练习，给予学生个别指导。

第二章：如何写好中间教学目标：1. 让学生掌握作文中间部分的基本结构。

2. 培养学生写出内容丰富、层次分明的作文。

教学内容：1. 介绍作文中间部分的基本结构，如引子、主体、结尾等。

2. 分析优秀作文中间部分案例，让学生从中学习。

3. 进行中间写作练习，给予学生个别指导。

第三章：如何写好结尾教学目标：1. 让学生掌握作文结尾的基本技巧。

2. 培养学生写出回味无穷、富有深意的结尾。

教学内容：2. 分析优秀作文结尾案例，让学生从中学习。

3. 进行结尾写作练习，给予学生个别指导。

第四章：如何写好细节描写教学目标：1. 让学生掌握细节描写的基本技巧。

2. 培养学生写出生动形象、细腻感人的作文。

教学内容：1. 介绍细节描写的方法，如外貌描写、动作描写、心理描写等。

2. 分析优秀作文细节描写案例，让学生从中学习。

3. 进行细节描写写作练习，给予学生个别指导。

第五章：如何进行作文修改教学目标：1. 让学生掌握作文修改的基本方法。

2. 培养学生自我修改作文的能力。

教学内容：1. 介绍作文修改的基本方法，如检查主题、结构、语言等。

2. 分析优秀作文修改案例，让学生从中学习。

3. 让学生进行作文修改练习，给予学生个别指导。

第六章：如何写好记叙文教学目标：1. 让学生掌握记叙文的基本结构。

2. 培养学生写出情节完整、生动有趣的记叙文。

教学内容：1. 介绍记叙文的基本结构，如引子、发展、高潮、结局等。

2. 分析优秀记叙文案例，让学生从中学习。

3. 进行记叙文写作练习，给予学生个别指导。

第七章：如何写好议论文教学目标：1. 让学生掌握议论文的基本结构。

作文讲评教案作文讲评教案4篇在日常生活或是工作学习中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。

为了让您在写作文时更加简单方便，下面是小编为大家整理的作文讲评教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

作文讲评教案1教学目标：1、培养学生具有丰富的想象能力，从而发展学生的创新思维。

2、能够修改自己的习作，并主动与别人交换意见，与他人分享习作的快乐。

3.通过小组合作、全班交流的形式激发学生修改作文的兴趣。

4.通过习作赏评激发学生写作的兴趣，感受习作的快乐。

教学过程一、教师示范指导学生修改习作1、激发兴趣。

CAI出示学生想象的各种人和物及好的作文题目。

2、自读自评习作：想不想给自己打个分呢？好，让我们一起来看看有哪些要求?请看大屏幕：习作自评要求师补充要求：同学们，自由大声地朗读自己的习作吧，并把自评的结果写在题目的左边。

3、承接语：刚才有哪些同学得到了两颗星?谁愿意到前面来和大家一起分享你的习作?还要接受同学们的评价呢!（指名2人）4、复习合作评改要求：这学期，我们开始学习四人小组评改习作。

这节课，我们继续用这种方法来评改作文。

评改之前，先来回忆一下，我们合作修改习作有哪些要求呢?5.师归纳小结，出示课件：（1）首先看故事编得是否具体，其次才是看故事编得是否生动、想象是否独特。

通顺的句子、段落，尽量不要改。

（2）在四人学习小组组长的带领下，圈出错别字，勾画出好词好句。

（3）参照自评成绩，综合小组成员意见，给出建议成绩。

并将评价成绩写在题目的右边。

评出组内有特色的文章或段落。

二、四人小组合作评改习作1、四人小组合作评改习作，课件出示有关内容：非常好，现在就是团队合作的时间了，小组按要求评改习作。

如果你们小组有什么拿不准的地方，老师可以帮帮你们。

刚才每个小组都拿到了这张“今日之星”的奖项单。

其中，希望星奖给本组习作最好的同学，冲刺星奖给本组习作进步最大的同学，神笔星奖给书写最棒的同学，聪明星奖给讲评时听得最认真的同学。

《习作讲评》教案一、教学目标：1. 帮助学生了解和掌握习作的基本要求和方法。

3. 引导学生通过习作讲评，相互借鉴和学习，提高写作水平。

二、教学内容：1. 回顾本次习作的题目和要求。

2. 分析学生习作中的优点和不足。

3. 讲解习作的要求和方法，引导学生进行自我修改和提升。

三、教学重点与难点：1. 重点：分析学生习作中的优点和不足，引导学生进行自我修改和提升。

四、教学过程：1. 课堂导入：回顾本次习作的题目和要求，引导学生进入习作讲评环节。

2. 学生自评：让学生对自己的习作进行自我评价，找出优点和不足。

3. 同伴评价：让学生互相评价对方的习作，相互借鉴和学习。

4. 教师评价：教师对学生的习作进行评价，指出优点和不足，给出改进建议。

5. 总结提升：教师引导学生总结本次习作的经验和教训，讲解习作的要求和方法，帮助学生提高写作水平。

五、课后作业：1. 根据课堂讲评，对自己的习作进行修改和提升。

2. 总结本次习作的经验和教训，写在课后反思中。

3. 预习下一节课的内容，准备参与讨论和讲评。

六、教学策略：1. 采用互动式教学法，鼓励学生积极参与讲评过程，提高他们的评价和反思能力。

2. 运用案例分析法，让学生通过分析具体的习作案例，了解习作的要求和方法。

3. 采用分组讨论法，让学生在小组内进行讨论和交流，促进彼此的学习和进步。

七、教学准备：1. 准备学生习作样本，用于分析和讲评。

2. 准备习作要求和评价标准，以便进行评价和指导。

3. 准备相关教学材料和资源，如习作技巧指导文章、优秀习作示例等。

八、教学评价：1. 通过学生的习作和课堂表现，评价他们在习作讲评过程中的参与度和进步情况。

2. 通过学生的课后作业和反思报告，评价他们对于习作要求和方法的掌握程度。

3. 通过学生的写作水平和习作质量，评价习作讲评的效果和成果。

九、教学拓展：1. 邀请作家或资深教师进行专题讲座，让学生了解更多关于写作的技巧和经验。

2. 组织学生参加写作比赛或活动，提高他们的写作热情和动力。

五年级作文讲评课教案五年级作文讲评课教案1一、教学目标：1、使学生通过作文讲评，学会选取典型事例，来表现熟悉的人的某方面品质。

2、学会运用修改符号来修改作文的方法，能对他人的作文进行正确的点评二、教学重点：学习作文点评的方法。

三、教学难点：学习围绕要求进行作文点评。

四、教学过程：(一)、复习：1、导言：古代大诗人白居易曾经感叹过：“旧句时时改，无妨说性情”而大文学家、政治家王安石也曾说过：“捻断数茎须，才得春风又绿江南岸”好的文章词句，是经过作者的千锤百炼无数次修改才得来的。

上节课我们练习了一篇材料作文《这节课就让我们来进行讲评。

2、复习作文要求：(1)指名说出本次作文要求：这有一天，一只蚌跟另一只蚌说：‘我身体里边有个极大的痛苦，它是沉重的，圆圆的，我遭难了。

’另一只蚌满怀着骄傲自满的情绪答道：‘赞美上天也赞美大海，我身体里边毫无痛苦，我里里外外都很健全。

’时有一只螃蟹经过，听到了两只蚌的谈话，它对那只里里外外都很健康的蚌说：‘是的，你是健全的，然而，你的邻居所承受的痛苦，乃是一颗异常美丽的珍珠。

( 2)提问：这次作文向我们提了几点要求，那一点最重要?(三)：作文总评;一、作文的优点：(1)想象力丰富同学们采取了编故事、续写等多种形式，把材料扩展开，为我们讲述了两只不同遭遇的蚌不同的结局;也有的同学把材料中的故事转化为人与人之间的故事，通过故事中两个人物的不同命运为我们阐述了一个“不经历风雨，怎能见彩虹”的道理。

(2)语言流畅、论证严密有些同学在行文过程中的语言是十分出色的。

比如一些记叙类的文章，在挖掘人物心理方面就表现得很成熟，语言很细腻。

能够把“珍珠蚌”承受痛苦的复杂心理和“健康蚌”的骄傲心理表现得淋漓尽致;而一些议论类的文章，有些同学不仅选取的论据十分贴切，而且论证的语言也十分具有说服力，甚至有的同学还能够在议论文中渗透进一些文学色彩比较浓厚的语言，这些都是非常难能可贵的。

(3)构思精巧，能独辟蹊径我们在构思一篇文章的时候，应当考虑这么几个环节：A、本次习作是给材料作文，一定先要仔细分析材料，得出一个正确的中心论点。

习作讲评教案习作讲评教案一、教学目标1. 通过讲评习作，提高学生写作的水平；2. 帮助学生分析和理解优秀习作的特点和技巧；3. 引导学生思考和反思自己写作中存在的问题以及改进的方向。

二、教学准备1. 准备一份优秀的学生习作样例；2. 准备一份评价习作的评分标准。

三、教学过程1. 导入教师简要介绍本节课的主题：“今天我们将进行习作讲评，通过分析和讨论一篇优秀习作的特点和技巧，帮助大家提高写作水平。

”2. 展示优秀习作教师将优秀习作样例进行展示，帮助学生理解优秀习作的特点和技巧。

教师可以选择某个方面进行重点讲解，如篇章结构、语言运用、表达技巧等。

3. 分析和讨论教师引导学生一起分析和讨论优秀习作。

可以提出以下问题进行讨论：- 这篇习作具有哪些优点？为什么？- 作者在篇章结构上有哪些巧妙的安排？- 作者如何运用语言表达自己的观点和情感？- 这篇习作有没有什么不足之处？可以如何改进？4. 学生分享经验教师鼓励学生分享自己的写作经验和心得，可以邀请几位学生上前进行自我介绍和分享。

学生可以分享自己写作中遇到的问题以及解决问题的方法。

5. 课堂讲评教师可以在黑板上列出习作评分标准，以便学生理解并检验自己的写作水平。

在点评学生习作时，教师要注重指出学生的优点，鼓励学生继续做好；同时也要指出学生的不足，并提出具体改进的建议。

6. 总结教师对本节课进行总结，帮助学生理清思路，再次强调写作的重要性和提高的途径。

四、教学反思通过习作讲评，可以使学生对自己的写作进行深入反思，从而提高写作水平。

在讲评过程中，教师要重视学生的主动参与和发言，鼓励学生进行思辨和创新。

同时，教师也要综合把握课堂的进度和学生的接受能力，适时进行调整和引导。

五年级语文作文讲评教案一、教学目标1. 知识与技能：通过作文讲评，使学生了解和掌握作文的基本技巧和方法，提高写作能力。

2. 过程与方法：通过自评、互评、师评等方式，培养学生的评价能力和批判性思维。

3. 情感态度与价值观：激发学生的写作兴趣，提高学生对语文学科的热爱，培养学生的创新精神和团队合作意识。

二、教学重难点1. 教学重点：掌握作文的基本技巧和方法，提高写作能力。

2. 教学难点：如何进行有效的自评、互评和师评，培养学生的评价能力和批判性思维。

三、教学准备1. 学生作文：收集学生的作文，以便进行讲评。

2. 作文评价标准：制定作文评价标准，以便进行评价。

四、教学过程1. 导入：引导学生回顾本次作文的题目和写作要求，让学生明确本次作文的目标。

2. 自评：学生自己对自己的作文进行评价，从内容、结构、语言等方面进行自我分析和反思。

3. 互评：学生之间互相评价对方的作文，根据评价标准给出意见和建议。

4. 师评：教师对学生的作文进行评价，对学生的优点和不足进行总结，并给出改进的建议。

5. 总结：教师引导学生总结本次作文的优点和不足，鼓励学生继续努力，提高写作能力。

五、教学反思通过本次作文讲评，学生对自己的写作能力有了更清晰的认识，也从同伴和教师的评价中获得了宝贵的意见和建议。

在今后的教学中，我将继续注重培养学生的写作能力和评价能力，激发学生的写作兴趣，提高学生的语文素养。

六、教学扩展1. 作文素材分享：教师可分享一些与本次作文主题相关的素材，帮助学生丰富写作内容，提升写作质量。

2. 优秀作文展示：展示往届学生或范文中的优秀作文，使学生能够借鉴和吸收其中的优点，提高自己的写作水平。

七、写作技巧指导1. 选题与立意：指导学生如何选题和立意，使作文具有新颖性和独特性。

2. 结构安排：讲解如何合理安排作文的结构，包括开头、中间和结尾，使作文条理清晰。

3. 语言运用：指导学生如何运用恰当的语言表达自己的想法，包括词汇选择、句子构造和修辞手法等。

《习作讲评教案》章节一：引言教学目标：1. 让学生了解习作讲评的重要性和目的。

2. 培养学生积极参与习作讲评的习惯。

教学内容：1. 解释习作讲评的概念和意义。

2. 强调习作讲评对提高写作能力的作用。

教学步骤：1. 引入习作讲评的概念，让学生初步了解。

2. 讨论习作讲评的目的和重要性。

3. 引导学生思考习作讲评对自己的写作的帮助。

章节二：习作讲评的基本原则教学目标：1. 让学生掌握习作讲评的基本原则。

2. 培养学生公正、客观地进行习作讲评的能力。

教学内容：1. 介绍习作讲评的基本原则。

2. 强调公正、客观、具体、建设性原则。

教学步骤：1. 讲解习作讲评的基本原则。

2. 引导学生理解公正、客观、具体、建设性的含义。

章节三：习作讲评的步骤教学目标：1. 让学生了解习作讲评的步骤。

2. 培养学生按照步骤进行习作讲评的习惯。

教学内容：1. 介绍习作讲评的步骤。

2. 强调每个步骤的重要性和目的。

教学步骤：1. 讲解习作讲评的步骤。

2. 引导学生理解每个步骤的作用和意义。

3. 举例说明如何按照步骤进行习作讲评。

章节四：习作讲评的技巧教学目标：1. 让学生掌握习作讲评的技巧。

2. 培养学生有效地进行习作讲评的能力。

教学内容：1. 介绍习作讲评的技巧。

2. 强调倾听、理解、表达和反馈的技巧。

教学步骤：1. 讲解习作讲评的技巧。

2. 引导学生理解倾听、理解、表达和反馈的含义。

章节五：习作讲评的实践教学目标：1. 让学生通过实践提高习作讲评的能力。

2. 培养学生独立进行习作讲评的习惯。

教学内容：1. 进行习作讲评的实践。

2. 强调实践的重要性和目的。

教学步骤：1. 引导学生进行习作讲评的实践。

2. 指导学生如何进行有效的习作讲评。

3. 鼓励学生独立进行习作讲评，并提出建设性的意见。

章节六：习作讲评的语言表达教学目标：1. 让学生掌握习作讲评时恰当的语言表达方式。

2. 培养学生用清晰、准确的语言进行习作讲评的能力。

教学内容：1. 介绍习作讲评时应注意的语言表达要点。

五年级上册作文指导与讲评教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）引导学生运用观察、想象、联想等方法，产生写作兴趣和欲望。

（2）培养学生运用语言文字表达自己思想感情的能力。

（3）指导学生掌握一定的写作技巧和方法，提高写作水平。

2. 过程与方法：（1）通过观察、讨论、启发引导，培养学生独立思考和合作交流的能力。

（2）运用讲评、示范、指导，提高学生写作技巧。

3. 情感态度价值观：（1）培养学生热爱写作，乐于表达的良好习惯。

（2）培养学生关注生活，观察事物的兴趣。

二、教学内容1. 第一课时：作文指导——写景作文教学内容：引导学生观察校园或家庭环境，学会抓住景物特点进行描写。

2. 第二课时：作文指导——叙事作文教学内容：指导学生通过一件有趣或感人的事，学会叙事方法和人物描写。

3. 第三课时：作文指导——状物作文教学内容：指导学生观察一种物品，学会从形状、颜色、用途等方面进行描写。

4. 第四课时：作文指导——写人作文教学内容：指导学生观察身边的人，学会抓住人物外貌、语言、动作进行描写。

5. 第五课时：作文讲评与修改三、教学过程1. 课堂导入：激发学生写作兴趣，提出本节课的写作任务。

2. 指导与示范：教师通过讲解、示范，引导学生掌握写作技巧和方法。

3. 学生写作：学生在教师的指导下，进行独立写作。

4. 作文展示与讲评：学生展示自己的作品，教师进行点评和指导。

5. 课堂小结：总结本节课的写作要点，布置课后作业。

四、教学评价1. 学生写作能力的提高：通过课堂表现、作文完成情况，评价学生的写作能力。

2. 学生写作兴趣的培养：观察学生在课堂上的参与程度，了解学生对写作的态度。

3. 学生作文的修改与进步：对学生的作文进行定期检查，关注学生的写作进步。

五、教学资源1. 教学课件：制作与本节课内容相关的课件，辅助教学。

2. 作文素材：提供一些作文素材，帮助学生丰富写作内容。

3. 作文评价标准：制定作文评价标准，以便进行公正、客观的评价。

五年级语文作文讲评教案一、教学目标：1. 让学生通过作文讲评，提高自己的写作能力。

2. 培养学生的批判性思维和审美能力。

3. 激发学生的写作兴趣，提高写作积极性。

二、教学内容：1. 对五年级上册第三单元“我的心爱之物”作文进行讲评。

2. 分析学生作文中的优点和不足。

3. 针对不足之处提出改进意见。

三、教学过程：1. 课堂导入（5分钟）教师简要介绍本次作文讲评的目的和内容，激发学生的兴趣。

2. 作文展示（10分钟）选取几篇具有代表性的学生作文进行展示，让学生欣赏和学习。

3. 作文点评（15分钟）教师对展示的作文进行点评，指出作文中的优点和不足，并提出改进意见。

4. 学生互评（10分钟）学生分组，互相评价对方的作文，学会欣赏和批判，提高自己的写作能力。

5. 总结与反思（5分钟）教师引导学生总结本次作文讲评的收获，鼓励学生在今后的写作中加以运用。

四、教学评价：1. 观察学生在作文中的表现，评价其写作能力的提升。

2. 学生对作文讲评的反馈，了解其对作文写作的认识和改进方向。

3. 学生互评的效果，考察其批判性思维和审美能力的培养。

五、教学资源：1. 五年级上册第三单元“我的心爱之物”作文原文。

2. 作文点评标准和方法。

3. 学生作文互评表。

4. 相关写作技巧和素材资料。

六、教学准备：1. 收集学生提交的“我的心爱之物”作文。

2. 准备作文点评的要点和示例。

3. 设计互动环节的问题和活动。

4. 准备作文讲评的PPT或黑板板书。

七、教学方法：1. 采用互动式教学，鼓励学生积极参与。

2. 使用案例分析法，让学生通过具体作文实例学习。

3. 应用讨论法，促进学生之间的交流和思考。

4. 利用启发式教学，引导学生发现写作的乐趣和技巧。

八、教学步骤：1. 作文回顾（5分钟）让学生简单回顾本次作文的主题和写作要求。

2. 作文点评（10分钟）教师选取几篇具有代表性的作文，进行详细点评。

着重表扬作文中的亮点，如构思、表达、创意等。