高三生物一轮复习精品学案必修一

高考生物一轮复习学案高中生物第一册（旧人教版）（原创）课题：第一章生命的物质基础第一节组成生物体的化学元素第二节组成生物体的化合物一、【自主学习】第一节组成生物体的化学元素一、组成生物体的化学元素1．组成生物体的化学元素，常见的主要有多种，组成玉米和人体的基本元素是。

2．组成生物体的化学元素虽然大体相同，但是，在不同的生物体内，。

3．根据组成生物体的化学元素在生物体内含量的不同，可分为：：指含量占生物体总重量以上的元素，例如等；：通常是指生物生活所，但是需要量却的一些元素，例如等。

二、组成生物体的化学元素的重要作用1．大量元素中，是最基本的元素；是组成细胞的主要元素，约占细胞总量的97％。

生物体的大部分有机化合物是由上述6种元素组成的。

微量元素在生物体内的含量虽然，却是维持正常不可缺少的。

2．生物体的化学元素组成多种多样的。

3．化学元素能够影响生物体的。

例如，微量元素B能促进萌发和的伸长，当和中积累了大量B时，有利于的顺利进行。

在缺少B时，和萎缩，发育不良。

三、生物界与非生物界的统一性和差异性1．组成生物体的化学元素，在中都可以找到，没有一种是生物界所特有的。

这个事实说明，生物界和非生物界具有；2．组成生物体的化学元素，在生物体内和在无机自然界中的含量相差很大。

这个事实说明。

第二节组成生物体的化合物1．在生物体内，由组成生物体的化学元素构成。

由各种共同组成。

细胞内的生命物质又分化为、和等部分。

2．一般情况下，占细胞鲜重最多的化合物是；占细胞鲜重最多的有机化合物是；占细胞干重最多的化合物是；肌肉细胞中含量最多的化合物是；旱生植物细胞中含量最多的化合物是。

一、水1．水是活细胞中含量的化合物。

不同种类的生物体中，水的含量；不同的组织、器官中，水的含量。

2．细胞中水的存在形式有和两种，与其他物质相结合，是细胞结构的，约占；自由水以的形式存在，是细胞内的，也可以直接参与，还可以运输。

总而言之，。

二、无机盐细胞内无机盐大多数以状态存在，其含量虽然很，但却有多方面的重要作用：有些无机盐是细胞内某些复杂化合物的，如是血红蛋白的主要成分，是叶绿素分子必需的成分；许多无机盐离子有重要作用，如血液中含量太低就会出现抽搐现象；无机盐对于维持细胞的也很重要。

必修部分第一章单元综合测试一、选择题(每小题2分，共50分)1．(2009年山东烟台)组成生物的化学元素在生物体中起重要作用。

下列关于几种元素与光合作用关系的叙述中，正确的是( ) A．C是组成糖类的基本元素，在光合作用中C元素从CO2先后经C3、C5形成(CH2O) B．N是叶绿素的组成元素之一，没有N植物就不能进行光合作用C．O是构成有机物的基本元素之一，光合作用制造的有机物中的氧来自水D．P是构成ATP的必需元素，光合作用中光反应和暗反应过程均有ATP的合成【解析】光合作用中C元素的转移途径是CO2→C3→(CH2O)；光合作用中H2O中的O以分子状态释放出去，有机物中的O来自CO2；光合作用中光反应生成ATP，暗反应消耗ATP，故A、C、D皆不正确；叶绿素中含N，没有N不能形成叶绿素，植物就不能进行光合作用，B所述正确。

【答案】 B2．下列关于无机盐在生物体内所起作用的叙述中，错误的是( ) A．合成ATP、DNA、RNA、NADPH、脂肪等物质时，都需要磷酸盐作原料B．根瘤菌的固氮酶中含有钼、铁，说明某些金属元素可以成为一些复杂蛋白质的构成元素C．观察人的口腔上皮细胞时要用浓度为0.9%的生理盐水，观察蛙的肠系膜中血液流动时使用的生理盐水浓度为0.65%，这说明无机盐在维持细胞的形态和功能中有重要作用D．人缺碘会患大脖子病，是因为碘是合成甲状腺激素的重要原料【解析】脂肪中无磷酸盐。

【答案】 A3．在下列科学研究的过程中，采用的技术手段相似的一组是( )①证明在光合作用的过程中，释放的氧气来自于水②利用大肠杆菌生产人类胰岛素③单克隆抗体的产生④T2噬菌体侵染细菌实验⑤鉴定乳制品或饮用水中是否含有大肠杆菌A．①④B．②④C．④⑤D．①②③【解析】①、④是同位素标记法；②是基因工程和发酵工程，③是动物细胞融合和动物细胞培养，⑤是利用鉴别培养基鉴别不同种类的微生物。

【答案】 A4．在下列生理过程中，细胞内自由水与结合水比值增加的是( ) A．细胞衰老B．作物越冬C．种子萌发D．细胞质壁分离【解析】自由水与结合水比值增加时，细胞代谢旺盛，如种子萌发，细胞衰老、作物越冬时，结合水相对增多，自由水与结合水的比值会减小；细胞质壁分离失水也是丢失的自由水。

必修一第3章第2节1．下列关于蓝藻、人的肌肉细胞、洋葱根尖分生区细胞相同点的叙述错误的是() A．含有C、H、O、N、P等元素B．由糖类、脂质、蛋白质、核酸、水、无机盐等物质组成C．有两种类型的核酸，有核糖体，能够合成蛋白质D．以一分为二方式进行分裂，遗传物质在分裂前复制加倍解析：蓝藻属于原核生物，人的肌肉细胞和洋葱细胞均属于真核细胞。

真核细胞和原核细胞其组成元素均有C、H、O、N、P、S等。

有机物组成也一样，都有DNA和RNA两种核酸，原核生物也有合成蛋白质的细胞器——核糖体。

原核生物增殖时进行一分为二方式的分裂生殖，真核生物体细胞进行的是有丝分裂。

答案：D2．从成分、功能方面将细胞器进行归类，不合理的是() A．能产生水的细胞器有线粒体、核糖体等B．可以产生[H]和ATP的细胞器是线粒体和叶绿体C．能发生碱基互补配对的细胞器只有线粒体和叶绿体D．可能含有色素的细胞器有叶绿体和液泡等解析：能发生碱基互补配对的细胞器除线粒体和叶绿体外，还有核糖体。

答案：C3．关于下列细胞器的叙述正确的一组是()①线粒体②叶绿体③高尔基体④核糖体⑤内质网⑥中心体(1)上述所有的细胞器都含蛋白质(2)能复制的细胞器只有①②(3)含单层膜的细胞器只有③⑤(4)含RNA的细胞器只有①②A．(1)、(3) B．(1)、(4)C．(2)、(3) D．(2)、(4)解析：各种细胞器中都含有蛋白质；能复制的细胞器有①②⑥；含单层膜的细胞器为③⑤，①②为双层膜，④⑥无膜结构；含RNA的细胞器为①②④。

答案：A4．(2009年海南高考)下列有关线粒体和叶绿体的叙述，错误的是() A．线粒体和叶绿体携带的遗传信息可以表达出来B．线粒体和叶绿体为双层膜结构，其内膜中酶的种类相同C．线粒体内膜向内折叠形成嵴，叶绿体类囊体堆叠形成基粒D．蓝藻没有叶绿体也能进行光合作用解析：线粒体和叶绿体内均有DNA，其携带的遗传信息可以表达出来。

因线粒体和叶绿体的功能不同，所以其内膜中酶的种类不同。

第1讲细胞的多样性和统一性▌考纲研读备考定位▌考纲要求核心素养1。

说明生物体由一个或很多细胞构成，细胞的形态和功能多样，但都具有相似的结构。

2。

描述原核细胞和真核细胞的区别。

3.活动:使用光学显微镜观察各种细胞,可以结合电镜照片分析细胞的亚显微结构.1。

生命观念-—运用生物学观点认识生物的多样性、统一性。

2.理性思维——运用归纳与概括的思维方法对比原核细胞和真核细胞的异同。

3。

科学探究——通过使用光学显微镜观察各种细胞，掌握基本的显微操作技能,提高实践能力。

考点一细胞的多样性和统一性ZI ZHU XUE XI TAN JIU TI SHENG自主学习·探究提升错误!错误!错误!错误!1．熟记真核细胞与原核细胞的五个主要区别2．巧用数字“一、二、三”归纳记忆常见的原核生物一藻二菌三体蓝藻细菌、放线菌支原体、衣原体、立克次氏体3．明确细胞学说的内容及其建立过程(1)细胞学说建立的过程(2)细胞学说的内容错误!错误!错误!错误!易错整合,判断正误。

(1)蓝藻细胞的能量来源于其线粒体的有氧呼吸过程(全国卷Ⅰ，1C)（×）(2）蓝藻无细胞核，也无核糖体(海南卷，1B)(×）（3)蓝细菌（蓝藻)与酵母菌的相同之处是都有拟核（北京卷，1A)(×）（4)念珠藻、发菜、黑藻和绿藻都是原核生物(×）（5)细胞学说从一个方面揭示了生物界的统一性(√) (6)光合作用的场所都是叶绿体（×)（7)硝化细菌无线粒体，只能通过无氧呼吸获得能量(×) (8)酵母菌的细胞核内含DNA和RNA两类核酸（全国卷Ⅰ，1B）（√)(9)控制细菌性状的基因位于拟核和线粒体的DNA上（全国卷，1D）（×）(10）原核细胞中既有DNA也有RNA(全国卷Ⅱ，1C)(√）(11）蓝藻细胞具有细胞核且DNA分子呈环状（全国卷Ⅰ，6A)(×)延错误!错误!错误!1．（教材P14T2改编）观察下面的生物类群集合图，并思考:(1）框图①与⑥的分类依据是是否具有细胞结构.(2)框图③与④的分类依据是是否有以核膜为界限的细胞核。

高三生物“一轮”复习教学案【课题】植物生命活动的调节【考点要求】1、概述生长素的发现过程，体验发现生长素的过程和方法2、解释植物向光性的原因3、简述植物激素的概念4、说出生长素的产生、运输和分布5、评价实验设计和结论、训练逻辑思维的严密性【基础梳理】一、植物生长素的发现1）植物生长素的发现1、植物生命活动调节的基本形式是_____________。

2、植物的向光性：在_________的照射下，植物朝着____________方向生长的现象。

3、植物激素是由____________产生的，能从_______部位运送到________部位，对植物体的生命活动产生显著_____________作用的______________有机物。

4、19世纪末，达尔文关于植物向光性实验提出：胚芽鞘的_______具有______作用。

____________照射使胚芽鞘的_________产生某种刺激，当这种刺激传递到下部的伸长区时，会造成________比__________生长快，因而出现向光性弯曲。

5、1910年，詹森的实验证明，胚芽鞘_________产生的刺激可以透过_________传递给下部。

6、1914年，拜尔的实验证明，胚芽鞘的弯曲生长是由于顶尖产生的刺激在其下部分布_____________而造成的。

7、这些实验证明了________产生的成绩可能是一种__________，这种___________的分布____________造成了胚芽鞘的弯曲生长。

8、1928年，温特的实验进一步证明了造成胚芽鞘弯曲的刺激确实是一种 ___________。

并将其命名为生长素。

9、1934年，郭葛等从玉米油、麦芽等材料中分离出这种物质，也就是_______________。

10、生长素，又名_____________，是最早发现的植物激素。

进一步研究表明植物体内具有生长素效应的物质，除了生长素（IAA）以外，还有苯乙酸（PAA）、吲哚丁酸（IBA）等。

物质进出细胞的方式复习案【学习目标】【基础知识梳理】：（阅读教材，完成下列填空，在教材相应位置进行标注后，识记相关内容）1.归纳总结各种物质出入细胞方式的比较自由扩散协助扩散提醒：（1）胞吞胞吐过程需要某些蛋白质的参与，但是不需要转运蛋白的作用。

（2）胞吐不是只能运输大分子物质，也可以运输小分子物质，如神经递质。

（3）被动运输和主动运输体现了膜的选择透过性，胞吞胞吐体现了膜的流动性。

（4）生物大分子不一定都是以胞吞、胞吐方式运输的，如RNA和蛋白质可通过核孔出入细胞核。

2．转运蛋白的类型图示【提升科学思维】：物质进出细胞方式的分析与判断1．小试牛刀据图分析a,b,c,d,e几种物质进出细胞的方式。

2.拓展应用阅读资料一，思考并回答相关问题：资料一：小肠上皮细胞面向肠腔的一侧形成很多微绒毛，对吸收来自肠腔的营养物质有重要意义。

如图1为氨基酸从肠腔内进入组织细胞的简要过程。

人体进食后，小肠微绒毛外侧葡萄糖由于二糖的水解而局部浓度高于细胞内，这部分葡萄糖能通过GLUT2转运；大部分葡萄糖通过SGLT1转运，过程如图2所示。

请根据资料一和图示分析并回答下列问题①据图分析氨基酸从肠腔进入小肠上皮细胞是什么运输方式？氨基酸从小肠上皮细胞运输到组织液是什么运输方式？你的判断依据是什么？②Na+从小肠上皮细胞运输到肠腔时，所需转运蛋白空间结构是否发生改变？说明你的理由。

③小肠上皮细胞通过SGLT1、GLUT2转运葡萄糖分别属于什么运输方式？说明你的理由④所有消耗能量的运输方式都是主动运输吗？资料二：LDL （胆固醇、磷脂和蛋白质结合形成低密度脂蛋白）有一层磷脂外被，其相对分子质量为3×106，直径为22nm 的多分子复合物。

其通过与细胞膜表面的LDL 受体特异性结合而附着在膜上，经过如图1所示的过程进入细胞内，此过程可除去血液中过量的胆固醇，以防止血液中胆固醇含量过高。

资料三：浆细胞分泌的抗体本质为一种球蛋白，在细胞内合成然后排出到细胞外液中发挥作用，下图2为抗体分泌过程。

选择性必修1稳态与调节学案第1课人体的内环境与稳态...................................................................................... - 1 - 第2课神经调节.......................................................................................................... - 9 - 第3课体液调节........................................................................................................ - 25 - 第4课免疫调节........................................................................................................ - 44 - 第5课植物生命活动的调节.................................................................................... - 58 -第1课人体的内环境与稳态一、内环境的组成及其作用1．体液的组成及其相互关系(1)体液的组成(2)体液各部分的相互转化关系2．内环境的概念、化学成分及理化性质概念由细胞外液构成的液体环境成分主要成分水、蛋白质、无机盐、经血液运输的营养物质、代谢废物、激素等主要差别血浆中含有较多的蛋白质理化性质渗透压血浆渗透压的大小主要与无机盐、蛋白质的含量有关pH 血浆pH为7.35～7.45，与HCO－3、H2CO3等物质有关温度人体细胞外液的温度一般维持在37 ℃左右(1)完善下图所示内容(2)内环境的功能①细胞生存的直接环境；②细胞与外界环境进行物质交换的媒介。

有关高三生物一轮复习必修一教案5篇有关高三生物一轮复习必修一教案5篇作为教师，常常要根据教学需要编写教学设计，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

让听课的专家、领导和教师在课堂上能够“找到有悟性的您”。

下面为大家分享了《生物优秀教案课件五篇》，感谢您的阅读和关注！高三生物一轮复习必修一教案【篇1】一、指导思想贯彻《基础教育课程改革纲要》精神，以全日制义务教育生物课程标准为依据，遵循学生身心发展特点和教育规律，面向全体学生，倡导自主、合作、探究性学习，提高学生的生物科学素养和人文素养。

引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，逐渐培养学生收集和处理信息的能力，提出问题、分析和解决问题的能力，以及交流和表达能力。

让学生在合作和探究过程中真正体验学习的乐趣，从而进一步激发学生学习兴趣，逐步养成学生热爱自然、关注生命、关注社会发展的责任感。

在此基础上，发现并培养学生的个性和特长。

二、工作目标1、教师水平目标：通过一些活动的开展和采取一些有效的措施，努力提高初中生物教师的教学水平和教研水平。

2、教学质量目标：在全县期末考试中，优秀率高于30%，及格率高于70%，低分率低于5%。

3、教研活动目标：在全省举行的“课内比教学”、优秀论文评选、教学设计和案例评选等活动中，教师获奖成绩高于全市平均水平。

三、教学进度1、七年级期初——期中，教学内容为：第四单元“生物圈中的人”，第一章“人的由来”至第四章“人体内物质的运输”期中——期末，教学内容为：第五章“人体内废物的排出”至第七章“人类活动对生物圈的影响”。

2、八年级今年由于荆州市中考方案调整，八年级学生参加生物中考，并以40分计入中考总分。

以后九年级不再开设生物课。

具体通知待发。

期初——期中，教学内容为：第七单元“生物圈中生命的延续和发展”的.第一章“生物的生殖和发育”至第二章“生物的遗传和变异”。

期中——期末，教学内容为：第七单元的第三章“生物的进化”和第八单元“健康的生活”。

2.变量学案7 降低化学反应活化能的酶 课前探究案【预习目标】1. 简述酶在细胞代谢中的作用、本质和特性。

2. 通过对有关试验的验证与探究，学会把握自变量，观看和检测因变量的变化，以及设置对比组和重复试验。

3. 把握探究影响酶活性的因素。

【基础学问回顾】一、酶在细胞代谢中的作用1．细胞代谢：细胞中每时每刻都进行着很多 的统称，是 的基础。

概念：试验过程中 的因素 自变量： 的变量类型 因变量：随着 的变化而变化的变量无关变量：除 外，试验中还会对试验结果造成影响的可变因素3．酶的作用机理（1）活化能：分子从 转变成简洁发生化学反应的 状态所需要的能量。

（2）酶催化作用的原理是__________________________________________________。

（3）同无机催化剂相比，酶催化效率更高的缘由在于 。

二、酶的本质 1.酶本质的探究过程科学家主要贡献法国微生物学家巴斯德 只有 参与才能进行发酵德国化学家李比希 酵母细胞死亡裂解后释放出 ，引起发酵 德国化学家毕希纳 获得不含酵母细胞的提取液，将酵母细胞中引起发酵的物质称为 ，但并未 。

美国科学家萨姆纳 用丙酮提取出了刀豆种子中的 ，并证明白美国科学家切赫和奥特曼发觉少数 也具有催化作用2.酶的本质：是________产生，具有催化作用的__________，其中绝大多数的酶是______，少数是 。

思考：酶的组成成分中可能含有哪一种糖？该糖主要存在于细胞核中还是细胞质中？三、酶的特性1．_________：酶的催化效率大约是无机催化剂的_____________倍。

2．_________：每一种酶只能催化_________或__________化学反应。

3． ：酶所催化的化学反应一般在比较_______的条件下进行。

在_______、 _和________条件下，都会使酶的 遭到破坏，使酶永久失活；而在低温下，酶的活性 ，但不会失活，在适宜温度下____ ___可以恢复。

第1讲ATP和酶ATP的结构和功能1．ATP的结构(1)ATP的元素组成：C、H、O、N、P。

(2)ATP的化学组成：一分子腺嘌呤，一分子核糖和三分子磷酸基团。

(3)ATP的结构简式：A—P～P～P。

(4)ATP中的能量：主要储存在高能磷酸键中。

2．ATP和ADP的相互转化(1)转化原因：ATP的化学性质不稳定，远离腺苷的那个高能磷酸键容易断裂与合成。

(2)转化关系及过程比较：3.ATP的功能与动、植物细胞代谢(1)植物细胞可以通过光合作用和细胞呼吸形成ATP，而动物细胞只能通过细胞呼吸形成ATP。

(2)植物光合作用光反应阶段产生的ATP一般只用于暗反应，不用于其他生命活动；植物或动物细胞呼吸产生的ATP才能用于多种生命活动。

(3)ATP水解释放的能量可用于主动运输、发光发电、肌肉收缩、物质合成、大脑思考等。

1．1个ATP分子中只含有1个腺嘌呤和3个磷酸基团。

(×)[提示]1个ATP分子中含有1个腺嘌呤、1个核糖和3个磷酸基团。

2．ATP水解释放的能量可用于细胞内的吸能反应。

(√)3．淀粉水解成葡萄糖时伴随有ATP的生成。

(×)[提示]淀粉水解成葡萄糖时不合成ATP。

4．人在饥饿时，细胞中ATP与ADP的含量难以达到动态平衡。

(×)[提示]细胞中的ATP与ADP的含量处于动态平衡状态，保证能量供应。

5．无氧条件下，光合作用是叶肉细胞产生ATP的唯一来源。

(×)[提示]无氧呼吸也能产生ATP。

6．线粒体内膜、内质网膜和叶绿体中进行光反应的膜结构中都能合成ATP。

(×)[提示]内质网膜上不能产生ATP。

7．ATP是生命活动的直接能源物质，但它在细胞中的含量很少，ATP与ADP时刻不停地进行相互转化。

(√)1．ATP的再生和利用图解2．细胞内常见产生与消耗ATP的生理过程1．据图分析ATP的结构和特点(1)图示a处应为“—H”还是“—OH”？(2)图示b、c、d所示化学键是否相同？其中最易断裂和重建的是哪一个？(3)图示框e中结构的名称是什么？它与RNA有何关系？[提示](1)图示a处应为“—OH”，因为该五碳糖为核糖。

新教材高考生物一轮复习学案：微专题(一) 总光合速率、净光合速率、呼吸速率的辨析与测定1.厘清净光合速率和总光合速率的内涵在有光条件下,植物同时进行光合作用和细胞呼吸,实验容器中O2的增加量、CO2的减少量或有机物的增加量,用于表示净光合速率,而总光合速率=净光合速率+呼吸速率。

注:若试题以坐标曲线形式出现,光照强度为0时,CO2的释放量或O2的吸收量为呼吸速率;如果光合速率数值有负值,则为净光合速率。

【典例1】(2020浙江7月选考)将某植物叶片分离得到的叶绿体,分别置于含不同蔗糖浓度的反应介质溶液中,测量其光合速率,结果如图所示。

图中光合速率用单位时间内单位叶绿素含量消耗的二氧化碳量表示。

下列叙述正确的是( )A.测得的该植物叶片的光合速率小于该叶片分离得到的叶绿体的光合速率B.若分离的叶绿体中存在一定比例的破碎叶绿体,测得的光合速率与无破碎叶绿体的相比,光合速率偏大C.若该植物较长时间处于遮阴环境,叶片内蔗糖浓度与光合速率的关系与图中BC 段对应的关系相似D.若该植物处于开花期,人为摘除花朵,叶片内蔗糖浓度与光合速率的关系与图中AB 段对应的关系相似2.常考曲线分析甲{ A 点:黑暗条件下细胞呼吸所释放的CO 2量A 点:光补偿点A 点:光饱和点A :净光合作用强度A :总光合作用强度乙{ 曲线A :总光合作用强度曲线A :细胞呼吸强度AA 间的差值(A -A ):净光合作用强度或有机物积累量交点A :总光合作用强度=细胞呼吸强度(此时净光合速率=0,植物不能生长)丙{曲线A:净光合曲线A:细胞A+A:总光合交点A:净光合作用强度=细胞呼吸强度(此时植物仍能生长,曲线A与横轴相交时,净光合作用量降为0,植物注:总光合作用速率曲线与细胞呼吸速率曲线的交点表示光合作用速率=细胞呼吸速率,但不要认为净光合作用速率曲线与细胞呼吸速率曲线的交点也表示光合作用速率=呼吸作用速率,此时总光合作用速率是细胞呼吸速率的两倍。

第一讲走近细胞学问体系——定内容核心素养——定实力生命观念通过比较原核细胞与真核细胞的异同，建立辩证统一的观点和结构与功能相适应的观点科学思维通过归纳总结细胞的统一性和生物类群的从属关系，培育利用逻辑思维分析问题的实力科学探究通过“用显微镜视察多种多样细胞”的试验，驾驭运用高倍显微镜的操作技能社会责任通过对致病性细菌和病毒的有关问题分析，养成学以致用、关注人体健康的看法考点一细胞是最基本的生命系统[基础识记类]1．生命活动离不开细胞的三类实例2．生命系统结构层次的概念模型(据图填空)(1)写出图中数字表示的结构层次的名称：①细胞，②系统，③生态系统。

(2)地球上最基本的生命系统是细胞。

(3)最大的生命系统是生物圈。

(4)地球上最早的生命形式是具有细胞形态的单细胞生物。

(5)生物繁殖和进化的基本单位是种群；生态系统是由群落及其所处的无机环境构成。

[基础自测]1．推断下列叙述的正误(1)烟草花叶病毒可以不依靠宿主细胞而增殖(×)(2)乙型肝炎病毒的蛋白质由自身核糖体合成(×)(3)多细胞生物的一个细胞可以完成各项生命活动(×)(4)从生命活动的角度理解，人体的结构层次为细胞、组织、器官、系统、个体(√)(5)一个大肠杆菌既可对应细胞层次，又可对应个体层次(√)(6)病毒属于生命系统中的结构层次(×)(7)蛋白质或核酸分子既是一个系统，也属于生命系统(×)(8)培育基被污染后，大肠杆菌和滋生的其他的细菌、真菌共同构成生态系统(×)2．将下面的实例按所属生命系统中的结构层次由小到大排序①血液②牙齿③神经元④水塘中的一群鲫鱼⑤地球上的全部生物⑥一棵树⑦心脏、血管和血液⑧一座城市③→①→②→⑦→⑥→④→⑤→⑧(用序号和箭头表示)。

3．学透教材、理清缘由、规范答题用语专练(1)“生命活动离不开细胞”的理由是___________________________________________________________________________________________________________。

第一单元走近细胞及组成细胞的分子第3讲蛋白质和核酸考点一：蛋白质的结构和功能1．蛋白质的元素组成：[典例1]在分泌蛋白的合成、加工、运输和分泌过程中，用含35S标记的氨基酸作为原料，则35S存在于右图中的。

2．蛋白质的基本单位——思考：食物中的蛋白质经过哪些过程才能转变为人体的蛋白质？（1）组成蛋白质的氨基酸的结构①结构特点：②结构通式：[典例2]分析下列几种化合物，回答有关问题：①②③④⑤(1)这些化合物是否皆为组成蛋白质的氨基酸？为什么？(2)天冬氨酸的R基为—C2H4ON，请确定一个天冬氨酸分子中含有的C、H、O、N的原子数。

（2）种类：在生物体中组成蛋白质的氨基酸有种，它们之间的区别在于的不同。

①氨基酸：人体细胞不能合成，必须从外界直接获取，8种(婴儿9种)。

甲(甲硫氨酸)来(赖氨酸)写(缬氨酸)一(异亮氨酸)本(苯丙氨酸)亮(亮氨酸)色(色氨酸)书(苏氨酸)。

②氨基酸：人体细胞能够合成的，13种。

3．蛋白质的合成及其结构、功能多样性原因(1)二肽的形成过程a.过程①名称：；场所：。

b.物质②：。

c.结构③：，其结构简式为：。

d.H2O中H的来源：；O来源于。

思考：脱水缩合前后发生了哪些变化？(2)蛋白质的结构层次氨基酸蛋白质(3)蛋白质分子结构多样性的原因氨基酸①②③肽链的盘曲、折叠方式及其形成的千差万别。

思考：①肽链为什么能盘曲折叠形成具有复杂的空间结构的蛋白质？②什么是蛋白质变性？哪些因素可以引起蛋白质的变性？有哪些方面的应用③蛋白质变性后可以恢复吗？为什么煮熟的蛋白质更容易消化？④蛋白质变性后能用双缩脲试剂鉴定吗？如果用蛋白酶处理后呢？(4)蛋白质的功能①功能②功能多样性的原因？根本原因？4．氨基酸形成蛋白质时的相关计算（1）n个氨基酸形成一条或m条多肽时的数量关系氨基酸数肽键数=脱水数游离氨基游离羧基N原子数O原子数一条肽链nm条肽链n思考：若脱水缩合形成环肽，怎样计算脱水数、肽键数、游离的氨基数、羧基数？[典例3]某直链多肽的分子式为C22H34O13N6，水解后共产生以下3种氨基酸，下列叙述正确的是A．合成1分子该物质将产生6个水分子B．在细胞中合成该物质时只需要3种tRNAC．该多肽分子含一个游离氨基和一个游离羧基D．每个该多肽分子水解后可以产生3个谷氨酸（2）蛋白质分子量计算由n个氨基酸形成含m条肽链的蛋白质，该蛋白质的相对分子质量是(假设氨基酸的平均相对分子质量为a)，若该蛋白质中存在c个二硫键，则该蛋白质的相对分子质量是 。

第36讲体液调节
【课标要求】 1.说出人体内分泌系统主要由内分泌腺组成，包括垂体、甲状腺、胸腺、肾上腺、胰岛和性腺等多种腺体，它们分泌的各类激素参与生命活动的调节。

2.举例说明激素通过分级调节、反馈调节等机制维持机体的稳态，如甲状腺激素分泌的调节和血糖平衡的调节等。

考点一激素与内分泌系统
1．促胰液素的发现
(1)沃泰默观点：胰腺分泌胰液只受______________调节。

(2)斯他林和贝利斯实验。

①实验假设：在________________的作用下，小肠黏膜可能产生了能促进胰腺分泌胰液的__________。

②实验设计。

③实验结论：小肠黏膜在盐酸的作用下分泌某种化学物质促进胰腺分泌胰液，这种化学物质被命名为______________。

2．激素研究的实例
(1)胰岛素的发现(班廷和助手贝斯特的实验)。

①研究方法：结扎法、注射法。

②研究过程和应用原理。

③结论：糖尿病与__________________________有关。

④从正常的胰腺中提取胰岛素的方法：抑制__________________的活性，直接提取胰腺中的胰岛素。

(2)睾丸分泌雄激素的研究。

①方法：摘除法、__________。

②研究过程和应用原理。

③结论：睾酮是睾丸分泌的雄激素。

3．内分泌系统的组成和功能
(1)内分泌系统由相对独立的____________以及兼有内分泌功能的细胞共同构成。

(2)人体主要内分泌腺及其分泌的激素和功能。

①
②
③
④
⑤
⑥。