《接入因特网》教学设计

《接入因特网》教学设计【教学题目】第二单元第三节接入因特网【教材分析】本节课为高中信息技术选修课《网络技术应用》（地图版）第二单元《加盟因特网》的第三节，是为学生在具备了基本网络基础知识后进一步认识网络而设置的章节。

本节内容结合学生实际，从实用性角度与学生一起探究因特网的接入问题，帮助学生理解因特网的运作原理并正确使用因特网。

【学情分析】经过必修部分和前一单元的学习，学生基本上具备了使用网络及操作计算机的基本知识，同时接入因特网是学生感兴趣的话题之一，故具备较高的学习积极性。

但由于不同学生间计算机水平参差不齐，使用计算机熟练程度不一，会在一定程度上影响教学进度；另外个别学生在教学中可能易被电脑吸引而忽视本课的教学任务。

【教学目标】一、知识与技能：1、了解提供因特网服务的组织和它们各自所提供服务的内容和特点。

2、知道单台计算机接入因特网的常用方式，并了解几种接入方式的主要区别。

3、了解多台计算机接入因特网的常用技术，并知道代理服务器的概念和用途。

4、掌握最常见的因特网接入方法（ADSL）的配置。

二、过程与方法：1、利用网络和自身经验获得本地电信运营商所提供的接入方式的详细资料，学会比较各种接入方式的优劣。

2、规划小型局域网接入因特网。

三、情感态度与价值观：培养从多渠道获取知识的能力，促进学生间的合作交流，体验因特网接入过程，体会共享因特网连接的社会效益和经济效益。

【教学重点】因特网的接入方式及各种接入方式的特点。

【教学难点】多台计算机接入因特网。

【难点与重点分析】本课中提到了许多接入因特网的方式，其中涉及到了相应设备及网络拓扑，要学生一下子理解这些设备的作用显然是不现实的，因此我认为本节重点应该是因特网的接入方式及各种接入方式的特点。

由于学生平时对局域网接触较少，对局域网相关知识的理解有限，难点是多台计算机因特网的接入。

【教学方法】目标体验教学法、任务驱动、合作学习、重点讲解。

【学法指导】合作交流、自主探究。

接入因特网课题接入因特网课时1课时教学目标【知识与技能冃标】：1、了解因特网的几种接入方式；2、了解因特网接入的软件配置；3、了解因特网的服务组织；【过程与方法冃标】：掌握因特网的接入方式【情感态度与价值观R标】：培养学生的信息意识，并应用信息知识的能力教学重点因特网接入的软件配置教7难点因特网的儿种接入方式教学方法任务驱动、小纟F1讨论、教师总结教学过程备注引入你家里接入互联网了吗？采用什么方式接入？自主学习阅读课本P34-P3&完成F面练习：1、常见的因特网接入方式有：。

2、常用的拨号接入1大1持网方式有：o3、拨号上网必须使用modem,其中文名字是，其作用是。

4、普通modem拨号接入上网时（填能/不能）同时拨打电话。

5、ISDN的中文名字是。

使用ISDN上网，（填能/不能）同时拨打电话。

6、ADSL的中文名字是，ADSL上网（填能/不能）同时拨打电话。

,安装ADSL除了耍安装ADSL modem外，还需安装7、A DSL中上行速度比下行速度（填“快”或“慢”）8、C able Modem接入速率可以达Mbps :光纤接入方式能捉供的传输速率是Mbps o9、G PRS接入技术属于（填有线/无线）接入方式。

新课讲授因特网的接入方式：拨号接入、专线接入、无线接入、局域网接入一、拨号接入两类因特网用户A、个人及家庭上网拨号接入配置：调制解调器介质：电话线B、单位用户上网局域网接入配置：网络适配器即网卡介质：电话专线、ISDN专线、DDN专线，卫星、微波等无线通信方式(1)普通MODEM拨号接入我们用普通的电话线和MODEM拨打ISP的接入电话号码，提供正确的用户名和密码信息即可接入因特网。

优点：缺点:(2)ISDN拨号接入综合业务数字网(ISDN)拨号上网速度快。

(3)ADSL虚拟拨号连接使用非对称数字用户线路(ADSL)是用户高速上网的一种手段，需要在普通的电话线加话音分离器和ADSL MODEMo 拨号接入方式必须满足三个条件：1•有可用的中继线:“占线”2.有可用的IP地址动态主机配置协议(Dynamic Host ConfigurationProtocol,DHCF)软件3.有支持TCP/IP和PPP协议的软件PPP(Point-to-Point Protocol)协议是使用于数据链路层和物理层（1）Cable moden （有线电视）接入（2）DDN专线接入（3）光纤接入三、无线接入四、局域网接入五、配置因特网的接入很多同学家中通过ADSL、Cable MODEM接入因特网，这些是较为普遍的接入方式。

第十课接入因特网
一、教学目标
知识方面：
1．使学生了解接入因特网的主要方式。

2．使学生掌握接入因特网的基本条件。

3．使学生掌握电话拨号上网的基本步骤。

4．使学生了解保障网络安全的一般方法。

技能方面：
培养学生使用计算机拨号上网的能力。

情感方面：
1．培养学生安全使用计算机网络的意识。

2．培养学生自觉遵守网络道德的素养。

3．培养学生认真细致的操作习惯。

二、教学重点
1．拨号上网的基本条件。

2．拨号上网的基本步骤。

三、教学难点
拨号上网的设置。

四、教学方法
1．演示法。

2．练习法。

3．归纳总结法。

五、教学手段与教学媒体
多媒体网络教室。

六、课时安排
1课时。

七、教学过程（见下表）
八、板书接入因特网第二课
一、接入因特网的主要方式1．专线上网2．电话拨号上网Modem）和普通模拟电话线与公用电话网连接。

（1）通过调制解调器（）连接。

2）通过专用终端设备和数字电话线与综合业务数字网（ISDN（二、拨号上网的条件．网络硬件和软件1 ）网络硬件（1 以上配置的计算机系统386DX(Modem) 调制解调器模拟电话线
网络软件(2) 等、Netscape NavigatorInternet Explorer(ISP) 2．因特网服务供应商三、拨号上网的设置与连接．拨号上网的设置1 ．拨号上网2 四、网络安全和网络道德。

接入因特网教案教案标题：接入因特网教案目标：- 了解因特网的概念和作用；- 掌握接入因特网的基本方法；- 学会使用因特网进行信息搜索和资源获取。

教案步骤：1. 引入（5分钟）- 介绍因特网的概念和作用，解释因特网是全球范围内连接计算机网络的集合体，为人们提供了丰富的信息资源和交流平台。

- 引发学生的兴趣，提出问题，例如：“你们在日常生活中如何使用因特网？你们认为因特网对我们的学习和生活有什么影响？”2. 接入因特网的基本方法（15分钟）- 介绍接入因特网的几种基本方法，包括通过宽带连接、无线网络和移动数据网络等。

- 解释每种方法的特点和适用场景，例如宽带连接适合家庭和办公室使用，无线网络适合在特定范围内连接多个设备，移动数据网络适合在移动的情况下接入因特网。

- 演示如何设置和连接不同的接入方式，让学生了解实际操作步骤。

3. 使用因特网进行信息搜索和资源获取（20分钟）- 介绍常用的因特网搜索引擎和资源网站，例如谷歌、百度、维基百科等。

- 指导学生如何使用搜索引擎进行关键词搜索，如何筛选和评估搜索结果的可靠性。

- 引导学生访问一些优质的教育资源网站，例如在线课程平台、学术论文数据库等，让他们了解如何获取有价值的学习资源。

4. 练习与总结（15分钟）- 给学生提供一些练习题，让他们运用所学知识进行实践，例如给定一个主题，让学生使用搜索引擎找到相关的信息并进行整理和总结。

- 鼓励学生分享自己在因特网上获取的有趣信息和经验，促进互动和交流。

- 总结本节课的内容，强调接入因特网的重要性和使用技巧，鼓励学生积极利用因特网进行学习和探索。

5. 作业布置（5分钟）- 布置作业，要求学生在接下来的一周内使用因特网搜索一个自己感兴趣的话题，并撰写一篇关于该话题的短文。

- 提醒学生注意信息的来源和可靠性，鼓励他们运用自己的思考和判断能力。

教案评估：- 观察学生在课堂上的参与和表现，包括回答问题、演示操作等。

- 收集学生的练习和作业，评估他们对接入因特网和使用搜索引擎的理解和掌握程度。

中学信息技术八年级上册第三课接入因特网教学设计【教学目标】1．了解三种接入因特网的方式。

2．掌握直接接入.代理服务器以及路由器接入因特网的原理。

【重点难点】1．教学重点直接接入因特网的电话拨号.ADSL.其它接入方式。

2．教学难点通过代理服务器以及路由器接入因特网的区别？【知识链接】前面我们学习了IP地址.域名.以及域名解析这些基础知识，那么同学们有没有想过我们的电脑是怎么样接入因特网的呢？【教学过程】一、学生预习导学案上内容，教师分配各个小组任务：第一小组完成：一.（A）直接接入因特网很多人使用计算机和调制解调器通过电话来拨号上网，电话是拨给因特网服务提供商（）的。

ISP是向用户提供接入因特网以及其他相关服务的公司服务的公司。

ISP可以分为两种：一种是如另一种是如。

第二小组完成：问题思考：（1）(B)请同学们画出电话拨号接入的示意图？请试着说一下Modem （调制解调器）的作用？第三小组完成：（2）(B)你的家里上网是采用直接接入因特网中的哪一种方式？试比较电话拨号接入.ADSL接入.ISDN接入的优缺点？第四小组完成：通过代理服务器接入因特网问题讨论：1．（A）为什么要通过代理服务器接入因特网？它有哪些优点？第五小组完成：2.(B)请画出客户机通过代理服务器接入因特网的示意图：第六小组完成：.通过路由器接入因特网1．（A）为什么要通过路由器接入因特网？它有哪些优点？2．(B)请画出客户机通过路由器接入因特网的示意图：第七小组完成：.问题实践与思考：(B)如果你家中有两台计算机，其中一台安装的是WINDOWS XP操作系统，另一台安装了WINDOWS 2000操作系统，想要把它们组成一个小型局域网络，并通过ADSL 拨号上网，以实现两台计算机同时上网，请你设计一个解决方案？第八小组完成：巩固练习1．已有一台微机，要实现电话拨号上网，应该使用的网络连接设备是( ) A.电话机 B.调制解调器 D.文件服务器2．英文缩写ISP的中文含义是指 ( )A.因特网地址B.因特网协会C.内联网D.因特网服务提供商3．下列属于网络通信连接设备的是( )A.显示器B.光盘驱动器C.路由器D.鼠标器4．通常所说的ADSL是指( )A.一种宽带网络接入方式B.计算机五大部件之一C.网络服务商D.网页制作软件5.下列不属于计算机网络通信连接设备的是( )A.路由器B.交换机C.集线器D.打印机二.分小组展示：教师补充学生不理解内容。

1教学目标1. 通过讨论和分析,了解计算机等设备接入网络的常用方式。

2. 通过观察网络设备实物,认识常见的网络连接设备。

3. 通过讨论和交流,体会网络协议的作用。

2学情分析本课的授课对象为八年级学生,通过前面几课的学习,学生对网络的形成和构造有了初步的了解,再让学生通过观察了解各种上网设备,进而来了解计算机连接因特网的几种方式,这样学生接受相对容易,但对于网络协议概念的理解是本课的难点。

3重点难点重点:计算机等设备接入网络的方式及基本原理。

难点: 初步理解网络协议的作用。

4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】播放小视频,请学生观察并回答视频中提出的问题?从而引出家里的电脑是怎么上网的?活动2【讲授】通过小视频中设置的问题冲突,请学生回答自己家里是如何上网的?结合学生的回答,教师提炼、小结并给出相应的家庭上网结构图及做必要的补充说明,从而引出接入因特网的两种方式:一、上网方式:有线上网和无线上网PPT播放相应的有线上网和无线上网图示,请学生观察并思考,在实际的生活中这两种上网方式是各自独立存在还是相互交叉的?教师根据学生回答,总结两种上网的方式优缺点,实际生活中两种上网方式是相互交叉存在的。

在解决此问题的基础上,再次抛出新的问题:有线上网和无线上网方式在成网的过程中各自用到哪些设备?它们的名称是什么?各自都有什么功能及作用?从而引出下面的网络连接所需要用到的设备。

二、网络连接设备网卡调制解调器路由器无线网卡3G、4G上网卡在此过程中,教师请学生观察实物,并比对不同实物在外观的区别,加深对它们的了解,教师对相应的实物做必要的说明及它们在成网的过程中所起的功能及作用。

同时出示前面已经呈现过的一张网络构成图,让学生通过观察再次加深印象,进一步提出在这张图示中不同设备及不同系统之间是如何实现通讯的?如PAD(苹果系统)、台式电脑(win10系统)、、手机(安卓系统)、、笔记本(winxp系统)。

接入因特网教学设计Title: Internet Integration in Teaching: Enhancing Learning OpportunitiesIntroduction:1. Setting the Stage:b. Assess students' prior knowledge: Gauge students'existing understanding of the Internet and digital literacy to provide a baseline for instruction.2. Introduction to the Internet:b. Virtual tour: Provide students with a guided virtual tour of the Internet, exploring various websites, search engines, and online databases to familiarize them with different online resources available.3. Digital Research Skills:a. Information literacy workshop: Teach students how to evaluate the credibility and reliability of online sources, emphasizing the importance of fact-checking and cross-referencing information.b. Search strategies: Demonstrate effective search techniques, such as using keywords, advanced search operators, and filters to efficiently find relevant and reliable information.c. Online databases: Provide hands-on experience with reputable digital libraries, academic journals, and other scholarly resources available online, teaching students how to access, navigate, and cite these sources correctly.a. Online discussion forums: Create virtual discussion boards or chat rooms to facilitate student interaction, allowing for exchanging ideas, asking questions, and peer feedback on assignments.a. Webinars and podcasts: Introduce students to webinars or podcasts related to the subject matter, encouraging them to reflect on the content and actively participate in online discussions or assignments.c. Virtual field trips: Utilize online platforms that offer virtual tours or 360-degree experiences, allowing students to explore museums, historical sites, or natural wonders, even if physical visits are not possible.Conclusion:。