This is my sister (3)

Unit 3 This is my sister.教课内容：本单元环绕“家庭成员”这一主题睁开听、说、读、写等多种教课活动。

教课中心是用英语介绍家人和朋友，经过本单元的学习学生应当能够用英语给朋友写短信介绍家人，进而让他们认识自己的家庭并能够画出自己的家谱。

b5E2RGbCAP教课目的：1、 知识目标：A 、掌握家庭成员的表达，如： grandfather, grandmother, father, mother ,brother,sister, uncle, aunt, cousin,son, daughter, parents:p1EanqFDPwB、 学会用指示代词： this ,that, these 和人称代词： I, he she they 介绍任务及 Yes/No 问句及其简单回答；DXDiTa9E3dC 、 运用名词的复数形式。

2、 能力目标：A 、 运用所学词汇介绍家人和朋友，并能够用短信的形式表达出来；B 、 经过对话练习，掌握介绍人物经常用的词汇、习用语，并把它运用到实质生活中去，提升学生的社交能力。

3、 学习策略：经过对人物个性化的描绘，辨别图片。

4、 感情目标：经过介绍家人和认识朋友的家人，增进相互的认识，成立友情，进而更好地尊敬对方，理解家人。

教课难点、要点：要点： A 、掌握家庭成员的表达；学会指示代词、人称代词及Yes/No 问句及简单回答；B 、学会介绍自己的家人和朋友，并依据有关信息鉴他人物。

难点：能够用写信的形式向朋友介绍自己的家庭。

课时安排：第一课时 Section A 1a-1c 第二课时 Section A 2a-4第三课时 Section B 1-2c第四课时 Section B 3a-Self-check Period One教师：照片，图片，表格。

Step One: New words.① Present the new words.T: Hello , everyone ! Look ! What ’s this ? S s : It ’s a picture .T: Right . Who is the man in the picture ? S s : It ’s you.T: Yes, it ’s me . You know me . Please look at this . Do you know them ? RTCrpUDGiTS s : No , we don ’t.T: They are my family members . Today I want to introduce my family members to you . Would you like to meet them ?5PCzVD7HxA S s : Yes .T: OK . Please look at this man ? Is he old ?S s : Yes . T: He is my “grandfather ”. Please read after me , GRANDFATHER G-R-A-N-D-F-A-T-H-E-R ,grandfather . jLBHrnAILg S s : G-R-A-N-D-F-A-T-H-E-R , grandfather . T: This is my grandfather .(Teach the word “grandmother ”in the same way .)T: He is my “grandfather ”. He is my “grandmother ”. These are my grandparents. Read after me , grandparents.xHAQX74J0XS s: Grandparents.(Stick the word“grandparents”on the blackboard. Then teach theses words mother, father, brother,friend in the same way.) LDAYtRyKfET: I have two brothers, two sisters, I have many friends.Zzz6ZB2Ltk(Teach brothers, sisters, and friends.)T: Read these new words together.sister andS s:②Practice the new words.T:Who can match the words with the pictures on the blackboard?dvzfvkwMI1S s: I can. ( Textbook P131a)(Ask one student to the front to do it. The other students write down letters on the books. In this way finish1a.)rqyn14ZNXIT:Check the answers.S s:T:Is he right?用教师家人的照片体现新课内容。

新修订初中阶段原创精品配套教材Unit3 This is my sister教案教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改Unit3 This is my sister教师：风老师风顺第二中学编订：FoonShion教育Unit3 This is my sister教案unit3 this is my sister教案section a period 1班级：____ 小组：____姓名：_____教师寄语：立足昨天，把握今天，迎接明天。

学习目标: ：1、记住有关单词及短语2、会运用“this is …… that is ……is this ……? is that ……? ”句型认定目标：师生共同认定预习导航：a she’s(完全形式)_____ those(单数)____ his(主格)____ father(对应词)____ this(复数)____ 我的朋友_____ 你的姐姐____that is(缩写形式) _____自主探究:1、听录音，学习有关单词及短语；2、学生看书p13，1a，将单词与图片匹配；学生独立完成，然后小组交流，并展示答案。

师评析。

3、听录音，在活动1a中圈出你听到的学科；听后独立完成，然后小组交流，展示答案。

师评析。

4、结对活动：练习p13 1c中的对话。

然后编写新对话；学生独立完成，然后小组交流，并展示答案。

师生评价，选出活动较好的小组。

5、听录音，将p14 2a 中的句子排序连成对话；听后独立完成，然后小组交流，展示答案。

师评析。

6、学生看书p14 2b，听录音，将听到的学科与形容词匹配；听后独立完成，然后小组交流，展示答案。

师评析。

7、结对活动：学生用活动2c中的信息编写对话。

学生独立完成，然后小组交流，并展示答案。

师生评价，选出活动较好的小组。

归纳总结：师生共同小结。

达标测评a 一、根据句意及首字母提示补全单词。

1. this is my s____ kate.2. that is his good f____ silly.3. my mother’s sister is my a_____?4. t____ are his books.5. my mother’s parents are my g_____.b 二、单项选择1. –is he lin tao? --yes, ____. a. it is b. he’s c. he is2. my father and my mother are my ____. a. parent b.parents c. brothers3. my father is my grandfather’s _____.a. son b. daughter c. uncle4. –is that ____ backpack? --no, my backpack is here.a. sheb. hersc. your5. –is this _____ pencil sharpener? --no, it’s her pencil sharpener.a. sheb. hec. his创新提高：c 句型转换：1. that is my english book.(改为否定句) ____ ____ my english book.2. these are his brothers.(改为一般疑问句) ____ ____his brothers?3. is this his son ?(作肯定回答)____ , ____is.4 that is my sister.(改为复数句)____ ____ ____ ____教学反思：unit3 this is my sister.section a period 2班级：____ 小组：____姓名：_____教师寄语：用勤奋的汗水迎接灿烂的明天。

七年级英语Unit 3 This is my sister.人教版（新目标）【本讲教育信息】一. 教学内容：Unit 3 This is my sister.同学们，经过了一个月的学习生活，你们彼此之间一定熟悉了吧！也许你们已经开始互相介绍彼此的家人和朋友了吧！那么如何去介绍他（她）们呢？如何识别他们呢，本单元让我们一块来学习一下相关的用语和语法吧。

［教学过程］一. 语言目标（Language Goals）介绍人（Introduce people）识别人（Identify people）二. 语言功能以家庭为话题，学会用英语介绍和辨认家庭成员及朋友。

学习并记忆有关家庭成员称谓的英语词。

三. 重点句型1. Is this / that…? Yes, it is./ No, it isn’t. It’s …2. This is my brother. That is （That’s）my sister.3. These are his brothers. Those are my friends.4. Is she / he your sister? Yes, she / （he）is. / No, she / he isn’t.5. Are they …? Yes, they are. / No, they aren’t.6. She is （She’s）/ He is （He’s）…They are…7. Is Guo Peng your…? Yes, he is. / No, he isn’t.四. 主题词表五. 目标语言1. This is my brother.2. These are my friends.3. That’s my brother.4. Those are my brothers.5. －Is that your sister?－No, she isn’t.6. Thanks for the photo of your family.六. 口语交际：1. 介绍他人：This is …That is …These are …Those are …2. 识别他人（1）－Is this / that Lisa / Mike…?－Yes, she / he is.No, she / he isn’t.（2）－Are these / those your friends…? －Yes, they are.－No, they aren’t.七. 重点词汇及短语词组：thanks for 为……而感谢very much 非常see you soon回头见pen friend（penpal）笔友family tree家谱八.1. 指示代词，this这，that那，these这些，those那些的用法。

《Unit 3 This is my sister（这是我的妹妹）》教案一、教案背景：1．学科：英语2．内容：人教版初中一年级第三单元第二课时。

3．课时：本教案为本单元第二课时。

二、教学课题：1．了解家庭成员间的关系。

2．学会介绍别人。

3．学会一般疑问句和否定句式。

三、教材分析：本课主要学习介绍家人和朋友，掌握Yes/No问句及其简单回答，能区分家谱中的亲属关系。

四、教学方法：讲练法、直观法。

五、教学过程：（1）导入课题。

看图片，然后让学生介绍各自家庭情况，认识到家庭成员间的不同关系。

百度图片搜索_全家福（2）学习相关的单词。

①朗读单词grandfather n. 祖父；外祖父grandmother n. 祖母；外祖母parent n. 父或母uncle n.叔；伯；舅；姨父；姑夫aunt n. 姨母；姑母；伯母；婶母sister n. 姐；妹brother n. 兄；弟these pron . & adj.这些those pron . & adj.那些she pron .她he’s =he is son n.儿子daughter n. 女儿thank for为……而感谢here adv.在这里；向这里love v.爱；热爱much adv. 很；非常very much 很；非常soon adv.不久see you soon ,再见。

pen friend 笔友they pron. 他（她；它）们aren’t =are not②出示家庭成员图片，写出相应单词。

[百度图片]/20100802/5090675_094016089873_2.jpg[百度图片]/2008-01-08/200818141120158_2.jpg[百度图片]/uploads/110623/85953_181307_1.jpg（3）语法学习。

1、复习一般疑问句及其问答。

Is that his book ? Yes , it is .Is that her eraser ? No , it isn’t .2、学习一般疑问句形式及其问答。

Unit 3 This is my sister.Section A【视野聚焦】1. my two brothers 我的两个兄弟2. his sister 他的姐姐/ 妹妹3. your friend 你的朋友1.This is my sister. 这是我的姐姐/ 妹妹。

2. That is my brother. 那是我的哥哥/弟弟。

3. Is this your sister? No, it isn’t. 这是你的妹妹吗？不，不是。

4. Is that your brother? Yes, it is. 那是你的兄弟吗？是的，他是。

5. These are my friends. 那是我的朋友们。

6. Those are my two brothers. 那是我的两个兄弟。

7. Is Guo Peng your brother? Yes, he is. 郭朋是你的哥哥/ 弟弟吗？是的，他是。

【学海拾贝】◆1. This is my sister. That is my brother.（1）This 和that 都是指示代词，用来向别人介绍人或事物。

●例如：这是一辆国产车, 那是一辆日产车。

This is a Chinese car and that’s a Japanese car.（2）当我们把一个人介绍给另外的人时，通常用This is…和That is…，而不用He is…和She is…。

在正式场合介绍别人时，用全名显得更为尊重。

●例如：这是我的老师，史密斯太太。

This is my teacher, Mrs Smith.●那位就是郭朋先生。

That is Guo Peng.从交际习惯来看，一般情况下，老少之间，我们要先把年轻人介绍给年长者：男士女士间，先把男士介绍女士；职位有高低时，先把低位者介绍给尊者；在主宾之间，要先介绍宾客。

※爷爷，这是我的朋友，刘海。

刘海，这位是我的爷爷。

Unit 3 This is my sister.The First PeirodTeaching aims: words and expressions of Unit 3Important points: pronunciation of new words and expressionsDiffer Difficult points：Master important words and expressions.Teaching Methods:1.Listening and reading2.Explain important words and expressions.Teaching resources1． A tape recorder 2． The computer and TVTeaching ProceduresStep 1.Reading1)Let students read new words by themselves.2)Correct their pronunciation.3)Read words one by one or other ways.Step 2.Explion important words and expressions1)father n.爸爸（Dad, Daddy）2)mother n.妈妈，母亲（Mum, Mummy）3)parent n.父亲或母亲复数：parents4)grandfather n.祖父；外祖父5)grandmother n.祖母；外祖母6)grandparent n.祖父(母)；外祖父(母) 复数：grandparents7)uncle n.叔，伯，舅，姨夫，姑父8)aunt n.姨母，姑母，伯母，婶母，舅母同音词：aren′t9)sister n.姐，妹10) brother n.兄，弟11) son n.儿子同音词：sun(太阳)12) daughter n.女儿13) cousin n.堂(表)兄弟，堂(表)姐妹14) friend n.朋友复数：friends15) photo n.照片，相片复数：photos16) this(这个)----these(这些) that（那个）----those（那些）pron.17) dear adj.亲爱的；昂贵的（反义词：cheap）Step 3.Recite new words again and againStep 4.Exercise1.我的父母(英语)___________2.son (同音词) ___________3.你兄弟(英语) ___________4.his friend(汉语)___________5.grandparent(复数) ________6.my family photo(汉语) ___________7.我母亲的哥哥___________ 8.这些尺子___________9.那些苹果___________10. your desk___________Step 5.Hmework:1.Read and copy new words.2.Recite new words of p133.preview section A. Blackboard DesignTeaching record：：Unit 3 This is my sister.The Second Period Section AⅠ． Teaching Aims and Demands1）Master Key words and expressionsfather mother grandfather grandmother brother sister uncle aunt parent(s) grandparent(s) friend these those2）句型This/That is…., These/Those are…Ⅱ. Difficult points复数指示代词these those 家庭成员的复数形式及它们在句中的正确运用。

Unit 3 this is my sister一、高频单词1、grandparent ['græn(d)peər(ə)nt] n. 祖父母；祖父或祖母；外祖父母；外祖父或外祖母形析：grand + parent例句：These are my grandparents. 这是我的祖父母。

拓展：parents 父母grandfather祖父grandmother祖母2、brother ['brʌðə]n. 兄弟例句：This is my brother. 这是我的兄弟。

拓展：big brother / elder brother 哥哥little brother / younger brother 弟弟3、sister ['sɪstə] n. 姐妹例句：That is my sister. 那是我的姐妹。

拓展：big sister / elder sister 姐姐little sister / younger sister 妹妹4、cousin ['kʌz(ə)n] n. 堂兄弟姐妹；表兄弟姐妹例句：Those are my cousins. 那些是我的兄弟姐妹。

拓展：复数形式直接后加“s”.5、these [ðiːz]pron. & adj. 这些例句：These are my shoes. 这些是我的鞋子。

拓展：these 的单数形式为this，使用时学生要注意与复数形式搭配。

考点：these与those相对，均用来特指一些人或物，these用来指时间和空间上距说话者较近的，而those是指较远的。

6、those [ðiːz] pron. & adj. 那些例句：Those are my grandparents. 那是我的祖父母。

拓展：those的单数形式为that，使用时学生要注意与复数形式搭配。

7、she [ʃiː] pron. 她（主格）例句：She is my big sister. 她是我的姐姐。

Unit5 This is my sister.重难点详解及例析1.This is my sister.这是我的姐姐。

释：当第三者给双方作介绍时，通常用“This is+姓名”这一句型，在这种场合，不说She is…“她是……”或He……“他是……”。

例如：This is Wei Hua. 这是魏华。

This is Jim Green. 这是吉姆格林。

Mr Wang, this is my mum. 王老师，这是我的妈妈。

注：This is不能缩写，因为 this是以“s”结尾。

向别人介绍第三者时，指远处的人时，应用That’s…句型，意为“那位是……”。

例如：—Who’s that?—It’s my brother.—那位是谁?—是我的哥哥。

2.This is…句型释：除了加姓名作介绍用语之外，还可以用来加名词表示这是某某物品等。

例如：This is a book. 这是一本书。

This is a pen. 这是一支钢笔。

注：当你向别人介绍两个或两个以上的人时，常说：Theseare……。

例如：These are my sisters and brothers.这些是我的姐姐和兄弟。

3.Is she your aunt? 她是你的婶婶吗?释：本句是“she is…”的一般问句，它的肯定回答为Yes,she is.否定回答为No,she isn’t. 当aunt或uncle后面更姓时，这两个词和姓的首字母都要大写。

例如：Aunt Wang Uncle Li4.family tree意为“家谱”.释：在这个名词短语中，名词family 作定语，修饰后面的复数名词tree。

在名词作定语时，须用单数修饰后面的名词。

如：school bags书包 English teachers英语老师 boy students男生注：特别提请注意的是woman和man作定语时，则须和后面的所修饰的名词在数上保持一致即复数都得用复数.如：a woman teacher 一位女教师 two women teachers 二位女教师a man teacher 一位男教师 three men teachers 三位男教师6.Draw a picture of Emma’s family.释：1)这是一个祈使句，短语a picture of意为“……的一幅照片”，又如：a picture of Bush布什么本人的一张照片，a picture of my family我的全家幅照片2)Emma’s是名词所有格，表示“爱玛的”，名词所有格就是在有生命的名词末尾打“’”，然后加“s”.例如：Tom’s汤姆的，Zhang Fan’s张帆的，，Wang Xinyu’s王新宇的等等。

Unit 3 This is my sisterPeriod One (Section A 1a, 1b, 1c, 2a, 2b, 2c, 2d)备课人：罗小文备课组长：伍菱学科督查：上官雅蓉杨碧琼罗小文伍菱【学习目标】1、指示代词this, that, these, those2、人称代词主格I, we, you, he, she, it, they3、人称代词主格与动词的搭配4、学会用This is……These are……That is……Those are……来介绍家人或朋友5、名词的用法6、积极参与小组活动，大胆展示。

通过介绍家庭成员，培养学生关爱身边的人，增加幸福感。

【学习建议】本单元通过谈论家庭成员结构的话题，学习家庭成员的各种称呼，在了解家庭成员词汇的过程中学习一般疑问句及其简短回答。

为了能更好地运用所学语言知识，要求每个同学将自己的全家福带到学校来，先在小组内互相介绍，再在全班介绍。

【学习过程】一、课前准备1、预习P13的单词(on page 101)，要求能正确发音和拼写姐，妹________________父亲和母亲________________ 父母亲________________朋友________________那是___________那些___________这，这个________________这些________________那，那个________________祖父母_______________2、预习Section A，翻译下列短语或句子这是我的妈妈。

______________________________那些是我的朋友们。

______________________________这些是我的哥哥和姐姐。

______________________________ 她是我的姑姑。

______________________________那是我的爷爷。

《This-is-my-sister》课时教学设计-(3)《This is my sister》课时教学设计一、教材分析(一)教材背景分析本单元围绕介绍家庭成员开展听说读写教学活动，中心话题是介绍家人和亲属，学生的学习活动是在真实的生活场景中展开的。

并把“名词的单、复数形式”这一语法主线贯穿其中。

教学内容为语法的学习和使用提供了必要的感性材料，同时也体现了语法项目与交际情景自然结合的特点。

(二)教学内容分析中心话题是介绍家人和亲属。

语言结构：1、句型：This is….That is….He is….These are….Those are….She is….2、主格代词：I,he,she3、Yes/No问句及其简单回答4、名词的复数形式(三)教学重点、难点:本单元的重点教学项目是介绍家人、亲属和一般名词的单、复数形式。

难点是区分名词的单、复数形式与be动词、指示代词(this、that、these、those)之间的关系。

二、单元教学目标1、能力目标：(1)学会介绍自己的家人和朋友(2)根据相关信息辨别人物(3)能够用写信的形式介绍自己的家庭2、知识目标：(1)能听说读写课文中出现大纲要求掌握的单词(2)要知道This is／That is后跟单数名词，These are／Those are后跟复数(3)要学会书信的格式(4)掌握介绍人物时常用的习惯用语3、情感策略、文化等有关目标：(1)通过对人物个性化的描述，识别图片(2)跨学科学习：语言艺术、审美教育教学步骤：Step 1.Free talk设一分钟时间让学生两人小组用英语聊天，并开展竞赛，以此作为英语课语言环境的热身环节。

Step 2.Revision and presentation告诉学生，今天我们将遇见两位男孩(two boys)。

一个叫Robin，他是英国人。

另一个是Robin的中国朋友（friend）Lin Hai。

Lin Hia到英国来看望Robin。

Unit 3 This is my sister单元教材分析本单元是英语〔新目标〕七年级上册第3单元。

本单元的中心话题为谈论家庭人物，具体涉及了区分人物、简单介绍自己的家人和朋友等。

语言技能和语言知识根本上都是围绕介绍中心话题“我的家庭〞设计的。

Section A局部的活动设计侧重本单元根本的目标语的学习和操练。

1a和1b的活动设计是让学生通过看图引出介绍不同人物的词语；1c的活动是让学生在对话中操练这些词语。

2a、2b和2c局部的设计是帮助学生识别称谓，为下一步对话能介绍“自己的家庭〞做好准备。

2d 的对话活动将本单元关键的目标语(Is this your sister 和Yes, it is. / No, it isn’t.)引出，进行操练。

3a的活动设计为通过看图补全对话，稳固运用本单元的目标语。

3b的活动为两人一组的对话练习，目的为通过口语操练表达询问人物关系的词语和句型。

3c的活动是让学生通过互动练习，进一步熟悉相关词语和句型。

Activity 4局部的设计是让学生根据自带的照片，分别介绍自己的家人。

目的是让学生在愉悦的活动中稳固与提升Section A局部学的内容。

Section B局部的活动设计侧重本单元目标语的进一步学习和运用。

Activity 1的设计是让学生通过补全家谱，引出新的词语。

2a、2b和2c局部提供了听说练习来稳固目标语。

3a局部提供了信件供学生阅读，并让学生根据信件内容完成图片，目的是加强学生对目标语的理解。

3b局部是根据图片完成写作任务，目的是帮助学生在语言综合运用中稳固本单元的目标语。

4a、4b局部设计了一个层次较高、有一定开放性的“讲述〞任务，目的是让学生在使用目标语的过程中稳固本单元所学习的内容。

单元目标1．知识目标：1) 核心词汇及短语：mother, father, sister, brother, parent, grandmother, grandfather, friend, grandparent, uncle, aunt, cousin, those, are, these,she, he, son, daughter, uncle, picture, dear, for, thanks for, photo, here2) 功能：介绍人物、区分人物。