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一年级下册美术教案-第11课（动物的花衣裳）|岭南版一、教学目标1. 让学生了解动物的外貌特征，学会观察和描绘动物的花衣裳。
2. 培养学生的审美观察能力和动手操作能力。
3. 培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
二、教学内容1. 动物的外貌特征及花衣裳的描绘。
2. 水粉画的绘画技巧。
3. 动物保护意识教育。
三、教学重点与难点1. 教学重点：观察动物的外貌特征，学会描绘动物的花衣裳。
2. 教学难点：水粉画的绘画技巧。
四、教学准备1. 教师准备：动物图片、水粉画颜料、画纸、画笔等。
2. 学生准备：画纸、画笔、水粉颜料等。
五、教学过程1. 导入利用多媒体展示各种动物的图片，引导学生观察动物的外貌特征，激发学生对动物花衣裳的兴趣。
2. 新课讲解（1）教师简要介绍动物的外貌特征，引导学生关注动物的花衣裳。
（2）教师示范水粉画的绘画技巧，讲解调色、用笔等基本方法。
（3）学生跟随教师一起练习水粉画的基本技巧。
3. 实践操作（1）学生分组，每组选择一种动物，观察并描绘动物的花衣裳。
（2）学生用水粉颜料进行绘画，教师巡回指导。
（3）学生完成作品后，进行作品展示，互相交流、欣赏。
4. 总结与拓展（1）教师总结本节课的学习内容，强调动物保护意识。
（2）学生分享自己对本节课的收获，提出改进意见。
（3）布置课后作业：让学生回家后，观察身边的动物，描绘它们的花衣裳，下节课分享。
六、教学反思本节课通过观察动物的外貌特征，引导学生描绘动物的花衣裳，培养了学生的审美观察能力和动手操作能力。
同时，教育学生关爱动物，提高动物保护意识。
在教学过程中，要注意关注每个学生的绘画进度，及时给予指导和鼓励，使他们在轻松愉快的氛围中掌握绘画技巧。
在以上的教学过程中，需要重点关注的是实践操作环节。
这个环节是学生将理论知识运用到实际操作中的重要步骤，也是培养学生动手能力和创新思维的关键时期。
以下是对实践操作环节的详细补充和说明：实践操作环节的详细补充和说明1. 分组观察与描绘在实践操作环节，学生分组观察并描绘动物的花衣裳，这一过程需要教师精心设计和引导。
岭南版美术一年级下册《11. 动物的“花衣裳”》说课稿3一. 教材分析《11. 动物的“花衣裳”》是岭南版美术一年级下册的一课。
本课以动物的花衣裳为主题，让学生通过观察、分析和创作，了解动物花衣裳的形态、色彩和图案，培养学生的审美能力和创新能力。
教材内容丰富，包括图片、文字和绘画作品，既有具体的实例，也有开放性的创作空间，适合引导学生进行自主学习和合作学习。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和求知欲，他们喜欢观察事物，善于发现生活中的美。
同时，他们对于动物花衣裳这一主题并不陌生，生活中常见的动物如蝴蝶、鸟儿等都有独特的花衣裳。
然而，学生对于如何用画笔表现动物花衣裳的形态、色彩和图案可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生从观察到创作，逐步提高他们的绘画能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够观察到动物花衣裳的形态、色彩和图案，并用画笔进行表现。
2.过程与方法：学生通过观察、分析和创作，培养审美能力和创新能力。
3.情感态度与价值观：学生感受大自然的美，增强对动物花衣裳的喜爱和保护意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够观察到动物花衣裳的形态、色彩和图案，并用画笔进行表现。
2.教学难点：如何引导学生用画笔表现动物花衣裳的形态、色彩和图案，以及如何处理画面的空间和细节。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、讨论、创作等教学方法，引导学生进行自主学习和合作学习。
2.教学手段：利用图片、文字和绘画作品等教学资源，以及画笔、纸张等绘画工具。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示动物花衣裳的图片，引导学生关注动物花衣裳的形态、色彩和图案，激发学生的兴趣。
2.观察与分析：学生观察动物花衣裳的图片，分析其形态、色彩和图案的特点，教师引导学生进行讨论和交流。
3.创作与实践：学生用画笔和纸张进行动物花衣裳的创作，教师巡回指导，帮助学生解决绘画过程中遇到的问题。
一年级下册美术教学设计-第11课动物的花衣裳｜岭南版教学目标1. 让学生了解动物的花衣裳的含义，培养学生的审美观念。
2. 培养学生通过观察、比较、分析，发现动物花衣裳的特点和规律。
3. 培养学生运用线条、颜色等美术语言，表现动物花衣裳的美。
教学内容1. 认识动物的花衣裳，了解其特点和作用。
2. 学习如何用线条、颜色等美术语言，表现动物花衣裳的美。
3. 通过观察、比较、分析，发现动物花衣裳的规律。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解动物花衣裳的含义，培养学生的审美观念；让学生掌握如何用线条、颜色等美术语言，表现动物花衣裳的美。
2. 教学难点：如何引导学生通过观察、比较、分析，发现动物花衣裳的规律。
教具与学具准备1. 教具：PPT、动物花衣裳的图片、动物花衣裳的实物模型。
2. 学具：画纸、铅笔、彩色笔、剪刀、胶水。
教学过程1. 引入：通过PPT展示动物花衣裳的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？它们有什么特点？”2. 新课导入：讲解动物花衣裳的含义，让学生了解其特点和作用。
3. 案例分析：展示动物花衣裳的实物模型，引导学生观察、比较、分析，发现动物花衣裳的规律。
4. 实践操作：让学生运用线条、颜色等美术语言，表现动物花衣裳的美。
5. 作品展示：让学生展示自己的作品，互相评价，教师给予点评和指导。
6. 总结：总结本节课的学习内容，强调动物花衣裳的审美价值。
板书设计1. 动物的花衣裳2. 内容：动物花衣裳的含义、特点和作用；如何用线条、颜色等美术语言，表现动物花衣裳的美；动物花衣裳的规律。
作业设计1. 让学生回家后，观察身边的小动物，尝试用线条、颜色等美术语言，表现它们的花衣裳。
2. 让学生收集一些动物花衣裳的图片，下次课带来分享。
课后反思1. 教学目标是否达到？学生对动物花衣裳的理解和表现是否到位？2. 教学内容是否充实？是否需要增加或减少某些内容？3. 教学方法是否有效？是否需要改进或尝试新的教学方法？4. 学生的学习兴趣如何？如何提高学生的学习兴趣？5. 作业设计是否合理？是否需要调整？以上就是一年级下册美术教学设计-第11课动物的花衣裳｜岭南版的全部内容，希望对您有所帮助。
第11课、动物的花衣裳（造型·表现）教材简析：本课主要将美术与自然相结合，把动物的斑纹比作“花衣裳”——生动有趣的课题，提高了学生的学习兴趣。
引领学生走进自然，观察、了解动物斑纹及其作用（保护作用、警戒作用、美化作用），初步感受这些斑纹的美；学生通过观察动物的斑纹，发现动物斑纹的美术造型特点，为创意新的“花衣裳”建立良好的基础。
根据新课标学段教学目标的要求，学生可以利用点、线、形状、色彩等美术语言来剖析动物斑纹的造型特点，以便更好地构思改变斑纹的方法，创造新的斑纹。
学情分析：《动物的花衣裳》课题本身就具有吸引力，动物这一题材是学生比较熟悉且喜欢的内容，结合花衣裳，学生探索欲望很强烈，所以创设有趣好玩的情境，从他们的兴趣入手能达到事半功倍的效果；教学方式可以是直观的，鲜明亮丽的色彩及漂亮丰富的花纹图案装饰给予学生强烈美的感受；引导学生通过观察、欣赏与想象进行创作，做小小设计师，大胆改变动物的斑纹，为它们设计漂亮的花衣裳，从而获得成就感，并感受大自然的美。
教学目标：1、学会观察、比较、欣赏、想像的学习方法；运用点、线、形状等基本美术语言绘出丰富的花纹图案和漂亮的色彩。
2、在观察中比较自然美与创意美，从而展开联想；在欣赏过程中，启发想象与创作思路；3、关注动物世界的斑纹美和色彩美，感受大自然中的美；培养环保意识。
教学重点：认识动物斑纹的作用，并能运用点、线、形状、色彩等大胆设计描绘动物的斑纹。
教学难点：如何巧妙地给动物穿上“花衣裳”，表现独特的花纹图案。
教学准备：1、教师准备：课件、小微课、动物示范画、美术绘画用具。
2、学生准备：A4纸、水彩笔、油画棒。
教学过程：一、启发引导：以花格子大象艾玛为主线引出课题。
师：同学们，今天老师请来了一位我们的老朋友，看看还认识它吗（出示艾玛图片）生：认识，艾玛...师：艾玛穿着花衣裳缓缓地向我们走来（图片），它漂亮吗？哪漂亮？生：颜色很鲜艳...师：对，跟没有穿花衣裳的大象相比较，由单一的棕灰颜色变成了五颜六色。
