最新冀教版美术教案《图形与联想》

冀美版六年级上册美术第一课《图形创意与联想》教学设计（1）一. 教材分析冀美版六年级上册美术第一课《图形创意与联想》旨在让学生通过观察、思考、创造和表达，学会从生活中发现美的图形，培养他们的图形联想和创新能力。

教材内容主要包括：图形的创意来源、图形的联想方法、图形的创新运用。

通过本节课的学习，使学生能够运用图形创意的方法，将生活中的图形运用到美术创作中，提高他们的审美素养和创造力。

二. 学情分析六年级的学生在生活中已经积累了一定的图形认知，对一些常见的图形有基本的了解。

他们在前期的美术学习中，也已经掌握了一些基本的美学知识和绘画技巧。

但是，对于图形的创意与联想，部分学生可能还缺乏一定的思路和方法。

因此，在教学过程中，需要引导学生从生活中发现图形，激发他们的创新思维。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解图形的创意来源，掌握图形的联想方法，能够将生活中的图形运用到美术创作中。

2.过程与方法：通过观察、思考、实践，培养学生的图形创新能力和审美素养。

3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的兴趣，提高他们发现美、创造美的能力，培养他们的创新精神和团队协作意识。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握图形的创意方法和联想技巧，能够运用图形进行美术创作。

2.教学难点：如何引导学生从生活中发现图形，激发他们的创新思维，以及如何将图形创新运用到美术创作中。

五. 教学方法1.引导法：教师通过提问、启发、引导，激发学生的思考和创造力。

2.实践法：学生通过观察、实践，掌握图形的创意方法和联想技巧。

3.合作学习法：学生分组讨论，分享创意和心得，培养团队协作意识。

六. 教学准备1.教师准备：教案、课件、教材、绘画工具、实物模型等。

2.学生准备：绘画工具、笔记本、作品展示板等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的图形实例，如标志、图案、建筑等，引导学生关注生活中的图形，激发他们对图形创意的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师呈现本节课的教学内容，包括图形的创意来源、图形的联想方法、图形的创新运用。

图形创意与联想一、教学目标知识与技能：欣赏图形联想的图片，初步了解图形设计的基本知识。

过程与方法：能利用不同的图形，进行各种创意的联想，设计、组织画面，提高创造能力。

情感、态度与价值观：引导学生在观察、联想等活动中体验造型乐趣并获得视觉感受，增强图形创造的兴趣。

二、教学重点、难点重点：指导学生掌握正确的观察和想象的方法，体验图形的联想和添画的乐趣。

难点：图形的联想和画面的组织。

三、课前准备（学生）彩卡纸、水彩笔或油画棒、勾线笔等（教师）课件、范例、展示角、卡纸、水彩笔或油画棒、勾线笔等四、教学过程（一）创设情境，体验感受1、教师出示一个人脸图片。

提问：“这张图片给你什么感受？”2、游戏激趣：猜一猜（课件）“同学们，猜一猜这些是什么？”教师依次出示三组图片让学生说一说是什么。

1) 长颈鹿鞋 2) 苹果闹钟 3)鹦鹉电话亭“同学们，大师们的奇思妙想，给我们带来了无穷的想象，他们从一个图形联想到另外一个图形，原来图形还可以想得那么离奇和有趣。

今天老师和同学们一起走进美妙的图形联想世界，（板书课题《图形联想》）一起欣赏、感受、创造奇特的图形联想作品吧！”（二）欣赏作品，启发想象1、欣赏生活中的联想图。

“其实我们的生活离不开图形联想，联想无处不在。

欣赏并说一说：下列作品分别是由什么产生联想的？”教师依次展示出悉尼歌剧院、鸟巢等图片。

让学生观察：“瞧，这是什么？它像什么？”（展示帆船）小结：“独特的创意给我们的生活带来了新的视觉体验和无穷的乐趣！”1（三）小组研究，探究方法1、我们如何学着设计师一样，去设计有趣的图形呢？让我们先来欣赏以下的图形创意，看看分别是由什么联想到的？21出示范例《水杯》，请学生研究：水杯变成了什么？加了哪些关键图形？还可以变成什么？课件出示奇特的画《水杯创意图》师：奇在哪里？生：把杯子联想成有跳台的游泳池……师：一杯水变成了一池水，改变了杯子的用处。

师：要是我们去跳水那该怎么办？生：人变小或杯子变大师：虽然一杯水变成了一池水，但它们有一样的地方，都是水，画家根据这一点展开了奇特的联想。

冀美版六年级上册美术第一课《图形创意与联想》教学设计一. 教材分析冀美版六年级上册美术第一课《图形创意与联想》旨在让学生通过观察、思考、创造和表达，运用图形进行创意设计，培养学生的图形联想能力和创新意识。

教材内容主要包括对图形的认识和理解，图形的创意设计方法以及图形的表达和展示。

二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的图形认知基础，对常见的几何图形有了一定的了解。

同时，他们的思维活跃，善于观察，勇于尝试，乐于表达。

但在图形创意设计方面，部分学生可能存在一定的困难，需要教师在教学中进行引导和鼓励。

三. 教学目标1.让学生了解和掌握图形的创意设计方法，提高图形联想能力。

2.培养学生的创新意识和审美能力。

3.引导学生运用图形进行表达和展示，提高学生的沟通和协作能力。

四. 教学重难点1.教学重点：图形创意设计方法的掌握和运用。

2.教学难点：图形联想能力的培养和创新意识的激发。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣和创造力。

2.案例分析法：分析优秀图形创意设计案例，引导学生从中汲取灵感。

3.小组讨论法：鼓励学生相互交流、合作，共同完成创意设计任务。

4.启发式教学法：教师引导学生思考，发现问题，寻找解决方案。

六. 教学准备1.教材、课件和教学资源。

2.画纸、画笔、彩泥等创意工具。

3.优秀图形创意设计案例。

4.投影仪、音响等教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一组有趣的图形创意设计作品，引导学生观察和思考：这些作品是如何产生创意的？它们有哪些共同点和特点？2.呈现（10分钟）介绍图形的创意设计方法，如：变形、组合、夸张等。

并通过案例分析，让学生了解如何将生活中的事物和图形相结合，产生创新的设计。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选择一个图形进行创意设计。

教师巡回指导，解答学生遇到的问题，鼓励他们发挥想象，大胆尝试。

4.巩固（5分钟）每组展示自己的创意设计作品，其他组学生进行评价，提出改进意见。

冀美版六年级上册美术第一课《图形创意与联想》说课稿一. 教材分析冀美版六年级上册美术第一课《图形创意与联想》的教材内容主要包括对图形的创意与联想方法的介绍。

教材通过具体的案例，引导学生了解和掌握图形的创意与联想方法，培养学生的创新意识和审美能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的美术基础，对图形创意与联想有一定的了解。

但他们在实际操作中，可能对如何运用创意与联想方法进行绘画创作还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、思考、实践等方式，掌握图形创意与联想的方法，提高他们的绘画创作能力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能理解图形创意与联想的概念，掌握一定的图形创意与联想方法，并能在绘画创作中运用。

2.过程与方法目标：通过观察、思考、实践等方式，培养学生的创新意识和审美能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生对美术的兴趣，培养学生积极思考、勇于创新的精神风貌。

四. 说教学重难点1.教学重点：图形创意与联想的概念及方法的掌握。

2.教学难点：如何将创意与联想方法应用于绘画创作中。

五. 说教学方法与手段本节课采用讲授法、示范法、练习法等教学方法，利用多媒体设备进行教学。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一些创意独特的图形作品，激发学生的兴趣，引导学生思考如何进行图形创意与联想。

2.新课导入：介绍图形创意与联想的概念，讲解图形创意与联想的方法。

3.案例分析：分析一些成功的图形创意与联想案例，让学生了解如何将创意与联想应用于实际绘画创作中。

4.实践环节：学生分组进行图形创意与联想实践，教师巡回指导。

5.总结与评价：学生展示自己的作品，相互评价，教师进行总结性评价。

七. 说板书设计板书设计主要包括图形创意与联想的概念、方法以及注意事项等内容。

八. 说教学评价教学评价主要从学生的学习态度、参与程度、创意与联想能力以及绘画技巧等方面进行评价。

九. 说教学反思在教学过程中，教师需要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保教学目标的实现。

《图形与联想》说课稿课题：图形与联想教材版本：义务教育课程标准美术教材(冀美版)第13册第3课授课年级：七年级一、教材分析：想象力是人的创造力的本源之一，儿童时代是一个人想象力迅速形成和发展的时期，本课主要运用手绘线条的方式，采用生动有趣的图形联想练习，提高学生对于图形的认识、把握和运用能力，并通过联想活动，提高学生的想象力和创造力。

二、学生分析七年级的学生刚刚由小学升到初中，他们保持着强烈的好奇心和表现欲，他们的抽象思维开始占有绝对优势。

通过引导，教师要抓住这些优势，发展学生的发散思维、想象思维、类比思维等。

三、教学设计思路：总体思路：重要任务是扭转学生片面理解美术即是专业技能的训练，实际操作上又往往局限于临摹，以及评价标准又多为像不像的观念，发掘学生的想象能力，提升发散思维的应用，并愿意自觉地将联想到的生活当中的东西应用到学习中。

首先，以生活当中常见的创意图形导入，并设计问题情境，让学生尽快进入状态，为后边知识的开展打下伏笔。

其次，引出新课内容，介入一些创意图片以及上届学生作品，让学生明白优秀的美术作品离不开作者神奇的联想，又会使观者和作品间形成新的联想。

同时来自于同龄人的作品又极大地激发了自己创作表现的欲望。

再次，合作探究学习，欣赏□——□形的联想，橙汁的连环联想图片，总结联想的一些规律，再分成○形、□形和△形组，分组展开联想绘画接力赛活动，紧张又刺激；自主探究学习，教师引导是暗线，学生探究是明线，开展《指纹变形》、《事物的多种状态》、《巧过山崖》等小单元活动。

最后，拓展练习，时常将生活当中的一些事物记在眼、慧与心、巧于手，那么这些迁思妙想就会让画画插上想象的翅膀，变得有趣起来!四、教学目标：1、过练习掌握图形联想常见的一些方式，提高手绘能力。

2、培养学生的个性和共性创造力。

3、在图形联想创意过程中，体会创造的乐趣。

4、培养造型与表现、设计与应用、欣赏与评述为一体综合解决问题的能力。

五、课堂教学过程：《图形与联想》课堂教学过程（一）精彩的导入是成功的一半出示图形变换联想图片，用最直观的视觉形象来解释抽象的名词，比纯语言的描述更容易理解，开门见山的亮出这节课的主题是联想，让学生明确概念的含义，并由此指出生活中的哪些事物是由联想开始，一步步的设计创造出来的。

小学教案教师活动学生活动设计意图学中我遵循教为主导，学为主体”的教学原则，从以下三个方面对学生进行教学：1、一个图形变身练习：依据课本内容，这部分主要以圆的联想变身为主，为学生播放圆形变身的一个小动画。

2、多个图形组合变身：教师通过课件向学生展示课本中出示的一个圆和两个不规则的图形及组合画面。

3、形象变身：在观察探究中，发现利用图片菠萝的花纹、色彩也可以进行变身。

三、实践探究：学生进行想象设计练习，教师以图片和板书的形式为学生提供一些参考素材，鼓励学生根据圆这个图形进行想象变身。

学生通过观察，发现多个图形组合在一起的巧妙。

学生感受到图形变身就在身边。

由于其内容较为简单，学生也容易接受和理解，因此，学生的学习方式以说为主，激活学生的想象思维，对圆产生类比联想。

学生通过自己交流，绘画表现，启发学生的创作思维。

同时，教师通过视频展台给学生示范，让学生了解其它的组合方法，开阔学生思维。

教师活动学生活动设计意图四、展示评价:展示学生作品，让学生进行自评、互评，教师围绕三维立体目标以激励的语言加以点评。

五、教师总结:教师以激励性的语言对学生进行启发思想教育，让学生感受到图形变身与我们的生活密切相关。

学生可以大胆发挥自己的想象进行创作，学生在联想创作中理解所学内容,体会图形变身的乐趣。

通过作业展示，教师可以了解学生对课本内容掌握情况，对学生的绘画表现给予肯定，鼓励学生大胆创新。

作业设计作业：用图形表达自己的创意教学反思《图形创意与联想》意在对学生进行思维训练，培养学生的创新精神和解决问题的能力，本课以图形为媒介设定了三个创意练习，1, 一个图形的特征，通过联想类比出其它有一定共性的事物；2,在给定的两人以上的特定图形的基础上，进行拼摆组合；3,在保留事物的形状、肌理、色彩等基本属性的基础上进行联想创意。

在这些训练中重要的是培养学生的创新意识和创新能力。

这节课上下来我充分认识到——创意对学生是多么的重要，那些平时美术方面较弱的学生在课上也能充分的发挥自己的创意，看到他的成功的笑容我心里也有说不出的高兴。

美术教案课题图形与联想总课时 5 授课时间第五周课型预习展示主备人审核组美术组教学目标1、欣赏图形联想的图片，初步了解图形设计的基本知识，能够感受联想绘画的乐趣。

2、能利用不同的图形，进行各种创意的联想，设计、组织画面，提高创造能力。

3、引导学生在观察、联想等活动中抓住自己的灵感，体验造型乐趣并获得视觉感受，增强图形创造的兴趣。

教学要点重点指导启发学生正确的观察和想象的方法，体验图形的联想和添画的乐趣。

联想的合理性、创新性难点图形的联想和画面的组织。

教具课本、图片、多媒体教学教学设计教学过程学生活动一、引导（1）师拿出一个橘子,问：这是什么?看到它联想到什么？生：形状像球、剥开像蒜瓣、是黄色的···师：大家能想到这些是为什么呢，今天我们学习《图形与联想》（设计意图：通过层层递进的方式，让学生直观的了解图形联想的奇特创造性，引起学生的学习兴趣。

）二、深入(1)课件：由方形联想到的图形。

师生共同分析观察分析想像师生共同分析联想随手画一个图形（圆形，三角形），从它的形状、色彩、声音、味道等多方面展开联想。

学生小组练习：圆形，三角形联想（设计意图：这一环节很重要，通过联想，体会联想的广泛性，要回到原始形的规律变化。

讨论前后物体间有什么关系？再体会联想需要什么条件？如果把其中的一些环节省略掉，让学生想象这幅联想图还好吗？不好，学生缺少联想基础。

）(2)看课件：按上一个指印，通过添加线条，塑造出新的图形。

不同形状的叶子，通过添加线条，塑造出新的图形。

练习：小组讨论后，每组出两位同学到黑板上完成练习（设计意图：通过简单练习体会、掌握联想的方法，让学生明白：方法是在总结自己和同学们试验的基础上得出来的。

）(3)课件：虚拟物过山崖三、课上练习1、一个点是什么？2、一条线是什么？通过添加线条，塑造出新的图形。

四、展示作业，同学之间相互欣赏点评。

利用多媒体从总体方面总结存在的共性问题。

可以以个别辅导的形式提出自己的修改意见供同学参考或学生根据自己的理解认识对创作形象进行修改完善。

小学美术冀美版六年级上册第1课《图形创意与联想》公开课
优质课教案比赛讲课获奖教案
小学美术冀美版六年级上册第1课《图形创意与联想》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案
1教学目标
1、知识目标:了解作品创意的四种方法即时空重组、异形同构、异态共生、适形造型。

2、能力目标:通过观看—感受—体验—讨论—联想—创意一系列的活动,开拓学生的形象思维,培养学生的创新能力
2教材分析
1、本课教学内容的呈现方式是“比较研究式”,课本中醒目地左右并列展示了“异中求同”与“同中求异”的两类不同特征的图形范例。

引导学生先学会自主阅读课本,去比较、思考问题的中心,即抓住重点,让学生知道作品创意的来龙去脉,以学生为中心,鼓励学生参与讨论,发表个人见解,逐步培养起“图形→联想→创意”的学习思路。

2. “创新意识→创新思维→创新能力”的培养是我们中华民族的希望,是教育的春天。

本课正是通过引导学生完成由“图形→联想→创意”这一过程,挖掘学生在这一方面的潜力,所以多提供一些范例欣赏和练习机会,让学生有较多的空间逐步解决这一教学的难点;在练习过程中,注意培养学生的环保意识。

当然,如有学生对“环保”之外的主题也感兴趣,教师也应鼓励他们构思作画。

3学情分析。

图形与联想教案教案标题：图形与联想教案教案目标：1. 通过图形和联想的教学方法，帮助学生提高记忆和思维能力。

2. 培养学生观察、分析和解决问题的能力。

3. 引导学生发展创造性思维和想象力。

教学内容：1. 图形的基本概念和分类。

2. 图形与联想的关系和应用。

3. 利用图形和联想进行思维训练和问题解决。

教学步骤：引入：1. 利用幻灯片或实物展示不同形状的图形，并引导学生观察和描述这些图形的特征。

2. 提问学生，图形在我们日常生活中有哪些应用？为什么图形对我们很重要？探究：1. 分组活动：将学生分为小组，每组分配一些图形卡片。

要求学生通过观察和讨论，将卡片按照形状、颜色或其他特征进行分类。

2. 引导学生思考，为什么将这些图形进行分类有助于我们更好地理解和记忆它们？3. 讨论学生的分类结果，引导他们发现不同分类方法的优缺点，并鼓励他们尝试使用不同的分类方法。

拓展：1. 利用图形和联想进行思维训练：给学生展示一组无序的图形，并要求他们尽快将这些图形按照某种规则进行排列。

例如，按照大小、颜色或其他特征进行排列。

2. 引导学生思考，为什么使用图形和联想可以帮助我们更快地解决问题？如何将这种方法应用到其他学科或领域中？巩固：1. 给学生分发一些图形卡片，并要求他们利用这些图形进行创作。

例如，可以要求学生使用图形卡片拼贴成一个有趣的场景或故事情节。

2. 学生展示他们的作品，并互相分享他们使用图形和联想的经验和方法。

评估：1. 观察学生在小组活动中的参与程度和分类准确性。

2. 评估学生在思维训练和创作活动中的表现，包括他们的创造性思维和问题解决能力。

教学资源：1. 图形卡片：包括不同形状、颜色和大小的图形。

2. 幻灯片或实物展示：用于引入和讨论图形的应用。

3. 创作材料：如纸张、胶水、剪刀等，用于学生进行创作活动。

教学延伸：1. 鼓励学生在日常生活中观察和发现图形的应用，例如建筑物、道路标志等。

2. 引导学生设计自己的图形卡片游戏或思维训练活动，与同学分享和交流。

3. 图形与联想-冀美版七年级美术上册教案
一、教学目标
1.能够理解图形与联想的关系；
2.通过例子提高对美术语言的理解和运用能力；
3.能够通过图形的联想形成独特的创意。

二、教学过程
1. 导入
老师出示《狗与山》一幅画作，让学生看一眼后关掉，提问：你看到了什么？学生发表表达自己的看法，例如：看到一个狗在山前等等。

2. 演示
老师讲解图形与联想的关系，并以《狗与山》为例，教授学生如何发挥联想，思考创作出独具特色、富有个性的作品。

3. 操作
老师放下一些和《狗与山》画作有关的图形，让学生运用联想进行自由组合。

例如：一个弯曲的树干与长长的山，一个圆形的地球与翘起了腿的狗等等。

4. 讨论
学生互相展示他们的作品，并讨论别人的作品有哪些新奇独特之处，这有助于学生们一起理解美术的再现性和超越性，增强美术的语言能力。

5. 作品展示
让各位学生将自己的作品展示给全班同学，借鉴别人的思路和创意，学会理解和运用语言。

三、教学重点
理解图形与联想的关系，想想创意，完善自己的作品。

四、教学难点
学生如何掌握联想的技巧以及如何将联想形成的想法更准确地表达。

五、板书设计
图形联想
弯曲的树干高山
圆形的地球看门狗
窄长的山生动的花
……
六、教学思路
图形与联想是创意的重要基础，学生通过观察周围环境中的图形，与想象中的场景进行联想，从而形成独特的创意。

七、教学反思
通过本课程的教学，学生们学习了图形与联想之间的关系，更好地掌握了美术语言的应用能力，并学会了利用联想的方式创作出自己的独特作品。

初中美术冀美版七年级上册第3课《图形与联想》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1、通过联想思维练习活动,提高学生的联想创新能力,并学会在生活中灵活运用创新思维,提高手绘能力。

2、学生们在活动中能进行联想创意练习,体会创造的乐趣。

在活动中培养学生敏锐观察能力,以及丰富的想象力。

提高他们的动脑、动眼、动手的综合能力。

2学情分析
七年级学生思维活跃,对于刚入学不久的他们来说处处充满了好奇心。

抓住学生的这种心理。

及时加以引导,将对学生今后的美术创作,以及创新能力的发展起到相当重要的作用。

3重点难点
教学重点:学生能以多样的思维进行联想创新活动。

教学难点:如何用多样思维进行联想,以及学生在创作中的绘画技能。

4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】图形与联想
今天我们一起学习图形与联想。

板书:图形与联想再学之前我们先来玩个脑筋急转弯的游戏!
7+1=? “6”“丑”“早”“h”“z”“0”“1”“日”联想:是由一种事物想到另一种事物的心理过程,是现实事物之间的某种联系在人脑中反映。

2【讲授】图形与联想
3、由定义引导学生将思路切入生活
其实在生活中我们经常用到联想。

比如:
小品中。

小学美术冀美版六年级上册第1课《图形创意与联想》优质课公开课教案教师资格证
面试试讲教案
小学美术冀美版六年级上册第1课《图形创意与联想》
优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1、知识目标:了解作品创意的四种方法即时空重组、异形同构、异态共生、适形造型。

2、能力目标:通过观看—感受—体验—讨论—XXX—创意一系列的活动,开拓学生的形象思维,培养学生的创新能力2教材分析
3学情阐发
学生对“绿色”、“环保”主题性的创作,容易落入俗套,千人一面,缺乏创新思维、发散性思维能力。

通过本课培养学生的发散性思维,指导学生应用一个和多个视觉元素进行新的图形联想和创造。

4重点难点
赏析时空重组方法,体验和探讨异形同构方法。

4教学过程
4.1第一学时
讲授举动
1【导入】1、创设情境，反转教学导入新课
师:让同学们在下课的时候,查找一下象形笔墨的由来,上面学生跟着老师在黑板上画几幅图画。

(在黑板上划分画了太阳、月亮、一棵树)问同学生老师画的是什么呀!
生:是太阳、月亮和树。

师:带领学生一步一步,把这三种图形演变出来的汉字展示在黑板上,老师引导,既然图形能用文字的形式表现出来,那么文字能用图画的形式表现出来的吗?
生:可以
2【举动】小组研讨。

3、图形与联想教学目标1、欣赏图形联想的图片,初步了解图形设计的基本知识。

2、能利用不同的图形,进行各种创意的联想,设计、组织画面,提高创造能力。

3、引导学生在观察、联想等活动中体验造型乐趣并获得视觉感受,增强图形创造的兴趣。

2学情分析从学情分析而言,联想是一种能力,是创作一件作品必需有的一个过程,但不是每个人都能够将想象转化为作品,这需要一定的知识和修养的。

而在小学三年级这一阶段,是培养学生这一素质的最佳时期,如何引导学生将丰富的想象力逐渐转化为作品则是重点,也是难点。

这样,也才能渐渐提高学生感受美、鉴赏美的能力,达到启迪智慧、开阔视野,促进身心健康、全面发展的目的。

3重点难点教学重点:对图形的想象再创造,在观察、联想中体验乐趣。

教学难点:图形的联想和画面的组织。

4教学过程4.1.1教学活动活动1【讲授】图形与联想教学过程:(一)、激发联想1、师出示一支铅笔:大家都认识这个物品吧,老师现在把它想象成类似的物品,用哑剧的形式表演出来,同学们猜猜是什么?(笛子、指挥棒、钓鱼杆)2、师:这支铅笔还像什么呢?生:筷子、旗杆、鼓棒……3、师小结:一支铅笔经过思维的发散——开阔地想,变通地想,竟想出了这么多外形类似的物品。

今天咱们就一起插上想象的翅膀,在自由的空间翱翔,来畅谈我们的奇思妙想。

4、板书课题:《图形联想》。

(二)打开联想1、欣赏著名建筑物—悉尼歌剧院出示悉尼歌剧院图片一角,猜一猜这是什么?学生回答,逐渐展开。

悉尼歌剧院是从哪里得到的联想?(帆船)2、出示奥运会北京主体育场:你知道它的联想来自于哪里吗?3、寻找生活中图形联想的应用。

(1)讨论:在生活中,你有没有发现图形联想的例子呢?在我们的周围找一找。

(2)一组生活中的图形联想设计欣赏。

(三)、启发联想:1、出示普通的水杯:加上你的创意会变成什么?2、出示范例《水杯》,请学生研究:水杯变成了什么?加了哪些关键图形?还可以变成什么?3、出示《尺》的联想图,想像你还能让它变成什么?4、欣赏其他图片,启发学生对图形的放散性想像思维。