化学教学中的记忆教学

浅谈化学教学中如何帮助学生记忆知识点初中化学知识点比较零散，很多都需要记忆，有些学生在刚刚接触这门学科时，不善于记忆一些知识点，通常就会觉得这门学科学起来有困难。

我在多年的教学实践过程中，发现经常性、有目的的短时记忆更有利于学生把基础知识记牢，如果能不断地强化学生对这些知识点的记忆，那么对学生学好这门学科是有很大帮助的。

于是我便想到每次上课前都拿出五分钟的时间来通过不同的方式记忆一些重要的基础知识和各重要考点，取得了很好的效果。

下面谈谈我对课前五分钟的巧妙利用及一些浅显的认识。

一、课前五分钟布置的内容要具体1.化学用语，包括元素符号、化学式及常见的、基础的化学方程式或其他化学用语，这些内容是学好化学最基础的知识点。

而很多学生往往忽视这些知识点的记忆，造成了更进一步学习化学知识的困难。

2.概念、规律、原理、方法，或已重点讲解、反复强调，但在课堂练习、作业、测试中还经常出现错误的问题。

3.在平常的教学中出现过的常规题、重点题和典型题一类的问题，这些习题不一定就是难题，但常常是一些易错题。

二、课前五分钟教学活动的实施内容要提前布置，不能搞突然袭击，让学生有针对性复习、记忆所布置的内容。

而且一次布置的内容不可以过多，否则学生在几分钟之内不能完成任务，日久就会产生消极的心理。

不同类别的内容采取不同的方式记忆：1.化学用语，分组竞争记忆利用学生的好胜心理，将那些基础的化学反应方程式、某物质的化学式、颜色、状态、俗名等内容，先布置学生速记两分钟，然后在剩余的三分钟里让学生将记忆内容在速写本上默写下来，然后由教师统一收走评判，对于做得好的小组要在下节课开始之前给予大力的表扬，以示奖励，鼓励他们在这个过程中所付出的努力，对于做得不好的学生要给予适当的批评和激励，激发他们的好胜心理。

这样，不仅知识点记忆扎实了，而且学习氛围也会越来越浓。

2.概念、原理、规律，讨论记忆在实际的化学教学中，有一些重要的原理以及规律、概念等等，需要学生们着重进行记忆和理解，要熟练地掌握这些规律和原理的适用范围和成立的条件，以及其外延和内涵的内容，这些都需要教师用通俗易懂的语言来实现，以便于学生的记忆和内化。

初中化学教学培养学生记忆能力是关键一、激发学生的学习兴趣和积极性学习兴趣和积极性是培养学生记忆能力的先决条件。

化学知识晦涩难懂，如果学生对学习没有兴趣和积极性，那么学习难免会变得乏味和困难。

教师在教学过程中应该通过生动有趣的教学方式，激发学生对化学的兴趣。

可以通过展示实验、举例分析、引用实际应用等方式，让学生感受到化学知识的魅力，从而提高他们的学习积极性和主动性。

二、注重知识的归纳和总结化学知识繁杂，学生在学习过程中很容易遗忘。

在教学过程中，教师要注重帮助学生归纳和总结知识，形成清晰的知识框架。

可以通过梳理课本内容，提炼关键知识点和概念，让学生掌握主要内容，形成层次分明的知识结构。

教师还可以利用小结和总结的方式，对上节课所学内容进行复习，帮助学生加深对知识的记忆和理解。

三、运用有效的记忆方法记忆能力的培养还需要学生掌握有效的记忆方法。

对于化学知识来说，记忆方式多样，学生可以选择适合自己的记忆方法。

可以通过制作知识卡片来记忆化学元素的基本信息，通过绘制示意图来记忆化学反应的过程，通过背诵并进行自测来记忆化学方程式等。

不同的学生可以选择适合自己的记忆方法，提高记忆效果。

四、多次复习和巩固知识复习和巩固是记忆能力培养的关键环节。

学生在学习完一个知识点后，应该及时进行复习和巩固，强化记忆效果。

可以通过做题、解题、讨论等方式，反复巩固所学知识，帮助学生加深对知识的理解和记忆。

教师也可以在每个单元结束后进行综合复习，帮助学生将所学的知识点和概念进行整合和巩固。

培养学生记忆能力的关键还在于教师的引导和激励。

教师应该通过鼓励和奖励，激发学生的学习兴趣和积极性，使他们对学习有持续的动力和兴趣。

教师也要根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和方式，提高教学的针对性和个性化，满足学生的学习需求，激发他们发展记忆能力的潜力。

初中化学的特殊记忆法教案
主题：初中化学的特殊记忆法
目标：通过特殊记忆法，帮助学生更好地掌握化学知识，提高记忆和理解能力。

时间：1课时
教学步骤：
1.导入（5分钟）
介绍今天的学习内容：特殊记忆法在学习化学知识中的应用。

激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与学习。

2. 理论讲解（10分钟）
讲解特殊记忆法的基本原理和方法，如联想记忆、故事记忆等。

通过实例向学生说明特殊记忆法对化学知识的重要性，并为他们创造一个良好的学习氛围。

3. 实践活动（30分钟）
a. 分组活动：将学生分成小组，每组选择一节化学知识点进行记忆。

b. 学生们可以运用特殊记忆法，比如将化学元素按照类似音调的顺序进行记忆，或者将化学反应用故事的形式串联起来。

c. 每组进行展示，并进行互动讨论。

d. 教师给予指导和点评，鼓励学生发挥想象力和创造力。

4. 总结（5分钟）
总结今天的学习内容，强调特殊记忆法在化学学习中的重要性，并鼓励学生在日常学习中多加应用，提高自己的学习效率。

5. 作业布置（5分钟）
布置作业：让学生选择一节化学知识点，用特殊记忆法进行记忆，并写下自己的体会和感想。

教学反思：
通过本节课的教学，学生对特殊记忆法有了更深入的理解，加深了对化学知识的记忆和理解。

同时，也培养了学生的创造力和想象力，提高了他们的学习动力。

希望学生在以后的学习中能够多加应用特殊记忆法，取得更好的学习成绩。

初中化学自编记忆法教案
教学目标：通过本节课的学习，学生能够掌握化学知识的记忆方法，并运用到实际学习中，提高学习效率。

教学内容：化学知识的记忆方法
教学步骤：
一、导入（5分钟）
1. 引导学生回顾上节课所学的化学知识，并提出对记忆方法的需求。

2. 介绍本节课的学习内容。

二、讲解（15分钟）
1. 分析化学知识的记忆要点，如元素周期表、化学方程式、化学实验等。

2. 引导学生分析各种记忆方法的优缺点，如联想法、分块法、串联法等。

3. 结合具体例子讲解各种记忆方法的运用技巧。

三、练习（20分钟）
1. 设计多种记忆方法的练习题目，让学生动手实践。

2. 让学生结合自己的学习内容，尝试运用记忆方法进行记忆。

3. 老师巡视指导，并鼓励学生发表各自的记忆方法。

四、总结（5分钟）
1. 回顾学习的内容，总结各种记忆方法的特点。

2. 引导学生思考如何将记忆方法运用到实际学习中。

五、作业布置（5分钟）
1. 布置作业：运用记忆方法记忆本节课所学内容。

2. 提醒学生认真完成作业，并及时反馈。

教学反思：
通过本节课的学习，学生对化学知识的记忆方法有了更深入的理解，同时也提高了学习效率。

在以后的教学中，我会更多地引导学生发挥创造力，探索适合自己的记忆方法，促进
学生更好地掌握化学知识。

初中化学自编记忆技巧教案一、教学目标1. 理解化学概念的重要性，掌握基本的化学知识。

2. 学会使用记忆技巧，提高记忆效率。

3. 培养学生对化学的兴趣和学习动力。

二、教学内容1. 化学基本概念：原子、分子、元素、化合物等。

2. 化学实验常用用具和试剂的名称及用途。

3. 化学反应类型及相关知识。

三、教学方法1. 利用图片、动画等多媒体教学手段，生动形象地展示化学知识。

2. 结合实际生活中的化学现象，培养学生的观察和思考能力。

3. 利用记忆技巧，帮助学生记忆化学中的重要概念和知识点。

四、教学步骤1. 导入：通过展示一幅具有化学元素的图片或视频，引导学生对化学的兴趣。

2. 讲解：介绍化学基本概念和相关知识，提出要点，并引导学生进行思考。

3. 练习：通过多种形式的练习，帮助学生巩固所学知识。

4. 记忆技巧：介绍各种记忆技巧，如联想法、图像法等，帮助学生记忆化学知识。

5. 拓展：引导学生进一步探索化学领域，培养他们的学习兴趣和创新能力。

6. 总结：对本节课所学内容进行总结归纳，梳理重点知识点。

五、教学评价1. 观察学生在课堂上的表现，及时给予反馈。

2. 批改学生课后练习，帮助他们及时发现自己的问题并加以改正。

3. 鼓励学生参与化学实验和探究，培养其实践能力和创造力。

六、教学反思1. 检查教学效果，及时调整教学方法和内容。

2. 收集学生的反馈意见，了解他们对化学学习的看法和建议。

3. 不断提升自己的教学水平，为学生提供更好的学习环境和条件。

以上就是初中化学记忆技巧教案的范本，希望能对您的教学工作有所帮助。

祝您教学顺利！。

快速记忆化学知识的七个方法一、歌诀记忆法象元素符号、化合价、溶解性表等都可以编成歌诀来进行记忆。

歌诀在教与学的过程中确实可以用来帮助记忆，使你轻松愉快地巩固学习成果。

二、谐音记忆法谐音记忆法就是要把需要记忆的化学内容跟日常生活中的谐音结合起来进行记忆。

如地壳中各元素的百分含量前三位是氧、硅、铝，可谐北方音为养闺女。

再如，金属活动顺序为：钾、钙、钠、镁、铝、锰、锌、铁;锡、铅、铜、汞、银、铂、金可谐音为：加个那美丽的新的锡铅统共一百斤。

三、会意记忆法会意记忆法就是把一些抽象的概念进行自我理解和再加工处理，然后去巧记。

如氢气或一氧化碳还原氧化铜的实验操作是：实验开始时，先通气后加热，实验结束时，先停止加热后停止通气，因此可会意记作，气体早出晚归，酒精灯迟到早退。

再如把四种基本反应类型分别会意成一分为二(分解反应)合二为一(化合反应)、取而代之(置换反应)、相互交换(复分解反应)。

四、联想记忆法对于文字较少而又零乱的难以记忆的小问题要抓住关键字词进行奇特联想，如氢氧化钠的用途是：用于肥皂、石油、造纸、纺织、印染等工业上，可记为：纸(织)上染了肥油。

五、浓缩记忆法浓缩记忆法就是针对一类化学知识或规律在深刻理解的基础上，可选取有性的字或词缩略成提纲挈须的骨架进行记忆。

如实验室制氧气的七个实验步骤记为;检、装、夹、点、收、移、熄。

检指检查装置是否漏气;装指往试管里装药品;夹指把试管夹在铁架台上;点指点燃酒精灯;收指收集气体;移指把导管先移出水面;熄指熄灭酒精灯。

再如过滤操作中的注意点浓缩为：一贴、二低、三靠。

六、猜谜记忆法猜谜记忆法就是把一些化学知识编成富有知识性、趣味性、生动形象幽默的谜语进行记忆。

如记忆一氧化碳性质的谜语是：左侧月儿弯，右侧月儿圆，弯月能取暖，圆月能助燃，有毒无色味，还原又可燃。

七、形象比喻记忆法形象比喻记忆法就是借助于形象生动的比喻，把那些难记的概念形象化，用直观形象去记忆。

如核外电子的排布规律是：能量低的电子通常在离核较近的地方出现的机会多，能量高的电子通常在离核较远的地方出现的机会多。

化学背记基础教案高中目标：通过本课学习，学生将能够理解化学背记的基础知识，并能够运用这些知识进行实际应用。

一、背记的概念及重要性：1. 背记是指通过重复记忆和练习，使得知识固定在大脑中，能够随时调取并应用的过程。

2. 化学是一门需要大量记忆的学科，背记是化学学习的基础，也是学习成绩的保证。

二、背记的方法：1. 重点记忆：将重要的概念、定理、公式等进行重点记忆，形成“知识点、理解点、记忆点”。

2. 多角度记忆：通过多种途径和方式记忆，如朗读、默写、讲解等。

3. 可视化记忆：通过图表、图示等形式将知识呈现出来，便于记忆和理解。

三、化学背记基础知识：1. 元素周期表：熟练掌握元素周期表上的元素名称、符号、原子序数等。

2. 阴离子、阳离子：了解阴离子和阳离子的概念，以及常见的阴离子和阳离子有哪些。

3. 化合价：掌握元素的化合价规律，能够快速推断出化合物的组成和名称。

4. 物质的性质：掌握酸碱、氧化还原、物理性质等物质性质的相关知识。

四、实践应用：通过化学实验、计算题等实践形式，巩固和应用所学的化学背记基础知识。

五、课堂练习：1. 默写元素周期表上的前20个元素的符号和原子序数。

2. 讲解氧化还原反应的基本规律。

3. 计算硫酸钠的化学式和化合价。

4. 分析NaOH、HCl等化合物的阴离子和阳离子。

六、课后作业：1. 完成课堂练习的题目。

2. 阅读相关化学知识，扩展化学背记的范围。

3. 复习并总结本课学习的重点内容，形成学习笔记。

通过这节课的学习，学生可以建立起化学背记的基础知识体系，为进一步学习化学打下坚实的基础。

浅谈化学教学中学生记忆能力的培养记忆是一种复杂的心理过程，是在头脑中积累和保存个体经验的心理过程，运用信息加工的术语讲，就是人脑对外界输入的信息进行编码、存储和提取的过程。

它分为识记、保持和再现三个基本环节，而遗忘是保持的对立面。

学生学知识首先要记忆。

若不能有效的记忆，边学边忘，知识得不到积累，就谈不上运用，能力，水平自然无法得到提高。

因此，在复习中培养学生的记忆能力，使学生学会与遗忘作斗争，是一项长期而很重要的任务。

如何在化学教学中培养学生的记忆能力呢？我在教学中主要从以下几个方面抓起：1.改革教学方法，加强直观教学，提高识记和保持的效果化学学科的特点是以实验为基础。

所以做好演示实验，同时指导学生做好学生实验是教学成功的前提。

在实验的过程中，引导学生学会观察现象、分析现象的方法，使学生看、听、闻、摸相互配合，各种感官协同活动，充分感知所学对象，才能收到印象深刻，记忆牢固的效果。

另外，力求课堂上条理清晰，概念清楚，重点突出。

对于那些容易忽视的地方要特别强调；对容易混淆的地方要加以对比。

比如“电解”和“电离”这两个概念学生常常混为一谈，在学习电解时我提出问题：电解和电离是一回事吗？有区别吗？并引导学生从电解质电离和电解发生的条件、过程、特点及二者的联系四个方面逐一进行分析，使学生对这两个概念有了清楚的认识，尤其是对于一些至关重要的概念和基本理论，要象擂鼓一样，重槌敲打，以唤起学生的共鸣，留下深刻难忘的印象，从而提高识记和保持的效果。

2.加强理解，提高记忆效率记忆的关键是理解，根据我所带学生的年龄特点，教学的直观性固然可以增加学生的学习效果，但依据德尔（e.dale）的经验锥形可以看出，对年龄相对大一些的高三学生就要注重言语符号的运用了，毕竟更多的知识必须通过语言文字才能表达，而这里理解就显得尤为重要，即对所学对象要进行思维加工。

而这个思维加工是在学生头脑中完成的，老师不能代替学生进行思维，只能在学生感知的基础上，引导他们进行比较、分析、综合、抽象、概括，逐步使他们学会思维的方法，理解所学内容。