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人教新课标四年级数学上册教案：第1单元大数的认识第13课时整理和复习一、教学目标1. 让学生进一步理解大数的概念，掌握大数的读写方法。
2. 培养学生运用大数解决实际问题的能力。
3. 培养学生的数学思维和逻辑推理能力。
二、教学内容1. 大数的读写方法。
2. 大数的实际应用。
3. 整理和复习第1单元大数的认识。
三、教学重点、难点1. 教学重点：大数的读写方法，大数的实际应用。
2. 教学难点：大数的理解和运用。
四、教学过程1. 导入新课：通过提问方式引导学生回顾第1单元大数的认识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解新课：讲解大数的读写方法，通过举例让学生掌握大数的读写规则。
讲解大数的实际应用，让学生学会运用大数解决实际问题。
3. 练习巩固：布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。
5. 课后作业：布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
五、教学反思1. 教师应关注学生在学习过程中的问题，及时进行指导。
2. 教师应注重培养学生的数学思维和逻辑推理能力，提高学生的数学素养。
3. 教师应不断改进教学方法，提高教学效果。
六、教学评价1. 通过课堂提问、练习和课后作业等方式，了解学生对大数的认识和掌握程度。
2. 评价学生在解决实际问题中运用大数的能力。
3. 评价学生在学习过程中的表现，如积极参与、认真听讲等。
总结：本节课通过讲解大数的读写方法和实际应用，让学生进一步理解大数的概念，培养学生的数学思维和逻辑推理能力。
在教学过程中，教师应关注学生的问题，及时进行指导，注重培养学生的数学素养，提高教学效果。
通过教学评价，了解学生对大数的认识和掌握程度，为今后的教学提供参考。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接关系到学生对知识的掌握程度和教学目标能否实现。
在本教案中，教学过程的设计需要详细且具有可操作性，以确保学生能够在有限的课堂时间内有效地学习大数的读写方法和实际应用。
《大数的认识复习课》（教案）20232024学年数学四年级上册人教版在教学过程中，我会遇到一些难点和重点。
难点在于学生们对数的改写和求近似数的理解，重点则是他们能够将这些知识应用到实际问题中。
为了帮助学生们更好地理解和掌握知识，我已经准备了一些教具和学具。
教具主要包括黑板和粉笔，学具则是学生们自己的笔记本和笔。
在板书设计上，我会将重要的知识点和公式写在学习任务单上，让学生们可以随时查看和复习。
至于作业设计，我会布置一些相关的题目，让学生们课后巩固所学知识。
比如，改写和求近似数的问题，以及一些实际应用问题。
总的来说，我希望通过这堂复习课，让学生们能够更好地理解和掌握大数的认识，提高他们的数学素养。
重点和难点解析：在这堂《大数的认识》复习课中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
是数的组成。
这部分内容是学生们理解大数的基础，也是教学的重点。
我会通过一些实际的情景引入，比如我国的人口数量，让学生们感受到大数的存在，并引导他们理解大数的组成。
再次是实际应用问题。
这部分内容是学生们将所学知识应用到实际问题中的重要环节，也是教学的重点。
我会给出一些实际应用问题，让学生们运用所学知识进行解答，以此巩固和加深他们对大数知识的理解。
对于这些重点和难点，我会特别关注学生们的学习情况，及时解答他们的问题，并通过一些实际的例子和练习题，帮助他们更好地理解和掌握。
同时，我也会鼓励学生们积极参与课堂讨论，提出自己的疑问和观点，以此提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。
在这堂复习课中，我希望能够通过重点和难点的解析，帮助学生们更好地理解和掌握大数的认识，提高他们的数学素养。
同时，我也希望通过课堂的实践和练习，让学生们能够将所学知识应用到实际问题中，提高他们的解决问题的能力。
本节课程教学技巧和窍门：在进行《大数的认识》复习课时，我运用了一些特别的教学技巧和窍门，以提高学生的学习效果。
我注重语言语调的运用。
在讲解重点和难点时，我会尽量使用清晰、简洁的语言，并适时提高语调，以吸引学生的注意力。
1《大数的认识》整理和复习（教案）20232024学年数学四年级上册在今天的数学课上，我们将一起复习和整理《大数的认识》这一章节的内容。
这一章节主要涉及到整数的认识和运用，以及大数的读写和比较。
教学目标是帮助学生巩固和加深对大数的认识，提高他们的数感和逻辑思维能力。
同时，通过复习和整理，使学生能够灵活运用所学的知识，解决实际问题。
在教学过程中，我会重点讲解大数的读写和比较，以及整数的运用。
我会通过具体的例子，让学生理解和掌握这些概念，并能够运用到实际问题中。
在教具和学具准备方面，我会准备一些大数的卡片，以及一些实际的例子，让学生能够直观地理解和掌握。
在板书设计上，我会用简洁明了的方式，将大数的读写和比较的规则展示给学生，让他们能够一目了然地理解和记忆。
在作业设计上，我会布置一些有关大数的读写和比较的练习题，让学生能够通过实际的操作，巩固和加深对这一知识点的理解和掌握。
在课后反思和拓展延伸方面，我会鼓励学生思考和探索大数在实际生活中的应用，以及如何通过数学的方法来解决实际问题。
希望通过这一节课的学习，学生能够对大数有更深入的理解和掌握，同时也能够培养他们的数感和逻辑思维能力。
重点和难点解析：在今天的数学课上，我们将一起复习和整理《大数的认识》这一章节的内容。
在这一章节中，我认为有几个重点和难点需要我们特别关注。
大数的读写和比较是本章节的重点。
学生需要掌握大数的读写规则，以及如何比较大小数。
这是后续进行数学运算和解决实际问题的重要基础。
整数的运用是大数的认识中的一个难点。
学生需要理解和掌握整数的加减乘除运算规则，并能够灵活运用到实际问题中。
对于这些重点和难点，我会通过具体的例子和实际问题来引导学生进行理解和掌握。
我会让学生参与互动，进行实际的操作和练习，以加深他们的理解和掌握。
例如，我会展示一些大数的卡片，让学生读出这些大数的正确读法。
我会让学生分成小组，互相练习读大数，并互相纠正发音和读法。
通过这种互动的方式，学生能够更好地理解和记忆大数的读写规则。
教案标题：大数的认识《整理和复习》一、教学目标1. 让学生进一步理解和掌握大数的概念，能够熟练地读写大数。
2. 培养学生运用大数解决实际问题的能力，提高学生的数学思维和逻辑推理能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的表达和沟通能力。
二、教学内容1. 大数的读写方法2. 大数的比较大小3. 大数的加减法4. 大数在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：大数的读写方法、比较大小、加减法运算。
2. 教学难点：大数在实际生活中的应用，如何运用大数解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课通过回顾上一节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
让学生简要介绍大数的概念，以及大数在日常生活中的应用。
2. 讲解大数的读写方法（1）讲解整数的读写方法，引导学生掌握亿、万为单位的读写方法。
（2）讲解小数的读写方法，引导学生掌握小数点后的读写方法。
（3）通过实例讲解，让学生学会快速读写大数。
3. 讲解大数的比较大小（1）讲解整数的大小比较方法，引导学生掌握比较整数大小的方法。
（2）讲解小数的大小比较方法，引导学生掌握比较小数大小的方法。
（3）通过实例讲解，让学生学会快速比较大数的大小。
4. 讲解大数的加减法（1）讲解整数的加减法运算方法，引导学生掌握整数加减法的运算规律。
（2）讲解小数的加减法运算方法，引导学生掌握小数加减法的运算规律。
（3）通过实例讲解，让学生学会快速进行大数的加减法运算。
5. 大数在实际生活中的应用（1）讲解大数在生活中的应用，如统计人口、计算国家GDP等。
（2）引导学生运用大数解决实际问题，提高学生的数学思维能力。
6. 课堂小结对本节课的内容进行总结，强调大数的读写方法、比较大小、加减法运算在实际生活中的重要性。
7. 课后作业布置课后作业，让学生巩固本节课所学内容，提高学生的实际操作能力。
五、教学评价1. 课后对学生的学习效果进行评价，了解学生对大数知识的掌握程度。
2. 通过课堂提问、课后作业等方式，了解学生的学习进度，及时调整教学策略。
人教版四年级数学上册《大数的认识》复习课教学设计教学目标1、使学生能够正确熟练地掌握写数、改写和省略的方法，培养学生归纳概括和善于比较知识的能力。
2、通过复习和整理使学生经历比较整理的过程，掌握复习的方法。
3、通过欣赏美景，使学生体会数学在生活中的价值，激发学生对数学的兴趣。
教学重点知识的梳理。
教学难点带零的多位数的写法、改写和省略的区分。
教学准备课件。
教学过程一、创设情境1、谈话导入。
我看见过波澜壮阔的大海，玩耍过水平如镜的西湖……杭州西湖的美景，大家见过吗，现在老师就带领大家去见识一下。
2、欣赏美景。
这是杭州西湖、武汉东湖、青海省的青海湖、黑龙江省的兴凯湖四湖美景。
这些湖上的景色迷人吗？就让它们开启我们今天的新课吧：大数的认识复习课。
二、梳理知识。
1、复习多位数的读法。
我把刚才四湖的水面面积整理了一下，大家看一下。
武汉东湖水面面积：3300 0000兴凯湖水面面积：44 0000 0000杭州西湖水面面积：六百五十万零二百青海湖水面面积：四十四亿五千零八万一千看到这些信息，你能联想到《大数的认识》里的哪些知识？武汉东湖水面面积：3300 0000读作：三千三百万兴凯湖水面面积：44 0000 0000读作：四十四亿2、复习多位数的写法。
杭州西湖水面面积：六百五十万零二百平方米青海湖水面面积：四十四亿五千零八万一千平方米3、复习多位数的比较。
大家已经复习了大数的读法与写法。
如果要你比较这几个数的大小呢？杭州西湖水面面积：650 0200青海湖水面面积：44 5008 1000兴凯湖水面面积：44 0000 000044 5008 1000> 44 0000 0000 > 650 0200（青海湖）（兴凯湖）（杭州西湖）4、复习整万、整亿数的改写。
你会把下面两个数改写成用万或亿作单位的数吗？武汉东湖水面面积：3300 0000兴凯湖水面面积：44 0000 0000四十四亿5、复习多位数的省略。
新人教版四年级数学上册《大数的认识》说课稿（精选3篇）新人教版四年级数学上册《大数的认识》说课稿（精选3篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要写一份优秀的说课稿，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。
那要怎么写好说课稿呢？以下是小编为大家整理的新人教版四年级数学上册《大数的认识》说课稿（精选3篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
四年级数学上册《大数的认识》说课稿1一、说课标知识与技能：1、认识亿以内及以上的数，掌握计数的基本方法。
2、会改写整万、整亿的数，会用四舍五入法省略万或亿后面的尾数。
3、认识计算工具，掌握计数器的使用方法。
数学思考：1、在生活中解释数，用数解决问题。
2、能归纳总结出解决问题的方法。
3、经历知识的形成过程，体验迁移类推的方法。
解决问题：1、能发现问题提出问题解决问题。
2、能借助计算器解决问题。
情感与态度：1、体会数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。
2、感悟知识的内在联系，激发学好数学的信心。
二、说教材我将通过教材的编写特点、单元编写特点、单元内容结构、知识的立体式整合四个方面来进行介绍。
三、说建议教学建议：1、创设具体教学情境，培养学生对大数的感受，发展学生的数感。
2、注重基础知识基本概念的同时为学生留有自主探索的空间。
3、要培养学生收集生活中大数的习惯和能力。
4、密切大数与现实生活的联系，培养学生的数学意识。
评价建议：1、对学生数学学习过程的评价。
（能力评价、课堂表现、作用评价）2、情感评价（学习爱好、学习兴趣、自信心）3、评价方式多样化（教师评价、同伴评价、家长评价）资源开发与利用：1、合理开发教材资源2、充分利用直观教具、学生身边的数学、网络教学和多媒体教学。
3、开发学生的视野，丰富学生的知识。
4、开发利用课外资源与教学配套资源5、激发学生学习数学的兴趣，提高数学成绩。
四年级数学上册《大数的认识》说课稿2各位老师大家好！今天我说课的课题是《大数的认识》，我说课的流程包括以下几个方面：一、说教材《大数的认识》是人教版小学四年级第七册第一单元2-5页的内容。
《大数的认识》复习课说课稿（共5篇）第一篇：《大数的认识》复习课说课稿《大数的认识》复习一、说教材1、教学内容:我说课的内容是人教版数学教材四年级上册第一单元《大数的认识》复习课。
通过本节课的学习，不仅是学生对数认识的一次扩展，也进一步体现了数学与生活的密切联系，进一步加强学生对数据实际意义的理解，会用数学的眼光分析身边一些数据的意义，这体现了“数学来源于生活，最终服务于生活”的理念！二、教学目标：(1)．通过学习，掌握本单元相关知识点，并能够实际运用。
（2）结合现实素材，让学生感受学习较大数的必要性，使学生体会较大数的实际意义，感受亿以上数的意义，培养学生的数感。
(3)．让学生在活动中体会数学与现实生活的联系，培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学的意识，培养学生自主探索，自我评价和善于合作的能力。
三、教学重难点：重点：掌握相关知识点，关注学生个体差异，使每个学生都有学习成功的体验。
难点：知识系统化。
四、说教法、学法：教法：大数对于学生读起来比较困难，教师应充分利用好教材文本，创设具体教学情境，让学生对大数获得丰富感受，注意放手让学生探索，理解大数的相关知识点后，通过独立练习，小组合作交流训练，达到熟练程度。
注重基础知识，基本概念的教学，给学生留有自主探索的空间，对于数位、数级，十进关系等知识，应该让学生牢固掌握，通过创设情境，让学生去发现，去体会，通过自己的独立思考达到对这些知识的理解。
密切了大数与现实生活的联系，培养学生的数学意识，教学中教师应注意培养学生收集大数的习惯和能力，数的产生与发展都是生活实践的需要，认识数是为了用它来交流，解决生活中的实际问题，从而培养学生数学意识。
五、说教学过程：（一）、复习回顾。
通过口答、谈话回顾整理本单元知识（二）、释疑解惑。
通过讨论加深学生对知识的理解（三）应用提升通过不同形式的练习发现学生的掌握情况，以便及时查缺补漏。
（四）全课小结：说一说这节课的学习你有哪些收获？第二篇：大数的认识复习课大数的认识复习审核人：吴晓玲编制人：吴晓玲学习目标：1．复习亿以内数的数位顺序表。
人教版数学四年级上册-一《大数的认识》整理和复习教案一. 教材分析《大数的认识》是人教版数学四年级上册的一个重要内容。
本节课主要让学生初步认识和理解大数，掌握大数的读写方法，以及大数与实际生活的联系。
教材通过丰富的实例和实践活动，引导学生感受大数的概念，培养学生的数感和数学思维能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了整数和小数的基本知识，具备了一定的数学基础。
但在实际生活中，他们可能对大数的概念和应用还不够熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，通过实例和实践活动，让学生更好地理解和掌握大数的概念。
三. 教学目标1.让学生掌握大数的读写方法，能够正确地读写和比较大数。
2.让学生理解大数的概念，认识到大数在实际生活中的应用。
3.培养学生的数感和数学思维能力，提高学生的解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：大数的读写方法，大数与实际生活的联系。
2.教学难点：对大数概念的理解，大数的比较和应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，让学生感受大数的概念，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.实践活动法：通过操作和实践，让学生掌握大数的读写方法，培养学生的动手能力和思维能力。
3.合作学习法：引导学生进行小组讨论和交流，提高学生的合作意识和沟通能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，包括大数的读写方法、实例和实践活动等。
2.学习材料：准备相关的大数学习材料，如大数的卡片、练习题等。
3.教学环境：创设良好的教学环境，准备必要的教学工具和设备。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过一个生活实例，如天气预报中提到的人口数量或车辆数量，引出大数的概念。
引导学生关注大数在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（10分钟）教师通过课件展示大数的读写方法，如整数和小数的读写规则，以及大数的读写规则。
同时，给出一些大数的实例，让学生进行阅读和理解。
3. 操练（10分钟）教师学生进行小组活动，让学生互相练习大数的读写。
《大数的认识》整理与复习教学设计【教学内容】人教课标版四年级上册第一单元《大数的认识》整理复习。
【教材分析】本单元教材从数的认、读、写、大小比较、改写和省略等方面让学生对较大的数有一个整体的认识。
在一、二年级已经学习了100以内、万以内数的认识，大数的认识是整数认识的最后一个阶段，通过本单元的学习后，应该让学生形成一个相对完整的有关整数的知识体系，密切大数与现实生活的联系，培养学生的数感。
【学情分析】通过对本单元知识的学习之后，学生会读、写较大的数，比较数的大小，并会把整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法求近似数。
但是学生的知识是零乱的，没有建立知识间的相互联系。
【教学理念设计】复习课是让学生通过自己动手实践、操作，对已学过的知识和技能进行重新学习、归纳整理、恢复、巩固已学的数学知识，深化掌握数学技能的过程。
在教师的引导下，学生自主的回忆知识进行复习，把已学的分散的、零碎的知识纵横联系，连点成线，织线成网，形成完成的整数知识体系。
【教学目标设计】1.学生能借助一定的形式来整理“大数的认识”的内容，沟通知识之间的联系，构建相应的知识的体系。
2.通过综合练习，学生进一步掌握“大数的认识”的各个知识点，对数的读、写、组成、比较等各知识点进行系统的训练。
3.学会用一些不同的的整理方法去整理这节课的内容。
4.感受到数学知识与实际生活的紧密联系，激发学习数学的兴趣。
【教学重难点】教学重点：对数的读、写、比较等知识进行回忆与综合训练。
教学难点：学会用一些整理方法整理知识，建构完整的知识体系。
【教学准备】多媒体课件、学习单、数字卡片【教学过程】一、导入课题师：同学们，这节课我们一起来复习大数的认识。
板书课题：大数的认识整理与复习【设计意图：开门见山直接导入课题，让学生清楚地知道本节课的教学内容。
】二、知识梳理，引导建构1.回忆旧知师：关于大数的认识，我们学过了哪些内容？师：这单元我们学过了那么多的知识，有点乱，我们应该怎么办？师：那你知道哪些整理的方法？【设计意图：全班学生一起回忆旧知，提出问题“这些知识有点乱”，激发学生对所学知识进行整理的欲望。
人教课标版小学数学四年级上册《大数的认识》整理和复习教学设计教材分析：本单元教材从数的认、读、写、比较大小、改写和省略等方面让学生对大数有一个整体的认识。
学生已经学习了万以内数的认识，大数的认识是整数认识的最后一个阶段，通过整理和复习，让学生形成一个相对完整的有关整数的知识体系，密切大数与现实生活的联系，培养学生的数感。
学情分析：通过对本单元知识的学习，学生会读、写大数，比较数的大小，把整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法求近似数。
但学生的知识是零乱的，没有建立知识之间的相互联系。
本节课就是引导学生把已学的分散、零碎的知识整理成相对完整的知识体系。
教学目标：1、知识目标：通过自主回忆和整理，熟练地运用数位顺序表正确地读、写大数，灵活运用数的改写和省略的知识解决问题，并会比较数的大小。
2、过程与方法：使学生参与复习的全过程，在交流、分享等活动中巩固大数的相关知识，形成系统的知识体系，提高自我整理的能力。
3、情感态度价值观：在梳理知识的过程中让学生感受数学与生活的联系，体验学习数学的乐趣。
教学重难点：通过对大数相关知识的复习，使学生能灵活地运用本单元的知识，培养学生的整理能力和反思意识。
教学准备：多媒体课件，电子白板教学过程：一、创设情境、导入新课。
1、谈话：孩子们，刚刚过去的十一黄金周你们出去旅游了吗？2、出示数据：虽然咱们班同学出游的并不多，但是全国各地还是迎来了大量的游客。
老师在网上看到了这样一条关于十一黄金周的报导（课件出示图片和文字信息）3、导入新课：同学们看这则报导中的这些数据都是—（大数）。
大数在我们日常的生产和生活中应用十分广泛，为了更好地运用大数的知识，这节课，我们就对大数进行一次整理和复习。
4、板书课题，齐读课题。
（设计意图：通过一条关于2017年十一黄金周的报导，引入新课，让学生感觉到大数在生活中应用的广泛，从而激发学生的学习兴趣。
）二、回顾梳理，形成知识体系。
人教版小学数学四年级上册《大数的认识》整理和复习教学设计【教学内容】人教版义务教育教科书四年级数学上册第一单元“大数的认识整理和复习”。
【设计思想】新课标为依据，紧扣新教材，立足本班学生实际，把握时代脉搏，运用现代化教学手段，渗透新课程理念，采用自主、合作、探究的方式进行教学。
【三维目标】1、知识与技能：通过学生自主回忆和练习，让学生在交流共享中巩固运用数位顺序表正确地读、写大数，灵活地运用数的改写和省略的知识解决问题。
对本单元所学知识有个系统全面的理解。
初步培养学生梳理知识的能力和反思意识。
2、过程与方法：通过观察整理、小组探索、归纳比较等方法，来进行教学。
3、情感态度与价值观：让学生在对实际资料的分析中感受数学的价值，在合作探究中感受学习的乐趣，在学习知识的同时也感受人生的美好。
【教学重点、难点】1、进一步巩固大数的读和写，省略亿、万后面的数，求近似数。
2、让学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养学生的数感。
【教学准备】多媒体课件。
【教学过程】一、完成预习评价单，检查学生预习效果。
二、创设情境，导入复习。
揭示课题：同学们看，信息中的数据，都是我们刚刚学过的大数，这节课，我们就对大数进行一次整理和复习。
【设计意图：通过了解生活中的大数，让学生感觉到大数在生活中广泛的应用，从而激发学生的学习兴趣。
】三、回顾整理，细节复习。
（一）整体梳理。
师：在本单元里，你学会了哪些大数的知识？小组讨论，学生活动交流后，指名汇报，教师出示课件【设计意图：通过让学生回顾本单元知识内容，一方面为本节课复习具体知识细节打好基础，另一方面引导学生逐渐进入到课堂中来。
同时也培养了学生梳理知识、归纳整理的能力。
】（二）具体知识细节复习。
1、复习数位顺序表。
师：你能填出数位顺序表吗？试一试吧！（课件出示“数位顺序表”。
）2、大数的读法和写法。
（1）读出上面的数，说一说读数的方法。
（2）总结大数的读法（小组讨论）：①从最高位读起，一级一级往下读；②读亿级的数，先按照个级的数的读法来读，然后在后面加上一个“亿”字；读万级的数，先按照个级的数的读法来读，然后在后面加上一个“万”字；③每级末尾的0都不读，如果其他数位有一个或连续几个0，都只读一个“零”。
2023年小学数学四年级上册《大数的认识》说课稿（精选5篇）小学数学四年级上册《大数的相识》说课稿篇1敬重的各位评委老师：大家上午好！今日我说课的内容是义务教化教科书小学数学四年级上册第一单元的第一课时《大数的相识》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教法学法、教学打算、过程设计六个方面进行具体阐述：（一）教材分析“大数的相识”是在学生相识和驾驭了万以内数的基础上学习的，是万以内数的相识的巩固和发展，本节课内容是今后学生进一步学习数学和其他学科学问的重要基础。
（二）学情分析在学习本课之前，学生已经学习了万以内的数。
在日常生活中也遇到过比万更大的数，具有肯定的学问基础，但大数的读写对于学生来说比较抽象，数位、数级增多，学习起来有肯定的难度。
（三）教学目标基于以上对本节课教材和学情的分析，结合以学定教的教学原则，确定了如下教学目标：1、相识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，驾驭数位依次表，知道亿以内相邻两个计数单位之间的十进关系。
能够依据数级正确地读出亿以内的数，2、在认数的过程中，结合现实素材，使学生感受亿以内数的意义，培育学生的数感，体会数学与生活的亲密联系。
本节课的教学重点是：相识较大的计数单位，驾驭亿以内数数位依次表。
教学难点是：能够依据数级正确地读出亿以内的数。
（四）教法、学法本节课所采纳的教法是嬉戏激趣、情景体验、学问讲授。
学法是小组合作、自主探究、独立思索。
（五）教学打算在本节课中所须要的学具是拨珠计数器，教具是多媒体课件。
（六）教学过程这节课，为了体现学生是学习活动的主体，我以学生的“学“为立足点，设计了以下几个教学环节：一、创设情境，突出需求爱好是推动学生学习的内在动力，是创建的先导。
因此，上课一起先，我就出示了一组纪念抗战成功70周年阅兵仪式现场直播收视率的有关报道：国内腾讯等多家视频网站对阅兵进行了网上直播。
截至9月3日19时，各大视频网站“阅兵”主题视频共1381个，拿优酷网举例，累计观看人次超过25881296人，最高峰同时在线人数超2323500人，再次创下直播时段内历史新高。
《大数的认识整理与复习》（教案）20232024学年数学四年级上册为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、教学PPT以及一些大数的练习题。
在课后反思和拓展延伸部分，我会让学生们思考一下大数在实际生活中的应用，以及他们对于大数的认识还有哪些不足之处，鼓励他们在课后进行进一步的学习和研究。
重点和难点解析：关于数位顺序和数的组成，我会通过一些图示和例题来进行讲解。
数位顺序是从右往左，依次是个位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位、千万位和亿位。
每个数位上的数表示的是该数位上的计数单位的个数。
例如，中，个位上是9，表示有9个个位，十位上是8，表示有8个十位，以此类推。
数的组成是指每个数位上的数是如何组合而成的。
例如，中，个位上是9，十位上是8，百位上是7，千位上是6，万位上是5，十万位上是4，百万位上是3，千万位上是2，亿位上是1，所以整个数可以拆分为1亿2千3百4十五万6千7百8十九。
对于大数的实际应用的理解和认识，我会通过一些生活中的实例来进行讲解。
例如，我们可以通过一些国家的人口数量、国家的GDP、一颗行星的距离等来进行举例，让学生们了解到大数在实际生活中的存在和应用。
我会强调，大数在科学研究、经济发展、社会管理等方面都有着非常重要的作用，学生们需要对大数有一定的认识和理解。
在教学过程中，我会通过一些例题的讲解和随堂练习，让学生们能够更好地理解和掌握这些重点和难点。
同时，我也会鼓励学生们在课后进行进一步的学习和研究，通过查阅资料、做一些相关的练习题等方式，来加深对大数的认识和理解。
本节课程教学技巧和窍门：在讲解《大数的认识》这一章节时，我采用了一些教学技巧和窍门，以帮助学生们更好地理解和掌握知识。
我注重语言语调的运用。
在讲解知识点时，我尽量使用简洁明了的语言，避免使用过于复杂的句子结构。
同时，我注意语调的变化，通过升调、降调等方式，让讲解更加生动有趣，吸引学生的注意力。
我合理分配了时间。
小学数学四年级上册《大数的认识》复习课教案第一篇：小学数学四年级上册《大数的认识》复习课教案新人教版小学数学四年级上册《大数的认识》复习课教案教学目的：1．进一步复习亿以内数的数位顺序表。
2．进一步复习巩固亿以内数的读法和写法，比较大小，省略亿、万后面的数。
3．结合练习素材使学生感受亿以内数的意义，培养学生的数感。
教学重点：进一步复习巩固亿以内数的读法和写法，省略亿、万后面的数。
教学关键：以练习的方式来巩固亿以内数的读法和写法。
教学过程：一、创设情境，导入复习出示信息：四川汶川地震造成67183人遇难，361822人受伤，失踪20790人，累计受灾人数四千五百六十万人，捐款捐物10800000000元，其中捐款8927000000元，物资折款十九亿零九百万元。
师：你发现里面有许多什么？（大数）大数的认识学习了哪些知识？还记得吗？这节课，咱们就一起来复习大数的认识。
（板书课题）二、回顾整理，建构网络根据学生的回答，整理并板书：（知识网络图）三、重点复习，强化提高（一）复习数位顺序表1．让学生回忆一下亿以内数的数位，并指名同学背诵。
2．出示数位顺序表，问：你们还记得如何分级吗？（从个位到千位为个级，万位到千万位为万级。
）3．师：个级表示有几个什么？万级表示有几个什么？亿级表示有几个什么？4．师：我们还知道每两个相邻单位之间的进率是多少？（二）复习亿以内数的读法1．师：我们已经学习了亿以内数的读法，那么在读的时候要注意什么问题？第一步做什么？第二步？（第一步要分级，用逗号或虚线隔开，从高位往低位读起。
）2．亿级、万级和个级的读法有什么不同。
如：4005 2136（四千零五万二千一百三十六）1084 3005 2019（一千零八十四亿三千零五万两千零一十九）师：亿级多了一个亿字，万级多了一个万字。
3．复习中间和末尾有零的读法。
①每一级的末尾有零。
如：789 0000读作：七百八十九万0000 0000读作：四十五亿师：每一级末尾的零都不读。
第1课时大数的相识教学内容课本第110页第1题及第112页“练习二十一”第1～3题。
教学目标1.通过复习，使学生进一步理解和驾驭计数单位和相邻两个单位之间的进率，驾驭数位依次表，能正确地读、写大数，驾驭改写和省略的方法。
2.让学生参加复习的全过程，通过合作沟通等活动，提高学生的分析、概括和解决问题的实力。
3.结合练习素材，使学生感受亿以内数的意义，进一步培育学生的数感。
教学重难点：重点：驾驭数的概念、数的读写、改写和省略的方法。
难点：中间和末尾有0的读、写法，用“四舍五入”法求近似数。
教学过程：一、情境导入。
老师：同学们，这个学期我们学习了许多新学问，今日我们首先来复习第一大版块的学问也就是大数的相识。
想一想：关于大数，你学到了哪些学问？【学情预设】学生自由答，可能会提到数位依次表、大数的读法和写法、用“四舍五入”法求近似数等印象比较深的学问。
老师：看来关于大数的学问大家驾驭得很好，下面跟老师一起来整理复习这个版块的学问。
【设计意图】这一环节先通过提问让学生自由复述第一大版块所学的学问，再来引导学生对所学学问进行梳理。
二、回顾梳理1.自己尝试梳理。
老师：请同学们翻开教材看第一单元的内容，看看在这一单元我们学习了哪些重要的学问点，把它们找出来。
【学情预设】学生比照教材来复习，能回忆起的学问点就会全面许多。
老师依据学生的回答，完善本单元学问网络图。
2.复习大数的读法和写法。
老师：关于这部分学问，你能回忆起哪些？【学情预设】可能会有学生提到数位、计数单位。
数位指的是一个数字所在的位置，计数单位指的是这个数位上的数所表示的数的大小的单位；亿以内数的读法和写法和亿以上数的读法和写法，这两者之间有联系，亿以上数的读法在亿以内数的读法上多了一级，所以须要加上一个“亿”字，但它们的前提都是要先分级。
课件出示具体学问框图：（1）数位及数位依次表。
课件出示教材第110页“总复习”第1题。
师生一起完成数位依次表，学生口答，老师板书。
