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谢谢观赏谢谢观赏华南理工大学2019--2020学年度第一学期课程表院系：机械与汽车工程学院专业：过程装备与控制工程（化工装备与控制工程方向）年级：2018 过控(化装）班人数：26 执行时间: 2019年8月26日上课周次：5－18周考试周次：19－20周其它：1－4周工程训练Ⅱ（物理实验课期间，工程训练课照常上课。
）注：1、3周的《大学物理实验》不上课，由物理实验室另安排补课和解释备注：1、《马克思主义理论与实践》、实践教学环节，第三学期输入成绩，由授课老师根据实际上课情况安排。
2、课程实验请任课教师与实验室联系，实验课程学生请与实验任课教师联系，落实具体上课时间谢谢观赏谢谢观赏制表日期：2019年5月华南理工大学2019--2020学年度第一学期课程表院系：机械与汽车工程学院专业：安全工程年级：2018 安工班人数：40 执行时间: 2019年8月26日上课周次：5－18周考试周次：19－20周其它：1－4周工程训练Ⅱ（物理实验课期间，工程训练课照常上课。
）注：1、3周的《大学物理实验》不上课，由物理实验室另安排补课和解释备注：1、《马克思主义理论与实践》、实践教学环节，2周，假期开课，第三学期输入成绩，由授课老师根据实际上课情况安排。
2、课程实验请任课教师与实验室联系，实验课程学生请与实验任课教师联系，落实具体上课时间制表日期：2019年5月华南理工大学2019—2020学年度第一学期课程表院系：机械与汽车工程学院专业：过程装备与控制工程（轻工装备及塑料模具方向）年级：2018（轻装）班人数：30 执行时间: 2019年8月26日谢谢观赏上课周次：5－18周考试周次：19－20周其它：1－4周工程训练Ⅱ（物理实验课期间，工程训练课照常上课。
）注：1、3周的《大学物理实验》不上课，由物理实验室另安排补课和解释备注：《马克思主义理论与实践》、实践教学环节，2周，假期开课，第三学期输入成绩，由授课老师根据实际上课情况安排。
农业电气化与自动化专业硕士研究生培养方案一、培养目标培养面向世界，面向未来，面向现代化，德智体全面发展，为社会主义现代化建设服务的高层次专门人才。
具体要求是：1、较好地掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”的重要思想，树立正确的世界观、人生观和价值观，遵纪守法，具有较强的事业心和责任感，具有良好的道德品质和学术修养。
2、掌握农业电气化与自动化专业坚实的基础理论和系统的专业知识，具有独立从事科学研究或担任专门技术工作的能力。
3、掌握一门外国语，并能运用该门外国语比较熟练地阅读本专业的外文资料。
4、具有健康的体魄和心理素质。
二、学习年限学习年限一般为3年，最长为5年，经批准可在2～5年范围内变动。
实现学分制和弹性学制，按规定修满课程学分，完成所有培养环节和论文工作。
可提前毕业或延期毕业，允许分段完成学业，允许休学创业。
三、研究方向农业电气化与自动化专业隶属于农业工程一级学科。
根据本学科覆盖面较宽的特点，设置的研究方向主要有农村供配电自动化与智能控制技术、农业水利工程自动化与信息化技术、农业环境监测与控制技术、水资源及水环境监测技术、新能源与分布式发电技术等五个方向。
其主要研究方向和研究内容见表1。
表1：农业电气化与自动化专业硕士点主要研究方向和研究内容四、课程设置与学习要求本专业硕士研究生课程分为学位课程和非学位课程，非学位课程包括必修课程和选修课程。
课程学习最低应不少于43学分（其中学位课程18学分，非学位课程中必修课程5学分，选修课程9学分，学术研讨与学术报告2学分，跨专业学生还应补修学士阶段基础课程9学分）。
表2 农业电气化与自动化专业硕士研究生课程设置与学分五、培养方式与要求1．导师负责制实行导师负责和学科集体培养相结合的培养方式，指导教师是研究生培养的第一责任人。
指导教师应教书育人，关心研究生的成长，引导他们走德、智、体全面发展的道路；研究生要尊敬师长，虚心学习，积极进取，做到教学相长。
新能源汽车工程专业本科课程设置引言新能源汽车工程作为一门新兴的学科，旨在培养具备掌握新能源汽车技术和相关领域基础知识的高级专门人才。
本文将为大家介绍新能源汽车工程专业本科课程设置。
一、基础课程1.数学基础–微积分–线性代数–概率论与数理统计2.物理基础–大学物理–电磁学3.化学基础–无机化学–有机化学4.材料力学基础–材料力学基础–车辆结构力学二、核心课程1.新能源汽车基础知识–新能源汽车概论–新能源汽车辅助系统–新能源汽车电池技术2.新能源汽车电子控制–电动汽车电子技术–新能源汽车动力系统控制–新能源汽车电子系统设计3.新能源汽车动力系统–新能源汽车汽车动力系统原理–新能源汽车电机与传动系统–新能源汽车储能技术与能量管理4.新能源汽车制造技术–新能源汽车总装技术–新能源汽车检测与调试–新能源汽车制造工艺与流程5.新能源汽车工程设计–新能源汽车设计原理–新能源汽车性能计算与仿真–新能源汽车全生命周期评估三、实践课程1.实验课程–新能源汽车电动公式赛实践–新能源汽车动力系统实验2.实习实训–新能源汽车生产实习–新能源汽车维修实训3.毕业设计–新能源汽车设计与开发四、选修课程1.智能交通2.先进材料在新能源汽车中的应用3.新能源汽车市场与政策4.新能源汽车运营与管理五、总结以上是新能源汽车工程专业本科课程的设置，这些课程旨在培养学生具备掌握新能源汽车技术和相关领域基础知识的能力，帮助他们成为新能源汽车领域的专业人才。
通过系统的学习和实践，学生将能够在新能源汽车的设计、生产、运营和管理等方面发挥重要作用，为新能源汽车领域的发展做出贡献。
年日月、周期次星期1234567891011121314151617181920星期一31714212851219262916233071421284111825181522星期二1815222961320273101724181522295121926291623星期三29162330714212841118252916233061320273101724星期四310172418152229512192631017243171421284111825星期五41118252916233061320274111825181522295121926星期六512192631017243171421285121926291623306132027星期日613202741118251815222961320273101724317142128华南理工大学2020-2021学年度第一学期校历备 注教 学 18 周考试2周2月寒 假1月2021年2020年12月11月10月9月寒 假 6 周1. 本学期自2020年8月31日起至2021年1月17日止，共20周。
1-18周为教学周，19-20周为考试周。
2. 10月1日中秋节放假1天，10月1日、2日、3日国庆节放假3天，1月1日元旦放假1天，具体放假时间届时以学校通知为准。
3. 11月17日为校庆日。
4. 寒假自2021年1月18日起至2月28日止，共6周。
2月11日为除夕，12日为春节。
5. 2021年2月26日、27日为本科生、研究生下学期报到注册时间。
年 日 月、 周 期 次 星 期12345678910111213141516171819星期一18152229512192631017243171421285121926291623星期二29162330613202741118251815222961320273101724星期三310172431714212851219262916233071421284111825星期四41118251815222961320273101724181522295121926星期五51219262916233071421284111825291623306132027星期六613202731017241815222951219263101724317142128星期日71421284111825291623306132027411182518152229考试2周教 学 17 周华南理工大学2020-2021学年度第二学期校历2021年3月4月备 注8月5月6月7月3. 暑假自2021年7月12日起至8月29日止，共7周。
课程教学档案Academic Archives for Curriculums部门汽车工程学院教研室汽车电子教研室课程名称汽车专业英语任课教师姚元宁周学时/总学时 2/30教学班级 12统本车辆1-3班教学时间2014～2015 学年第二学期江西科技学院教务处精心备课，让我们的课堂更精彩备好课是上好课的前提。
为了提高教学质量，在抓备课这一环节时，要注意教学内容的综合性，教学方法的灵活性，练习的多样性，力争做到心中有教材、心中有学生、心中有教法、心中有目标。
1.备教材。
备教材即认真钻研教材，包括钻研教学大纲、教材和教学参考书，以了解本门课程的教学目的、任务和要求，了解教材的结构体系及其与前后课程的关系，明确教材的重难点，在此基础上根据课时安排、学生情况和设备情况等精选教学内容，编写学期教学计划。
备教材是备课的前期基本工作。
通过钻研教材要把课程内容所涉及的基本理论、基本概念理解准确、透彻；重要公式、推导过程要清楚熟练；掌握教材的重点，找准教材的难点；掌握教材内在的知识体系结构和思维逻辑关系；同时广泛阅读有关教学参考书和资料，从优取舍教学要点、方法和案例、例题等。
另外，还要注意搜集与教材相关的国内外最前沿的研究成果（尤其是专业课），及时纠正删除过时或有错的内容，增补最新的信息。
2.备学生。
备学生是尽量了解学生的实际，有的放矢地进行教学。
内容包括了解学生的思想、情绪、知识和能力基础、思维特点和思维水平、学习方法、爱好和对教学的期望等，依据教学大纲的要求和照顾大多数的原则，确定教学的起点和难点，同时考虑相应的教学措施，做到因材施教、因人施教。
教师应做到“以人为本”，以学生的学为本，在考虑教学内容、教学策略的时候要“随机应变”，精心设计、调整、修正，使之更适合学生的知识水平和能力结构。
这样的备课才是有效的。
3.备教法。
备教法就是选择恰当的教学手段和教学方法以实现教学目标。
恰当的教学方法符合学生的认知规律，使学生可以接受，最终实现了预期的教学目标并收到好的教学效果。
