二、实验材料：
尾鳍色素少的小鱼（泥鳅），显微镜， 培养皿，滴管，纱布（纸巾），擦镜纸。
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三、设计思路和创新之处：
1、实验分析： 学生进入实验室做这个实验时，比较
容易产生兴奋和好奇的。在教师讲解实 验的过程中，很容易把注意力转移到了 实验材料（小鱼）上去了。通过多年生 物实验教学总结经验，并且在实验过程 中，当学生看到了鱼尾鳍中有血液流时， 就很兴奋的找其他同学来看，后面就不 知道了该做什么，整个实验的目的根本 无法了解和完成。
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2、在实验过程中，尽可能 多地体现学生学习的主体性， 教师在这个过程中只起“穿 针引线”的作用。如：对实 验操作总体要求和强调需注 意的问题后，学生可以开始 实验，这时，老师和学生一 起探讨并实施实验。
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3、在选择材料上，结合显微镜的特点， 一定要选择尾鳍色素少且透明的小鱼或 者蝌蚪，小鱼体长一般不能超过4cm,这 样可以提高实验的成功率。
本实验的特点：
这个实验在我选定之前，我主要考 虑了两个问题：1、实验以小鱼或 蝌蚪为材料容易找到，实验成本低， 2、虽然实验操作起来比较困难， 不过学生学习兴趣高昂，动手参与 课堂积极性高，很有实验意义。
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一、实验目的：
1、观察血液在血管内的流动。 2、尝试分辨血管的种类以及血液在 不同的血管内流动情况。
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二、设计和创新
1、学生进入实验室后，教师先不做讲 解，而是通过视频《小鱼尾鳍内的血液流 动》让学生熟悉整个的实验操作过程，然 后创设情境并引导学生思考问题。例如:① 你观察到了几种血管？这些血管中血流速 度一样吗？②你能区别出几种血管？③管 径最小的血管是由什么血管分支而来，它 最终又汇入什么血管中？通过这种形式， 以视频吸引学生的注意力，并熟悉实验过 程，同时以问题的形式，强调实验的目的。 避免出现实验仅停留在表面上，没有完成 实验任务。
