自编5以内加减法应用题演示教学

幼儿园大班数学《看图编5以内加减法应用题》
一、题目
1.小明手里有两个苹果，小红手里有三个苹果，他们手里一共
有几个苹果？
2.小李家有两只小狗，他妈妈给他买了三只小狗，他一共有几
只小狗？
3.小明有两个玩具，小红有四个玩具，他们一起有几个玩具？
4.小明家有两本书，小红家有三本书，他们两家一共有几本书？
5.小李家有两个苹果，他把一个给小红，还剩下几个？
二、解题思路
本题目主要考察幼儿对于加减法的应用能力。

对于小班幼儿来说，他们还无法进行抽象的符号加减法计算，因此我们应该通过图
示的形式，呈现出具体的场景和物件，这样有利于幼儿理解和记忆。

同时，我们还可以通过引导幼儿自己思考和推理，培养他们的
思维能力。

例如，在第五题中，我们可以首先询问幼儿，小李有几
个苹果，然后再问他，如果他把一个给小红，他还剩多少个。

这样
能够让幼儿主动思考和猜测答案，从而提高他们的思维水平。

三、答案
1.小明手里有两个苹果，小红手里有三个苹果，他们手里一共
有五个苹果。

2.小李家有两只小狗，他妈妈给他买了三只小狗，他一共有五
只小狗。

3.小明有两个玩具，小红有四个玩具，他们一起有六个玩具。

4.小明家有两本书，小红家有三本书，他们两家一共有五本书。

5.小李家有两个苹果，他把一个给小红，还剩下一个苹果。

01课程介绍与目标Chapter加减法基本概念加法的定义减法的定义加法与减法的关系数学基础知识逻辑思维能力生活实际应用0302015以内加减法重要性教学目标与要求知识与技能掌握5以内加减法的计算方法，能够正确进行5以内数的加减运算。

过程与方法通过实物操作、游戏等形式，让孩子在轻松愉快的氛围中学习5以内加减法。

情感态度与价值观培养孩子对数学的兴趣和自信心，激发其探索数学世界的欲望。

同时，注重培养孩子的合作精神和创新意识。

02数字认识与加减法基础Chapter数字1-5认识及书写规范认识数字1-5书写规范加法含义运算规则介绍加法的基本运算规则，如“1+1=2”、“2+2=4”等，并通过练习加深幼儿对加法运算规则的理解。

减法含义运算规则035以内加法运算技巧Chapter凑十法应用举例将数字拆分成易于计算的组合例如，计算5+3时，可将3拆分为2和1，使计算变为5+2+1，从而更容易得出结果8。

利用已知结果简化计算如计算4+5时，可将4和5分别凑成10以内的数，即4+6=10、5+5=10，从而快速得出结果为9。

交换律和结合律在加法中应用交换律结合律多种方法求解同一问题直观法口算法竖式法045以内减法运算技巧Chapter破十法应用举例适用范围举例说明适用于被减数个位上的数比减数小的情况。

注意事项注意事项一在退位减法中，被减数和减数的个位上的数要同时减去1。

退位概念当被减数个位上的数不够减时，需要向前一位借1，这个过程叫做退位。

注意事项二如果被减数的十位上是0，则需要向百位借1，以此类推。

退位减法注意事项方法四直接计算法，根据加减法的运算法则直接进行计算。

这种方法适用于比较简单的加减法问题。

方法一破十法，将被减数拆分为两个数，其中一个为10的倍数，然后进行计算。

方法二退位减法，当被减数个位上的数不够减时，向前一位借1进行计算。

方法三凑十法，将减数凑成10的倍数，然后进行计算。

比如计算13-7，可以将7凑成10，然后用13减去10得到3，再加上多减去的3，结果为6。

《5以内的加减法》教案《5以内的加减法》教案作为一名教师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

那么你有了解过教案吗？以下是店铺精心整理的《5以内的加减法》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《5以内的加减法》教案篇1教学过程：第一课时一、创设情境开学了，校园里开了很多的花，一群小朋友为了能使这些花开的更鲜艳，拿着水壶前来浇花。

我们一起去看一看来了哪些小朋友？（出示挂图）二、知识探索1、看图，先让学生表述题意：3个同学在浇水，又走来2人，一共有5人。

把学生的注意力集中到“3人和2人合起来是5人”上。

2、告诉学生，把3人和2人合起来可以用加法计算。

3、教学加号、加法算式的写法和读法。

4、教学例2，让学生感知加法的含义，体验计算方法，例题是两幅内容连续的图，要让学生明白图意，体会1位小朋友和2位小朋友走到一起是3位小朋友，要用1+2计算。

三、知识巩固“想想做做”要让学生自己看图，讨论、交流，或者通过学具操作，学习其余的一些加法算式，使学生在活动中进一步体会加法的含义和计算方法。

对于实际问题，要重视让学生说一说图意，相互交流，并列出算式，培养学生的观察和理解能力。

1、第1题可以指导学生说说图意，列出算式，并在小组里交流。

2、第2题可以让学生相互合作，摆一摆小棒并算出得数。

摆小棒能帮助学生加深对加法含义的理解。

3、第4题是小兔子采蘑菇的情境是连续的，可以激发学生兴趣。

通过说一说再写算式，可以加深理解加法的含义，感受解决简单的实际问题的过程。

4、第5题是开放题。

要引导学生根据图意，列出不同的算式。

只要符合图意，都要鼓励，使学生体会发现和提出问题的过程。

要鼓励学生多列一些算式，培养他们仔细观察，收集信息的能力。

在交流时，可以让学生说说算式求的是什么。

如2个小朋友甩绳，3个小朋友跳神；2只鸟在树上，又飞来1只鸟；路左边有2朵花，右边有2朵花等。

四、课堂总结五、能力检测练习与测试课堂练习第二课时一、创设情境昨天我们看到了一些小朋友在校园里浇花，今天他们又来了。

《5 以内加减法应用题》
同学们，咱们今天来聊聊 5 以内加减法的应用题。

这些应用题可有意思啦，就像一个个小小的生活谜题等着咱们去解开。

比如说，小明有 2 个苹果，小红又给了他 1 个，那小明现在一共有几个苹果呀？这是不是很简单？咱们只要把 2 和 1 加起来，就能知道小明一共有 3 个苹果。

再比如，小花有 4 颗糖，她吃了1 颗，还剩下几颗糖呢？这时候咱们就要用4 减去 1 ，算出小花还剩下 3 颗糖。

我给你们讲个小故事。

有一天，小熊去果园摘果子，它摘了 3 个桃子，又摘了2 个梨子，那小熊一共摘了几个水果呀？这就是一个加法的应用题，咱们把3 和 2 加起来，就知道小熊一共摘了 5 个水果。

还有哦，小兔子有 5 根胡萝卜，它送给小猴子 2 根，小兔子还剩下几根胡萝卜呢？这就要用 5 减去 2 ，得出小兔子还剩下 3 根胡萝卜。

咱们在做这些应用题的时候，就可以想象自己在和小动物们一起玩，一起解决问题。

比如说，小鸭子有 1 条小鱼，它又抓到了 3 条，那小鸭子现在有几条小鱼？同学们，是不是很快就能算出是 4 条呀。

同学们，5 以内加减法的应用题不难的，只要咱们多想想，多练习，就能轻松搞定啦！。

5以内加减法怎样写说课稿9篇5以内加减法怎样写说课稿9篇说课稿会介绍采用的教学方法和教学资源。

教师会在说课稿中详细说明他们计划采用教学方法和工具，以及如何使用这些方法和资源来促进学生的参与和学习效果。

这有助于教师在教学过程中有条不紊地应用各种教育技巧和教学工具。

现在随着小编一起往下看看5以内加减法怎样写说课稿，希望你喜欢。

5以内加减法怎样写说课稿（篇1）教学目标：1、学习５的减法，理解每幅图之间的数量关系，体验“走掉”“还剩”的含义。

２、学习运用简明的语言讲述减法算式所表述的图意。

３、体验数学活动的乐趣。

教学准备：１、两组图片。

２、幼儿每人一套数字列式操作卡。

３、幼儿用书《数学》第１９页。

教学过程：１、做游戏“碰球”，复习５的组成。

教师：小朋友，今天老师和你们来玩一玩“碰球”的游戏。

讲解游戏规则：幼儿说出的球的数量和老师的球的数量合起来是５个。

如：教师说“我的一球碰几球？”幼儿回答“你的１球碰４球”。

幼儿可集体回答，也可个别练习。

2、导入课题，学习5的减法。

教师（出示图片）：树上有几只蝴蝶？用数字宝宝几表示？（幼儿可集体回答。

）飞走了几只蝴蝶？用数字宝宝几表示？还剩下几只蝴蝶？教师（出示“—”）：这个符号表示什么？（引导幼儿发现“减号”的含义。

）教师根据幼儿回答板书：5-1=4（大家一起读读这道算式。

）教师：这个算式表示什么？（可引导幼儿理解算式的含义。

）教师：请小朋友和老师一起看图讲述算式的含义，并摆一摆算式。

教师（出示第二组图片）：海里有5条鲸鱼，游走了2条鲸鱼，还剩下几条鲸鱼？请你用算式来表示。

——请几位小朋友讲述图意，其他小朋友摆一摆算式。

——幼儿操作，教师巡回指导。

——教师：你的算式是怎么摆放的？这个算式表示什么？（引导幼儿说出算式及符号所表示的含义。

）——个别幼儿回答，教师根据幼儿回答板书：5—2=33、列式计算，进一步掌握5以内的减法。

教师：小朋友们，今天老师带来大家喜欢吃的开心果，每人5颗开心果，请小朋友吃掉3颗开心果，还剩下几颗？请你用算式来表示。

幼儿园大班数学公开课教案《5的加减法》幼儿园大班数学公开课教案《5的加减法》（精选8篇）在教学工作者开展教学活动前，时常会需要准备好教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家整理的幼儿园大班数学公开课教案《5的加减法》，仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿园大班数学公开课教案《5的加减法》篇1设计意图：本学期，大班的孩子已经开始学习数的分合和10以内数的加减了，针对孩子们形象思维占主导地位，逻辑思维几乎没有的情况，我将数学的学习融入故事、图片、游戏等活动中，收到了比较好的效果。

孩子们在这种学习氛围中学得轻松自如，教学目标在不知不觉中完成。

由此设计了这堂数学活动。

活动目标：1.复习5的分合,在掌握5的分合的基础上,学习5的加减.2.进一步理解加减的实际意义,会解决生活中的简单的加减问题.能根据分合式说出加减法算式.3.乐于探索、交流与分享。

4.促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

活动准备：物质准备：背景图一幅,活动动物卡片(小兔子5只),5的加减算式2+3=53+2=55-2=35-3=2,5的分合式.幼儿书写用具物质准备：幼儿已有5的分合知识.活动过程：一、复习5的分合。

1.出示5的分合式，请幼儿认读。

2.游戏：碰球(复习5的分合)师：嘿嘿嘿，我的1球碰几球?幼儿：嘿嘿嘿，你的1球碰4球，1和4合起来是5。

(依次说完5的分合)二、新授5的加减。

A1.出示背景图，老师边操作边讲解：草地上先跳来了2只小兔子，又跳来了3只小兔子，现在，草地上一共有几只小兔子?2.指定幼儿回答。

3.启发幼儿说出用什么方法算出来的?4.请幼儿口头说出算式。

5.老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。

(2+3=5)6.提问：如果草地上先跳来3只兔子，后跳来2只兔子，应该怎样说出算式?7.请一名幼儿说出相关的算式(3+2=5)8.比较两道加法算式的异同。

9.拓展练习：8+9=17B1.老师再次出示背景图，操作并讲解：草地上的5只小兔子，有2只玩累了，先回家了，现在草地上有几只兔子?2.指定幼儿回答并说出用什么方法算出来的?3.请幼儿口头说出算式。

幼儿园大班教案《5以内的加减法》含反思大班教案《5以内的加减法》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿掌握5的加减法，让幼儿来理解加法减法的含义，使幼儿学会解答简单的口述加减法应用题，培养幼儿初步分析问题的能力，快来看看幼儿园大班《5以内的加减法》含反思教案吧。

活动目标1. 让幼儿来理解加法减法的含义。

2. 让幼儿掌握5的加减法。

3. 使幼儿学会解答简单的口述加减法应用题，培养幼儿初步分析问题的能力。

4. 能积极思考，提高理解与运算能力。

5. 使幼儿体会到生活中处处有数学。

教学重点、难点使幼儿学会解答简单的口述加减法应用题，培养幼儿初步分析问题的能力.活动过程一、谈话导入，引起孩子的兴趣。

二、复习5的组成三、出示直观教具四、引导幼儿口述5的加减法应用题五、玩“谁最快”游戏六、书写算式七、教师进行小结教学反思1、联系学生的生活实际，让学生体会到加减法就在我们的身边。

2、学生的生活实际，让学生体会到加减法就在我们的身边。

3、要使学生正确、迅速地口算，还必须经常地通过多种多样的练习形式进行训练。

我积极提倡算法的多样化，为学生提供了数学交流的机会，目的是促进学生的数学思维活动，提高学生的数学思维能力。

由于提倡算法的多样化，不同的学生有不同的解题策略，他们会运用自己的方法解决问题，会对解决数学问题有深切的体验，从而取得学习数学的经验。

这些算法都是学生根据自己已有的基础知识和生活经验思考的结果，每一个不同的算法，就代表了一个创新的意识，从而有效地进行了发散性思维训练。

小百科：加法是基本的四则运算之一，它是指将两个或者两个以上的数、量合起来，变成一个数、量的计算。

表达加法的符号为加号“+”。

进行加法时以加号将各项连接起来。

大班数学优质课教案《5的加减法》含反思一、教学目标1.能够正确计算和解决5以内的加减法问题。

2.能够口算并高效完成简单的5以内加减法计算。

3.培养学生的数学思维能力和口算能力。

二、教材分析教材：小学数学《第一册》章节：第三章数的认识本节课内容是《5的加减法》。

三、教学重难点重点：1.5以内加减法的口算技巧。

2.实际问题中的5以内加减法应用。

难点：如何让学生理解和掌握5以内加减法口算技巧，并能够通过实际问题进行应用。

四、教学过程1. 热身黑板上写“5的加减法”。

请学生写下自己已经掌握的5的加减法口诀。

2. 授课（1）理论知识讲解老师将讲解5以内的加减法，并结合具体图形、物品等进行演示，让学生理解并牢记口算技巧。

（2）实践应用在讲解结束后，老师将几道实际问题进行解答，鼓励学生口算解题，并进行教学形式多样的互动交流，此环节旨在让学生能够在实际问题中灵活应用口算技巧。

3. 个别巩固根据小组表现情况，对出现困难的学生进行重点讲解，引导其理解掌握口算技巧。

4. 总结老师带领学生总结本节课所学的5以内加减法口算技巧，并鼓励学生进行自我总结。

5. 课后作业将录制的口算视频上传至学科作业上，课下对学生学习成果进行巩固。

五、教学手段1.板书2.图片3.实物演示4.互动交流六、教学反思本节课的难点是如何通过实际问题使5以内加减法口算技巧得以灵活应用。

在此过程中，教师结合具体情景进行演示，让学生在互动交流的过程中彻底掌握口算技巧。

教师鼓励学生灵活变通掌握口算技巧，个别巩固环节也将困难学生的问题一一讲解解决。

本节课达到了预期目标，并且使学生对5以内加减法口算技巧有了更深的认识。