当前位置：文档之家 › 人教版新目标 八年级下册九单元英语教案

人教版新目标 八年级下册九单元英语教案

  • 格式：doc
  • 大小：44.00 KB
  • 文档页数：3

下载文档原格式

  / 3

合集下载

人教版新目标八年级下册英语Unit9Period3优秀教学案例

人教版新目标八年级下册英语Unit9Period3优秀教学案例

3.培养学生的合作精神。通过小组讨论、共同完成任务等活动，让学生学会与他人合作，培养他们的团队意识。
4.培养学生的创新思维。鼓励学生在完成任务的过程中，发挥自己的想象力和创造力，提出不同的解决方案。
5.引导学生树立正确的价值观。通过教学活动，让学生学会尊重他人，学会倾听和理解他人的观点，培养他们的同理心。同时，让学生认识到学习英语的重要性，激发他们努力学习的内在动力。
三、教学策略
（一）情景创设
1.故事导入：以一个简短的故事引出一般过去时的被动语态，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。故事中应包含明确的时间状语和被动语态的句子，为学生提供直观的语境。
2.情境模拟：设计角色扮演活动，让学生在具体的情境中运用一般过去时的被动语态。例如，模拟一个家庭聚会场景，让学生扮演家庭成员，用英语描述过去发生的事情。
五、案例亮点
1.情境创设：本节课通过故事导入和情境模拟的方式，让学生在具体的情境中学习和运用一般过去时的被动语态。这种情境创设的方式不仅激发了学生的学习兴趣，还提高了他们的语言运用能力。
2.问题导向：在教学过程中，我提出了问题，引导学生进行自主探究和小组讨论。这种问题导向的教学方法激发了学生的思考，培养了他们的解决问题的能力。
1.让学生掌握一般过去时的被动语态结构，理解其含义和用法。通过讲解、示例和练习，让学生能够正确运用一般过去时的被动语态进行表达。
2.提高学生的英语听说读写能力。通过丰富的教学活动，让学生在实际语境中运用一般过去时的被动语态，提高他们的语言运用能力。
3.培养学生运用英语进行交流的能力。通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实际交流中运用所学知识，提高他们的英语交际能力。
3.小组合作：我组织了学生进行小组合作，共同完成任务。这种合作学习的方式培养了学生的团队合作精神，提高了他们的交流和合作能力。
人教版新目标八年级下册英语Unit9Period3教学设计

人教版新目标八年级下册英语Unit9Period3教学设计

b.小组成员分别发表观点，组内进行总结，形成共识。
c.各小组向全班展示讨论成果一系列练习题，包括填空、选择、改错等，以巩固本节课所学知识。
2.教学过程：
a.教师发放练习题，学生独立完成。
b.教师选取部分学生答案进行展示，全班共同批改，分析错误原因。
2.学会使用一般现在时和一般过去时描述时尚变化和个人的穿着打扮。
3.能够运用目标句型进行对话，如：“What's your favorite outfit?”, “Do you like wearing casual clothes or formal clothes?”等。
4.通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的听说能力和口语表达能力。
5.个体差异：学生之间存在英语水平、学习习惯等方面的差异，教师需针对不同学生进行因材施教，提高教学质量。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本节课的重点在于学生对时尚相关词汇和句型的掌握，以及能够运用一般现在时和一般过去时描述时尚变化和个人穿着。
难点：学生对于一般过去时的运用，尤其是在描述过去的时尚趋势时，可能会出现时态混淆的情况。
b.设计互动式的词汇游戏，如“时尚词汇接龙”、“最佳搭配”等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
c.创设真实语境，通过角色扮演、情景模拟等方式，引导学生在实际交流中自然地运用目标语法。
2.针对学生听说能力的提升，我计划：
a.安排课堂上的“时尚秀”，让学生模拟时装秀的场景，进行口语表达练习。
b.开展小组讨论，让学生围绕时尚话题展开讨论，鼓励每个学生发表自己的观点。
2.语言基础：经过前两个学年的学习，学生已具备一定的英语基础，能够运用简单的句子进行交流，但在词汇量和语法方面仍有待提高。
2019-2020学年人教新目标英语八年级下册Unit9 SectionA(3a-3c)教案设计

2019-2020学年人教新目标英语八年级下册Unit9 SectionA(3a-3c)教案设计

2019-2020学年人教新目标英语八年级下册
授课人班级时间课型新授课课题Unit9 Have you ever been to a
museum ? SectionA (3a－3c)
主备人总课
时
7
教学目标1.知识目标：掌握本节课新单词的用法
2. 能力目标：帮助学生掌握阅读课文中的难句。

3. 情感目标：使学生通过阅读，获得阅读的快乐、促进学习成就感。

教学重点掌握相关的单词和词组，并能够灵活运用。

难点现在完成时和一般过去时的区别
方法Discussion in groups
手段Listening practice. Groupwork.
板书设计Unit9 Have you ever been to a museum ?
Task 1 key words Task 2 Present Perfect Tense Task 3 Pairwork space museum have / has + P.P
amusement park have ever been to…
aquarium Have you ever been to…?
zoo Yes, I have./ No, I have n’t.
water park I’ve never been to…
作业布置必做题The exercises on the book. 选做题The exercises left.。

人教版八年级下册英语Unit9教案

人教版八年级下册英语Unit9教案

新目标英语八年级下Unit 9 Have you ever been to an musemant park教学设计一、教材内容及分析本单元的目标是运用句型"Have you ever been to...和I've never been to..’，谈论现在完成时态。

本单元的所有活动以“谈论过去的经历”为话题逐一展开。

本单元教学分为A,B两部分。

A部分使学生积极参加各项学习活动，B部分则巩固学习效果。

还应当与文化背景知识的学习与能力训练的有关练习结合起来，使学生能逐步地掌握知识． Section A la-2c首先以图片的形式呈现了本单元的重点语法现象现在完成时的用法，然后设计了听力活动、俩俩对话活动，从听说角度训练了本单元的核心句型，并在Grammar Focus中进行了归纳总结。

Section A 3a-4所设计的活动，则先通过一篇任务型阅读----你曾经去过迪斯尼乐园吗让学生进一步熟悉这一新的语言现象，再通过两个俩俩结对活动，分别从半开放性的和完全开放性的话题入手，进一步发展学生的听、说技能。

Section B la-2b先通过对英语学习目的关注，呈现了听力活动中所要用到的词汇及句子。

然后，设计了两个听力活动，分别从两个层面，从宏观到细节，帮助学生掌握如何运用现在完成时谈论过去的经历，从而进一步学习现在完成时的意义、结构和用法．2c-4设计的活动，则通过说、读与写的活动，对学生运用各种时态谈论过去的经历进行了综合训练，旨在帮助学生创造性地运用现在完成时的能力。

Sell Check部分让学生通过活动1-3对自己的词汇运用能力及语言综合运用能力进行自我评价·本单元的阅读材料向我们介绍了东南亚一个漂亮的岛国一新加坡·新加坡是个以旅游闻名的国家，素有“花园城市”的美称，它以干净优雅的环境、多样的饮食文化吸引着全世界旅游观光的人们。

又因为那里有众多的华人，所以新加坡也成为中国游客的热门选择．二、学习者特征分析本单元学校的一般现在完成时，是在第六单元的基础上进行的，学生有了一点基础。

人教版新目标英语八年级下册Unit 9 写作教学案

人教版新目标英语八年级下册Unit 9 写作教学案

八年级下册Unit 9 Have you ever been to a museum？写作教学案（教师使用）【话题】有趣的地方(Fun places)【写作目标】学生能使用现在完成时Have you ever been to…? 表达去过某些有趣的地方和积极参加某项活动。

【课前任务】一、写出下列短语。

1、主题公园2、某地3、相机4、发明5、打扫清洁6、志愿做某事7、鼓励8、完美的参考答案：1. amusement park 2. somewhere 3. camera 4. invention 5. clean up 6.volunteer to do 7. encourage 8 .perfect二、根据汉语意思完成下列句子。

1、他好像很快乐。

It he is happy.2、你作导游多久了？_________ _________ have you been a tour ?3、我从未野营过。

I’ve ________ been _________.4、我去过北京两次。

I _________ _________ _________ Beijing twice.5、我已经了解了一些电影的知识。

I _________ _________ _________ some information about movie.参考答案：1.seems that 2.How long 3. never , camping 4.have been to 5.have learned about三、写出与本话题有关的词汇和句型。

常用词汇：unbelievable, progress, rapid, unusual, encourage, social, peaceful, perfect, itself, collect经典句型：1.Let’s go somewhere different today.2.Have you ever been to…? Yes, I have./ No, I haven’t.3.How about/what about…?4.How are we going to get there?5. We can take the subway /…【课中任务】读写结合一、A. 信息归纳阅读下面短文，然后按照项目要求填写所缺信息。

2019-2020学年人教新目标英语八年级下册Unit9SectionA(1a-1c)教案

2019-2020学年人教新目标英语八年级下册Unit9SectionA(1a-1c)教案

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了形容词比较级和最高级的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
此外，我也意识到在课堂教学中，对于学生的反馈需要更加及时和具体。在接下来的教学中，我会尽量在学生回答问题时给予及时的鼓励和指导，让他们知道自己的进步和需要改进的地方。
2. 1b部分：提供三个问题情境，让学生运用所学的形容词比较级和最高级进行问答练习，巩固知识点。
3. 1c部分：设置一个小组活动，让学生在小组内讨论并完成一个形容词比较级和最高级的练习，提高学生的实际运用能力。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括以下方面：
1.语言能力：通过学习形容词比较级和最高级，使学生能够熟练运用所学词汇描述人物、事物和场景，提高学生的英语表达能力。
2.教学难点
-不规则形容词比较级和最高级的记忆：学生往往对不规则变化的形容词比较级和最高级感到难以记忆，如“good”变为“better”和“best”，需要通过重复练习和记忆策略来突破。
-比较级和最高级的语境应用：学生在实际语境中可能难以决定何时使用比较级和最高级，特别是在涉及到三者或以上比较的复杂句子中。
-搭配使用的副词：学生需要了解并运用与比较级和最高级搭配的副词，如“a little”, “a lot”, “much”, “even”等，以增强语言表达的丰富性。
举例：
-形容词“big”的比较级是“bigger”，最高级是“biggest”。
人教版英语八年级下册教案：Unit9SectionA(1a-2d)

人教版英语八年级下册教案：Unit9SectionA(1a-2d)

amusement park, art museum, history museum, space museum, water park, neither
3.Let Ss rank the museums which they like best.
4.Ss try to grasp the meaning of these new words and remember them.
4
评价学生学习
Step 5
Free Talk
（7 mins）
1.T: Ask Ss to use the sentences we have learn to design a passage about a place they have been to.
2.Discuss their passage in groups each other.
For example:
A: Let's go somewhere different today.
B: OK.Where do you want to go ?
A:Have you ever been to a museum?
B:Yes, I have /No, I haven’t
A:How about/what about…?
1.通过课前的预习，培养学生的预习习惯。
2.学生利用老师提供的信息对老师进行提问。
2
获取新知识
Step2
Pre-
listening
（听前） (8mins)
Present new words:
1.T: Show some pictures of the museums on the PPT.
人教版八年级下册英语Unit9SectionA(GrammarFocus4c)优秀教学案例

人教版八年级下册英语Unit9SectionA(GrammarFocus4c)优秀教学案例

人教版八年级下册英语Unit9SectionA(GrammarFocus4c)优秀教学案例
一、案例背景
本案例背景基于人教版八年级下册英语Unit 9 Section A (Grammar Focus 4c)进行设计，该章节主要围绕一般过去时展开，通过描述过去发生的事情来提高学生的语言运用能力。本节课旨在帮助学生掌握一般过去时的构成（动词过去式）及其运用，并能用一般过去时描述过去发生的事情。在教学过程中，注重培养学生的语言表达能力、思维品质和学习英语的兴趣。
（三）情感态度与价值观
1.学生能够积极参与课堂活动，展示自己的学习成果，增强自信心。
2.学生能够尊重他人，善于合作，培养团队精神。
3.学生能够正确对待学习中的困难，勇于挑战自我，不断提高自己的学习能力。
4.学生能够意识到学习英语的重要性，培养对英语的兴趣和热爱，为今后的学习和生活打下坚实基础。
三、教学策略
3.各小组派代表进行分享，其他小组成员进行评价和补充，促进知识的交流和运用。
4.教师对各小组的表现进行点评，指出优点和需要改进的地方，给予指导和建议。
（四）总结归纳
1.教师引导学生总结一般过去时的构成规则和用法，加深学生对知识点的印象。
2.学生通过小组合作，归纳出一般过去时的关键词汇，如“last weekend”、“birthday party”、“played computer games”等。
4.设计练习题，让学生即时巩固所学知识，如“ complete the sentences with the correct past tense form of the verbs.”。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，每组选择一张描述过去发生的事情的图片。
人教新目标八年级英语下册教案：Unit9 教学设计(1)

人教新目标八年级英语下册教案：Unit9 教学设计(1)

人教新目标八下Unit9 教学设计Review Unit9 Have you ever been to a museum ?Teaching Objectives1.To master the use of the present perfect tense with been, ever, never.2.To be able to talk about the most interesting museums you have ever been to.3.To be able to talk about past experiences by using the present perfect tense4.To talk about past experiences..Teaching importances ：1.To master the use of the present perfect tense with been, ever, never.2.To be able to talk about past experiences by using the present perfect tense Teaching difficulties:How to talk about past experiences..Teaching steps：Step1.Greetings(略)Step2.Leading—inStep3.Review phrasesAsk some students to say out some important phrases of this unit.Let Ss answer them quickly one by one.Step4.Review sentencesT: Boys and girls!Look at the big screen Who can describe these sentences?Please answer them quickly.S1:…………S2…………S3…………（可采用学生抢答的方式进行）Step5:DiscussionShow some pictures of famous museums .T: Boys and girls!Look at some pictures.Where is it?Ss:American computer museumT: Who can describe it ?(学生踊跃抢答)T: Look at picture 2. Where is it?Ss:the International Museum of Toilets in IndiaT: Who can describe it ?(学生踊跃抢答)T: Look at picture 3. Where is it?Ss:Hangzhou National Tea MuseumT: Who can describe it ?(学生踊跃抢答)Step6 Work in pairsT: What places have you been to? Ask your partner.Have you visited …?Have you been to …?Have you seen …?Have you tried …?(First let Ss discuss and then ask and answer in pairs )Step7.GroupworkAsk your classmates whether(是否) they have been to these places.Make a survey and reportStep8.拓展延伸Make a list of facts about your hometown or a place you have been to. Think about these topics.Size and location: ________________Population: _____________________Weather: _______________________History: ________________________Places to visit: ___________________Things to eat: ___________________Look at the map of China and write a short passageFor example:I have been to Qingdao many tim es. It’s a fantastic place to relax and live. Let me introduceQingdao to you. You can….Step9 Do exercisesStep10 Homework写作要求：写一篇80字的文章描述你的家乡。

人教版八年级英语下册Unit9单元教学设计

人教版八年级英语下册Unit9单元教学设计

4.布置课后作业，要求学生结合本节课的学习内容，进行自我反思和总结，为下一节课的学习做好准备。
五、作业布置
为了巩固本章节所学知识，提高学生的英语应用能力，特布置以下作业：
1.写作作业：请学生结合本单元主题，撰写一篇关于个人目标的英语短文。要求内容包括：自己的目标、实现目标的方法、可能遇到的困难及应对策略。字数在100-120词左右，要求语言表达准确，逻辑清晰。
目的是培养学生自我反思的习惯，帮助他们更好地认识自己，调整学习方法和策略。
4.培养学生的团队协作精神，使他们懂得分享、互助和合作，共同为实现目标而努力。
5.通过学习成功人士的经历，激发学生的内在动力，培养他们积极进取、勇于创新的精神。
二、学情分析
针对人教版八年级英语下册Unit 9的教学内容，对学生进行以下学情分析：
八年级的学生已经具备了一定的英语基础，掌握了基本的语法知识和词汇量。在此基础上，他们对本单元的主题“目标与成功”有着浓厚的兴趣，但可能在理解深层含义和实际运用方面存在一定困难。因此，在教学过程中，教师应关注以下几点：
8.注重个体差异，针对不同学生的学习水平和能力，实施差异化教学，给予每个学生个性化的关注和指导。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在本环节中，教师将采用以下方法引导学生进入新课的学习：
1.利用多媒体展示一组成功人士的图片，如马云、比尔·盖茨等，让学生猜测他们是谁，并简单介绍他们的成功经历。
2.引导学生思考以下问题：“What do you think is the key to their success?”、“Do you have any goals in your life?”，通过提问激发学生的兴趣和思考。
2.结合课文内容，讲解一般现在时和一般过去时在描述目标、经历等方面的运用，通过例句和情景模拟，帮助学生理解和掌握。
新目标八年级英语下Unit9全单元教案(5份)

新目标八年级英语下Unit9全单元教案(5份)

(3) Pair work.
3. Sensibility and Value
To be interested in taking part in all kinds of activities in English class.
教
材
分
析
1. Teaching Key Points
1. Key vocabulary in this period.
Answer: TFT TFT FTT
3.Speaking
Look at the map in2aand make conversations about the places.
A: Have you ever been to the space museum?
B: Yes, I have. How about you?
Conversation 3
1. Frank had a great time at the water park. T/F
2. Frank’s friend has never been to the water park. T/F
3. Frank and his friend are going skating.T/F
按要求改写下列各句:
4. They have bought a computer. (改成否定句）
___________________________________
5. He has lost his book. (先改成一般疑问句，再作肯定与否定回答）
___________________________________
2. Target language in this period.

英语人教版八年级下册新目标八年级下册unit9第一课时教案

Unit 9Have you ever been to a museum?教案Language Goals【语言目标】Learn to talk about past experiences.Knowledge Goals【知识目标】Key Words:somewhere,camera,invention,invent,unbelievable,progress,rapid,unusual,toilet,social, peaceful,perfect,itself,collect,German,province,safe,simply,fear,whether,Indian,Japane se,fox,whenever,springKey Phrases:encourage sb.to do sth.,on the one hand…on the other hand,thousands ofKey Sentences:1.—Have you ever been to a science museum?—Yes,I have.I went to the National Science Museum last year.2.—I have never been camping.—Me neither.3.It also encourages governments and social groups to think about ways to improve toilets in the future.4.—I have been to the art museum many times.—Me too.And I have also visited the nature museum.5.Have you visited the Palace Museum?6.Have you been to the Great Wall?7.You won’t have any problem getting rice,noodles or dumplings.Key Grammar:Learn “has/ have been to someplace”.Ability Goals【能力目标】1.Be able to talk about past experiences.2.Enable students to write an article to advertise your hometown.Moral Goals【情感目标】1.Let the students know they should love their hometown.2.Let the students know they should do something for their hometown.Teaching Time【课时】Five periodsPeriod 1Section A（1a-2d）Period 2Section A（3a-4c）Period 3Section B（1a-1d）Period 4Section B（2a-3b）Period 5Self Check本单元教材以“曾经去过某地”为中心话题，围绕着“现在完成时态的教学”进行。

人教版新目标八年级下册英语Unit9Period2教学设计

2.教师指导：教师在小组讨论过程中给予指导，关注学生的一般过去时态运用和口语表达能力。
教学语言引导：“Remember to use the past tense when describing your trip. Try to use some adjectives to make your description more vivid.”
5.注重情感教育，引导学生树立正确的价值观，培养他们热爱生活、积极向上的态度。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本章节的重点在于让学生掌握与旅游相关的词汇、短语和一般过去时态的运用，以及运用目标句型进行信息交流和询问。
难点：如何让学生在实际语境中灵活运用一般过去时态描述旅游经历，以及如何引导学生在小组合作中有效交流，共同完成任务。
教学语言引导：“Most of you have done a good job. However, there are some common mistakes that we need to pay attention to.”
（五）总结归纳
1.教学内容回顾：教师引导学生回顾本节课所学的内容，总结一般过去时态的用法和旅游相关的词汇、短语。
教学语言引导：“Today we are going to learn how to describe our travel experiences using the past tense.”
（二）讲授新知
1.教学内容：教师呈现本节课的目标词汇、短语和句型，结合图片、情景等教学资源，帮助学生理解和记忆。
3.通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生的合作意识和口语表达能力。
4.引导学生通过自主学习、探究学习等方式，培养他们解决问题的能力和创新思维。

新目标英语八年级下册第九单元第一课时教学设计

新目标英语八年级下册第九单元第一课时教学设计Unit 9 Have you ever been to an amusement park?一、教学背景分析《新目标英语》中的具体语言目标是通过各种各样的Tasks来实现的；学生需要运用具体而特定的行动来完成一定的交际任务。

整个教学过程中，各种语言结构与语言功能与不同的学习任务有机的结合。

任务活动所谋求的效果不是一种机械的语言训练，而是侧重在执行任务中学生自我完成任务的能力和策略的培养；重视形式在完成任务过程中的参与和在交流活动中所获得的经验。

因此本节课我将始终引导学生通过完成具体的任务活动来学习语言，让学生为了特定的学习目的去实施特定的语言行动，通过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习经验，让学生在用中学，在学中用（Learning by using, learning for using）。

二、教学设计（一）课程内容：Unit 9 Have you ever been to an amusement park?（二）教学目标1、知识与技能（1）、学会谈论过去的经历（2）、学会谈论有关英语的学习（3）、学会谈论你曾去过的地方2、情感、态度与价值观以学生的某种经历为依托，培养学生热爱家长、热爱生活、热爱大自然的美好情怀。

四、教学目的1、语言功能谈论过去的经历2、语言目标Have you ever been to an amusement park?（1）No, I’ve never been to an amusement park.（2）Yes, I have. Iwent there last year.3、语言结构（1）现在完成时（2）一般过去时（3）现在进行时表示将来4、重点词汇（1）、Space museum , water park , amusement park （2）、South America , European（3）、tour guide , flighe attendant5、学习策略（1）利用上下文（2）角色扮演五、重点难点学会使用现在完成时谈论在自己身上曾发生过的事六、课前准备老师：制作调查表格，并制作相关课件学生：预习课文及新词七、课时安排第一课Section A 1 a—1 cPeriod 1八、教学设计（教学步骤）Step 1：Leading inLeading in the new lesson由师生对话自然导入新课Step 2：New words and drillsPercent the new words课文重点单词及短语space museum 太空站amusement park游乐园 theme park戏院water park水上公园aquarium 水族馆zoo 动物园课文重点句型1、Have you ever to an amusement park?你曾去过游乐场吗？★ever adv 曾经常与现在完成时连用。

新目标八年级英语下册第九单元说课稿教案

说课稿Go for it ( 八年级下) Unit 9Have you ever been to an amusement park ?长春市四十五中学林姝华一、教材分析：1、教学内容：本单元是Go for it ( 下) Unit 9。

要紧围绕“Have you ever been to an amusement park?”这一主题展开各类教学活动，并以这一主题引出此刻完成时的一样疑问句，否定句和特殊疑问句等语言功能。

本单元旨在制造一个轻松、愉快的学习、交流环境，通过听、说、读、写来培育学生综合运用这些知识的能力。

并让学生能在“做中学”（learning by doing），通过有限的课堂实践活动，拓展以往的经历，能准确地用英语来表达。

２、教材的地位和作用：八年级下九单元Have you ever been to an amusement park ?讲述的是此刻完成时的用法，这是初中超级重要的时态之一。

学生们能够用此刻完成时来表达自己的经历，来体会他人的感受是很重要的。

那个单元必然要体会此刻完成时的真正含义和用法。

要幸免混淆几个重点词组的利用。

咱们更要使学生不仅明白得枯燥的语法，还要让学生们会用新学的语法知识来表达思想。

３、教材的处置：依照《英语课程标准》（实验稿）关于总目标的具体描述，结合本单元这部份的教学内容及基于对教材的分析，我对本单元的内容进行如下处置，目的是突出重点，使课堂节拍紧凑，衔贯。

本单元分为四课时，第一课时是Section A，第二课时是Section B, 第三课时是Self Check, 第四课时是Reading，最后一部份是做练习，以学生的自测为主，然后予以校对。

二、教学目标：依照以上我对本单元教材内容的分析，我确信以下几个为本单元的教学目标：语言知识、语言技术、学习策略、情感态度和文化意识五个方面。

1.语言知识：本单元要求学生把握以下辞汇（neither, theme, end up, especially, discover, population, simply, fear, whenever)语言功能：学习和增加阅读技术和阅读策略。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
Respond theteacher’s question,and work in groups.
When there isquestionduring talking among students , teacher should encourage studentsto answer the question.if necessary,help them.
S: Yes , I have been to an aquqrium.
T: and thenegative answer? who can tell me ?
S: No, I haven’t.
Pairwork:
Work in groups to talk about2c.
More couragement and patientce.
上
课
Step1.review the lesson we learn last class.
T: let us review the grammar focus in page 69.how shall we answer about“have you ever been to an aquarium?”theaffirmativeanswer,who can tell me?
(1)概括重要短语
Most of us , in fact , around the world , a theme park , of course , for example , .
(2)讲述课本中出现的现在完成时的结构
①Most of us probably heard of Mickey mouse. ② Have you ever been to Disney land?
英语七年级下册教学教案
学科
英语
时间
一个课时
地点
教室
执教者
晏江琼
课题
Unit9 Have you ever been to an amusement park?
年级
八年级
教材分析
教材在结构设计中加大了探究活动的力度，通过“活动”和“综合探究”这两种形式，切实让学生参与到教学活动中，增强了教材的探究性和实践性；教学内容的呈现形式多种多样。教材中尝试不同的呈现方式，不断给学生以新鲜感，激发他们对英语的兴趣。语言平实、生动，版式设计生动活泼。
End the class
T: You are very good today , boys and girls ,and thank you for your listening , bye !
say goodbye to the teacher
Ss : Bye-bye!
板书设计
have been to 曾经到过某地
Takeanactivepartinthe pair work.
下
课
Step1.
homework
Assign homework
Homework：copy the phrase we line out in3a.
Get it (write down
homework)
Step2.say goodbyeto students
have gone to 已经去了某地
肯定句：have (has)+过去分词
区别
否定句：have not = haven’t
has not =hasn’t
一般疑问句：have（has）提前
教学反思
初二的学生或多或少旅游过一些名胜古迹，但大多去的是游乐场等好玩的地方。就谈论“你曾经去过的地方”，很多学生觉得是自己经历过的事有话可说。因此面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神是本节课的宗旨；因而目标的设计从整体出发，以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础，体现灵活开放的原则；在教学过程中注重对学生活动的评价，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系，促进学生发展。
教学目标
Language goal: Learn how to use the present perfect tense.
Teaching aims: The present perfect tense (结构：have(has)+过去分词)
教学重、难点
现在完成时的运用；非持续性动词和持续性动词在现在完成时中的变换。
Explain the knowledgepointsas clear as possible.
Step2.
Guessing Game
Ask students the questions toenhancethe sentence.
Dare to guess
Step3.
3a
对3a部分的短文进行讲解。
（3）讲述have been to与have gone to 的区别
Listen carefully and grasp it , write down the points.
Step4.
pairwork
Give students several minutes tocrunchingthe knowledgein3athen let them work together to talk about 3b
教学准备
粉笔、教案、学案
教学过程
教学环节
教师教学（我做什么）
学生学习（学生做什么）
备注
大环节
小环节
导
入
Warming up
Greet students.
T: Good morning , Boys and girls, We learned unit92cyesterday, today , let us review it . Ok , look at the grammar focusandTalk in groups .