搜索网上信息

教学内容：搜索与收集网上信息教学目标：1、学会根据需要寻找相关的网站，学会保存网页信息，学会下载软件。

2、通过在网上搜索资料，整理网上信息，掌握在网上查找信息的一般方法，学会整理并简单加工信息。

3、培养学生细致认真的意志品质，培养学生团队合作精神。

教学重点：保存找到的信息教学难点：对收集到的信息进行整理教学过程：一、创设情境同学们喜欢旅游么?有谁去过北京的动物园？有这么多同学没有去过啊。

不过没有关系，想了解动物园的话不一定非得亲自去，同学们有什么好办法么？图书馆、阅览室等地查阅，利用计算机查阅我们大家都知道，因特网上面有很多很多的资源，那么，如何才能找到这些资源呢？我们虚拟一次活动，假设明天就要去动物园，每人手里面有100元钱，通过互联网查询信息，看看能不能顺利的到达动物园，并回来。

请同学们想一想我们应该查找哪些信息？板书：行车路线及价格、门票、午饭、开放时间、特色项目、重点观看项目要求：1、以小组为单位分配好任务，小组出一份报告2、生成一份文档二、新课1、搜索内容让学生自主搜索，并进行小组间交流汇报指名演示搜索过程2、保存网页师：同学们，我们辛辛苦苦找来的资料，下课了，计算机一关闭就没有了，如果以后还想使用我们该怎么办啊？保存网页有两种方法另存和复制到写字板（1）另存教师演示，强调保存的位置，存在d:盘，课后可以拷贝到共享空间中。

让学生尝试另存师：现在我们已经把网页存储完毕了，如果想看看怎么办？如果学生会可让学生演示，不会可教师演示（2）复制到写字板师：同学们不知道发现没有，我保存的文件包含很多信息，如果我只想要动物园的历史，我们应该怎么办？师提示，可以利用我们学过的写字板进行保存师演示生保存练习：保存北海的布局规划、服务指南师：网页中还有很多图片，也想保存下来我们应该怎么办？图片另存、复制让生尝试，小组交流汇报教师指导三、总结师：同学们，这节课你有什么收获？查找资料、保存网页、下载软件。

查找网上信息教案教案标题：探索网络信息的教学活动教学目标：1. 学生能够理解如何使用互联网查找信息，并能够评估信息的可靠性和准确性。

2. 学生能够运用适当的搜索技巧和关键词，高效地在互联网上查找所需信息。

3. 学生能够整理和总结他们所找到的信息，并能够以适当的方式呈现给他人。

教学资源：1. 计算机和互联网接入设备2. 互联网搜索引擎（例如Google、百度等）3. 学生需要提前准备的主题或问题教学步骤：引入活动：1. 向学生介绍互联网作为一个信息资源的重要性，并讨论他们在日常生活中使用互联网查找信息的经验。

信息搜索技巧的介绍：2. 解释给学生一些常用的搜索技巧和关键词的选择，例如使用引号来搜索短语、使用加号来搜索多个关键词等。

信息可靠性评估：3. 引导学生讨论如何评估互联网上的信息可靠性和准确性。

提醒学生要注意信息的来源、作者的资质、发布日期等因素。

实践活动：4. 将学生分成小组，每个小组选择一个主题或问题，要求他们使用互联网查找相关信息。

5. 提醒学生在搜索过程中使用之前介绍的搜索技巧，并鼓励他们记录下他们使用的关键词和搜索结果。

信息整理和总结：6. 引导学生讨论如何整理和总结他们找到的信息，例如使用思维导图、摘要等方式。

7. 要求学生以适当的方式呈现他们的研究成果，例如制作海报、演讲、展示等。

评估：8. 对学生的信息搜索过程和结果进行评估，包括搜索技巧的应用、信息的准确性和可靠性评估、信息整理和总结的质量等。

拓展活动：9. 鼓励学生继续探索其他搜索技巧和工具，例如高级搜索选项、专业数据库等。

10. 引导学生讨论互联网信息的利与弊，并讨论如何在使用互联网时保护个人隐私和避免不良信息。

这个教案旨在帮助学生掌握在互联网上查找信息的基本技能，以及评估信息可靠性和整理信息的能力。

通过实践活动，学生将能够更好地利用互联网资源，并将所学应用到日常生活和学习中。

如何在网上找到可靠的信息在如今信息爆炸的时代，我们在网上获取各种信息已成为一种习惯。

然而，面对庞杂的信息，我们如何才能找到可靠的信息呢？下面我将分享一些在网上找到可靠信息的技巧和方法。

一、多方比较，权威性判断在网上搜索信息时，我们可以从多个网站或平台上获取相关信息，并进行比较。

通过对比不同信息源的内容、观点、数据，我们可以初步判断其权威性和可靠性。

一般来说，权威的信息源往往来自于权威机构、学术研究机构、大型媒体等多个方面。

二、查看作者资质和背景在网上搜索到的信息，我们可以尝试查看作者的资质和背景。

作者的资质和背景能够直接影响文章的可信度。

我们可以通过搜索作者的名字、个人经历等信息，了解作者的教育背景、工作经验、研究领域等情况，从而判断其是否具备一定的专业性和可信度。

三、查证引用来源和数据真实性当我们在网上看到一些引用资料和数据时，我们应该尽可能查证其来源和真实性。

可靠的信息应该有明确的引用来源，并且可以通过其他途径进行验证。

我们可以尝试搜索这些引用资料，查找出处和相关研究，从而判断其真实性和可靠性。

四、注意关注时间和更新频率信息的更新速度非常快，我们应该注重关注信息的时间和更新频率。

比较新发布的信息可能更为准确和可靠。

此外，某些领域的研究进展也可能导致旧信息的失效，因此我们需要注意信息的时效性和更新情况，以保证所获取的信息是最新的、有效的。

五、参考专家和学术界的观点专家以及学术界的观点往往具备一定的权威性和可靠性。

我们可以关注专家的博客、学术论文以及他们在公开演讲、访谈中的观点，以获取更为可靠的信息。

此外，还可以查阅学术期刊、报告和研究成果等，以获取学术界的新进展和意见。

六、注意辨别信息的客观性和主观性信息的客观性和主观性是我们判断其可靠性的重要指标。

客观的信息主要基于事实和数据，而主观的信息往往带有更多个人观点和情感色彩。

我们应该学会辨别信息中的偏见和情感词语，以理性地评估信息的可靠性。

总结起来，在网上找到可靠信息的关键是多方比较、查看作者资质和背景、查证引用来源和数据真实性、关注时间和更新频率、参考专家和学术界的观点，以及辨别信息的客观性和主观性。

1、运用分类搜寻和关键词搜寻网络信息的方法和技巧。

六、教学难点关键词的提炼以及信息的初步挑选。

七、教学过程教学环节一、创设情境、激趣，导入新课（2分钟）师:同学们，喜羊羊和灰太狼就要来咱们学校了，你们兴奋吗？生（兴奋）：兴奋。

生（兴奋）：教师他们什么时候来？生（兴奋）：他们是来表演吗？师：喜羊羊和灰太狼昨天给我打了个，他们盼望和我们班的学生参与“学雷锋、保环境、我先行植树活动”，他们还提出一个要求，要考验一下我们的同学，只要我们通过考验，他们才会来？生：什么考验？师：请同学细致看我手里的任务条？（大屏幕出现）学生自主齐读：在这节课里，通过互联网搜寻引擎，支配“学雷锋、保环境、我先行植树”活动！等你们的好消息！生：搜寻引擎是什么？师：这节课我们就来学习“搜寻引擎”板书：搜寻引擎的概念和作用二、自主探究，学习新知(一)初步尝试运用搜寻引擎，理解搜寻引擎的概念和作用（3分钟）师：喜羊羊的问题能难倒我们吗？我们班同学都比喜羊羊聪慧！请同学讨论并尝试运用搜寻引擎，说说你的体验？生：能搜寻文字内容、图片和声音、视频的，我知道有百度。

师出示:百度师：说的很好!谁还能给他补充一下？生：我还知道谷歌、搜狗等。

师：同学们知道的真多？那么什么是搜寻引擎呢？请同学们看大屏幕！轻声读一读（二）自主探究尝试运用搜寻引擎“百度”（25分钟）1、分类搜寻（8分钟）(1)尝试初次运用分类搜寻，并总结阅历。

师：假如我们去植树，我们首先要考虑的问题是什么？生：去哪里？地点生：什么时间去？时间生：都谁去？多少人师：同学们分析的真好！时间、地点、人物。

我说本周六去？你们觉得行吗？请考虑清晰答复我？生思索。

生A：我认为可以!周六正好是休息日。

生B：可以，周六、日那天都可以！师：大家都同意吗？是不是有些东西忘了？生C：不行以！。

师立刻引导：这是第一个答复不行以的？你是怎么想的？生C：我们应当用网查一下天气，万一那天下雨怎么办？师：这位同学开动了他聪慧的头脑，其他同学有没有像他一样思索了？同学举手。

十个检索途径
以下是十个常用的检索途径：
1. 搜索引擎：使用搜索引擎，如Google、百度等，在互联网上搜索相关信息。

2. 图书馆：前往图书馆，借阅或索取相关书籍、期刊和报纸等资源，查阅专业资料。

3. 学术数据库：访问学术数据库，如Google学术、PubMed 等，在学术领域搜索专业文献和研究成果。

4. 专业网站：访问特定领域的专业网站，如科学、医学等，在专业组织或机构的网站上获取相关信息。

5. 社交媒体：利用社交媒体平台，如Twitter、LinkedIn等，与专业圈子的人进行交流、询问和寻找资源。

6. 参考书目：查阅专业书籍的参考书目和引用文献，获取更多相关资源和研究成果。

7. 专家咨询：寻求相关领域的专家或学者的意见和建议，询问
他们的观点和推荐。

8. 论坛和社区：参与专业论坛和在线社区，与其他人分享问题和讨论，获取他们的意见和建议。

9. 研究论文：阅读已发表的研究论文，查找相关领域的最新进展和研究成果。

10. 经验分享：与其他人交流，参与经验分享活动和会议，听取他人的经验和见解，扩大自己的知识和视野。

以上是一些常见的检索途径，每种途径都有其特点和优势，可以根据具体需求和情况选择适合的方法。