五年级10单元教案

人教版五年级上册英语教案（通用10篇）五年级上册英语教案篇1一、教学重点：动词短语及其ing形式：drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, reading a book, answering the phone 。

句型“What are you doing?”及其回答“I'm doing the dishes/….”。

二、教学难点：动词短语ing形式的读音，教师要多做示范，逐步引导学生流畅地连读。

三、课前准备：教师准备各种动词短语卡片、图片。

教师准备本课时Let's chant, Let's learn, Let'ssing的录音带。

教师准备锅、铲、电话、碗碟等小道具。

教师准备本课时所需课件。

四、教学过程：1、Warm up (热身)活动一：口语练习教学参考时间：2—3分钟教师就学生所学过的内容或当时情景进行日常交际，目的在于运用语言。

可以是学生自我介绍，也可以是学生间对话练习。

如：My name's …. I'm 10/11 years o ld. I like pink and blue. I like to eat fish and hamburgers. I can swim and I can speak English.2、Review (复习)活动二：师生交流教学参考时间：2—3分钟师生交流所学知识，主要使用表达能力的句型，目的是复习动词短语。

教师拿出动词短语的图片，说：Look at these pictures. 。

随后，拿出其中一张图片与学生交流，如：I can draw.并做画画的动作。

最后问：Can you draw?引导学生说：Yes, I can.或Me, too.在此基础上，初步渗透动词短语。

教师继续说：I can draw. I can draw a fish.引导学生说I can draw a book/a kite/….最后，教师引出We can draw pictures.强调并带读draw pictures 。

第三单元【教材分析】1.单元主题：本单元课文主要是围绕“民间故事”这个专题进行编排的。

主要由《猎人海力布》、《牛郎织女（一）》两篇精读课文和《牛郎织女（二）》2篇略读课文组成。

《猎人海力布》讲的是猎人海力布打猎时救了龙王的女儿，得到一块宝石，使他听得懂动物的语言，他把利用宝石听到了大山要崩塌、洪水要淹没村子的可怕消息告诉了乡亲们，乡亲们得救了，而他自己却变成了石头。

赞美了他热心助人、舍己救人的高贵品质；《牛郎织女（一）》叙述了牛郎从童年到成人的痛苦生活和织女在天宫没有自由和欢乐的生活，以及他们在老牛的帮助下结成夫妻的故事，表现了牛郎和织女善良、诚实、勤劳的品格，反映了人们对美好幸福生活的追求；《牛郎织女（二）》先写牛郎织女勤劳持家，日子过得挺美满，老牛死后留下牛皮，告诉他有困难急需的时候用上它；接着写王母娘娘反对，亲自去抓回织女，牛郎披上牛皮带着孩子奋力追赶，王母用天河隔开他们，最后写王母娘娘允许牛郎和织女一年见一次，喜鹊就来搭桥，让他们相会。

表现了牛郎织女真诚坚定、敢于斗争的品质，反映了人们对美好幸福生活的追求。

教学时，要引导学生在了解课文内容的基础上，学会创造性地复述故事。

2.单元重点：（1）阅读时，了解故事内容并会创造性地复述。

这是本单元的语文要素，旨在引导学生了解故事内容，创造性地复述故事，提高学生语文能力。

《猎人海力布》一文的学习中，要鼓励学生关注人物对话，创造性地复述故事。

《牛郎织女（一）》的学习中，鼓励学生丰富细节，适当添加合理情节，创造性地复述故事。

教学时，要引导学生根据主要情节，大胆想象，“添油加醋”地复述故事，在学习课文中学习复述，在复述中加深对课文的理解，积累，学习拓展运用。

（2）学习缩写，体会“长话短说”的乐趣。

本单元安排了习作《缩写故事》。

学习缩写的一般方法：摘录、删减、改写和概括。

学会这几种缩写方法，抓住故事主要内容，进行故事缩写。

教材中安排缩写的范例，旨在教学生学习缩写的方法，并能灵活运用。

五年级上册英语教案- Module10 Unit 1 He was in the kitchen
一、教学目标
语言知识目标
1.能够听、说、读、写本单元的核心词汇和句型。

2.能够正确应用动词过去式was/were。

3.能够通过听、说、读、写等方式，理解句子中的时间和地点信息。

情感态度价值观目标
1.培养学生对过去事情的兴趣，引导学生了解过去的文化和历史。

2.培养学生观察、思考、分析的能力，提高对英语学习的兴趣和自信心。

二、教学重难点
教学重点
1.动词过去式was/were的应用
2.听、说、读、写本单元的核心词汇和句型。

教学难点
1.根据听到的句子中时间和地点信息，准确理解句子的含义。

2.能够在口语表达时，正确运用was/were。

三、教学方法
1.听说互动法；
2.观察法；
3.交际法。

四、教学过程
1. Warm-up
1.Greet students and ask about their weekend；
2.Encourage students to share something interesting about their weekend in past tense.
2. Presentation
1.Play the audio for。

人教版五年级英语上册教案10篇人教版五年级英语上册教案内容10篇教案能够帮助教师在课堂上更好地引导学生思考和解决问题，培养学生的创新能力和实践能力。

下面是作者为大家整理的人教版五年级英语上册教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。

人教版五年级英语上册教案（精选篇1）单元知识目标：一、复习单词：g t schl, g t bed, get up二、能听、说、读、写有关时间的单词：（二）引入新课对照课本，边看边练习拼写与时间有关的单词。

（三）互助释疑1．学生集体听磁带跟读单词，要求指读。

2．个别学生展示，教师及时评价。

3．教师逐一对学生容易出错的单词进行有针对性的训练。

（四）探究出招同桌间练习书写，可以互相检查拼写。

三.展示交流（一）小组展示小组内练习用英语描述时间（二）班级展示1．指名小组上讲台做游戏，用英语描述时间。

2．补全单词。

教师出示单词，让学生口述出所缺字母。

四.点拨升华（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。

（二）学生开火车读单词。

五.课堂作业作业当堂清1.单词拼写人教版五年级英语上册教案（精选篇2）一、学情分析这学期担任五(1)教学任务，五(1)共有学生人数56人，多数学生基础不够好，学习很吃力，学习积极性不高，有的因此扰乱课堂次序，这给教学带来不少困难。

大部分学生上课表现还是很不错的。

总的来说，课堂上，老师容易掌控学生的学习进度。

二、教材分析五年级下册学生用书Let’s learn部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。

这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。

与五年级上册相同，本册Let’s learn 中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握(即加粗的单词)。

用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及Let’s find out等启发学生主动思考的活动。

五年级下册学生用书的Let’s try也是一项brainstorm式的活动，这一点与五年级上册相同。

另外，在这一部分基本上都安排了一个任务型活动，需要学生通过问答、思考或讨论来完成。

五年级上册语文教案10 教材：《语文》五年级上册教学目标：1. 了解和掌握课文中的重要词汇和句型。

2. 能够正确朗读课文，并理解课文中的意思。

3. 能够运用课文中的句子进行创作和表达。

4. 培养学生的阅读习惯和阅读理解能力。

教学重点：1. 让学生能够正确朗读课文，并理解课文的意思。

2. 培养学生的阅读习惯和阅读理解能力。

教学难点：1. 培养学生的阅读习惯和阅读理解能力。

2. 让学生能够正确朗读课文，并理解课文的意思。

教学准备：1. 课本《语文》五年级上册。

2. 预先准备好相关的课件和教具。

教学过程：Step 1：导入新课（5分钟）教师可以通过组织学生谈论或讲述有关动物的一些趣事来引入本节课的主题。

Step 2：学习课文（10分钟）教师让学生跟着课文朗读，并解释课文中的生词和句型。

教师可以使用课件或教具来让学生更直观地理解课文内容。

然后，教师可以提问学生对课文的理解和感受。

Step 3：课文操练（15分钟）教师设计一些针对课文的练习题，让学生进行课文的朗读和理解操练。

可以包括课文的填空、选择题等，旨在提高学生对课文的理解和运用能力。

Step 4：课文创作（15分钟）教师可以让学生根据课文内容进行创作。

可以要求学生编写一个新的故事情节，或者写一篇文章，描述自己的宠物或梦想中的宠物。

教师可以逐步指导学生如何展开创作，提醒学生注意书写规范和语言表达的准确性。

Step 5：课文拓展（10分钟）教师可以通过引导学生思考和讨论来扩展课文内容。

可以提问学生关于动物的一些问题，如它们是如何生活的，为什么它们具有特定的形态和特征等。

教师可以鼓励学生积极参与讨论，提高他们的思考和表达能力。

Step 6：课堂小结（5分钟）教师可以对本节课的重点内容进行小结，并反馈学生的表现。

同时，可以让学生对本节课进行自我评价和总结。

Step 7：作业布置（2分钟）教师可以布置学生完成课后的练习册作业，并提醒学生预习和复习下节课的内容。

五年级语文上册单元教案8篇五年级语文上册单元教案篇1教学目标：1、通过习作使学生明白读书有益的道理。

2、能把要推举的一本书的名字、及推举的缘由写清晰。

3、培育学生评价与修改习作的力量。

教学重点：1、通过习作使学生明白读书有益的道理。

2、能把要推举的一本书的名字、及推举的缘由写清晰。

教学难点：培育学生评价与修改习作的力量。

教具预备：课件一、谈话导入，激发兴趣。

师：同学们，你最喜爱的书是什么？请把这本书介绍给大家吧。

生畅所欲??师：这次习作就是向大家推举一本书。

板书：推举一本书设计意图：在轻松的谈话中引入“书”的话题，激发学生的学习兴趣，引起学的欲望。

】二、明确要求。

（出示课件2）1、读习作要求，把握习作重点。

内容上：推举一本喜爱的书。

2、思索，我们推举哪些内容才能让别人承受呢？生畅所欲言（出示课件3）明确：可以推举书的内容、推举书中吸引人的情节或者推举共性鲜亮的人物等。

3、思索文章的写法：板书：写法上：写出书名、及推举缘由；写后读给大家听一听，评一评，再修改。

4、小结：不管你怎样介绍，书名、及推举的缘由是肯定要说清晰的。

设计意图：明确要求是习作的第一步，只有读懂了要求，学生习作的时候才不至于跑题、偏题，这样也就是降低了写作难度。

】三、小组活动，沟通选材。

将自己喜爱的书推举给大家：（出示课件4）1、要介绍清晰书的栏目、内容。

2、要说清晰你的推举理由。

3、学生在小组内相互推举自己的书，听的同学可以给他提问题或者意见。

4、评价他的介绍。

留意是否说清晰了推举的缘由。

5、学生独立完成习作。

设计意图：组织学生相互沟通各自的书，实现组内资源共享，形成奇文共赏。

组内沟通，还赐予每位学生一个口语交际展现的时机，在沟通中完善学生的说话过程，给不同层次的学生一个铺垫。

】四、沟通收获，习作评改。

（出示课件5）1、请学生读读自己的习作，其他同学提出修改意见。

2、师：你们觉得他写得怎么样？哪一句话或是哪些词语用得好，用得准？是否写清了推举的缘由？你对他的书是否感兴趣？（学生互评）设计意图：让学生参加学习的评价，使学生在评价中学会思索，学会分析，学会倾听，学会表达与沟通，从而提高听说力量和思维力量。

人教版五年级数学上册全册教案完整版2021―2021学年上册五年级数学教案第一单元小数乘法第一课时小数乘法――小数乘整数教学内容：教材P2～3例1、例2及练习一第1、2、3题。

教学目标：知识与技能：使学生理解并掌握小数乘以整数的计算方法及算理。

过程与方法：经历将小数乘整数转化为整数乘整数的过程，使学生认识到转化的方法是学习新知识的工具。

情感、态度与价值观：感受小数乘法在生活中的广泛应用。

教学重点：理解并掌握小数乘整数的算理，学会转化。

教学难点：能够运用算理进行小数乘整数的计算。

教学方法：迁移类推，引导发现，自主探索，合作交流。

教学准备：多媒体。

教学过程一、情境导入1．谈话：同学们都喜欢哪些运动呢？（生回答自己喜欢的运动……）2．导入：是啊，多参加户外运动，有利于身体健康。

老师也经常参加户外运动，放风筝就是我的最爱。

下课咱们一起去放风筝好吗？3．提问：但放风筝之前要先去买风筝，所以咱们就先去买几只风筝吧！（展示教材第2页例l情境图）从图中你知道了哪些信息？引导学生观察并思考：图中小明他们想买3个3.5元的风筝需要多少钱？你会列式吗？指学生回答：3.5×3，教师板书：3.5×3。

4．探索：观察这一道算式，它与我们以前学过的乘法算式有什么不同？生观察后回答：这道算式的因数有小数。

5．揭题：以前我们学习的乘法都是整数乘整数，今天的算式中却出现了小数，这就是今天我们要研究的小数乘整数。

（板书课题：小数乘整数）二、互动新授1．初步探究竖式计算的方法。

(1)引导学生准确算出一共需要多少钱？学生独立计算，并在小组内交流自己的想法。

（师走到学生中，了解学生参与讨论的情况。

）(2)让学生说说自己的想法。

指名汇报，教师根据学生叙述板书，学生可能想出下面几种不同的方法：方法1：连加。

展示：3.5+3.5+3.5=10.5（元）师：你是怎么想的？生：3.5×3就表示3个3.5相加，所以可以用乘法计算。

五年级上册英语教案-Module 10 Unit 2 Don’t shout, please.一、教学目标1.能听、说、读、写和运用本单元的新单词：shout、please、don’t、speak、quietly、keep、door、open、closed。

2.能听、说、读、写句型：“Don’t shout, please.”、“Speak quietly, please.”、“Keep the door open/closed, please.”3.能够在实际情境中运用所学词汇和句型。

4.培养学生良好的语言文化意识和礼貌习惯。

二、教学重难点1.重点：能听、说、读、写本单元的新单词、句型并能运用它们表达自己的意思，以及培养良好的语言文化意识和礼貌习惯。

2.难点：能在实际情境中灵活运用所学词汇和句型，特别是运用“Keep the door open/closed, please.”这一句型。

三、教学方法1.情境教学法：通过模拟不同情境，使学生更好地理解和掌握所学单词和句型。

2.交际教学法：通过教师和学生之间的对话交流，培养学生的语言交际能力和表达能力。

3.合作学习法：通过学生之间的合作和交流，促进学生之间的相互理解和合作，提高课堂效率。

四、教学过程Step 1. Warming up1.Greetings and introduction.2.Review the vocabulary words learned in Unit 1.Step 2. Presentation1.Introduce the new vocabulary words: shout、please、don’t、speak、quietly、keep、door、open、closed.2.Practice the pronunciation and meaning of new words with the students.Step 3. Practice1.Practice saying the new vocabulary words in different ways.2.Drill the sentences “Don’t shout, please.”、“Speak quietly, please.”、“Keep the door open/closed, please.” and practice the m in different situations.Step 4. Role play1.Divide the students into groups and assign different roles.2.Set up different situations and ask the students to act out the roles.Step 5. Conclusion1.Sum up what has been learned in this lesson.2.Encourage studen ts to use what they’ve learned in their daily lives.Step 6. Homework1.Review the new words and sentences learned in class.2.Write a short paragraph about how to be polite and use the language learned in class.五、教学评估1.通过学生的口头表达和角色扮演等形式，检测学生实际掌握程度。

Unit10Activities 同步教案教学目标1、学习字母组合air, ear, are在单中的读音。

2、能指任短语watch a film ,call the cinema, watch TV ,visit a friend.........3 Let's .......Shall we......?提出建议或邀请。

能够运用Do we have enough money?询问实际情况并回答。

学情分析本单元的话题是“课外活动”。

在前三个单元中，学生已经接触和积累了一些日常活动的短语，为本单元的学习做了铺垫。

在选择活动中自然呈现了提出建议或邀请的句型Let's.......Shall we......?并对远近时间或费用等因素作了比较。

本单元是小学阶段比较重要的话题之一。

重点难点Master the form“Shall we play football？Shall we go swimming？Shall we......”教学过程Step 1：设疑自探一（5 minutes）Warmming upT：hello every! S:hello teacher!T:let’s sing “Follow me” T:What day is it today? What do you do on Monday?S:Today is Saturday. Go shopping play sports watch TV......T:this all “Activities” and Write the title and the new words on the blackboard:Unit10 Activities homework group about enough free by bus close by bikeT:Look at the words , what do you want to ask?预设S:(1)How read the words? (2)What means the words?出示自探提示一： 1. Read the words, try to solve them by yourselves.2.Exchange your ideas and talk about the problems in your groups.Step 2：解疑合探一（10 minutes）1. Let’s show your answers.T：which group have try？①High and low voice ②Pat the pictures ③Little translatorT:Let’s play game The teacher choose some students t o stand up. Teacher says the Chinese,students say the English or change. If there is something wrong, the teacher should correct it.Step 3：设疑自探二（5 minutes）Look at the picture , what do you want to ask?预设：（1）What arre they talking about?(2)how to pronounce the sletterscorrectly.Exchange your ideas and talk about the problems in your groups.Step 4：解疑合探二（10 minutes）Then encourage the students to stand up and read the sentences if all the students don’t read them, the teacher should tell them.a) The teacher choose some students to stand up. Teacher says the Chinese, students say the English or change. If there is something wrong, the teacher should correct it.b) The theacher read the sentences. Then let students read after the teacher. Practise：①Left and right ②Boys and girls ③Teacher and studentsStep 5：质疑再探（5 minutes）T：Do you have any questions?Step 6：运用拓展（5 minutes）1、Make some exercises.2、翻译Play football read book watch a film on foot Homework Retell the story to your parents and friends.。

主题：湘少版五年级上册英语Unit 10教案内容：1. 教材分析1.1 本单元主要内容介绍1.2 难点和重点分析1.3 教学目标2. 教学重点和难点2.1 教学重点2.2 教学难点3. 教学准备3.1 教学用具准备3.2 教学环境准备4. 教学过程4.1 情景导入4.2 新课呈现4.3 练习与巩固4.4 作业布置5. 教学反思和评价篇幅3000字及以上教材分析1.1 本单元主要内容介绍本单元主要围绕“ My Day” 这一话题展开，旨在帮助学生学习描述一天中的活动，并能用英语描述自己的一天。

1.2 难点和重点分析本单元的难点主要在于学生掌握新的单词和句型，并能够熟练运用到实际生活中。

重点则是让学生理解并掌握描述一天活动的关键词汇和句型。

1.3 教学目标(1) 知识目标：掌握一天24小时的英文表达、能够描述一天中的活动(2) 能力目标：培养学生自主学习、合作学习的能力(3) 情感目标：培养学生的兴趣，激发学习英语的热情教学重点和难点2.1 教学重点(1) 掌握一天24小时的英文表达(2) 掌握描述一天活动的关键词汇和句型2.2 教学难点(1) 掌握并运用新的单词和句型(2) 提高学生运用所学知识进行实际交流的能力教学准备3.1 教学用具准备(1) 教材《湘少版五年级上册英语》Unit 10(2) 多媒体课件、图片、音频资料(3) 板书、彩色笔、教学挂图3.2 教学环境准备教室整洁、布置符合学习氛围，保证课堂秩序教学过程4.1 情景导入通过播放一段描述一天活动的视瓶，引导学生开始思考一天中的活动，并提出自己的看法。

4.2 新课呈现(1) 通过多媒体课件呈现一天24小时的英文表达，让学生熟悉并跟读相关内容。

(2) 教师带领学生学习并掌握描述一天活动的关键词汇和句型，如get up，have breakfast，go to school等。

4.3 练习与巩固(1) 分角色练习描述一天中的活动，鼓励学生多交流，相互学习。