公务摄影拍技巧分享16、自己选择的路、跪着也要把它走完。 17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。 18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。 19、学习的关键--重复。 20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。公务摄影拍摄技巧分享 点太清,类是:类周: 根据自己以及前辈总结的经验,我特意整理了如何拍好这类照片的“诀窍", 其实总结起来就两个字:“敢拍”。照片是纯现场资料,后期想找补都没法 找补。那时候你就知道什么叫真正的绝望了。 “敢拍”其实也可以说拍摄紧片时要脸皮够厚,贴近拍摄主体,跑动要积极 要始终跑在领导前面,不能躲在后面 只有险皮够厚,卡好第 排位置,才能拍下扎克伯 格的险部特写! 把绝里图给别人,把希里
一、引言 毋庸赘言，对外汉语教学和母语教学存在本质的不同。因此，近年来研究者多从二者的区别出发，强调对外汉字教学区别于母语汉字教学的特殊性，划清二者间界限。就二者各自不同的客观规律而言，这种区别对待的态度是科学的。然而，对它们的内在联系和一致性的忽略也难免会对具体教学过程造成不良影响。本文结合之前的研究，拟从二者的教学体系和教学目标两方面对二者进行具体的比较和分析，论述其同中有异、异中有同的特点，并以此为切入点，讨论加强对外汉字教学的方法。 二、由教学体系说起 就母语语文教学体系而言，不存在“口语教学”“语法（结构）教学”这样的课型，识字、阅读、写作（一般称为“作文”）统一于书面语教学，统称为“语文”课。也就是说，母语语文教学体系一直以一体化为特点，没有教学内容或是课型之间的矛盾。具体到教学过程当中，即是以识字带动阅读，奠定写作基础；以阅读促进识字，培养文学感，积累写作素材；又以写作检验写字用字，进一步推动阅读活动的开展。整个进程中教学内容各方面协调发展。而随着对外汉语教学学科体系的逐步
