人教版小学三年级数学认识几分之一练习题

人教版数学三年级上册认识几分之一导学案（推荐３篇）〖人教版数学三年级上册认识几分之一导学案第【1】篇〗教材第76~78页的内容。

1.在知道分数各部分名称的基础上,初步理解把一个整体平均分成几份,取其中的一份时,可以用几分之一表示。

2.通过观察和操作,提高学生的动手能力和推理能力。

3.感受数学知识的连续性和工具性。

理解把一个整体平均分成几份,取其中的一份时,用几分之一表示,并能够正确地用分数表示出来。

6个桃子的。

（1）是（）个；（2）是（）个；（3）是（）个；（4）是（）个。

1.老师出示主题图。

老师提问:仔细观察这幅图,说一说从图中可以知道什么学生:要把一盘桃平均分给2只小猴,求每只小猴分得这盘桃的几分之几老师提问:这盘桃有几个平均分给几只小猴每只小猴得到几个学生甲:这盘桃有6个,平均分给2只小猴。

学生乙:因为把6个桃平均分成2份,所以每只小猴分得3个桃。

老师提问:那每只小猴分得这盘桃的几分之几学生:每只小猴分得这盘桃的。

老师提问:如果有8个桃还平均分给2只小猴,那么每只小猴分得这盘桃的几分之几学生:。

2.老师出示例2图。

老师提问:观察图,你可以得到哪些信息学生甲:这盘桃有6个,平均分成了3份。

学生乙:求每份是这盘桃的几分之几老师提问:哪位同学可以说一说学生:。

老师质疑:你是怎样得到的学生讨论;老师巡视。

老师板书:把一个整体平均分成了几份,分母就是几;取其中的一份,分子就是1。

教材与学情分析：这节课的学习内容是学生在学习把一个物体平均分成若干份,认识几分之一的基础上进行的,是认识分数的一次质的飞跃。

例题从小猴分桃的情景图再到集合图,始终把6个桃看成一个整体,其中的一个桃是这盘桃的六分之一。

认识把一个整体平均分成若干份,其中的一份或者几份是这个整体的几分之一或几分之几,是此后教学求一个整体的几分之一或几分之几的基础。

教学时要组织学生交流,用精炼、准确的语言表述自己的思考。

教材首先创设小猴分桃的现实情境,根据2只小猴平均分6个桃,提出每只小猴分得这些桃的几分之几的问题,学生通过具体的感知及已有的经验,理解把6个桃看作一个整体,这样的一份表示这盘桃的六分之一。

三年级上册数学单元测试－第八单元分数的初步认识（基础卷）一、选择题。

1. 这些五角星的23是（）个。

A. 4B. 6C. 8【答案】C【解析】【分析】一共有12个五角星，它的23表示把这些五角星平均分成了3份，其中的2份是多少，先用五角星的总个数除以3，求出每份的个数，再乘2就是这些五角星的23是多少个。

【详解】12÷3×2＝4×2＝8（个）故答案为：C【点睛】解答本题的关键是理解分数的意义：把一个整体平均分成若干份，其中的1份就是几分之一，几份就是几分之几。

2. 两条2米长的绳子，第一条用去12米，第二条用去这根绳子的12，（）。

A. 两条剩的一样长B. 第二条剩的长C. 第一条剩的长【答案】C【解析】【分析】根据分数的意义可知，将这根绳子平均分成2份，其中1份是这根绳子的12，长2÷2＝1米。

则第二条用去1米。

比较两条剩下用去长度，用去长度较短的那根绳子剩下的长。

【详解】2÷2＝1（米）12米＜1米则第一条用去较短，剩下的长。

故答案为：C。

【点睛】本题考查分数的意义，注意12米和这根绳子的12不相等。

3. 下图中，阴影部分可以用（）来表示。

A. 18B.14C.12【答案】C【解析】【分析】根据题意，通过平移可知，阴影部分相当于这个大长方形的一半，用分数表示是12。

【详解】观察图形可知，阴影部分相当于长方形的一半，用分数表示是12。

故答案为：C【点睛】正确地理解方式的意义是解答此题的关键。

4. 有2个水瓶各装有500克水。

①号瓶的水占瓶子的12，②号瓶的水占瓶子的15，两个瓶子相比较，（）。

A. ①号瓶大B. ②号瓶大C. 一样大【答案】B【解析】【分析】①号瓶的水和②号瓶的水的质量是一样的，占得多的反而小，据此解答。

【详解】12＞15，则②号瓶大。

故答案为：B【点睛】此题考查分数大小的比较方法，解答此题注意水占瓶子越少，说明瓶子越大。

5. 两个分子都是1的分数比较大小，（）。

人教版三年级数学上册第八单元《3.分数的简单运算》课时练习题（含答案）一、填空题1．分一分，算一算。

这些桃的34是( )个。

2．圈一圈，填一填。

(1)要求“15的13是多少？”就是把15平均分成( )份，算出1份是多少，列式是( )。

(2)要求“15的35是多少？”就是把15平均分成( )份，先算出1份是多少，再算出( )份是多少，列式是( )。

3．一盒点心有9块，贝贝吃了19，还剩()()，还剩（）块。

4．8个苹果平均分成4份，每份是苹果总数的()()，有（）个苹果；3份是苹果总数的()()，有（）个苹果。

5．把一条8分米长的纸条对折再对折，对折后每段的长度是全长的()()，每段长（）分米。

二、选择题6．两瓶同样的饮料，妈妈喝了一瓶的12，爸爸喝了一瓶的13，（）剩下的饮料多。

A．妈妈B．爸爸C．一样多D．无法比较7．下图中露出的圆片是单位“1”的15，被遮住的部分是几分之几？总共有多少个圆片？答案是（ ）。

A ．15；15B ．45；15C ．45；128．一堆沙子重2吨，第一次运走它的 ，第二次运走了 吨，两次运走的沙子相比，（ ）． A ．第一次运得多B ．第二次运得多C ．无法比较9．一堆同样大小的苹果有12个，拿出这堆苹果的14后，还剩（ ）个。

A ．3B ．4C ．6D ．910．妈妈买回一盒巧克力共15个，哥哥吃了这盒巧克力的15，弟弟吃了这盒巧克力的13。

两人吃的个数相比，（ ）。

A ．哥哥吃的个数多 B ．弟弟吃的个数多C ．哥哥和弟弟吃的个数一样多 三、判断题11．一堆小棒有16根，拿出这堆小棒的18，就是拿出8根小棒。

( )12．老师布置每页写16个大字的作业，笑笑写了它的12，淘气写了它的14，笑笑写的快。

( )13．把一根10米长的绳子平均分成5段，其中的1段是这根绳子的15，长度是2米。

( ) 14．有两个杯子，各装了的水，把它们倒在一个杯子中，正好是满满一杯水． ( ) 15．小敏吃了一块蛋糕的12，小杰吃了这块蛋糕剩下部分的12，两个人吃的蛋糕一样多。

分数唐僧师徒四人去西天取经，一天路过桃园，停下来休息。

孙悟空、猪八戒见了水蜜桃口水直流。

师傅说：“要吃桃子可以，不过我得先考考你们。

”悟空、八戒连连点头说：“行啊，行啊。

”师傅说：“有四个桃子平均分给你们两人，每人得到几个？请写下这个数字。

”八戒一听，哈哈大笑，这还不容易!提笔写了个“2”。

师傅接着说：“要是把两个桃子平均分给你们两人，每人得到几个？再写下这个数。

”孙悟空手快，顺手写了个“1”。

师傅不紧不慢地说：“要是把一个桃子平均分给你们两人，每人得到多少？又该怎么写呢？”“半个!”“半个!”“半个该怎么写呢？”二位徒弟你看看我，我看看你，不知所措。

其实分数在我们中国很早就有了，最初分数的表现形式跟现在不一样。

后来，印度出现了和我国相似的分数表示法。

再往后，阿拉伯人发明了分数线，分数的表示法就成为现在这样了。

《口算乘法》说课稿一．说教材1．说课内容：九年义务教育新西师版六年制小学数学第六册的《乘法口算》。

2．教材分析《乘法口算》是西师版三年级下册的教学内容，它是在口算整十、整百数乘一位数的基础上进行教学的。

口算是笔算的基础，以往的口算教学过多的强调口算技能、正确率的训练，简单、重复、机械的训练使学生感到枯燥无味，甚至于对数学失去兴趣。

本节课教材把口算教学和解决生活实际问题联系在一起，创设了邮递员送报纸和信件的生活情景，使学生产生亲切感和学习兴趣，同时有利于加深学生对乘法意义的理解。

对于学生来讲，有了前面已有的知识，在一定情境创设的探究过程中来研究本节课的内容，学习新知识会感到轻松愉快、兴趣盎然。

3．教学目标：根据教材特点，从知识、技能和情感三个方面拟订本节课的教学目标：（1）知识目标：引导学生独立思考、在积极参与和合作学习中经历探索口算方法的过程（2）技能目标：通过各种数学活动使学生能运用乘法口算知识解决日常生活中的一些具体问题。

（3）情感目标：学生能结合具体情境，从数学的角度观察周围的世界，激发学生学习数学的兴趣。

第一单元时、分、秒1.1 秒的认识1.单位换算。

1时=( )分1分=( )秒1时10分=( )分 1分20秒=( )秒70秒=( )分( )秒80分=( )时( )分2.在括号里填上合适的时间单位。

(1)吃一个苹果大约用5( )。

(2)课间休息时间是10( )。

(3)奶奶做饭用40( )。

(4)乐乐跑100米大约用14( )。

3.辨一辨。

(正确的画“√”,错误的画“✕”)(1)钟面上最长的针是分针。

( )(2)3时30分时,分针指向10。

( )(3)刷一次牙需要2秒。

( )4.亮亮跑100米的成绩是25秒,比红红慢了3秒,红红的成绩是多少秒?5.明明骑自行车去学校,去时顺风用时8分25秒,回来时逆风多用了2分5秒。

明明回来用时多少?答案：1. 60 60 70 80 1 10 1 202.（1）分（2）分（3）分（4）秒3. （1）×（2）×（3）×4. 25-3=22（秒）5. 8分25秒+2分5秒=10分30秒1.2 时间的计算1.填时刻，再计算经过的时间。

2.范庄小学下午2:00开始上课, 每节课40分钟,那么下午第一节课的下课时间是( )时( )分。

课间休息10分钟,下午第二节课的上课时间是( )时( )分。

3.一辆客车上午8时从甲地出发,经过2小时5分钟后到达乙地,客车到达乙地时是上午( )时( )分。

4. 星期日上午,欢欢8:40开始写作业,9:10完成,他写作业用了多长时间?5. 客车9:20开,妈妈从家到车站要25分,妈妈最晚要在几时几分从家出发才能赶上客车?答案：1. 11:20 11:40 12:05 20 254:154:50 5:25 35 352. 2 402 503. 10 54. 9时10分-8时40分=30分5. 9时20分-25分=8时55分第二单元万以内的加法和减法（一）2.1 两位数加两位数的口算1.直接写得数。

26+23＝ 63+17＝ 46+19＝ 57+21＝29+43＝ 36+17＝ 64+29＝ 67+16＝2. 在里填上“>”“<”或“=”。

认识几分之一执教者：宁南县白鹤滩镇中心小学校苏敏教学内容第八单元例1、例2教学目标1.通过操作活动，初步认识几分之一，知道分数各部分名称、意义，会读、写简单的分数。

2.引导学生借助实物模型、面积模型和数线模型，能用分数表示涂色部分。

通过折一折、画一画等多元表征的操作活动，建立几分之一的分数模型。

教学重难点重点：初步认识几分之一，知道分数各部分名称，掌握几分之一的读写和组成。

难点：初步理解几分之一的意义。

教学准备课件、长方形纸、正方形纸、圆、磁扣。

教学设计一、情境导入孩子们，你们认识熊大、熊二和光头强不？一天，熊大和熊二去光头强家做客，光头强拿来一些饼干，准备分给他们吃。

光头强先拿出四块饼干，你们猜一猜他会怎样分给熊大和熊二呢？（意图：学生说出每人分两块，要追问：你们为什么要每人分两块饼干呢？引导：这样分公平，得到的饼干同样多。

或引导：平均分。

接着光头强又拿出两块饼干，他又会怎样分呢？生说出分的结果和理由。

现在只剩下最后一块饼干，光头强不会分了，你们能帮帮他吗？说说你会怎么分？生：说出自己是怎么样分的，并说出理由。

二、认识二分之一的意义1.用圆片表示半块师：现在，我们先用一个圆片代替一块饼干，你们能试着折出半块饼干吗？请开始。

师：好了吗？请你们高高地举起你们的半块饼干，请认真观察这两个半块饼干有什么特点。

（大小、形状完全一样）把一块饼干分成大小、形状完全一样的两个半块饼干，就可以说它们是平均分。

（板书：平均分）师：出示没有平均分的折法，最好选择学生资源，如果没有就展示自己准备的，问：你们看这样分可以吗？生：不可以。

师：为什么不可以呢？谁来说一说。

生：因为没有平均分。

因为这样的2份不一样多。

因为这样分，两只熊吃得不一样多，不公平......师：所以在分的时候应该怎么分？生：平均分。

师：所以每只小熊就可以吃半块饼干。

孩子们，用我们原来学过的0、1、2、3......这些整数能表示“半块”吗？生：不能。

人教版三年级数学上册第八单元《分数的初步认识》单元检测卷一、单项选择题（每小题3分，共30分）1．把一个蛋糕平均分成4块，用分数表示其中的3块。

（）A．1B．1C．14D．342．一块地的37种白菜，17种萝卜，剩下的地与种（）的地同样大。

A．白菜B．萝卜C．无法确定3．用分数表示下图的涂色部分是（）。

A．12B．14C．184．同桌买了24支笔，其中13是铅笔，23是钢笔，铅笔买了（）支；钢笔买了（）支。

A．24；8B．16；24C．8；16 5．下面涂色部分可以用14表示的图形是（）。

A．B．C．6．一个大饼，小明吃了16，李芳吃了15，王琴吃了25，谁吃得最少？（）A．小明B．李芳C．王琴7．下面各图中的涂色部分能用13表示的是（）。

A ．B ．C ．8．下图中涂色部分占整个图形的（ ）。

A ．49B ．59C ．45D ．129．一个月饼，小明吃了18，小冬吃了14，小文吃了12，吃得最少的是（ ）。

A ．小明B ．小冬C ．小文10．下列分数中，不能表示图形阴影部分的是（ ）。

A ．25B ．38C ．13二、口算和估算（共12分） 11．直接写出得数。

25×4＝ 38＋15＝ 93－44＝ 50×6＝ 300×9＝ 60＋59＝ 190×5＝ 316-=2355+= 7499-= 790×9≈ 403×5≈三、填空题（共30分）12．仔细看图，用分数表示涂颜色的部分，并比较两个数的大小。

()()()()○ 13．3个15是( )，1里面有( )个16。

14．写出下面阴影部分表示的分数。

( ) ( ) ( ) ( )15．计算1－78时，把“1”看作( )，减去( )个18，得到( )个18，就是( )。

16．比较每组分数的大小。

17( )19 25( )3599( )8917．在括号里填上“＞”“＜”或“＝”。

999米( )1千米 40厘米( )4分米 3吨( )2888千克 200分( )2时4599+( )1 27( )5718．一袋糖有18颗，把它平均分成6份，每份是这袋糖的（ ）分之一，写作 （）（）；5份是这袋糖的（）（）有（ ）颗。

分数的初步认识知识定位本讲主要讲授的是分数的概念，以及简单的加减计算。

使学生结合具体情境初步认识几分之一、几分之几，能正确读、写简单的分数；掌握同分母分数比较大小的方法，同分母分数加减的计算方法，能利用分数知识解决简单的实际问题。

知识梳理 例题精讲【试题来源】【题目】用分数表示下面各阴影部分。

【答案】41、41、41、41 【解析】分数概念的理解在于平均分，与分割方法无关。

【知识点】分数的初步认识 【适用场合】当堂例题 【难度系数】1 【试题来源】【题目】用分数表示下面各阴影部分。

【答案】85、32、65 【解析】85、32、65【知识点】分数的初步认识 【适用场合】当堂例题 【难度系数】1 【试题来源】【题目】写出下面阴影部分表示的分数。

【答案】62或31，92或184，21，42或21 【解析】可将阴影部分通过移动进行拼凑。

【知识点】分数的初步认识 【适用场合】当堂例题 【难度系数】3 【试题来源】【题目】用分数表示下面各空白部分。

【答案】54、97、41 【解析】注意仔细审题。

【知识点】分数的初步认识 【适用场合】当堂练习题【难度系数】1 【试题来源】【题目】（1）六分之一写作) () (；十二分之七写作)()(。

（2）73的分子是（ ），分母是（ ），读作（ ）。

【答案】（1）61；127（2）3、7、七分之三【解析】注意分子和分母的读写顺序。

【知识点】分数的初步认识 【适用场合】当堂例题 【难度系数】1 【试题来源】【题目】（1）把一个月饼平均分成8份，每份是它的（ ）分之（ ），写作( )( )，6份是（ ）个( )( ) ，写作( )( )，读作（ ）。

（2）在 57中，（ ）是分母，（ ）是分子，它表示把一个物体或图形平均分成（ ）份，取了其中的（ ）份。

【答案】（1）八、一、81，6、81、86，八分之六。

（2）7,5,7,5【解析】注意区分分子与分母的不同。

【知识点】分数的初步认识 【适用场合】当堂例题 【难度系数】2 【试题来源】【题目】（1）把一块蛋糕平均分成10块，每块是它的（ ）分之一，写作( )( )。

第八单元分数的初步认识8.1 几分之一【基础巩固】一、选择题1．下面图形中，（ ）的涂色部分可以用13来表示。

A ．B ．C ．D ．2．下面涂色部分能用13表示的是（ ）。

A ．B ．C ．3．悟空摘了8个桃子，八戒吃了总数的18，唐僧吃了总数的15，沙僧吃了总数的16，（ ）吃得最多？ A ．八戒B ．唐僧C ．沙僧4．下面涂色部分不能用14表示的是（ ）。

A ．B ．C ．5．把一张长方形纸对折、再对折后沿折痕剪成几份，每份占这张长方形纸的（ ）。

A ．12 B ．14C ．18二、填空题 6．五角星占全部图形的( )，这个分数读作( )。

7．把24个梨平均分给6个小朋友，每人分（ ）个梨，占这些梨总数的（ ）（ ）。

8．写出下面各分数。

五分之一 写作：( ) 十分之一 写作：( )十三分之一写作：( ) 二十分之一写作：( )9．甲、乙两人加工同样多的零件，甲用15小时完成，乙用16小时完成，( )做得快一些。

10．一个平均分成4份，每份是它的( )（填分数），读作：( )。

【能力提升】三、作图题11．用阴影部分表示长方形的14，请你画出三种不同的分法。

四、解答题12．想一想，画一画，填一填。

（1）有一部分▲被遮住了，已知被遮住的部分是露出部分的3倍，请在方框里将▲补充完整。

（2）露出部分是这些▲的总数的（）。

（填分数）【拓展实践】13．画一画，算一算。

下面小正方形的边长是1厘米，在上面画一画。

（提示：先把题的要求读完，再答题）（1）画一个长方形并求出它的周长。

（2）再画一个正方形，并且使正方形的周长与你所画的长方形的周长相等。

（3）用阴影涂出正方形图形的14。

参考答案1．C【分析】把一个物体平均分成若干份，占其中的几份，用分数表示为几分之几；写出各个选项表示的分数即可解答。

【详解】A．可以看作把正方形平均分成4份，涂色部分占其中的一份，用分数表示为14。

B．把12个小三角形平均分成4份，涂色部分占其中的一份，用分数表示为14。

人教版小学三年级数学上册8分数的初步认识单元基础达标测试题1（附答案）一、选择题1．把一根5米长的铁丝平均剪成4段，每段是这根铁丝的（）。

A．14B．54米C．45米D．542．13（）17。

A．＜B．＞C．＝3．一根彩带用去米，还剩米，这根彩带原来长( )．A．B．米C．1D．1米4．下面涂色部分表示的分数比小的是（）。

A．B．C．5．同一块月饼，小红吃了它的18，小丽吃了它的12，（）吃得多。

A．小红B．小丽C．无法确定6．一个苹果的12和一个梨子的12相比，（）。

A．一样重B．梨子重C．苹果重D．无法比较7．比57多17的分数是( )．A．47B．77C．678．一个蛋糕，小明吃了这个蛋糕的13，小红吃了这个蛋糕的14，小强吃了这个蛋糕的15，( )吃的蛋糕最多。

A．小明B．小红C．小强D．无法判断9．把5米长的一条铁丝平均剪成6段，每段长是这条铁丝的（）。

A．56B．16C．15D．17二、填空题10．79读作：（________），七分之三写作：（________）。

11．把一个苹果平均分成三份，每份是这个苹果的（______）。

12．一个分数，它的分母是最大的一位数，分子比分母小2，这个分数是（______）。

13．把一个蛋糕平均分成5块，其中的3块用分数表示是（_________）。

14．－=（_______），可以这样想：（_____）个减去（_____）个是（_______） 个，就是15．一块蛋糕小红吃了还剩下_____．16．1里有_____个．17．把一个菠萝平均分成8块，每块是它的 ，有这样的5块是它的 ．18．2个加上2个地结果是（____）。

比少的分数是（____）。

19．把一个苹果平均分成三份，每份是这个苹果的________(用分数表示).三、计算题20．直接写得数。

21．直接写得数。

402×4= 175+175= 501×3= 871-100=486+14= 768×0= 20×4= 700×6=4×800= 0×1000= 68×7≈ 792×5≈22．口算。

认识几分之一教学内容：是人教版认识几分之一三年级数学（上）册第90页的内容，第91页“做一做”的第一题。

教材分析：本课的教学内容是在整数知识的基础上进行的，是数的概念的一次扩展，这是学生在教学领域中第一次接触“分数”这个概念，而且知识较为抽象。

无论在意义和写法上与整数都有很大的差异，学好这节课才能为今后继续学习分数等有关知识打下坚实的基础。

学生初次学习分数会感到困难，而加强直观教学可以更好地帮助学生掌握概念，理解概念，因而我在教学时让学生体会到分数情况下才能产生分数。

学情分析：本节课是“认识几分之一”，新课标对这一部分知识的要求是：初步认识几分之一，会读写简单分数，初步理解几分之一的含义，认识几分之一是认识几分之几的基础，是本单元教学内容的“核心”，也是整个单元的起始课，这部分知识的掌握，不仅可以使学生简单理解分数的含义，建立分数的初步概念，也可以为今后进一步学习分数和小数打下初步基础，为此，我们要借助一些图形和学生所熟悉的物件，通过演示操作，使学生逐渐形成分数的正确表象，建立分数的初步概念。

教学目标：1、知识目标：在实际情境中理解平均分的含义，初步认识分数，会读写几分之一，能用分数表示图中一份整体的几分之一。

2、能力目标：经历联系实际生活解决简单问题的过程。

初步培养学生的观察、交流、动手探究能力，并有效地促进个性思维的发展。

3、情感目标：让学生充分感受数学与生活的密切联系，激发学生积极、愉悦的数学情感，使之获得运用知识解决问题的成功体验。

教学重难点：重点：建立几分之一的表象。

难点：初步认识分母、分子表示的含义。

教具准备：多媒体课件，纸条，长方形，正方形，三角形，六边形，小磁铁。

学具准备：每位学生6颗实物糖，一些图形纸片，一张练习题。

教学过程：一、情境谈话，导入新课1、谈话引入新课：小朋友，你们知道八月十五是什么节日吗中秋节时我们一般都会吃什么呀孩子们喜欢吃月饼吗今天老师给大家带来了一些月饼，想请你们帮个忙，你们愿意吗【设计意图：创设学生所熟悉并感兴趣的中秋节，激发学生的兴趣，让学生以饱满的热情投入到探究中去。

《认识几分之一》习题一、基础过关1填一填（1）把一张正方形纸对折，再对折，之后沿一条对角线折叠，每份是这张纸的_______。

（2）服务员将一张比萨饼平均切成六块，爸爸吃了一块，爸爸吃的是这个比萨饼的_______分之一。

（3）长跑比赛中，小红用5分钟跑完全程，她一分钟跑了全程的_______分之_______。

（4）把一个圆平均分成（）份，每份是它的错误!。

（5）错误!与错误!相比较，错误!比错误!（）。

（6）把一条线段平均分成6段，每段是它的（）。

（7）把一个正方形（）7份，每份是这个正方形的错误!。

（8）把1米长的铁丝平均分成8份，每份是它的（）。

二、综合训练2选一选哪些图形的阴影部分可以用分数表示，请你选出来并写出这个分数。

3你能用分数表示下面每个图里的涂色部分，并读出来吗？4你能按要求涂一涂吗？5先按照分数涂上颜色，再比较分数的大小。

错误!错误!错误!错误!错误!错误!三、拓展应用6下图中有、、、四个图形。

1哪个图形的阴影部分大于它的错误!？2哪个图形的阴影部分等于它的错误!？3哪个图形的阴影部分小于它的错误!？7分一分一大一小两个桃子能平均分给两个小猴子吗？如果能，怎样分？参考答案1．（1）错误!（2）六（3）错误!（4）6 （5）小（6）错误!（7）平均分成 （8）错误!2× × ×3错误! 三分之一错误! 八分之一 错误! 九分之一 错误! 六分之一456（1）（2）（3）7 能,把每个桃子都平均分成两半，两只小猴子各分得大桃子的一半和小桃子的一半。

4131。

7.1《认识几分之一》习题第一课时1、填空题。

每个苹果是这些苹果的，（ ）（ ）每份五角星是这些五角星的（ ）（ ）。

2、用分数表示下列图中涂色部分。

3、在每个图里涂色表示它下面的分数。

4、分一分，填一填。

（1）这些圆片的12是（）个。

（2）这些圆片的13是（）个。

（3）这些圆片的14是（）个。

（4）这些圆片的16是（）个。

（5）这些圆片的112是（）个。

5、有A，B两堆圆片，他们拿的圆片同样多吗？为什么？6、下图的阴影部分是整个图形的几分之几？（1）（2）第二课时1、摆一摆，说一说。

（1）摆6个△，拿出它们的13，拿出（）个。

（2）摆9个△，拿出它们的13，拿出（）个。

2、先在图上分一分，再写算式。

（1）这些桃子的12是几个？□÷□＝□（个）（2）这些桃子的15是几个？□÷□＝□（个）3、（1）小明拿了第①堆的14，小明拿走了多少根？□÷□＝□（根）（2）小明拿了第②堆的14，小明拿走了多少根？□÷□＝□（根）4、填一填。

（1）1小时的16是（）分钟，1天的16是（）小时，1年的16是（）个月。

（2）把12支铅笔平均分成3份，每份占这些铅笔是（ ）（ ），每份是（ ）支。

（3）把一张正方形纸对折两次后展开，其中的一份占这张纸的（ ）（ ）。

5、小明的妈妈今年32岁，小明的年龄是妈妈的14，小明今年多少岁？妈妈比小明大多少岁？6、王大爷家养了36只鸡，养鸭的只数是鸡的12，养鹅的只数是鸭的16，王大爷家养了多少只鹅？7、新学期学校订购了《故事大王》和《数学大王》两种杂志。

三（2）班共有48名同学，其中订《故事大王》的同学占全部同学的12，订《数学大王》的同学占全班同学的13，最多有多少名同学这两种杂志都没有订？最少呢？答案见下面：第一课时：第一课时：1：1/5 1/42：1/6 1/2 1/33：第一个涂1个，第二个涂2个第三个涂4个4：依次是6 、4 、3 、2 、15：不一样多，小芳拿的是6的1/2等于3，小明拿的是4的1/2等于2 6：1/7 1/4第二课时：1：2 、32：10除以2等于5 ，10除5等于2.3：8除以4等于2，12除以4等于3.4：（1），10、4、2。

三年级下册数学一课一练-21.认识几分之一一、单选题1.把一个班的60个学生平均分成4组，每组人数占全班人数的（）A. 15个B.C.D.2.下列各图形中阴影部分能用表示的是()。

A. B. C.3.一根绳子对折，再对折，又对折，现在长度是原来的（）A. B. C. D.4.将100毫升的水倒入一个水壶里，水大约占这个水壶的，这个水壶大约是（）。

A. 1升B. 5升C. 500毫升5.有一块饼平均分成6份，取2份是（）A.B.C.6.一个大西瓜平均分成18块，小明吃了3块，小华吃了4块，他们一共吃了这个西瓜的（）A.B.C.7.下列图中涂色部分可以用表示的是( )。

A. B. C.二、判断题8.是把一个整体平均分成了11份。

9.把一个饼分成3份，每份是这个饼的．10.两捆铁丝，第一捆比第二捆长米，第二捆比第一捆短米。

11.甲数的等于乙数(甲乙不等于零)，那么甲数比乙数大。

12.图中阴影部分用分数表示是。

三、填空题13.把一个正方形平均分成9份，每份是它的________，写作________．这样的4份是________个________，就是它的________分之________，写作________．14.把一个苹果平均分成8份，每份是它的________，3份是它的________．15.5个是________，4个是________，2里面有________个。

16.科技小组有8人，其中男生5人，占全组人数的________，女生占全组的________。

17.填出下面图形中涂色部分是整个图形的________ ________。

18.把3米长的绳子平均分成7段，每段是总长的________。

19.如图平均分成________份，每份是它的________，阴影部分是________个________，是它的________。

四、解答题20.指出下面各题中是把什么看作一个整体的，说说各分数表示的意义。