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人口与人种人口密度一般是指平均每平方千米内居住的人数，它反映了一个国家或地区的人口分布状况。
人口密度=该地区的人口总数/该地区的总面积[活动3]接下来请同学们看“世界人口分布图”，找出世界人口分布稠密地区和稀疏地区？那么影响世界人口分布的主要原因是什么呢？[师生总结归纳]世界人口密集区：(1)亚洲东部和南部——自然条件好，农业发展早。
(2)欧洲、北美洲东部——工业发展早，经济发达。
世界人口稀疏区：(1)气候过于潮湿的雨林地区(2)极端干旱的沙漠地(3)终年严寒的高纬度地区(4)地势高峻的高原、山区世界人口分布不均主要是受自然条件、经济、社会、历史等的综合影响形成的，其中与经济条件的关系最为密切。
自然条件优越、历史悠久、经济发达的地区，人口就密。
自然条件恶劣的干、湿、冷、高的地区，不适合人们的生产和生活，人口就稀少。
三、人口问题[教师提问]有人称人类进入了“人口爆炸”的时代，现在世界上每年增加近8000万人，请你按一年365.25天，计算一下每天、每小时各增加多少人？一节课45分钟时间内世界增加了多少人？启发：教师可根据学生的认识水平，适当的补充有关人口增长过快带来的问题方面的资料，启发学生从世界粮食问题、自然资源和能源消耗、环境污染、社会治安等方面去展开讨论。
[师生共同探讨、归纳总结]略。
[质疑]人口增长过快、过多带来了以上一系列的问题，那么人口增长是不是越慢越好呢？请你说说对与不对的理由。
[师生共同探讨、归纳总结]人口增长过慢或停止增长或不断的减少都不口自然增长率＜0时，表示人口减少，数值越大，表示减少越多，也就是人口减少快。
[学生]引导、组织学生分组讨论回答。
[学生]引导、组织学生分组讨论回答。
好，也会带来不少问题。
例如：人口老龄化、劳动力短缺、国防兵力不足等等。
[师生归纳总结]正确的人口观应是：人类必须控制自己，做到有计划的生育，使人口的增长与社会、经济的发展相适应，与环境、资源相协调。
此外，还应大力提高人口素质，使人们能够受到良好的教育，健康成长，适应现代化社会的需要。
《人口与人种》教案【教学目标】知识与技能1.运用资料说出人口增长的特点。
2.运用地图说出人口分布的特点。
3.举例说明人口问题对环境及社会、经济的影响。
4.说出世界三大人种的特点，在地图上指出三大人种的主要分布地区。
过程与方法通过对世界人口增长和分布的特点、三大人种的特点和主要分布地区的分析和讨论，使学生初步学会运用分析、对比的方法学习地理知识和解决地理问题。
情感态度与价值观通过学习，使学生形成正确的人口观和人种观。
【重点与难点】1.世界人口的分布特点。
2.世界三大人种的主要分布地区。
3.人口问题对经济、社会和环境的影响。
【教学方法】读图分析、对比、讨论、计算等。
【教学过程】一、情景导入人类从出现到现在，已有二三百万年了，那么，你知道目前，世界人口总数是多少吗？人口的增长和分布各有什么特点？人类按体质特征的不同可以划分为哪几种？为了解决这些问题，让我们共同走进《人口与人种》去寻找答案吧！二、新课学习第一课时（一）世界人口的增长1.世界人口数你知道现在世界上有多少人吗？（70亿）2.人口增长特点读图分析：从18世纪以前到现在，人口的增长速度是什么样的？世界人口的数量自有记录以来，总趋势是不断增长的，但是不同的历史时期，人口数量增长的特点不同。
在18世纪以前，人口增长十分缓慢；工业革命以后，世界人口增长的速度才大大加快，特别是第二次世界大战以后，世界人口迅速增长。
现在全球人口基数庞大，每年新增加的人口数高达8000万，相当于一个德国的人口。
算一算：读图，计算世界人口从1830年的10亿到2011年的70亿，人口每次增加10亿所需的时间,把结果填入表中。
分析归纳：根据人口每增加10亿所经历的时间长短，分析人口增长的速度。
（1）世界人口从10亿到50亿，人口每增加10亿所经历的时间有何变化特点（逐渐缩短）（2）世界人口从50亿到70亿，人口每增加10亿所经历的时间有何变化特点？（都是12年）（3）利用这些数据，说说世界人口增长速度的变化。
《第一节人口与人种》教学设计
题”，至少写出一个教材图4.5所列举以外的某一个方面的问题。
列举“人口增长过快带来的问题”，然后有小组推存代表在班上宣讲。
出示漫画《苦难的母亲》观察、理解
加深对人口增长
的了解。
引导探究：如果一个
地区的人口停止增
长，或者人口不断减
少又会带来什么问
题？引导讨论。
小组探究交流
师生共同总结：一个地区人口增长率的高低，必须同它的经济和社会发展相适应。
正确理解人口问题。
三、世界人口的分布出示《世界人口分布
图》
指导学生读图、探
究：一个地方人口疏
密的程度用什么来表
示？
小组合作得出世界上的
人口分布是不均匀的，
人口疏密用人口密度表
示。
提问：什么是人口
密度？它是如何计
算的？
分析、计算、总结
出示《世界人口分布
图》指导学生读图、
观察找出人口密度在
每平方千米200人以
上的地区并回答下列
冋题：1 、这些地区
都处于什么纬度？所
处的海陆位置有什么
特点？
2、这些地区地形有
看图归纳亚洲的东部和
南部、欧洲以及北美东
部的沿海河平原
小组合作，对照《世界
年平均气温的分布图》、
《世界年降水
通过读图鉴别，
培养学生综合分
析能力。
《人口与人种》教案（第1课时）一、教学目标知识与技术：1、运用资料和地图，分析世界人口增加的特点、人口散布的特点。
2、结合实例分析人口散布的地域不同及其缘故。
3、运用材料和图片、引导学生分析世界人口问题的具体表现及其产生缘故。
4、通过搜集资料和图片，了解三大人种的划分依据及要紧特点。
五、运用地图，把握世界三大人种的散布地域。
六、通过辩论提高学生的综合素养。
进程与方式：1、运用资料和地图引导学生学会分析、比较、讨论、探讨，获取新知。
同时，培育学生读图、分析、归纳、合作的能力。
2、引导学生结合已有的知识和体验，充分调动学生的踊跃性，开拓学生思维。
3、教学进程贯穿师生互动为主的原则，利于学生认知规律的形成。
4、教学进程中采纳直观性教学原则，运用多媒体辅助教学。
情感态度与价值观：一、通过学习树立正确的人口观、辨证观。
2、培育学生树立科学的种族观，各类族之间一概平等的观念。
二、教学重点：1、世界人口的增加特点二、世界人口的散布的地域不同三、教学难点：一、各类统计图的判读二、世界人口问题产生的要紧缘故3、人口散布的成因四、教学预备：一、学生上网查找有关世界人口问题的资料、图片。
二、多媒体（辅助教学）、相关的地理景观图片、资料。
五、教学进程：第一课时导入新课时至今日，人们通过无数次的考察，发此刻宇宙中最适合人类生存和进展的星球惟有地球。
她像天使一样精心为人类营造了一个适合于生存的空间和环境，应该说，地球是咱们人类美好的家园，他为人类提供了一切生存所需要的物质条件。
今天，咱们就一路来了解生活在那个漂亮星球上的特殊生命——人类的有关知识。
一、世界人口的增加小知识：人类的起源人类作为一个物种从其它动物中分化出来，已有万万年的历史。
依照人类进化史的研究得知，约在2600万年前长臂猿从猿类中分化出来；约在1800万年以前，猩猩从猿类中分化出来；约在1200万年以前，人类同大猩猩和黑猩猩中分化出来。
此刻发觉最先的人科化石属于腊玛古猿。
人口与人种【教学目标】1.了解世界人口增长状况和地区差异，初步了解经济发展和自然条件与人口发展的关系。
2.运用资料和地图说出人口增长和分布的特点。
学会利用各大洲人口和面积的统计数字，计算各大洲人口密度；能利用世界人口统计数字，绘制人口增长统计图或柱状折线图。
3.使学生树立正确的人口观、人地观。
【教学重点】1.运用资料说出人口增长的特点，运用地图说出人口分布的特点。
2.自然条件和社会经济发展条件诸因素对人口分布的影响。
【教学难点】自然条件和社会经济发展条件诸因素对人口分布的影响。
【教学过程】［导入新课］（导入）同学们，你们知道地球上有多少人吗？地球上的人口总数是怎样变化的呢？（课件展示）1987年7月13日《人民日报》记载：本报7月11日电 7月11日上午8时35分，从南斯拉夫萨格勒布彼特洛瓦医院的产房里传出了今天第一声婴儿啼哭的声音，南斯拉夫一个新的公民，世界上第五十亿个人终于诞生在地球上。
1999年10月13日《人民日报》记载：据新华社10月12日电波黑时间12日凌晨零时02分，一名3.6千克重的男婴在波黑首都萨拉热窝的一家医院诞生，成为地球上的第六十亿位居民。
（提问）世界人口从50亿增加到60亿用了多少年？（大约12年）世界人口每增加10亿所用的时间是怎样变化的？说明了什么问题？（课件）显示“世界人口增长示意图” 完成活动1。
思考：1、世界人口已经达到多少亿？2、世界人口每增加10亿分别用多少年？这说明人口增长速度有什么特点？（讲述）为了更直观的表示人口的增长速度也可以用曲线图来表示。
（课件显示）“世界人口增长曲线图”。
（提问）你们怎么看出人口增长的总趋势是逐渐加快？（人口曲线的坡度越来越陡。
）（讲述）18世纪以前，人口增长十分缓慢；18世纪以后，人口增长的速度大大加快，特别是1930年以后，世界人口增长的速度更快。
（过渡）人口增长的速度有快有慢，它是由什么决定的呢？（讲述）人口自然增长率（读图）4.2人口出生率、死亡率和自然增长示意图,从图中了解出生率、死亡率和自然增长率的含义。
