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《草船借箭》教案《草船借箭》教案1教学目标1．学习课文按事情发展顺序安排材料的方法。
2．学会本课生字10个；理解16个词语的意思。
3．会用“要是……就……”、“果然”、“神机妙算”各写一句话。
4．感受诸葛亮的神机妙弊，知道诸葛亮借箭成功的主要原因是知天时、懂地利、识人心。
教学时间3课时第一课时教学要点初读课文，自学生字新词，了解课文大意，给课文分段。
教学过程—、揭题激趣。
1．启发入题，了解出处。
《草船借箭》这篇课文是根据《三国演义》中的部分内容改写而成的，是—篇历史题材的课文。
学习本文时，首先要弄清故事发生的历史背景，还要弄清故事中写了哪几个历史人物，人物之间的关系怎么样。
2．简介背景，了解人物。
(1)东汉末年，正值孙刘联合抗曹之时，诸葛亮奉刘备之命到孙权那里帮助作战，《草船借箭》的故事，就发生在这一历史阶段，也就是我们以前学过的《赤壁之战》之前。
(2)了解曹操、周瑜、诸葛亮、鲁肃各是怎样的人，之间关系如何?(曹操是汉室的丞相，周瑜是孙权手下的大将，诸葛亮是刘备手下的军师，鲁肃是协助周瑜统率三军的。
渚葛亮和鲁肃都是主张孙刘两家联合抗曹的人。
课文通过草船借箭一事，赞扬了诸葛亮的聪明才智。
)二、自学课文。
1．读通课文。
2．自学生字新词(划出生字新词，借助拼音读准字音，联系上下文或理解词义)。
3．填空练习，了解大意。
()要()三天赶造()。
()向()借船，然后用草船向()借到了箭。
三、检查自学情况。
1．认读生字词。
(理解多音字及部分词语的意思)2．初步理解课文意思。
3．指名逐节朗读课文。
(正音、评读)四、再读课文，了解课文大意，给课文分段。
1．轻声读课文，说说课文讲了一?裁词?2．默读课文，根据事情的发展顺序，结合课文第2题的提示，把课文分成4段：①接受任务②作好准备③草船借箭④按时交箭五、课堂作业。
1．抄写生字新词。
2．完成作业本上第1、2、3题。
第二课时教学要点学习第一、二、四段，完成部分作业。
教学过程—、复习巩固。
草船借箭教学设计(优秀8篇)《草船借箭》教学设计篇一【教学目的】１、有感情的朗读课文。
２、把握课文内容，领悟诸葛亮的神机妙算，总结出草船借箭成功的原因。
３、从《三国演义》中的人物汲取胆量和智慧，挑战自我。
【教学重难点】领悟诸葛亮的神机妙算。
【教具准备】幻灯。
【教学过程】一、板书课题并复习１、齐读课题。
２、提问：⑴ 主要人物是谁？跟诸葛亮有关系的几个人物是谁？⑴ 这篇文章讲的时间是什么时候？天气怎样？回来时如何？⑴ 借箭时，船怎样受箭？⑴ 课文中用了一个成语非常准确地概括了诸葛亮借箭成功的原因？（板书：神机妙算）二、新授１、老师就这些内容（幻灯中提示的课文借箭的因素）让同学们会去思考。
为什么诸葛亮能够神机妙算？你怎样看诸葛亮这个人，老师让同学们感悟诸葛亮其人，准备了吗？２、提出要求：同学们，可以谈上几句，也可以谈上一段，还可以谈上一篇，听到别的同学的发言也可以随时补充，发表自己个人见解。
３、浏览课文，整理思路、内容，准备汇报：４、学生汇报，教师适当予以引导，补充，点拨并板书，随即进行朗读训练：⑴ 诸葛亮和鲁肃笑着说的话。
⑴ 周瑜与诸葛亮，鲁肃与诸葛亮之间的对话。
⑴ 教师引导学生从善知人，知天文，懂地理，巧筹划四方面去体会诸葛亮神机妙算。
５、学完课文，你还有哪些发现和见解？６、小结：诸葛亮靠自己的能力和自信，在谈笑风生中，轻松获得十万支箭。
又不至于和周瑜发生正面冲突，顾全了孙刘联合的大局。
【板书设计】草船借箭知天文神机妙算晓地理能力＋自信＝成功善之人巧筹划【课后作业】１、必作：自述课文或编课本剧。
２、选作：写一写《小议妒忌》。
《草船借箭》教学设计篇二一、教学目标【知识与能力】学会“妒忌、神机妙算”等重点生字词，了解故事情节以及草船借箭成功的原因。
【过程与方法】通过小组合作、圈点勾画的方法，提高对文本的解读和概括能力。
【情感态度与价值观】在阅读中感受诸葛亮的足智多谋和神机妙算，体验阅读名著的乐趣。
二、教学重难点【重点】了解草船借箭成功的原因。
《草船借箭》教案《草船借箭》教案模板五篇作为一位兢兢业业的人民教师，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的《草船借箭》教案5篇，欢迎大家分享。
《草船借箭》教案篇1一、教学内容说明：这篇课文讲的是我国著名历史小说《三国演义》中的一个故事。
故事发生在东汉末年，当时曹操刚刚打败刘备，又派兵进攻孙权。
于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。
刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。
课文情节曲折，故事性强。
分清事情的前因后果，想一想诸葛亮神机妙算表现在哪些地方。
二、教学设计：学生比较喜欢三国的故事和人物，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。
采取讲学结合，一学为主的方法，培养学生的自学能力。
加强学生的自主、合作、探究水平。
三、教学目标：1、学习生字、生词，读通读懂课文。
2、了解古代军事知识：都督、军令状、水寨、弓弩等。
3、深刻领会诸葛亮神机妙算在什么地方。
四、教学难点：认识诸葛亮借箭成功的主要原因。
五、教学过程：1、复习引入，我们十一册学习过《赤壁之战》，对于三国的歇后语和成语大家积累了哪些？同学踊跃发言教师小结，对于课外积累多的学生鼓掌表扬。
关于三国的歇后语：草船借箭----满载而归东吴招亲----陪了夫人又折兵张飞吃豆芽----小菜一碟张飞吃秤砣----铁了心诸葛亮吊孝----装模作样周瑜打黄盖----一个愿打一个愿挨诸葛亮借箭----有借无还关于三国的成语：望梅止渴三顾茅庐味如鸡肋士别三日刮目相看手不释卷老马识途木牛流马2、学生分组自学（1）自学生字生词，不懂的。
教师巡视。
（2）根据写事的继续问的特点分清课文的顺序立下军令状-----巧妙安排-----草船借箭-----如期交箭（3）认识诸葛亮是人而不是神，深刻领会诸葛亮神机妙算表现在三方面：一是谙熟人，二是具有丰富的天文知识，三是通晓地理。
（4）知道事情的前因后果。
3、鼓励学生提出问题，大家讨论。
草船借箭教案必备一、教学目标1.知识目标：了解《草船借箭》的故事情节，掌握故事中的主要人物和事件。
2.技能目标：培养学生的阅读理解能力，提高学生的口头表达能力。
3.情感目标：培养学生对传统文化的兴趣和热爱，增强学生的团队合作意识。
二、教学重点1.教学重点：让学生理解故事中的内容，掌握主要人物和事件，培养学生的阅读理解能力。
2.学习方法：通过阅读故事，讨论和交流的方式，培养学生的口头表达能力。
三、教学准备1.教学工具：电脑、投影仪、黑板等。
2.教学材料：《草船借箭》故事、故事图片、相关课堂活动材料。
3.教学环境：教室内布置温馨舒适的学习环境。
四、教学过程1.导入（5分钟）引导学生回忆并讨论他们对《草船借箭》这个故事的了解和熟悉度。
2.故事讲述（10分钟）通过电脑和投影仪向学生展示《草船借箭》的故事图片，然后讲述故事情节，引导学生理解故事中的主要人物和事件。
3.阅读理解（20分钟）将故事分割成数个段落，让学生分组朗读并回答相关问题，以检查学生对故事内容的理解。
4.学生表演（15分钟）学生分组，选择故事中的一个片段进行表演，并加入自己的创意，展示给全班同学。
5.学生讨论（15分钟）学生就故事中的一些问题展开讨论，如：刘备为什么选择借箭？曹操为什么相信刘备的计策？学生可以结合故事中的情节和人物进行思考和回答。
6.小结（5分钟）教师总结故事的主要内容和学生的讨论结果，并提出一些启示性的问题，引导学生思考。
7.课后延伸（10分钟）布置作业：要求学生用自己的话整理和复述《草船借箭》故事。
五、教学反思通过《草船借箭》这个故事的教学，可以有效地培养学生的阅读理解能力和口头表达能力。
教师在教学过程中，要关注学生的主动参与和思考能力，并及时引导和鼓励学生的发言，激发学生的学习兴趣。
同时，要注意设计生动、有趣的教学活动，使学生在积极学习的同时，体会到传统文化的魅力。
《草船借箭》教案(通用15篇)《草船借箭》教案1教学目标1．理解课文内容，认识诸葛亮借箭成功的主要原因是有知识、有计谋、有肚量、有胆略。
2．理清__的叙述顺序，在理解课文内容的基础上分清事情的前因后果。
3．学会本课生字新词。
练习用“委托”“轻易”造句。
4．有感情地朗读课文。
教学重点、难点1．了解草船借箭这件事的前因后果和发展过程。
2．从草船借箭这件具体事情体会诸葛亮的神机妙算。
教学时间三课时教学设计第一课时一、教学目标（一）初读课文，了解课文讲了一件什么事。
（二）借助字典和生字表自学5个生字。
（三）采用和联系上下文的方法理解课文中的生词。
（四）练习按事情的发展顺序给课文分段。
二、教学重点、难点1．自学本课生字、生词。
2．练习按事情的发展顺序给课文分段。
三、教学过程（一）让学生初读课文，标清自然段序号，把不认识的字画出来。
（二）借助字典和生字表自学生字。
1．指导读准字音。
本课虽然只有5个生字，但这几个字的读音都特别容易读错。
教师在教学时应逐个指导学生读准。
督：d第二天，仍不见诸葛亮有什么动静;直到第三天四更的时候，诸葛亮秘密把鲁肃请到船里。
”(学生自由读，在读中体会诸葛亮早在三天前就已算准了这场大雾。
)(3)老师觉得这个句子写得太罗嗦，前几天不是没有动静吗?没动静有什么好写，完全可以改成这样：第三天四更时候，诸葛亮秘密的把鲁肃请到船里。
这样写即清楚有简练。
行吗?好吗?为什么?(组织讨论，体会诸葛亮的胸有成竹，从容不迫，神机妙算。
)(4)怪不得周瑜长叹道：“诸葛亮真是神机妙算，我比不过他。
”懂地理、巧安排(1)划出诸葛亮的借箭的路线图，并上黑板来摆一摆，说说理由。
出示“天还没有亮，船已经靠近曹军的水寨。
诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字儿摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。
”出示“诸葛亮又下令把船掉过头，船头朝东，船尾朝西，仍然擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。
”(2)讨论诸葛亮为什么要先船头朝西，船尾朝东，再船头朝东，船尾朝西。
草船借箭教学设计优秀教案部编版4篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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草船借箭最新教案设计范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解草船借箭的故事背景、情节和人物形象。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的重点句子和词语。
（2）学会通过人物描写、环境描写来分析人物性格和心理。
（3）提高阅读理解能力和写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感。
（2）培养学生勇于探究、团结合作的意识。
（3）培养学生尊敬英雄、崇尚美德的品质。
二、教学重点1. 生字词的学习与运用。
2. 课文内容的理解与分析。
3. 人物形象、心理的剖析。
三、教学难点1. 文中重点句子和词语的理解。
2. 人物性格和心理的分析。
3. 课文主题的归纳。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关背景资料。
五、教学过程1. 导入新课（1）回顾上节课所学内容，检查学生对生字词的掌握情况。
（2）介绍草船借箭的背景，激发学生学习兴趣。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意语气、节奏的把握。
（2）教师辅导学生朗读，纠正发音、停顿等问题。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 分析课文（1）学生自主分析课文，关注重点句子和词语。
（2）教师引导学生通过人物描写、环境描写来分析人物性格和心理。
5. 课堂小结（1）学生总结本节课所学内容，分享学习心得。
（2）教师点评学生表现，给予鼓励和指导。
6. 课后作业（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，编写一个类似的成语故事。
（3）思考：课文主题是什么？为什么诸葛亮能成功借到箭？六、教学拓展1. 故事背景讨论：让学生了解《三国演义》中草船借箭的完整故事背景，以及诸葛亮、周瑜等人物的历史原型。
2. 文化知识普及：向学生介绍古代战争中的兵器、战术等知识，让学生更好地理解课文内容。
《草船借箭》教学设计（优秀6篇）《草船借箭》教案篇一教学目标1、认识“瑜、忌”等9个生字，会写“妒、忌”等11个生字，正确读写“妒忌、推却、都督、迟延、探听、幔子、私自、军令状、自有妙用、神机妙算”等词语。
2.默读课文，理清层次，理解课文内容，了解故事的起因、经过、结果。
教学重点1、默读课文，理解课文内容，按照起因、经过、结果的顺序说一说故事的内容。
2、紧扣课文语言，感悟文中人物的特点。
3、通过学习，初步学习阅读古典名著的方法，激发学生学习、亲近古代文学作品的兴趣。
教学难点体会诸葛亮的神机妙算，感悟文中人物的特点。
初步学习阅读古典名著的方法。
教学课时1课时教学准备课件：歌曲《滚滚长江东逝水》、《三国演义》及作者简介、词语解释教学过程一、创设情境，激情导入1、（1）教师播放电视剧《三国演义》主题歌《滚滚长江东逝水》，请同学们欣赏。
（2）播放完毕后出示歌词：（3）学生阅读歌词，说说对这首歌的了解。
（这是电视剧《三国演义》主题歌。
）（4）学生互相交流，说说自己对歌词的理解，教师评议并梳理词意：滚滚长江向东流，不再回头，多少英雄像翻飞的浪花般消逝。
争什么是与非、成功与失败，都是短暂不长久。
只有青山依然存在，依然地日升日落。
江上白发渔翁，早已习于四时的变化。
和朋友难得见了面，痛快地畅饮一杯酒，古往今来的纷纷扰扰，都成为世人下酒闲谈的材料。
（5）问题交流：歌词里说“浪花淘尽英雄”，你最崇拜《三国演义》中的哪个英雄？（学生自由发言。
）老师相机呈现三国人物形象。
（6）导入课题：今天我们一起来学习节选自《三国演义》的一篇课文《草船借箭》。
（板书：草船借箭）学生齐读课题。
2、简介《三国演义》。
《三国演义》全称《三国志通俗演义》，是一部长篇历史小说，作者是明朝的罗贯中。
《三国演义》是中国古代长篇章回小说的开山之作，是中国古代四大名著之一，与《西游记》《水浒传》《红楼梦》齐名。
学生阅读，师生交流。
引导学生说说自己对《三国演义》中人物的了解。
《草船借箭》教案一、教学目标1.认识本课的生字新词，理解“借箭、草船借箭、神机妙算”等词语的意思。
2.有感情地朗读课文，复述课文。
3.理解课文内容，了解草船借箭的经过，理解诸葛亮的神机妙算。
4.通过学习，体会诸葛亮的神机妙算和顾全大局的品质，了解我国优秀传统文化。
二、教学重点1.有感情地朗读课文，了解草船借箭的经过。
2.理解课文内容，体会诸葛亮的神机妙算和顾全大局的品质。
三、教学难点1.理解诸葛亮的神机妙算，了解我国优秀传统文化。
2.结合实际，培养学生的创新思维和实践能力。
四、教学准备1.教师准备：课件、有关三国的故事资料。
2.学生准备：预习课文，了解诸葛亮、周瑜、曹操等人物的特点。
五、教学时间：一课时。
六、教学过程（一）激趣导入，揭示课题1.同学们，你们知道三国时期的故事吗？其中有一位著名的军事家、政治家诸葛亮，他足智多谋，善于用兵。
他曾用“草船借箭”之计，使周瑜佩服得五体投地。
今天我们就来学习这个故事。
（板书课题）2.齐读课题，质疑：什么是“草船”？“借箭”是什么意思？诸葛亮为什么要用草船借箭？结果怎样？（二）初读课文，整体感知1.自由读课文，读准字音，读通句子。
2.指名读课文，纠正字音和语调。
3.交流初步感知：通过读课文，你知道了什么？解决预习中的问题。
教师随即板书：周瑜、诸葛亮、曹军、草船借箭。
4.过渡：周瑜和诸葛亮都是非常有智慧的人，他们斗智的故事既有趣又惊险。
让我们进一步了解他们斗智的经过。
（三）细读课文，品读词句1.自主研读课文，边读边思考：周瑜和诸葛亮是怎样斗智的？他们在斗智中分别表现出了怎样的特点？并划出相关的语句。
2.小组交流讨论，互相学习。
引导学生从重点词句入手，深入体会人物的思想感情和性格特点。
以下是一个示例：从“周瑜请诸葛亮商议军事”这一句中可以看出周瑜对诸葛亮的妒忌和陷害之心，想借机除掉诸葛亮。
教师随即板书：周瑜：妒忌、陷害。
而诸葛亮却识破了周瑜的计谋，并表示“都督委托，当然照办”，这体现了诸葛亮的自信、胸有成竹。
