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部编版语文五年级上册 习作七：_______即景 课件

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部编版五年级上册第七单元习作：_________即景课件(共22张PPT)

部编版五年级上册第七单元习作：_________即景课件(共22张PPT)

范文引路
窗外即景 窗外的鸟儿叽叽喳喳地叫个不停，好像不怕嗓 子坏了似的；大伯家的拖拉机轰隆轰隆地响，一阵 阵刺鼻的气味飘了进来；妈妈他们交谈的声音传入 耳内，不时还传来一阵犬吠声和鸡鸣声。这会儿窗 外的吵闹声、轰隆声、鸣叫声，凡所应有，无所不 有，一时齐发。
不一会儿，吵闹声毕绝，只有鸟儿的啼叫声 还在空气中回荡。循着窗外和蔼而亲切的交谈名 誉去——两位老奶奶坐在那棵古槐树下慢慢地细 语交谈，只听见一个奶奶说:“下雨了，要下雨 了。”确实，天阴森沉的，不一会儿，传来了雨 点落在小草上的声音，雨点越来越气愤，因为它
【赏析】作者写春雨，先写春雨的特点 “像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织 着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。”然后 写雨中景致，描画出一幅XXX优美的水墨 春雨图。
2.视察细致，有序写景。
视察和描写景物，要注意选择好视察点， 按一定的顺序进行描写。随着视察点的变换， 景致也有所变换，我们常常采用移步换景的写 法描写景物。
习作七
即景
朝阳喷薄而出，夕阳慢慢西沉；林 中百鸟争鸣，园中鲜花怒放……大自 然的变化让我们感受到世界的奇妙和 美好。
同学们，视察一种自然现象或一处自然 景观，重点视察景物的变化，写下视察所得。 根据自己的视察对象，把题目补充完整，如 “雨中即景”“日落即景”“田野即 景”“窗外即景”。
技法点拨
并没有惊吓到柔嫩的小草，小草仍然在随着风儿摆 动，好似在挑衅雨点。骄傲的雨点不堪挑衅，来了 一阵更为猛烈的攻击，雨点挤着、拥着，闯进窗子， 撞在我的脸上。①我急忙关上了窗，雨淅淅沥沥，不 时地撞击着窗子。
① 用拟人的手法描写了风雨挑衅小草的景象。
雨点收回了它的骄横，慢慢退去。推开窗子，小 草们一个个挺直了腰板，目送着雨点的离开。离别之 际，雨点带走了它的好哥们儿——风。窗外一阵阵凉 意，鸟儿的细语仍在继续，它们好似在嘲讽着风雨的 无能，好似在夸赞着小草们的坚韧不拔。以前是我小 看了小草，无意地践踏了它们许多次，却不知它们是 如此地坚强! ②

部编版五年级上册第七单元习作：——即景课件(共24张PPT)

部编版五年级上册第七单元习作：——即景课件(共24张PPT)
火烧云、日出日落、潮涨潮落、雨后彩虹…… 自然景观：就是大自然的风景，如山水田园、河塘湖泊等。 油菜花 、山间云雾、四季枫林、雨中荷塘、壮美瀑布……
写景第一要视察景，做到心中有景，才能笔下生景。
1、开篇可以交代清楚视察的时间、地点以及景物。 2、抓住特点，仔细视察。
大自然中的自然现象和自然景观形形色色，千姿百态，只有 仔细视察，才能抓住它们的特点，才能把景象写得真实，给人如 临其境的感觉。所以同学们在确定好描写对象之后，一定要认真 视察，切实把握景物特点。
断的脚步声；晨跑的同学，就在靠近的一瞬，才看清
楚了他们的面容；等转过身再看时，他们的背影已慢
慢远了，好像进入了仙境。
开篇交 代起雾了。
运用比 喻修辞手 法，表现 了大雾充 满的情形。
初入雾 中，如入 仙境。
我忽然觉得自己也在这“仙境”中漫游了。我的眼前
不 断飘来 轻纱似 的薄雾 ，一颗 颗、一 粒粒 ， 如烟、 如 手抓雾
《枫桥夜泊》中“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”描写了诗人的 所闻，用动景衬静景，表达诗人内心的孤寂忧愁。 《长相思》描写了将士们被风雪声惊醒后，不能入眠的情景，表现浓 烈的思乡之情。
《四季之美》是按照四季（时间）的顺序写到，在描写春天的拂晓时， 用动词和叠词写出天空颜色变化的过程，体现了动态美。 《鸟的天堂》分别描写了傍晚静态的大榕树和早晨榕树上群鸟活动的 动态情景，表达对自然和生命的热爱和赞美。
化之中。因此，我们在描写时，一定要抓住它的形态变化，这样写出 来的景才会活泼生动，使人有身临其境之感。
5、运用恰当的写作手法。 为了把自然现象或自然景观写得具体生动，我们可以展开丰富的联
想，在联想的基础上运用恰当的形容词和比喻、拟人等修辞手法，这 样写出来的自然现象或自然景观才会具体、形象，从而深深地感染读 者，给人美好的感受。 6、可以借景抒情，升华主题。

部编版语文五年级上册第7单元习作《习作：_____即景》优质课件

部编版语文五年级上册第7单元习作《习作：_____即景》优质课件
描写景物的变化时，我们可以置身于景物中， 写出自己的感受。
案例分析
习作原文 迷雾即景
我欣赏过皑皑白雪，感受过蒙蒙细雨，倾 听过瑟瑟秋风，却很少看见这迷人的晨雾， 白茫茫的一片，如梦似幻。山上的迷雾就像 调皮的小孩子一般，看得见，摸不着。
在山下，远看大雾朦朦胧胧，像青烟， 像薄纱，显得轻柔细腻。山上，浓重的大
一部分，宛若一块巨大的、磨平发亮的云 【比喻修辞】
母石。这时，月亮和山的阴影，对比得异常 形象地写出
了在静谧的
明显——山是墨一般的黑，陡立着，倾向江 中秋之夜，
心，仿佛就要扑跌下来；而月亮，从山顶上， 晶莹剔透的
顺着直立的深深谷壑，把它那清冽的光辉，
月亮与山石 和谐相生、
一直泻到江面，就像一道道瀑布凌空飞降， 相伴的美丽
不屈服！河里还有几条小金鱼。
韵。
升格文
稍远处，有一条家乡的小河，它清澈见底，是那样碧绿 如翠。小河里长满了水草，微风吹过，水草就在河底飘飘 悠悠，就如同一片绿色的海洋。在平静的河面上，几十支 芦苇探出头来，它们经过风吹雨打，烈日暴晒，还是挺着 腰，好像永远都不屈服！河里还有一只大鱼率领一群小鱼 在觅食。它们有时把头伸出水面来呼吸新鲜的空气，有时 在水里不停地打转，好像在追自己的尾巴似的。
冉冉升腾，时而缓缓下降，时而白帘遮羞，时而轻纱 拂面。它时聚时散，时消时凝，变幻莫测，好一副清 闲之态。
不到一个小时，雾玩累了，慢慢散去，不情愿地把 利剑还给了太阳，周围的景物逐渐清晰。我们看着这 散去的迷雾，说着，笑着，烦恼也随之散去。
三峡之秋
方纪 时令已经是秋天了。三峡的秋色，是从 大江两岸的橘柚树开始显现的。这些树， 生长在陡峭的山岩上，叶子也同那青色的 岩石一般，坚硬，挺直。越到秋天，它们 越显示绿得发黑的颜色；而那累累的果实， 正在由青变黄，渐渐从叶子中间显露出来。

统编版语文五年级上册第七单元《习作：_____即景》课件

统编版语文五年级上册第七单元《习作：_____即景》课件

重点观察景物的变化。
( )√
(2)这是半命题作文，横线上可以填所观察的对象，也
第5自然段运用比喻、 排比等修辞手法，写 出了雨的调皮可爱， 雨中校园的美丽和同 学们雨中玩耍的欢乐。
以拟人句结束，表达 了作者对雨的喜爱之 情。
总评：
作者在仔细观察的基础上展开合理的想象，恰当 运用比喻、拟人、排比等修辞手法，从视觉、听觉等方 面写出了雨的特点，给人以美的享受。
课后练习
一、在阅读中学习方法。 小塘春色
说说本次习作还应注意什么。
1.按照一定的顺序描写景物。如，写窗外即景，可以按空 间顺序，由近及远地写一写窗外的景物。 2.注意写出景物的动态变化，使画面更加鲜活。如，写日 落即景，可以写一写太阳落下时形状的变化以及夕照下景 物色彩的变化。
思考：本单元的课文中有哪些动态描写的片段？找出你 喜欢的一两处，与同桌交流一下，作者是如何写出景物 的动态变化的？
体描写了春天的小塘的美，每段的第一句话就是该 段的中心句，从中直接提取关键词作答即可。
(2) 文 中 画 横 线 的 句 子 让 我 想 起 了 一 句 诗 —— ___春__江__水__暖__鸭__先__知____ ， 这 句 话 写 的 是 __小__鸭__子______ 的活动；画波浪线的句子运用了_____拟__人_____的修辞 手法，写的是_______蜻__蜓___的活动。这两段话都是对 景物的________动__态描写。
(2)写“春天的小塘，美在一个‘动’字”，作者主要抓住 了阳光映照之下和微风拂过之时小塘的静态美来写。
×( )
(3)文章第②③④段都是围绕每段的第一句话来写的。
(√ )
【点拨】 本题考查评价鉴赏的能力。第(1)题，这句话

部编版五年级上册语文《____即景》PPT课件

部编版五年级上册语文《____即景》PPT课件

⑤运用排比句， 表现了雨声的 奇妙无比。
路旁的野花在风雨中摇晃，有些已 趴在了地上……⑥
不知不觉雨停了。大地恢复了 平静，人们也高高兴兴地走出来散 散步。花儿上的“珍珠”也情不自
⑥本段描写雨来临时 景物的变化：乌云、 太阳、雷声、闪电， 以及雨形、雨声。条 理清晰，特征鲜明。
禁地流了下来，公鸡也得意扬扬地
3.善用修辞点缀语言，借景抒发自我情感。 修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、对
比、反复等。
效果：描述生动形象。 情感：喜爱、赞叹等。
写景名段欣赏
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶 子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层 的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地 开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的 明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。
习作导 入
观察一种自然现象或一处自然景观，重点 观察景物的变化，写下观察所得。根据自己的 观察对象，把题目补充完整，如“雨中即 景”“日落即景”“田野即景”“窗外即景”。
例文点 评
总写日落即景,又点题。
日落即景 每临近黄昏时，太阳顺着山的那 头小心的走下去，便在人们眼前展现 出一幅神秘，美丽而又迷人的画。 太阳脱去了用金片做成的纱裙， 换上了橘黄色的时尚,高雅的晚礼服。 它看到天空妈妈把自己打扮的这么漂 亮，不禁露出蒙娜丽莎般迷人的微笑。 太阳拉着裙角，便一步一步向下走。 柔柔的光倾泻下来，给“母亲河”穿 上了一身金纱的衣服，宁静的黄河水
③运用拟人的 修辞手法把太 阳写活了，恰 当地表现出了 天气的变化。
④想象丰富、 神奇而又恰当， 能引起读者的 联想，留下深 刻的形象。
不久，天庭好像接到了紧急任务似的，慌 慌张张地向人间泼水，拼命地泼个不停。 “嘀嗒嘀嗒”“咚咚”“哗哗”……，那 雨时大时小，时粗时细，就像一个顽皮的 小孩，总是捉弄人们。那雨声更是奇妙无 比，各种各样的，一点也不单调。有时像 海浪翻滚不息，有时又像乐队在演奏浪漫 的小曲，有时就如小孩子的哭泣。⑤雨水 砸在地上溅起了无数像黄豆大小的水泡，

部编版五年级语文上册习作《______即景》精美课件(共31张PPT)

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沙滩美景。
过了好一会儿，不知有谁闹过，太阳突
然变得害羞起来，红透了的脸蛋儿像提了一
运用
只 光 线 柔 和 的 大 红 灯 笼 。 不 多 久 ， 提 着 那 盏 拟人和比
大 灯 笼 的 她 匆 匆 向 西 山 奔 去 ， 转 瞬 间 就 不 见 喻的修辞 手法，写
了 踪 影 。 真 不 知 道 ， 急 急 匆 匆 下 班 的 她 在 下 出太阳落
作文选题
观察一种自然现象或一处自然景观，重点 观察景物的变化，写下观察所得。根据自己的 观察对象，把题目补充完整，如：“雨中即 景”“日落即景”“田野即景”“窗外即景”。
习作指导
1.将文题补充完整，如“雨中即景”“日落即 景”…… 2.按照一定的顺序，有条理地描写景物。 3.注意写出景物的动态变化，使画面更加鲜活。 4.表达自己的真实感受。
西山下的大海荡漾着一圈圈金色的涟漪， 静静地享受着余晖的爱抚。松软的沙滩上，
五颜六色的贝壳在夕阳下散发出迷人的光芒。
一 群 群 拾 贝 的 人 们 ， 迎 着 清 凉 的 海 风 ， 快 乐 描写
地 追 逐 、 嬉 戏 ， 任 调 皮 的 浪 花 吻 着 他 们 的 衣 余晖下的
裳，沙滩上留下深深浅浅的金色脚印。
——选自巴金《海上日出。没有一丝 风，树木一动不动，湖水也静得像 一面镜子，在阳光的照耀下闪着白 光。这一刻，整个大地仿佛都沉睡 了，出奇地安静。空气似乎也凝固 了，让人感到十分不舒服，连呼吸 也觉得困难。①
①从多方面着笔写 雨来临之前天气的 特点：闷热，空气 凝固。
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习作：____即景
朝阳喷薄而出，夕阳缓缓西沉；林中百鸟争 鸣，园中鲜花怒放……大自然的变化让我们感受 到世界的奇妙和美好。

部编版语文五年级时上册习作指导 第七单元——________即景 课件

第七单元
即景
习作要求
1. 仔细观察。观察某种自然现象或某处自然 景观，重点观察景物的变化。
2. 有序描写。能够按照一定的顺序描写景物， 写出景物的动态变化。
朝阳喷薄而出，夕阳缓缓西沉；林中百鸟争鸣，园 中鲜花怒放……大自然的变化让我们感受到世界的奇妙 和美好。同学们，你们有仔细观察过我们身边的这些景 色吗？选一幅令你印象最深刻的景色和大家分享一下吧！
例文赏析：
刚进入黄果树风景区，便听到“哗哗”的声 音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐近渐响， 最后像潮水般涌上来，盖过了人喧马嘶，天地间 就只存下一片喧嚣的水声了。
透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁 上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布 机上泻下来。那“哗哗”的水声便成了千万架织 布机的大合奏。瀑布激起的水花，如雨雾般腾空 而上，随风飘飞，漫天浮游，高达数百米，落在 瀑布右侧的黄果树小镇上，形成了远近闻名的 “银雨洒金街”的奇景。
五、修改评价
习作完成后，请同学们自行修改习作，与同学交流分享，并按照评价标准 互相给对方评价。
评价标准
✮
语句通顺，书写工整 按照一定的顺序，写出景物的特点
细致地写出景物的动态变化 巧妙运用修辞手法，描写生动
✮✮ ✮✮✮
想一想：作者是是怎样 描写落日的？
作者抓住夕阳的变化、 海水的变化，写出了日落的 动态过程。从中我们可以体 会到夕阳像一只光焰柔和的 大红灯笼在“硕大无朋”的 床面上顽皮蹦跳；像一个动 作优美的跳水员轻快、敏捷 入水的可爱情趣。
（三）巧用手法，生动描写
好的写景文章，能让未曾见过该景色的人，读了之后 仿佛身临其境。这其中的奥秘，就在于作者能够灵活地运 用比喻、拟人、排比等修辞手法，将景物写得鲜活。在进 行写作时，要注意巧妙地运用修辞手法，生动描写景物， 写出景物的动态美。

部编版五年级上册第七单元习作： ______即景课件(共37张PPT).ppt

______即景
把握写景顺序 注意情景交融
朝阳喷薄而出，夕阳缓缓西沉； 林中百鸟争鸣，园中鲜花怒放……大 自然的变化让我们感受到世界的奇妙 和美好。
写景作文
观察一种自然现象或一处自然景 观，重点观察景物的变化，写下观察 所得。
根据自己的观察对象，把题目补充完整， 如“雨中即景”“日落即景”“田野即景” “ 窗外即景”。写好以后读一读，看看是不是写 出了景物的变化，对不满意的地方进行修改。
（选自《月夜即景》）
◆ 升华主旨式结尾法：过了一会儿，雨停了，花草挺直 了腰，大树好像洗了个澡，天边出现了一道弯弯的彩虹 。我突然醒悟：不经历一番风雨，怎么能见到彩虹呢？
（选自《雨中即景》）
同学们，让我们一起来欣赏这次习作 的优秀例文吧。
日落即景
夕阳西下，我独自一人站在十三层的观
光 平 台 上 。 突 然 ， 一 道 灿 烂 的 斜 阳 照 在 了 我 由“一道灿
温 暖 留 给 人 间 。 我 凝 视 着 天 空 ， 陶 醉 在 日 落 突出“我”
对夕阳的喜
的奇观之中。
爱之情。
【点评】：文章在写日落之美时，描写
了日落时的颜色、形态、姿态的变化，把日
落的特点一一展现在读者面前。全文语言优
美，用词准确，“好像害羞的小姑娘似的 ”
“像一个大火球”等修辞手法的运用，使作 者笔下的日落更加生动、有趣，富有感染力。
◆ “轰隆隆”，雷声轰鸣犹如擂鼓般惊天动地，好像 在给小雨滴发号施令。“哗啦啦”，小雨滴像离弦的 箭一样从云里直射下来，砸在路上，溅起一串水花。 一道道闪电划破天空，仿佛在为小雨滴呐喊助威。雨 点骤然间变得非常密集，天地间撑起了千万道水帘， 像千万条瀑布。路边的花儿被风雨吹打得支离破碎， 小草经受不住风雨的考验，早已弯腰伏在了地上。

部编版五年级上册第七单元《习作：____即景》课件(共21张PPT).ppt


片段赏析
我们看时,那竹窗帘儿
里,果然有了月亮,款款地，写景物变化时，运用了“先，再，
悄没声地溜进来,出现在窗
渐渐地”这些承接关系的词语， 使月亮升高的过程更清晰。
前的穿衣镜上了：原来月亮
是长了腿的，爬着那竹帘格 通过形状变化写出了月亮慢 儿,先是一个白道儿，再是 慢升高的动态过程。
半圆，渐渐地爬得高了,穿
书中提示我们：
写出景物的动态变化，可 以使用恰当的动词，从景物 的形状、颜色等方面的变化 来写；还可以使用一些表示 承接关系的词语，。
片段赏析
我们看时,那竹窗帘儿里,果然有了月 亮,款款地，悄没声地溜进来,出现在窗前 的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬 着那竹帘格儿,先是一个白道儿，再是半 圆，渐渐地爬得高了,穿衣镜上的圆便满 盈了。
部编五上第七单元
_____ 即 景
我们读过不少写景的文章，那些优美的景物描 写让我们非常难忘。今天，我们也来写一写自己眼 中的景物，也让我们用自己的笔把景物写下来，给 别人以美的感受。
即景，指眼前的景物。 短时间某一个场景内会发生
变化的景物。
选材方面，观察一种自然现象或一处自然景观， 重点观察景物的变化，写下观察所得。根据自己的 观察对象，把题目补充完整，如“雨中即景”“日 落即景”“田野即景”“窗外即景”。
语言生动运用比喻、拟人手法，也写了雾 的动态变化，但顺序混乱。
片段修改
晚上，我走出家门，发现今晚的天空干净得很， 没有一丝云。一轮月亮把小区照得亮亮的，似乎星星 也暗了许多。月光下的小池塘更亮了，水里能看见圆 圆的月亮。出来散步的人很多。
你觉得这个片段少了点什么？
晚上，我走出家门，发现今晚的天空干净得很，没 有一丝云。一轮月亮慢慢地爬上楼顶，把小区照得亮亮 的，连平日里亮闪闪的星星似乎也暗了许多。月光下的 小池塘更亮了，像一面镜子。走进池塘，能看清池塘粼 粼微波中颤动的圆圆的月亮，好像伸手就可以触到它。 偶尔有调皮的小鱼儿探出头，荡起的水纹一圈圈扩散开 来，让这圆月微微动起来。池塘边的小路上，出来散步 的人很多，他们边走边聊，享受着这银色的月光。

【人教部编版】五年级上册习作七即景完美版ppt


缓缓西沉
百鸟争鸣
鲜花怒放
观察一种自然现象或一处自然景观， 重点观察景物的变化，写下观察所得。
二、选好观察的角度
虽然大家很劳累，但仍忘不了开开玩笑，那欢声笑语，飞扬在田间地头，惊飞了枝头的翠鸟，也是景色中的生动一笔。 顺着时光的脚步,一场盛夏的花团锦簇,盛夏的草长莺飞,盛夏的人间烟火,还有盛夏的葱茏和忙碌,将会闪亮登场,翩然而至. 没有春的播种与耕耘,何来夏日的希望与等待? 细闻还有淡淡的香味呢！ 干了大半天，人们歇了下来，到树荫下休息片刻。 --按照一定的顺序有条理的描写景物。 汹涌的思绪,如烟的心事,写在这里. 没有春的温柔与盛开,哪有夏日的葱茏与繁茂； 写的时候注意以下几点： 观察一种自然现象或一处自然景观， 竹园里的竹笋也不甘示弱，争先恐后从大地的怀抱中钻了出来，好像要看看世界有多美。 顺着时光的脚步,一场盛夏的花团锦簇,盛夏的草长莺飞,盛夏的人间烟火,还有盛夏的葱茏和忙碌,将会闪亮登场,翩然而至. 浅浅的夏,芳菲无边,依然天高海阔,景致怡人. 公路两旁，一排排松树高大雄伟，就像身穿军装，手拿长枪的解放军. 雨继续下，我快步向家走去……
“叮叮叮”放学了，同学们挤出校门回家去了。一路上，人 们的动作五花八门，你瞧—— 有车的叔叔，不耐烦地按着喇叭，眉毛仿佛都要烧起来了， 嚷道：“快呀！”一些调皮的小男孩，故意在地面上的小水 坑中使劲地踩，溅得浑身是水。一些没带伞的人一路“狂 奔”，跑到别的地方躲雨。学生们干脆把外套披在头上，或
把书包顶在头上急匆匆地跑回家。有的带了伞的人，慢
写的时候注意以下几点： --按照一定的顺序有条理的描写景物。如，
写窗外即景，可以按空间顺序，由近及远地写一 写窗外的景物。
--注意写出景物的动态变化，使画面更加鲜 活。如，写日落即景，可以写一写太阳落下时形 状的变化以及夕照下景物色彩的变化。
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聚在太阳身旁，宛如美丽的少女在挥舞她那
五彩的霓裳。这正是天地间最蔚为壮观的晚 霞一景。
西山下的大海荡漾着一圈圈金色的涟漪， 静静地享受着余晖的爱抚。松软的沙滩上，
五颜六色的贝壳在夕阳下散发出迷人的光芒。
一 群 群 拾 贝 的 人 们 ， 迎 着 清 逐 、 嬉 戏 ， 任 调 皮 的 浪 花 吻 着 他 们 的 衣 余晖下的
习作
“_____”即景
雨中/日落/田野/窗外即景
朝阳喷薄而出，夕阳缓缓西沉；林中 百鸟争鸣，园中鲜花怒放……大自然的变 化让我们感受到世界的奇妙和美好。
作文选题
观察一种自然现象或一处自然景观，重点 观察景物的变化，写下观察所得。根据自己的 观察对象，把题目补充完整，如：“雨中即 景”“日落即景”“田野即景”“窗外即景”。
了 踪 影 。 真 不 知 道 ， 急 急 匆 匆 下 班 的 她 在 下 出太阳落
班后还要忙些什么……
山的过程。
眼 前 的 景 象 是 如 此 变 幻 迷 离 ， 我 完 全 陶 写出
醉了。
自己的感
受。
【点评】这是一篇描写日落的文章，小作者 巧用比喻、拟人等修辞手法，形象生动地写 出了日落的动态美。“橘子红”“鸭蛋黄红” “金鱼红”“苹果红”不同的红色既是日落 过程的体现，又是作者细心观察的证明。
例文展示
同学们，让我们一起来欣赏这次习作的优 秀范文吧。
日落即景
傍晚时分，原先光亮得刺眼的太阳渐渐 收敛了那傲气逼人的光芒，她略施粉黛，迈
着小碎步向着西山的方向移去。
逐 渐 地 ， 她 的 脸 蛋 越 来 越 红 艳 ， 这 脸 颊 运用
上 涂 的 胭 脂 既 像 黄 澄 澄 的 橘 子 红 ， 又 像 金 灿 比喻的修
裳，沙滩上留下深深浅浅的金色脚印。
沙滩美景。
过了好一会儿，不知有谁闹过，太阳突
然变得害羞起来，红透了的脸蛋儿像提了一
运用
只 光 线 柔 和 的 大 红 灯 笼 。 不 多 久 ， 提 着 那 盏 拟人和比
大 灯 笼 的 她 匆 匆 向 西 山 奔 去 ， 转 瞬 间 就 不 见 喻的修辞 手法，写
灿
的
鸭
蛋黄
红
；
既
像
黄红
交
融
的
金鱼红
，
又
辞手法， 写出了太
像 可 口 的 苹 果 红 … … 真 不 知 道 哪 位 画 家 竟 调 阳颜色的
试 出 如 此 明 艳 的 红 色 ， 将 太 阳 描 摹 得 如 此 娇 变幻无穷。
艳、醉人！
围着她身边的朵朵云儿，似乎都被她的 热情所感染，原来那雪白雪白的身躯，一个
个都被镀上了一层绚丽的红色。由于远近不
写出
同 ， 层 次 不 同 ， 看 起 来 有 那 灿 烂 的 玫 瑰 红 、 日落时分,
牡丹红，有那含蓄的樱桃红、葡萄红，还有
朵朵云儿 色彩绚烂
那 淡 雅 的 桃 花 红 、 枫 叶 红 … … 我 只 觉 得 眼 前 多姿的美
是 一 片 无 法 形 容 的 红 色 ， 这 无 数 的 红 色 云 朵 丽景象。
习作指导
1.将文题补充完整，如“雨中即景”“日落即 景”…… 2.按照一定的顺序，有条理地描写景物。 3.注意写出景物的动态变化，使画面更加鲜活。 4.表达自己的真实感受。
写的时候注意以下几点： 按照一定的顺序描写景物。如，写窗外即景， 可以按空间顺序，由近及远地写一写窗外的 景物。 注意写出景物的动态变化，使画面更加鲜活。 如，写日落即景，可以写一写太阳落下时形 状的变化以及夕照下景物色彩的变化。