课改背景下校本课程的构建与实施

新课改下校本课程开发与实施的实践研究论文新课改下校本课程开发与实施的实践研究论文摘要：随着浙江省深化普通高中课程改革方案的实施，广大教师投入到开发目标明确、理念先进、特色鲜明的校本课程的过程中。

如何开发符合新课程理念、符合素质教育要求的校本课程，如何编写合理科学的课程纲要、体系完整严密的教材，如何开展满足普通高中学生的选择性学习需求的课程实践，这都是广大教师最关心、最急需解决的问题。

就开发和实施浙江省第四批普通高中选修课网络课程、宁波市精品课程《青春与法律同行》的做法和感悟做了简单的介绍。

关键词：校本课程；开发；实施全省新课改正在如火如荼地开展着，新的基础教育课程改革，实行国家课程、地方课程和学校课程三级管理。

校本课程是对国家课程和地方课程加以选择、改编、整合、拓展、开发和开设的符合学生成长规律的课程。

校本课程的开发将成为中小学教师当前与今后的一项重要工作。

在这样的背景和形势下，校本课程《青春与法律同行》孕育而生。

本文就课程开发和实施过程中的一些感悟和启示作一简单的介绍。

一、寻找合适的主题，贯彻课程开发原则电视上的《法制在线》《今日说法》《举案说法》等法制节目，用简单的案例分析，给我们深入浅出地讲解法律条文，起到普法的作用，效果很好。

受此启发，我开设了校本课程——《青春与法律同行》。

1.把握导向性与协调性、时代性与先进性的原则，编好课程纲要《浙江省教育厅关于普通高中地方课程和校本课程开发与实施意见（试行）》要求校本课程开发必须与国家课程协调一致，防止地方课程和校本课程成为国家规定的学科课程的随意加深与拓展。

高中思想政治学科《生活中的法律常识》选修课，涉及的都是民法的知识。

我就考虑，在开设校本课程时，能不能把学生关心的、贴近学生生活的法律知识加以归类介绍。

为防止校本课程的教育内容与国家课程必修、选修模块简单重复，我认真阅读初中思想品德教材中的法律知识，明确了高中生已有的法律知识储备，又把相关法律知识进行了分类和整理，找出与高中生密切相关的，又是他们感兴趣的法律知识。

新课改背景下校本课程的开发与建设重庆荣昌中学吴恒船重庆荣昌中学曹芳摘要：新课程改革自上而下，在全国范围内如火如茶地展开，任何一所学校要持续稳健地发展，保持良好的社会声誉，让学生满意、家长放心，就必须紧跟时代的步伐，进行课程改革与建设。

重庆荣昌中学结合学校实际和校本文化，组织优秀教师进行了一系列的校本课程资源的开发与建设，编写了导学案，《搏击》系列教育丛书，《荣中通讯》，《十礼六仪》，《荣昌乡土美术》，开设了校本选修课程。

关键词：荣昌中学校本课程课程建设随着基础教育改革的兴起与不断深入，课程改革与课程建设，引起了许多学者和教师的关注与重视。

1999年，国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确提出了建立新的基础教育课程体系要求。

2001年，教育部颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》反映了当今课程理论和课程改革实践的进步趋势，提出了“改变课程过于集中的状况，试行国家、地区和学校三级课程，增强课程对地方、学校及学生的适应性”。

2003年教育部出台的《普通高中课程方案（实验）》强调了“赋予学校合理而充分的课程自主权，让学校创造性地实施国家课程，因地制宜地开发学校课程，为学生有效选择课程提供保障”。

这标志着新中国成立以来，范围最广、力度最大的新课程改革拉开帷幕。

一、课程资源开发与建设的难点1.缺乏足够的师资力量学校要进行高质量的课程建设，就必须有高质量的师资队伍，这是推进高质量课程建设的必要前提。

目前，很多学校存在的普遍问题就是缺乏具有较强科研能力的课程建设者与改革者。

2.教师对课程建设的热情不高很多一线教师在教学成绩的压力下，只是一味地提高学生的平均分和优等生分数，而忽略了课程建设。

教师平时的压力很大，如成绩、家庭、职称、人际关系、收入这些压力足以把教师压得疲惫不堪，导致他们没时间、精力、没兴趣进行教改和课改等科研活动。

传统的思维响着教师的思维，即只要把学生的成绩提上来，就位优秀的、被认可的教师。

校本课程开发与实施计划方案范文校本课程是基础教育课程改革的组成部分，搞好校本课程的开发是落实新课程的需要，校本课程的开发与实施，给学校的发展，给教师专业的发展，给学生个性的发展，提供了新的舞台。

所以我校要依据____教育方针、国家课程实施计划，根据学校的办学目标，充分利用学校现有的教学特色及西安丰镇丰富的资源优势，认真做好校本课程的开发与研究。

一、校本课程开发的理念校本课程开发体现“促进学生发展为本”的教育理念，让学生通过感知、感悟和体验受到本土文化的熏陶，培养健康的审美情趣丰富自己的精神世界;强调体验性活动等社会实践，克服课程脱离社会生活的弊端，密切学生与本地经济发展和社会变化的联系，使学生了解家乡，热爱家乡，增强建设家乡的责任感;通过学生自主的探索活动，培养学生的探索能力和实践能力。

二、校本课程开发的目标根据校本课程的意义和本镇、本校实际，制定本校校本课程的开发主要目标如下：1）在学习过程中，培养学生热爱家乡、热爱大自然的思想感情，培养学生的社会责任感。

2）了解家乡的乡土文化，吸收乡土文化的营养，提高学生的人文素养以及环境意识。

3）能主动参与、乐于探究、勤于动手，具有初步的创新精神、实践能力，提高学生的科学素养。

4）初步学会进行人际沟通和交流，发展合作精神，培养学生策划、组织、协调和实施的能力。

5）初步具备搜集和处理信息的能力。

课程标准在“总目标”之下，按学习单元分别从知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度提出具体目标，最终全面达成总目标。

三、校本课程开发的特点校本课程是为了指导学生获得感性知识，促进学生动作技能、人文情怀的发展而设计的一系列针对本校实际的以教学、综合实践活动为中介的学生主体活动内容和形式。

根据本土实际，我校校本课程建设力求突出以下几个基本特点：1）课程内容的乡土性。

教材植根于现实富有浓郁的乡土气息。

在使用过程中，以本地的生产、生活和环境为学习研究对象。

因为学生生活在进化，相关的学习资源和实践机会无处不在无时不有，便于学习操作。

新课改下校本课程开发与实施的实践研究新课改下校本课程开发与实施的实践研究——以《青春与法律同行》为例文/ 李能摘要：随着浙江省深化普通高中课程改革方案的实施，广大教师投入到开发目标明确、理念先进、特色鲜明的校本课程的过程中。

如何开发符合新课程理念、符合素质教育要求的校本课程，如何编写合理科学的课程纲要、体系完整严密的教材，如何开展满足普通高中学生的选择性学习需求的课程实践，这都是广大教师最关心、最急需解决的问题。

就开发和实施浙江省第四批普通高中选修课络课程、宁波市精品课程《青春与法律同行》的做法和感悟做了简单的介绍。

关键词：校本课程；开发；实施全省新课改正在如火如荼地开展着，新的基础教育课程改革，实行国家课程、地方课程和学校课程三级管理。

校本课程是对国家课程和地方课程加以选择、改编、整合、拓展、开发和开设的符合学生成长规律的课程。

校本课程的开发将成为中小学教师当前与今后的一项重要工作。

在这样的背景和形势下，校本课程《青春与法律同行》孕育而生。

本文就课程开发和实施过程中的一些感悟和启示作一简单的介绍。

一、寻找合适的主题，贯彻课程开发原则电视上的《法制在线》《今日说法》《举案说法》等法制节目，用简单的案例分析，给我们深入浅出地讲解法律条文，起到普法的作用，效果很好。

受此启发，我开设了校本课程——《青春与法律同行》。

1. 把握导向性与协调性、时代性与先进性的原则，编好课程纲要《浙江省教育厅关于普通高中地方课程和校本课程开发与实施意见（试行）》要求校本课程开发必须与国家课程协调一致，防止地方课程和校本课程成为国家规定的学科课程的随意加深与拓展。

高中思想政治学科《生活中的法律常识》选修课，涉及的都是民法的知识。

我就考虑，在开设校本课程时，能不能把学生关心的、贴近学生生活的法律知识加以归类介绍。

为防止校本课程的教育内容与国家课程必修、选修模块简单重复，我认真阅读初中思想品德教材中的法律知识，明确了高中生已有的法律知识储备，又把相关法律知识进行了分类和整理，找出与高中生密切相关的，又是他们感兴趣的法律知识。

新课程方案背景下学校课程的规划和实施
在新课程方案背景下，学校课程的规划和实施，无疑会成为十分重要
的工作，以下是其相关步骤：
1.确定主题：根据手头资源和新课程方案内容，确定学校课程的主题，使其有效地和紧密地贯穿整个课程的教学过程中；
2.设计具体课程：根据主题和课程方案内容，设计学校课程的详细体系，明确教学任务和要求；
3.培养实施范式：根据设计的新课程方案内容，统一学校课程的实施范式，确保按照预期的效果，让学习者在舒适的环境中完成课程；
4.细化日常教学办法：根据课程方案要求，制定实施范式指引、开展日常教学活动，确保课程实施按计划进行，有效贯彻课要求；
5.定期评估：定期对课程实施结果进行检查与评估，修正及完善学校课程内容，课程方案及实施范式，协调各方目标，以提高学习效果。

基于以上步骤，学校可以有效规划实施新课程方案，使学校教育更为
有序、更具成效。

此外，教师也要抓住机会，加强自身学习、深化认
识和掌握有关新课程方案的知识，积极拓展教学模式，增强能力，持
续提升教学水平，以便能够在实施新课程方案时，能够更加灵活调整、更有创新设计等。

最后，学校在实施新课程方案的过程中，要提供有力的实施支持，确
保学校教育运行的有序，以提升实施新课程方案的持续性，实现新课
程教育的可持续发展。

学校校本课程和教学改革实施方案随着教育改革的不断深入，学校校本课程和教学改革成为了教育界的热门话题。

本文将从不同的角度探讨学校校本课程和教学改革的实施方案，并分析其作用和挑战。

一、背景介绍随着社会的进步和发展，传统的教学方法已经无法满足当今学生的需求。

因此，教育部门积极推动学校校本课程和教学改革，旨在提高学生的学习兴趣和发展潜力。

二、学校校本课程的定义与目标学校校本课程是指根据学校实际情况，结合学生需求和特点，自主制定的课程方案。

其目标是培养学生的综合素质，提高他们的学习成绩和解决问题的能力。

三、学校校本课程的实施原则学校校本课程的实施应遵循以下几个原则：针对性、差异化教学、多元评价、灵活性和可持续性。

这些原则有助于确保学校校本课程的有效实施。

四、学校校本课程的设计与制定学校校本课程的设计与制定需要广泛征求师生和家长的意见。

校本课程应根据学校的实际情况，结合学生的需求和国家实施的课程标准，制定具体的教学方案。

五、学校校本课程的优势与作用学校校本课程的优势在于能够满足学生的个性化需求，鼓励学生的创新思维和实践能力的发展。

此外，校本课程还可以提高学生的学习兴趣和学习动力，促进其全面发展。

六、学校校本课程的实施挑战与解决方案学校校本课程的实施面临着一些挑战，如师资力量不足、课程质量参差不齐等问题。

为了解决这些挑战，我们可以加强教师培训，提供丰富的教学资源，并建立有效的评估机制。

七、教学改革的必要性和重要性教学改革是教育发展的必然要求，它有助于提高教师的教学水平，促进学生的综合素质发展。

通过教学改革，我们可以建立一种积极、开放、合作和探究的学习环境。

八、教学改革的具体内容和措施教学改革包括教育目标的改变、教学方法的创新、评价方式的调整等。

我们可以从多个方面入手，如推广问题解决学习法、倡导合作学习、改革考试评价制度等。

九、教学改革对教师的要求和支持教学改革对教师提出了更高的要求，需要教师具备探究精神、创新能力和团队协作能力等。

新课程背景下的校本课程开发和实施新课程背景下的校本课程开发和实施中学政治余月利内容概要随着新课程的不断推进和高中选修课程的开设,校本课程开发研究将是今后我国课程改革的焦点和亮点，它对于实现学校的办学宗旨，体现办学特色，落实素质教育精神,提高教学质量,全面实现学校、教师和学生的可持续发展意义非凡。

上次张广静老师就校本课程设置侧重理论层面进行了全面而深刻的阐述，本文就校本课程开发和实施的操作层面，结合以前的粗浅实践，给各位领导和老师做一个学习汇报。

关键词：校本课程开发实施评价一、校本课程开发的目标1、体现校本课程与国家课程、地方课程在培养目标上的一致性的前提下，根据本校的培养目标和课程资源状况，了解学生多样化发展的需要，设置可供学生选择的、灵活安排的课程。

2、满足教师专业发展的需要，提供适当的培训，给予教师参与开发课程的机会。

3、体现学校的办学特色，独立或合作开发有特色的课程。

4、吸收学生家长或社会人士参与课程开发，丰富课程资源，兼顾当地社区的发展需要。

二、校本课程开发的主体和方式1、主体：校本课程是学校自主决定的课程，它的开发主体是教师。

“课程改革是人的改革”,“课程发展是人的发展”。

校本课程开发,关键在落实教师,需要一批具有创新意识、高素质的有特长的教师。

教师开发课程的模式是实践一评估一开发，教师在实践中，对自己所面对的情景进行分析，对学生的需要作出评估，确定目标，选择与组织内容，决定实施与评价的方式。

目前，各地校本课程开发的主体是教师小组，而不是单个教师。

2、方式：课程开发的主要类型有三种：选用、改编、新编。

课程选用是学校课程开发中最普遍的活动，是教师从课程资源中选择比较适合本校学生的课程；课程改编是教师根据学生的实际情况和学校或自身的现实条件，对已有的课程进行局部的内容修改或结构调整；课程新编是指教师根据需要与可能而开发的全新的课程。

三、校本课程开发的取向人类进入21世纪，世界从传统的农业社会、工业社会走向知识经济社会，新思维、新理念、新职业不断涌现。

学校校本课程建设与改革近年来，学校校本课程建设与改革成为了教育界的一个热门话题。

作为学生学习的核心内容，课程的改革对于提升教育质量和发展学生个性素养起着至关重要的作用。

本文将从需求背景、建设理念、制度保障、课程设计、实施推广和效果评估等方面，对学校校本课程建设与改革进行探讨。

一、需求背景随着社会的快速发展和知识的更新换代，传统的课程设置已经无法满足学生综合素质的培养需求。

学校校本课程建设与改革应运而生，旨在更好地适应时代变革和学生发展需求的变化，为学生提供更有针对性、有挑战性的学习内容。

二、建设理念学校校本课程建设与改革的一个重要理念是突出素质教育的导向。

通过以学生为中心的教学模式，注重培养学生的综合能力，培养他们的创新精神、实践能力和社会责任感。

此外，学校校本课程的建设还重视学科知识与实际应用的结合，以提高学生的实际操作能力和问题解决能力。

三、制度保障学校校本课程建设与改革需要有明确的制度保障。

首先是建立健全的课程改革领导小组，提供全方位的指导和支持。

其次是完善的改革机制和政策法规，确保改革措施的有效实施。

此外，还需要加强师资队伍建设，提供师资培训和专业指导，以确保教师具备开展校本课程改革的能力和素质。

四、课程设计学校校本课程的设计需要基于学校的特色和学生的需求。

首先，要与社会实际结合，将课程内容与学生生活问题和社会发展紧密联系起来。

其次，要关注学生兴趣和个性发展，设计灵活多样的学习任务和评价方式。

最后，还要确保课程的科学性和系统性，关注知识与技能的有机结合。

五、实施推广学校校本课程建设与改革的实施和推广需要一定的宣传和培训工作。

学校可以借助各种渠道宣传校本课程改革的背景和意义，使学生、教师和家长都能积极参与其中。

同时，要加强与其他学校的交流合作，借鉴和推广成功经验，为校本课程改革提供更多的支持和倡导。

六、效果评估学校校本课程建设与改革的最终目的是为了提高教育教学效果。

因此，对于校本课程改革的效果进行科学的评估是非常重要的。

新课改背景下美术校本课程的开发与利用美术校本课程是根据学校师生的具体特点和需求，结合学校实际情况，由学校自主设计和实施的美术教学课程。

在新课改背景下，开发和利用美术校本课程具有以下几点意义：1.促进学生全面发展新课改要求美术教育不仅要注重学生的技能培养，更要注重培养学生的创造力、审美情趣和文化素养。

美术校本课程可以根据学校师生的情况设计具有前瞻性和个性化的教学内容，更好地促进学生的全面发展。

2.提高学生的学习积极性美术校本课程可以更好地与学生的兴趣和需求相结合，根据学生的兴趣爱好和特长设计灵活多样的教学活动，可以更好地激发学生学习美术的积极性，提高学习效果。

3.满足学校的实际需求每个学校的师资力量、学生类型、教学资源等都有所不同，美术校本课程可以更好地满足学校的实际需求，特别是那些特色学校和示范学校，可以更好地发挥自身的特点和优势。

1.开发美术校本课程开发美术校本课程需要从以下几个方面入手：（1）研究学校情况：了解学校的师资力量、学生类型、教学资源等情况，为制定美术校本课程提供依据。

（2）确定教学目标：根据学校的发展规划和学生的学习需求，确定美术校本课程的教学目标和任务，明确教学重点和难点。

（3）设计教学内容：结合学校师生的具体特点和需求，设计具有前瞻性和个性化的美术教学内容，注重培养学生的审美情趣和创造力。

（4）制定教学方案：根据教学内容和教学目标，制定科学合理的教学方案，包括教学方法、教学手段、教学资源的选择等。

（1）开展教学活动：根据美术校本课程的教学内容和教学方案，开展丰富多彩的教学活动，包括美术作品创作、美术展览、美术实践等。

（2）引导学生自主学习：通过开发美术校本课程，可以更好地引导学生进行自主学习，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。

（3）培养学生的创造力和审美能力：利用美术校本课程，可以更好地培养学生的创造力和审美能力，提升学生的艺术修养。

三、美术校本课程的具体实施方法1.针对不同年级设计不同的美术校本课程针对不同年级的学生设计不同的美术校本课程，注重教学内容的系统性和连贯性，充分考虑学生的认知发展和兴趣特点，确保教学内容符合学生的认知水平和心理特征。

校本课程开发与实施方案一、背景介绍随着教育改革的深入推进，校本课程逐渐凸显其在教育体系中的重要作用。

校本课程是根据学校自身特点和需求，依据教育改革的要求，在教学内容、教学方式、教学资源等方面进行创新和改进，旨在提高学生的学习效果和综合素质。

因此，开展校本课程开发与实施方案对于学校的教育教学改革具有重要意义。

二、目标设定1. 提高学生的学习兴趣和主动性。

通过开发校本课程，将学生的兴趣与教学内容相结合，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。

2. 促进学生的综合素质发展。

通过校本课程的实施，注重学生的实践能力、创新能力和团队合作能力的培养，提高学生的综合素质。

3. 推进教育教学改革。

通过校本课程的开发与实施，推动学校传统教学模式向现代教育技术手段相结合的创新型教学模式转变，促进教育教学改革的全面推进。

三、开发过程1. 需求分析与调研。

了解学生和教师的需求，通过问卷调查、座谈会等形式，收集和整理相关数据，确定课程开发的方向和目标。

2. 确定开发团队。

成立由教育教学专家、学科专家、教师和学生组成的开发团队，确保课程开发具有专业性和代表性。

3. 制定课程框架。

根据学校的教育教学目标和课程改革的要求，制定校本课程的基本框架，明确课程目标、内容和教学方式等。

4. 教学资源整合。

收集并整合各类教学资源，包括教科书、图书、网络资源、实验设备等，为课程实施提供必要的支持。

5. 课程设计与开发。

结合学校特点和学科需求，进行课程设计和开发，制定教学计划和教学大纲，设计教学活动和评价方式等。

6. 试教与改进。

在课程开发完成后，进行试教和评估，根据反馈意见进行必要的修改和完善，确保课程质量和实施效果。

四、实施方案1. 培训教师。

在校本课程实施之前，组织教师参加相关培训，加强他们的教学能力和校本课程开发的知识和技能。

2. 制定课程实施计划。

根据课程设计和学校教学进度，制定详细的课程实施计划，确保课程的有序进行。

3. 提供教学资源支持。