人民版高中历史必修二5.1《开辟文明交往的航线》公开课教案
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人民版历史必修二专题五第1课开辟文明交往的航线教案 (10)
高二人民版高中历史必修Ⅱ专题五第1节历史开辟文明交往的航线教学设计一、设计的指导思想1、以历史新课标的精神为指导，全面准确把握教学内容的核心思想，重视历史学科作为人文学科特有功能，关注学生情感教育，强调人文精神的培养及其爱国主义教育。
2、设置有效的探究式问题，使这些问题能够既紧密围绕主题，又有一定的现实性，便于形成学生自己的体验，同时注重培养学生主动探究历史问题的能力。
3、探索新的评价机制，力图建立促进学生全面发展的评价体系。
二、课程目标的设计（一）知识与能力了解早期呈点状分布的相对独立的文明区域，感知文明间的交往是建立在古代各个文明区域发展的基础之上。
了解迪亚士、哥伦布等探险家开辟新航路的史实。
认识到“地理大发现”是偶然的，也是必然的。
认识新航路的开辟对世界的影响。
（二）过程与方法以人类文明的发展历程为主要的线索，设计探究性问题，引领学生重温人类历史上那些探险家艰辛的旅程，培养学生成为探究者和知识创造者。
（三）情感态度与价值观体会探险家们勇于探索、不断创新的精神和积极进取的人生态度。
新航路的开辟是历史的进步，但其过程充满了血腥味，由此引导学生以一种负责任的态度关注人类文明的发展。
三、教学内容的分析《开辟文明交往的航线》作为必修Ⅱ专题五《走向世界的资本主义市场》的第一节内容，奠定了整个专题的基础，新航路的开辟预示着资本主义世界市场雏形出现，正是由于新航路的开辟使世界几大主要文明区域连接起来，人类社会的横向交流发生了根本变化，人类历史地域分散发展的格局开始改变。
根据课程标准和浙江省教学《指导意见》把新航路开辟的背景作为重点，把新航路开辟的影响作为难点并引入郑和下西洋，比较中西之间在面对文明碰撞时产生的不同态度引发学生的思考。
四、教学对象的分析1、高中的学生已经具备了运用历史唯物主义和辩证唯物主义分析问题的能力。
2、初中历史教科书中新航路的开辟也是重点，学生对此应有较深刻的印象。
3、高中学生的思维活跃，个性鲜明，参与意识强烈。
人民版高中历史必修二5.1《开辟文明交往的航线》 教学设计
人民版高中历史必修二5.1《开辟文明交往的航线》教学设计《开辟文明交往的航线》教学设计课题《开辟文明交往的航线》课程类型新授课课时1课时一、课程标准概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义二、教学目标1.通过图片了解古代各文明的概况，认识古代世界文化的差异性与多样性；通过史料阅读与图片分析，知道新航路开辟的原因及条件，学习分析史料的方法；2.通过世界地图了解各航海家的航线和所到达的地区，感受航海家们勇于探索、积极进取的人生态度；3. 通过史料解读，图示分析，理解新航路开辟的影响，培养分析史料的能力，学习从全球史观等多角度思考问题，认识世界市场开始形成过程中的罪恶与进步。
三、重、难点1.重点：新航路开辟的影响2.难点：新航路开辟使资本主义世界市场开始形成四、教材分析本课是人民版必修二第五专题的第一课，本课主要讲述了新航路开辟的原因、过程及影响。
新航路的开辟，使资本主义世界市场开始形成，世界开始连成一个整体，打破了原先相对孤立隔绝的局面，使人们发现了“世界”。
本专题主要讲述了资本主义世界市场的形成过程，上呈中国经济的发展，下启世界市场形成之下的经济状态。
而本课属于本单元第一课，讲述资本主义世界市场的开始形成，学好本课可为之后的学习做好铺垫。
本课重难点在新航路开辟的影响，可通过史料阅读与图示分析帮助学生理解。
五、学情分析本课内容诸如世界古代文明、新航路开辟的过程等知识学生在初中都已经有了基本的了解，具体史实可以让学生自主学习结合地图、图片等再次进行归纳，加上刚学习世界经济史，学生学习兴趣较浓，为本课的教学提供了便利。
但由于本班学生基础较差，理解能力较低，因此在教学过程中，尤其是重难点部分要多通过图片分析、图示法等简单明了的方式帮助学生理解并记忆。
六、教学过程学生活动学生联系实际，进行回答：——经济全球化，商品在全球范围内流通。
学生阅读课本，结合地图回答学生阅读课本，分析材料，认识文明的进步取决于文明之间的交流学生阅读课本，得知新航路的开辟打破了原先封闭状态阅读材料，思考问题。
人民版高中历史必修Ⅱ专题五第1节开辟文明交往的航线教学设计
2.设计一份关于新航路开辟的历史知识问卷，要求包含至少10个问题，涵盖新航路开辟的背景、过程、影响等方面。通过此作业，让学生在巩固知识的同时，提高问题设计能力。
3.组织学生进行小组合作，制作一份新航路开辟的历史地图，标注出迪亚士、哥伦布、达伽马、麦哲伦等航海家的航线及主要贡献。此作业旨在培养学生的合作精神、地理知识和历史思维能力。
7.总结反思，巩固知识：在教学结束时，引导学生对新航路开辟的原因、过程、影响等进行总结，巩固所学知识，形成系统的历史认识。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动：通过多媒体展示“大航海时代”的宣传片，让学生对新航路开辟有一个直观、生动的认识。
设计意图：激发学生对新航路开辟的兴趣，为新课的学习营造氛围。
1.激发学生兴趣：通过生动、形象的教学手段，如多媒体展示、故事讲述等，引导学生关注新航路开辟这一历史事件，激发学习兴趣。
2.建构知识体系：在学生已有知识基础上，帮助他们构建完整的知识体系，对新航路开辟的背景、过程、影响等进行系统梳理。
3.培养思维能力：针对学生的年龄特点和心理发展水平，设计具有思考性的问题和案例，引导学生运用历史知识进行分析、评价，提高思维能力。
2.新航路开辟的影响：分析新航路对各大洲文明交流、全球化进程等方面的影响，这是教学的难点。需要引导学生运用历史唯物主义观点，从经济、政治、文化等多角度进行综合分析。
3.历史思维能力培养：提高学生分析、评价历史事件的能力，要求学生在掌握史实的基础上，学会运用所学知识对历史事件进行客观评价。
（二）教学设想
2.提出问题：引导学生思考，为什么欧洲在15世纪末至16世纪初开始大规模的航海探险？新航路的开辟对世界历史产生了哪些影响？
设计意图：激发学生的求知欲，为接下来的学习做好铺垫。
3.组织学生进行小组合作，制作一份新航路开辟的历史地图，标注出迪亚士、哥伦布、达伽马、麦哲伦等航海家的航线及主要贡献。此作业旨在培养学生的合作精神、地理知识和历史思维能力。
7.总结反思，巩固知识：在教学结束时，引导学生对新航路开辟的原因、过程、影响等进行总结，巩固所学知识，形成系统的历史认识。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动：通过多媒体展示“大航海时代”的宣传片，让学生对新航路开辟有一个直观、生动的认识。
设计意图：激发学生对新航路开辟的兴趣，为新课的学习营造氛围。
1.激发学生兴趣：通过生动、形象的教学手段，如多媒体展示、故事讲述等，引导学生关注新航路开辟这一历史事件，激发学习兴趣。
2.建构知识体系：在学生已有知识基础上，帮助他们构建完整的知识体系，对新航路开辟的背景、过程、影响等进行系统梳理。
3.培养思维能力：针对学生的年龄特点和心理发展水平，设计具有思考性的问题和案例，引导学生运用历史知识进行分析、评价，提高思维能力。
2.新航路开辟的影响：分析新航路对各大洲文明交流、全球化进程等方面的影响，这是教学的难点。需要引导学生运用历史唯物主义观点，从经济、政治、文化等多角度进行综合分析。
3.历史思维能力培养：提高学生分析、评价历史事件的能力，要求学生在掌握史实的基础上，学会运用所学知识对历史事件进行客观评价。
（二）教学设想
2.提出问题：引导学生思考，为什么欧洲在15世纪末至16世纪初开始大规模的航海探险？新航路的开辟对世界历史产生了哪些影响？
设计意图：激发学生的求知欲，为接下来的学习做好铺垫。
5.1开辟文明交往的航线说课稿(人民版必修2).doc
课题：《开辟新航路》一、说教材1、教材内容《开辟新航路》是高中《历史•必修二》第5课的內容。
本课有三个子目：东方的诱惑、新航路的开辟、走向会合的世界，也就是新航路开辟的原因和条件、新航路开辟经过以及影响。
2、教材地位前4课内容介绍了古代中国经济的基本结构与特点，从第5课开始学习资本主义世界市场的形成和发展。
本课内容相当重要，上承古代中国，下启近代世界。
新航路的开辟，打破了世界相对隔绝的状态，世界真正开始融合为一个整体。
从此，以西欧为中心的世界市场的雏形开始岀现。
随后的殖民扩张，世界市场形成、发展，第一次工业革命、第二次工业革命都跟它有关。
二、说目标1、课程标准（1）分析新航路开辟的原因及条件；（2）概述新航路开辟的过程；（3）理解新地理大发现对世界市场形成的重要意义。
2、三维目标知识与能力：掌握新航路开辟的原因、经过、影响。
过程与方法：引导学生分析原因及影响，培养学生分析和归纳问题的能力。
情感态度与价值观：A、通过对新航路开辟过程的学习，使学生感受和学习探险家们勇于进取的开拓精神。
B、通过学习新航路开辟的影响，使学生认识新航路开辟促进了人类社会的整体发展。
3、重点难点重点：新航路开辟的原因、影响难点：新航路开辟对世界市场雏形形成的重大意义三、说教法情境启发探究点拨（创设情景）（设置问题）（开展教学）（点拔提高）四、说学法1、学情分析：高一学生对新航路开辟的史实大致了解，在好奇与探究的基础上，创设新情境，引导学生分析和归纳问题，有利于新课的展开。
2、学法指导：情景再现、归纳分析、探究发散。
五、说过程（1）、导入多媒体展示两幅地图：《15世纪欧洲人绘制的世界地图》、《16世纪中期欧洲人绘制的世界地图》，对比为什么两幅图相差这么大？导入课题《开辟新航路》。
⑵、过程探究：①如果你要去欧洲，你采取什么途径去？15世纪的欧洲人到达东方可是经过了一翻努力的。
欧洲人为什么舍近求远，弃旧求新开辟新航路？假如你是当时的一位航海家，你觉得你需要些具备什么样的条件，才能够远洋航行呢？让学生联系生活实际讨论开辟新航路所要具备的条件展示《西欧商人清点钱币》等图片点拔：通过设置这些问题以及图片展示激发学生思考，从生活中、课本中寻找答案。
人民版高中历史必修二5.1《开辟文明交往的航线》 教案
专题五第1课＂开辟文明交往的航线＂玉田二中刘士芳一.教学目标【课标内容标准】概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。
【知识与能力】了解迪亚士、哥伦布、达·伽马、麦哲伦探索新航路的过程，结合世界地图能绘制出各航海家的航线和所到达的地区。
增强文科综合能力，有关课文内容的历史、地理、宗教及经济城市的竞猜活动，涉及海陆分布、洋流、季风、物产、基督教、伊斯兰教等知识展开。
结合《新航路开辟图》或多媒体制作新航路开辟的动画，了解各航海家的航线和所到达的地区，培养从历史地图中获取历史信息的能力。
认识新航路开辟对世界的影响。
培养从历史资料中搜集有效材料论证历史问题的能力，学会全方位地分析新航路开辟对世界市场形成的意义。
【过程与方法】注意探索世界开始联成一体与学生生活实际的联系，如农作物在世界范围的传播，并在学习过程中让学生从生活中找一些现实的证据来证明世界市场形成对我们生活的巨大影响。
引导学生收集和分析历史史料信息，提高选取和解读能力，例如引用《大国崛起》的解说词和马恩经典论断。
学会运用主观和客观；现象与本质；正面与反面等关系有利来认识历史问题，能够辨证看待历史事件与历史任务。
学会加强中西方的比较与联系，可与中国郑和下西洋进行比较。
学习过程中注意培养自己合理想象的能力，并力图寻找史实来说明自己的观点和看法。
学习中加强同学间的交流，针对新航路开辟的影响进行讨论，学会搜集证据来说明自己的观点。
【情感、态度与价值观】认识古代世界经济文化发展中各地区的差异性和多样性，培养自己对美的鉴赏能力。
努力汲取新航路开辟过程中的重要历史人物的精神财富，培养勇于探索、不断创新的奋斗精神和积极进取的人生态度。
正确认识世界市场开始形成的影响，不可忽视其中的罪恶活动及给人类带来的灾难，认识到追逐利益与理性地人道地处理世界重大问题的对历史发展的不同影响。
【重点和难点】重点：新航路开辟的原因和影响。
难点：新航路开辟使人类从分散的历史开始向相互联系的历史过渡，是资本主义世界市场开始形成的标志。
【公开课教案】《开辟文明交往的航线》教案
1. 知识与技能：（1）了解郑和下西洋的时间、路线、规模和意义。
（2）掌握郑和下西洋对我国古代海外贸易发展的促进作用。
（3）了解郑和下西洋在世界航海史上的地位。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析郑和下西洋的原因和意义。
（2）运用地图描绘郑和下西洋的航线。
（3）以小组为单位，进行角色扮演，模拟郑和下西洋的场景。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对我国古代航海事业的自豪感。
（2）培养学生尊重历史、勇于探索的精神。
（3）培养学生关爱和平、促进文化交流的价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）郑和下西洋的时间、路线、规模和意义。
（2）郑和下西洋对我国古代海外贸易发展的促进作用。
（3）郑和下西洋在世界航海史上的地位。
2. 教学难点：（1）郑和下西洋的原因分析。
（2）郑和下西洋的历史意义。
1. 教师准备：（1）查阅相关历史资料，了解郑和下西洋的背景、过程和影响。
（2）制作教学课件，包括图片、地图、视频等。
（3）准备相关历史文物图片或实物，如郑和像、宝船模型等。
2. 学生准备：（1）预习相关历史知识，了解郑和下西洋的基本情况。
（2）搜集郑和下西洋的相关资料，如书籍、文章、图片等。
四、教学过程1. 导入新课（1）播放郑和下西洋的纪录片，引导学生关注课题。
（2）简要介绍郑和下西洋的背景，激发学生兴趣。
2. 自主学习（1）学生自主阅读教材，了解郑和下西洋的时间、路线、规模。
（2）学生结合地图，描绘郑和下西洋的航线。
3. 合作探讨（1）分组讨论：郑和下西洋的原因是什么？（2）小组分享：郑和下西洋的意义有哪些？4. 角色扮演（1）学生分组，每组扮演郑和、船队指挥官、商人等角色。
（2）模拟郑和下西洋的场景，展示郑和与各国交流的情景。
5. 教师讲解（1）讲解郑和下西洋的原因和意义。
（2）分析郑和下西洋对我国古代海外贸易发展的促进作用。
6. 课堂小结（1）学生总结本节课所学内容。
（2）教师点评，强调郑和下西洋的历史地位。
【公开课教案】《开辟文明交往的航线》教案
《开辟文明交往的航线》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解郑和下西洋的历史背景、航线及所到之地。
（2）掌握郑和下西洋的意义及其对世界文明交往的贡献。
（3）能够运用地图和资料，分析郑和下西洋的航线特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析郑和下西洋的历史背景。
（2）利用地图和资料，绘制郑和下西洋的航线图，提高地理素养。
（3）以小组为单位，进行角色扮演，模拟郑和下西洋的场景，培养学生的团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对我国航海事业的自豪感。
（2）引导学生认识文明交往的重要性，尊重不同文化和民族。
（3）培养学生关爱环境、保护地球的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）郑和下西洋的历史背景、航线及所到之地。
（2）郑和下西洋的意义及其对世界文明交往的贡献。
2. 教学难点：（1）郑和下西洋的航线特点及意义。
（2）如何引导学生理解文明交往的重要性。
三、教学准备1. 教师准备：（1）搜集郑和下西洋的相关资料和图片。
（2）制作PPT，展示郑和下西洋的历史背景、航线及所到之地。
（3）准备地图和绘图工具，以便学生绘制航线图。
2. 学生准备：（1）预习郑和下西洋的相关内容。
（2）分组准备角色扮演的剧本和道具。
四、教学过程1. 导入新课：（1）利用PPT展示郑和下西洋的历史背景，引导学生关注课程主题。
（2）邀请学生分享预习成果，了解郑和下西洋的概况。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读教材，了解郑和下西洋的航线及所到之地。
（2）教师提问，检查学生的学习效果。
3. 合作探讨：（1）分组进行角色扮演，模拟郑和下西洋的场景。
（2）各小组分享角色扮演的经历，讨论郑和下西洋的意义及其对世界文明交往的贡献。
4. 航线绘制：（1）教师发放地图和绘图工具，引导学生绘制郑和下西洋的航线图。
（2）学生动手绘制航线图，培养地理素养。
（2）学生分享学习收获，表达对文明交往的认识。
五、课后作业2. 绘制一幅郑和下西洋的航线图，并附上简要说明。
人民版高中历史必修二51开辟文明交往的航线教学设计1
5.请学生结合所学知识，思考以下问题，并撰写一篇反思日记：
-新航路开辟过程中，哪些因素起到了关键作用？
-在新航路开辟的历史背景下，如果我是当时的统治者、航海家或商人，我会如何应对这一历史变革？
-新航路开辟对当代世界的启示是什么？
人民版高中历史必修二51开辟文明交往的航线教学设计1
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解新航路开辟的背景、过程及其对世界历史发展的影响，掌握迪亚士、哥伦布、达伽马、麦哲伦等航海家的事迹及其航线。
2.理解欧洲航海技术的进步、商业资本的发展以及宗教因素如何推动新航路的开辟，分析这些因素之间的内在联系。
3.掌握新航路开辟后，欧洲与亚洲、非洲、美洲等地的交通往来日益密切，世界开始连为一个整体的历史现象，理解这一现象对各大洲文明发展的影响。
3.组织课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的思辨能力和口头表达能力。
4.通过对新航路开辟过程的学习，引导学生认识到历史事件之间的联系和影响，培养学生Байду номын сангаас大历史观念。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对历史事件的尊重和敬畏，认识到历史对现实和未来的影响，树立正确的历史观。
2.通过对新航路开辟的学习，使学生认识到人类文明的交流与融合对世界历史发展的重要意义，培养其开放、包容的国际视野。
-设定问题：新航路开辟对我国的启示是什么？在全球化的今天，我们应该如何应对？
-教学活动：课堂讨论，引导学生思考我国在全球化进程中的角色，培养学生的国际视野和责任感。
5.设计课后作业，巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。
-课后作业：分析新航路开辟对欧洲、亚洲、非洲、美洲等地区的影响，撰写一篇小论文。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
-新航路开辟过程中，哪些因素起到了关键作用？
-在新航路开辟的历史背景下，如果我是当时的统治者、航海家或商人，我会如何应对这一历史变革？
-新航路开辟对当代世界的启示是什么？
人民版高中历史必修二51开辟文明交往的航线教学设计1
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解新航路开辟的背景、过程及其对世界历史发展的影响，掌握迪亚士、哥伦布、达伽马、麦哲伦等航海家的事迹及其航线。
2.理解欧洲航海技术的进步、商业资本的发展以及宗教因素如何推动新航路的开辟，分析这些因素之间的内在联系。
3.掌握新航路开辟后，欧洲与亚洲、非洲、美洲等地的交通往来日益密切，世界开始连为一个整体的历史现象，理解这一现象对各大洲文明发展的影响。
3.组织课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的思辨能力和口头表达能力。
4.通过对新航路开辟过程的学习，引导学生认识到历史事件之间的联系和影响，培养学生Байду номын сангаас大历史观念。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对历史事件的尊重和敬畏，认识到历史对现实和未来的影响，树立正确的历史观。
2.通过对新航路开辟的学习，使学生认识到人类文明的交流与融合对世界历史发展的重要意义，培养其开放、包容的国际视野。
-设定问题：新航路开辟对我国的启示是什么？在全球化的今天，我们应该如何应对？
-教学活动：课堂讨论，引导学生思考我国在全球化进程中的角色，培养学生的国际视野和责任感。
5.设计课后作业，巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。
-课后作业：分析新航路开辟对欧洲、亚洲、非洲、美洲等地区的影响，撰写一篇小论文。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
人民版高一历史必修二第五专题第1课《开辟文明交往的航线》优秀教学案例
1.了解15-17世纪欧洲社会经济状况，分析新航路开辟的经济动因。
2.掌握欧洲探险家的航海技术进步，以及他们如何突破重重困难实现远航。
3.掌握新航路开辟后，世界各地文明交流的途径与方式，以及其对世界历史的影响。
4.理解欧洲殖民扩张的实质，分析其对殖民地政治、经济、文化的影响。
5.能够运用所学知识，对历史事件进行客观评价，提出自己的见解。
3.鼓励学生自主探究，提出问题并寻找答案，培养他们的历史解释能力。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论，共同分析新航路开辟的历史背景、过程及其影响。
2.安排小组合作任务，如共同撰写研究报告、制作展示PPT等，培养学生的团队协作能力。
3.鼓励学生之间相互交流、借鉴，发挥集体智慧，提高历史理解水平。
（四）反思与评价
在教学过程中，我以实际历史事件为线索，引导学生关注新航路开辟背后的经济、政治、文化因素。通过对比分析欧洲各国在探险过程中的竞争与合作，使学生认识到殖民扩张的双重性：一方面推动了世界各地文明的交流，另一方面也带来了殖民地的剥削与压迫。
针对这一课题，我设计了一系列教学活动，如：小组讨论、史料分析、角色扮演等，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的历史思维能力。在教学评价方面，我注重过程性评价与终结性评价相结合，充分关注学生在课堂上的表现，鼓励他们积极参与、主动探究。
3.指出欧洲殖民扩张的双重性，以及其对世界各地文明的影响。
（五）作业小结
1.布置作业：让学生撰写一篇关于新航路开辟的历史小论文，阐述自己的观点。
2.要求学生在论文中运用所学知识，对历史事件进行客观评价。
3.鼓励学生在课后继续深入研究相关历史话题，提高历史素养。
五、案例亮点
1.情景创设：本节课通过多媒体展示、纪录片播放以及情景模拟等多种方式，让学生身临其境地感受新航路开辟的历史场景，增强了学生的学习兴趣和参与度。
2.掌握欧洲探险家的航海技术进步，以及他们如何突破重重困难实现远航。
3.掌握新航路开辟后，世界各地文明交流的途径与方式，以及其对世界历史的影响。
4.理解欧洲殖民扩张的实质，分析其对殖民地政治、经济、文化的影响。
5.能够运用所学知识，对历史事件进行客观评价，提出自己的见解。
3.鼓励学生自主探究，提出问题并寻找答案，培养他们的历史解释能力。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论，共同分析新航路开辟的历史背景、过程及其影响。
2.安排小组合作任务，如共同撰写研究报告、制作展示PPT等，培养学生的团队协作能力。
3.鼓励学生之间相互交流、借鉴，发挥集体智慧，提高历史理解水平。
（四）反思与评价
在教学过程中，我以实际历史事件为线索，引导学生关注新航路开辟背后的经济、政治、文化因素。通过对比分析欧洲各国在探险过程中的竞争与合作，使学生认识到殖民扩张的双重性：一方面推动了世界各地文明的交流，另一方面也带来了殖民地的剥削与压迫。
针对这一课题，我设计了一系列教学活动，如：小组讨论、史料分析、角色扮演等，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的历史思维能力。在教学评价方面，我注重过程性评价与终结性评价相结合，充分关注学生在课堂上的表现，鼓励他们积极参与、主动探究。
3.指出欧洲殖民扩张的双重性，以及其对世界各地文明的影响。
（五）作业小结
1.布置作业：让学生撰写一篇关于新航路开辟的历史小论文，阐述自己的观点。
2.要求学生在论文中运用所学知识，对历史事件进行客观评价。
3.鼓励学生在课后继续深入研究相关历史话题，提高历史素养。
五、案例亮点
1.情景创设：本节课通过多媒体展示、纪录片播放以及情景模拟等多种方式，让学生身临其境地感受新航路开辟的历史场景，增强了学生的学习兴趣和参与度。
人民版高中历史必修二5.1《开辟文明交往的航线》 教学教案
第一节开辟文明交往的航线【课程标准】概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实||，认识地理大发现对世界市场形成的意义||。
【教学目标】1.知识能力目标：①结合地图了解各航海家的航线和到达的地区；②认识到“地理大发现”是偶然的||，也是必然的；③认识新航路的开辟对世界的影响||。
2.过程方法目标：①通过由学生自编自导自演历史课本剧||，让学生感知历史||，使学生了解航海的原因和所具备的条件||，感悟航海家的精神②通过游戏环节的设置||，更好的把握四条著名的航线||，并且能说出其特点;③通过设计有探讨价值的问题||，让学生以小组为单位展开讨论||，各抒己见||，在相互交流中得到共同提高||。
3.情感态度目标：①感受和学习探险家们勇于进取、不断创新的开拓精神;②新航路的开辟是历史的进步||，但其过程充满了血腥味;③将其放在世界大探险时代和人类历史的长河中进行宏观考察||，思考新航路的开辟对今天人类的宇宙探险的影响||。
【重难点突破】重点：新航路开辟的原因、过程和影响||。
难点：新航路开辟使人类从分散的历史向相互联系的历史过渡||，是资本主义世界市场开始形成的标志||。
教学过程导入：15世纪世界航海史上有那两大壮举?15世纪世界航海史上有两大壮举:一是15世纪前期的中国明朝郑和下西洋||。
二是15世纪后期欧洲国家新航路的开辟||。
今天我们就一起来学习欧洲人的新航路开辟.单元综述：本单元“走向世界的资本主义市场”整体概述:本单元突出的是两个概念||，一是资本主义市场；二是走向世界的||。
内在逻辑结构是：资本主义市场——走向世界的资本主义市场||。
那么资本主义世界市场是如何形成的呢？资本主义世界市场的形成过程:整体感知：第一节开辟文明交往的航线本课主要围绕世界走向联系的起点——新航路开辟的原因、过程及影响来讲述的||。
从古代农业文明区域的相互隔绝、到新航路开辟导致的文明链接||，勾画出人类从分散走向联系的过程||，从而揭开整体世界历史的序幕||。
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武平一中能力导向课堂公开课课题：开辟人类交往的航线授课班级：高一（12）班授课时间：2016年3月30日授课人：连宁丰一、教学设计思想1．学情分析分析学情，因材施教。
本课教学的对象是高一学生，他们思想活跃，兴趣广泛，善于思考，理性思维能力已有较大提高。
但由于他们对知识的掌握还没有形成体系，没有达到一定的广度；对历史现象的分析也没有上升到一定的高度；分析问题还缺乏深度。
因此，在教学中应用创设问题情境、引导学生自主探究的方法，既符合学生的心理发展特征，也利于培养和提高其历史思维能力。
2．教材分析新航路的开辟是影响人类历史发展进程的重大事件。
在此以前的世界基本上是彼此隔绝的。
由于新航路的开辟和“新大陆”的发现，打破了世界各地之间相对隔绝的状态，为世界市场的形成创造了重要条件，世界各族的历史逐渐融合为一部彼此联系、相互影响的人类历史。
因此，让学生充分了解这一历史事件具有重大的意义。
3．教学目标（1）知识教学点：新航路开辟的原因和客观条件；达·伽马开辟直通印度的新航路；哥伦布开辟通往美洲的新航路；麦哲伦船队完成了第一次环球航行；新航路开辟对世界各地的影响。
（2）能力训练点：通过教师创设问题情境并引导探究及学生分组讨论，培养学生的创新思维和探究能力，锻炼其合作及自主学习的精神，并提高其口头表达的能力。
（3）德育落实点：①通过对新航路开辟的原因和条件的分析，使学生认识新航路的开辟有深刻的经济根源、社会根源和客观条件。
尤其是中国的罗盘针广泛应用于欧洲航海，为航海家开辟新航路和远洋航行提供了重要条件。
将爱国主义教育渗透于教学中，激发学生的民族自豪感；②通过对新航路开辟过程的分析，使学生认识到勇于探索的航海家为世界大部分地区之间的联系做出了重要贡献，使人类开始走向整体世界。
并要学习他们不畏艰险，积极进取的精神；③通过对新航路开辟影响的分析，使学生认识到新航路的开辟对人类历史进程产生了巨大影响，促进了欧洲资本原始积累。
但随之开始的殖民活动也造成了殖民地的落后和贫困，从而对学生进行辩证唯物主义教育。
4．教学重点与难点分析（1）教学重点：新航路开辟的原因和影响。
（2）教学难点：新航路的开辟引发了商业革命，促成了西欧商业经营方式上的重大转变。
5．教学方法采用情境设置、设题引思、探究互研、体验感受的模式。
引导学生分组讨论、自主探究，由浅入深，有难而易，步步推进。
从广度、高度和深度上开拓学生的思维，也有助于学生形成完整的知识体系。
6．教学准备：（1）教师：搜集相关历史资料，分析教材，设计制作或选用相关的计算机辅助教学软件。
（2）学生：提前一周布置学生以组为单位搜集、查阅新航路开辟中相关人物的资料，以备课堂交流讨论。
课时：1课时导入讲述新课环节一----走进生活：（导入新课）（创设情景，激发兴趣）同学们，我们先做一个小实验。
老师这里有两只鸡蛋，你们有没有办法使鸡蛋小头朝下，在桌上立起来呢？请两位同学上来试一试（一男一女）。
（表扬学生创新的思维）这个道理其实很简单：不破不立。
你们是怎么知道的呢？（学生回答，如不能回答或不全面，由老师解答、补充）这与伟大的航海家哥伦布有关。
我们知道，哥伦布发现了“新大陆”，首航归来，他成了英雄，人们为他举行了一次又一次的欢迎宴会。
一次宴会上，忽然有人高声叫道：“我看这件事情不值得这样庆祝，大陆是地球上本来就有的，并非哥伦布创造的，他只不过坐着船往西走，再往西走，碰上了这块大陆而已，其实只要坐船一直往西走，谁都会有这项发现的。
”宴会上顿时鸦雀无声，这时，哥伦布笑着站了起来说：“这位先生讲的似乎很对，其实不然，我们不妨一试。
”说着，他顺手抓起桌上放着的熟鸡蛋，请大家在桌上立鸡蛋，当时竟无一人想出办法。
最后，哥伦布做到了，如同刚才同学们所做的。
请同学们想一想，从这件事情上，你有何感悟呢？（学生回答的基础上，教师进行过渡。
）世界上的一些发现和发明，在一些人看来都是再简单不过的：但是，请你们记住，那总是在发现者或发明者指出应该怎么做之后，而发现、发明的过程，则充满了艰辛、挫折与失败。
“新大陆”的发现，新航路的开辟也是如此。
下面我们就一起来追寻当年开辟新航路的艰辛历程。
【正文问题设计】请同学们翻到课本第80页，我们共同来感受一下500年前西欧人探寻新航路的伟大胆识和气魄。
问题1：假如你是当时的一位航海家，具备了怎样的条件，你才能够远洋航行呢？【学生活动】分组进行讨论，各抒己见，最后形成小组意见。
先由每组代表发言，然后教师指导学生阅读课本82页，并进行总结归纳。
【展示图片】中国的罗盘针和西欧多桅多帆海船。
【显示字幕】归纳要点【教师总结】通过以上五方面的条件，说明当时西欧人已具备了远洋航行的可能性。
尤其要突出：中国罗盘针在欧洲海船上的广泛应用，对新航路的开辟起了重要作用，以激发学生的民族自豪感，鼓励学生奋发图强，立志成才，为中华民族的伟大复兴做出贡献。
问题2：同学们再来想一想，假如你们是当时的西欧各阶层人士，你们为什么要开辟新航路呢？【学生活动】分组进行讨论，组员扮演西欧君主、贵族、商人等各阶层角色，分别陈述自己的理由，最后形成小组意见。
先由每组代表发言，然后教师指导学生阅读课本82页，并进行总结归纳。
【显示字幕】归纳要点互动探究一新航路开辟的原因和过程材料一1500年左右,随着欧洲商品经济的日益发展和资本主义生产的萌芽,货币日益取代土地成为社会财富的主要标志,货币成为普遍的交换手段。
材料二黄金是一切商品中最宝贵的,黄金是财富,谁占有黄金,谁就能获得他在世界上所需的一切。
同时也就取得把灵魂从炼狱中拯救出来,并使灵魂重享天堂之乐的手段。
——哥伦布《致西班牙国王和王后书》(1)新航路开辟的根本原因是什么?欧洲人对黄金的贪婪追求反映的本质问题是什么?(2)应该如何评价哥伦布等航海家在开辟新航路过程中的作为?环节二---探寻历史：展示新航路开辟的主要过程的表格。
时间航海家开辟的新航线扶持国家方向引导学生观看相关地图，完成表格内容。
新航路开辟的过程是充满艰辛和曲折的；有关问题还值得我们进行深层次的探究。
问题3：你能够利用p83这幅地图为大家介绍新航路开辟的简要情况吗?结合课本，我们知道15世纪末迪亚士、达伽马开辟了绕过非洲前往印度的航路；而哥伦布开辟了向西通向美洲的航路；l6世纪初麦哲伦带领西班牙人首次进行了全球航行。
2．知识与信仰的力量——哥伦布发现美洲展示材料4：《哥伦布航海日记》片段船员开始焦躁起来，他们不能再忍受这样长的旅程了。
海军元帅(哥伦布)尽量安慰他们，提示他们这次航行会带给他们美好的前程和各种利益。
——《哥伦布航海日记》开辟新航路的过程远非一帆风顺。
1492年。
在西班牙王室的支持下，哥伦布扬帆西向，计划从地球另一侧抵达东方，招募船员如此之难，以至于西班牙国王不得不请求教皇给予上船者宗教免罪的担保。
漫长的旅途中，船员们越来越难以忍耐，哥伦布便用经济与政治的利益来诱惑他们，对他们加以影响。
面对困难，哥伦布表现出了超越常人的坚定信念和勇气。
他的勇气源于他坚信地圆说，源于他相信自己计算的航程。
由知识生出的勇气是最为坚定的。
我们今天知道，哥伦布将地球的周长算错了!作为一个虔诚的基督徒，他相信圣经里说的，陆地面积占地球表面6／7的说法，因此采信托勒密估算的比较小的地球周径；他又是马可·波罗在蒙受了200年误解之后的一个最热诚的信仰者，他相信《游记》对亚洲过分巨大的描述。
这两个错误的信息来源，使哥伦布计算的航程比实际短得多。
正像有人说的那样：“假如哥伦布不坚信地圆说，他自然不会想到向西航行到东方去；假如哥伦布的计算比较准确，他对地球大小的估算与我们现在的认识相差不多，那么他也不敢往西航行到东方去，因为在当时的航海条件下，这是不可想象的。
历史的偶然性就产生于此：在一个大航海时代，有着丰富的航海经验和极其执著精神的航海家哥伦布算错了。
”而这种错误助长了他的信心与勇气，使他完成了千古留名的事业。
展示材料5：《哥伦布航海日记》片段我们想到他们(土著居民)是即将得到解救的人，为了证明我们不是他们的敌人，我们取消了武力，而用仁爱让他们感受到必须皈依我们的圣教。
——《哥伦布航海日记》结合这两则材料来看，哥伦布个人体现了十分明显的时代烙印，宗教、金钱，这是推动哥伦布走上发现美洲之路的强大动因。
进一步阅读这两则材料，我们也可以发现，时代同样在那些普通的船员身上打上了印记，对金钱的渴望，宗教的许诺诱使他们成为哥伦布的伙伴。
然而．哥伦布敏感地察觉、并且利用了时代的潮流，而普通船员却在惰性与时代的召唤面前徘徊，只能被动地接受时代的推动、哥伦布的诱使、煽动。
这个差异，大概可以算是大时代下的英雄与凡人的区别所在。
互动探究二材料一葡萄牙人在非洲海岸、印度和整个远东寻找的是黄金;“黄金”一词是驱使西班牙人横渡大西洋到美洲去的咒语;黄金是白人刚踏上一个新发现的海岸时所要的第一件东西。
——恩格斯《论封建制度的瓦解和民族国家的产生》材料二随着美洲和通往东印度的航线的发现,交往扩大了,工场手工业和整个生产运动有了巨大的发展。
从那里输入的新产品,特别是进入流通的大量金银完全改变了阶级之间的相互关系,并且沉重地打击了封建土地所有制和劳动者;冒险的远征,殖民地的开拓,首先是当时市场已经可能扩大为而且日益扩大为世界市场——所有这一切产生了历史发展的一个新阶段。
——《马克思恩格斯选集》(1)材料一中恩格斯为什么说葡萄牙人、西班牙人他们“刚踏上一个新发现的海岸时所要的第一件东西”是黄金呢?(2)材料二中马克思、恩格斯为什么说新航路的开辟“产生了历史发展的一个新阶段”?环节三----探究与感悟：引导学生共同完成2道探究题。
归纳新航路开辟对世界、对欧洲、对亚洲和拉丁美洲的影响。
引导学生客观全面的看待历史人物和历史事件。
归纳哥伦布发现新大陆的积极和消影响互动探究三美国纽约2009年10月12日举办第65届“哥伦布日”游行活动以纪念克里斯弗·哥伦布1492年探险远征中首次发现美洲大陆。
与此同时，拉美多个国家，包括危地马拉、哥伦比亚、委内瑞拉、智利等国，数万土著居民上街游行，抗议西班牙政府对土著居民的屠杀。
他们打出一条标语上写着：“你们庆祝的是我们的苦难”。
——《参考消息》 2009年10月14日为什么人们对哥伦布有截然不同的评价？环节四----变式训练——对麦哲伦的评价展示材料7：麦哲伦纪念碑与拉普拉普纪念碑这是今天坐落在菲律宾的一对纪念碑，远处的是1555年西班牙人为纪念麦哲伦而树立的麦哲伦纪念碑；近处的人像是l952年菲律宾为纪念杀死麦哲伦的酋长拉普拉普树立的英雄纪念碑。
问题4：如果你在这一对纪念碑前，会生发出怎样的感慨呢?(试着从欧洲、菲律宾、世界、麦哲伦等不同视角思考)面对这两座遥遥相背的纪念碑，让人心生无限感慨。