第16课明朝的中外交往与冲突第一教案———————————————教材教案【名师说课】教材分析明朝前期，是当时世界上最发达的国家之一，郑和七下西洋，同亚非各国的经济和文化交流频繁。
明中后期，国势日渐衰落，倭寇入侵、倭患猖獗，戚继光领导了反侵略的抗倭斗争，并取得了胜利，然而中国与外来侵略势力的矛盾却日益尖锐，于是就有葡萄牙殖民者的入侵，攫取在我国澳门的居住权，并在那里开始了殖民活动。
前者属于友好的交往，后两者表现为冲突和战争。
学情分析通过前面的学习，学生已对明朝的政治、经济状况有了大致的了解，有利于本课内容的把握。
但是学生对于郑和下西洋、戚继光抗倭等史实，学生并不十分了解，甚至是一知半解，对欧洲航海家的远洋航行有一定程度的了解。
在此基础上，要尽可能地贴近学生的经验去创设情境，引导学生学习探究。
教学方法1. 指导学生借助历史地图来掌握历史知识，养成左图右书学习历史的好习惯。
2. 引导学生善于从优秀人物身上吸取宝贵的精神财富，以提高自身的素质修养。
3. 引导学生分析戚继光抗倭取得成功的原因，启发学生分析问题要全面并抓住决定性的因素。
学习方法1. 借助历史地图来掌握历史知识，养成左图右书学习历史的好习惯。
2.要善于把相似的历史人物事迹和贡献做归纳比较，加深印象。
3. 根据分析戚继光抗倭取4. 借助歌谣加深记忆。
郑和七次下西洋，发展外贸扩影响。
戚继光和俞大猷，抗击倭寇东南方。
【教学目标】知识与能力了解郑和下西洋、戚继光抗倭、葡萄牙攫取澳门的居住权等基本史实，掌握明朝对外关系的概况。
通过本课学习，培养学生的识图能力、观察和分析图片及史料的能力。
通过分析戚继光抗倭取得成功的原因，培养学生综合分析历史问题的能力。
过程与方法以问题带动学生思考，通过解决一个个问题完成本课的学习。
通过分析图表，培养学生从资料中提取有效信息的能力。
对于疑难问题，通过分组讨论和合作，培养学生主动参与和与他人协作学习的能力。
情感态度价值观：通过对郑和下西洋、戚继光抗倭等事件的学习，除可向学生进行传统的爱国主义教育外，还可引导学生发现郑和与戚继光这二位历史人物的人格魅力，帮助学生形成正确的人生观和健全的人格。
