第17课 中国的非物质文化遗产

六年级下册美术教案-第17课中国非物质文化遗产教学目标1. 知识与技能：使学生了解中国非物质文化遗产的丰富内涵，通过绘画、剪纸、泥塑等多种形式，展现对传统文化的理解和尊重。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践，培养学生对中国非物质文化遗产的兴趣和认识，提高学生的美术创作能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对传统文化的热爱和传承意识，增强民族自豪感和文化自信。

教学内容1. 非物质文化遗产的概念：介绍非物质文化遗产的定义、价值和保护的重要性。

2. 中国非物质文化遗产的种类：重点介绍中国传统节日、民间艺术、传统手工艺等非物质文化遗产。

3. 美术与非物质文化遗产的结合：引导学生如何运用美术手段表达对非物质文化遗产的理解和尊重。

教学重点与难点重点：通过绘画、剪纸、泥塑等多种形式，展现对传统文化的理解和尊重。

难点：如何引导学生运用美术手段表达对非物质文化遗产的理解和尊重，以及如何培养学生的传统文化传承意识。

教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、教材。

2. 学具：绘画工具、彩纸、剪刀、泥塑材料等。

教学过程1. 导入：通过多媒体展示中国非物质文化遗产的图片和视频，激发学生的兴趣。

2. 新授：介绍非物质文化遗产的概念、价值和保护的重要性，以及中国非物质文化遗产的种类。

3. 实践：引导学生运用绘画、剪纸、泥塑等多种形式，创作与非物质文化遗产相关的美术作品。

4. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师进行评价和指导。

5. 总结与反思：总结本节课的学习内容，引导学生反思如何更好地传承和保护非物质文化遗产。

板书设计1. 中国非物质文化遗产2. 提纲：非物质文化遗产的概念、中国非物质文化遗产的种类、美术与非物质文化遗产的结合3. 重点与难点：通过绘画、剪纸、泥塑等多种形式，展现对传统文化的理解和尊重；如何引导学生运用美术手段表达对非物质文化遗产的理解和尊重，以及如何培养学生的传统文化传承意识作业设计1. 课后练习：选择一种自己感兴趣的中国非物质文化遗产，运用美术手段进行创作，表达对传统文化的理解和尊重。

六年级下册美术教案-第17课中国的非物质文化遗产教学目标1. 让学生了解中国的非物质文化遗产，提高学生的文化素养和爱国情感。

2. 培养学生欣赏和创作非物质文化遗产艺术作品的能力。

3. 增强学生对非物质文化遗产保护的意识，激发他们参与保护工作的热情。

教学内容1. 非物质文化遗产的概念和特点。

2. 中国重要的非物质文化遗产项目，如昆曲、京剧、书法、剪纸等。

3. 非物质文化遗产的保护现状和意义。

4. 学生创作非物质文化遗产艺术作品的实践。

教学重点与难点1. 教学重点：使学生了解中国的非物质文化遗产，培养学生欣赏和创作非物质文化遗产艺术作品的能力。

2. 教学难点：如何让学生深入了解非物质文化遗产的内涵和艺术价值，以及如何激发学生参与保护的意识。

教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、课件、非物质文化遗产艺术作品。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

教学过程1. 导入：通过图片或视频展示中国非物质文化遗产的艺术魅力，引发学生的兴趣。

2. 讲解：介绍非物质文化遗产的概念、特点和重要性，以及中国的非物质文化遗产项目。

3. 欣赏：展示非物质文化遗产艺术作品，引导学生欣赏并分析其艺术价值。

4. 实践：学生分组创作非物质文化遗产艺术作品，教师巡回指导。

5. 展示：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予总结和反馈。

6. 总结：回顾本节课的学习内容，强调非物质文化遗产保护的重要性。

板书设计1. 中国的非物质文化遗产2. 副了解、欣赏、创作、保护3. 主体内容：介绍非物质文化遗产的概念、特点和重要性，以及中国的非物质文化遗产项目。

作业设计1. 学生选择一个自己喜欢的非物质文化遗产项目，进行深入研究，并写一篇研究报告。

2. 学生创作一幅以非物质文化遗产为主题的画作，要求作品能够体现非物质文化遗产的艺术特点。

课后反思1. 教师应反思教学过程中是否有效地激发了学生对非物质文化遗产的兴趣和热情。

2. 教师应反思学生在创作过程中是否能够正确理解和运用非物质文化遗产的艺术元素。

中国国家级非物质文化遗产名录中国的非物质文化遗产具有浓郁的地域特色，是中国文化精髓的一个重要组成部分。

这些非物质文化遗产包括音乐、舞蹈、戏曲、传统手工艺、民俗等形式，它们代表着中国深厚的历史和文化传统。

下面是中国国家级非物质文化遗产名录。

1. 京剧京剧是中国四大传统剧种之一，已有两百多年历史。

它具有高超的演唱技巧、精湛的舞蹈技艺和卓越的表演艺术。

京剧的音乐、唱腔、演奏、服装、道具等方面都有其独特的表现形式，是中国传统文化的重要组成部分。

2. 评剧评剧是传统戏曲剧种之一，多见于北方地区。

它是以曲调为基础，以演唱为主的艺术形式，具有表现力强、情感饱满、形式多样的特点。

3. 黄梅戏黄梅戏源于中国湖北省黄梅县，已有几百年历史。

它以清新、悠扬的唱腔、细腻入微的表演和与众不同的音乐为其特点，是中国南方地区的重要传统文艺形式。

4. 川剧川剧是中国四大传统剧种之一，起源于四川。

具有独特的唱腔、舞蹈、表演技巧等方面的特点，在表现四川文化、民俗方面具有独到之处，是中国传统文化的珍品。

5. 晋剧晋剧是中国山西省的传统戏曲之一，具有深厚的文化底蕴和历史传承。

它的唱腔高亢激昂，充满热情和激情，表现出华北地区的精神风貌。

6. 二人台二人台是中国北方地区流行的地方戏曲之一，多以爱情、家庭、生活为主题。

表演形式以两个演员对唱、对戏为主，具有自己独特的唱腔、表演技巧和音乐伴奏。

7. 元剧元剧是中国戏曲中的重要剧种之一，是由蒙古族人发明的。

它具有独特的唱腔、表演技巧和音乐，代表了中国历史上元朝的文化艺术成就。

8. 古琴艺术古琴艺术是中国传统乐器中的一种，已有两千多年历史。

它具有高雅的音乐风格、丰富的表现力和独特的艺术风格，是中国传统文化的瑰宝之一。

9. 书法艺术书法艺术是中国传统文化中的一种艺术形式。

它是用中国特有的字体书写文字，表现出中华民族特有的文化精神和审美情趣。

10. 围棋围棋是中国传统文化的代表之一，被誉为最复杂、最高深的智力运动之一。

六年级下册美术说课稿《第17课中国的非物质文化遗产——（中国）虹桥木拱桥》浙美版一. 教材分析《六年级下册美术》第17课《中国的非物质文化遗产——虹桥木拱桥》是浙美版教材中的一课。

虹桥木拱桥是中国传统木结构建筑的杰出代表，也是世界文化遗产。

本课旨在让学生了解虹桥木拱桥的历史、特点和建筑技艺，培养学生的审美能力和民族自豪感。

教材内容丰富，包括虹桥木拱桥的图片、构造原理、建筑技艺等，为学生提供了丰富的学习资源。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的美术基础，对传统建筑有一定的了解。

但虹桥木拱桥的特殊结构和建筑技艺对他们来说较为陌生，需要通过图片、视频等资源帮助他们理解。

此外，学生对非物质文化遗产的认识不足，需要教师在教学中进行引导。

三. 说教学目标1.了解虹桥木拱桥的历史、特点和建筑技艺，提高学生的审美能力。

2.培养学生对非物质文化遗产的尊重和保护意识，增强民族自豪感。

3.引导学生运用美术语言分析、评价虹桥木拱桥，提高学生的美术鉴赏能力。

四. 说教学重难点1.重点：了解虹桥木拱桥的历史、特点和建筑技艺。

2.难点：运用美术语言分析、评价虹桥木拱桥，培养学生对非物质文化遗产的尊重和保护意识。

五. 说教学方法与手段1.讲授法：介绍虹桥木拱桥的历史、特点和建筑技艺。

2.展示法：展示虹桥木拱桥的图片、视频等资源，帮助学生直观地了解虹桥木拱桥。

3.讨论法：分组讨论虹桥木拱桥的审美特点和建筑技艺，培养学生的团队合作能力。

4.实践法：让学生动手绘制虹桥木拱桥，提高学生的美术技能。

六. 说教学过程1.导入：简要介绍虹桥木拱桥的历史背景，激发学生的学习兴趣。

2.讲授：详细讲解虹桥木拱桥的特点和建筑技艺，引导学生了解非物质文化遗产的价值。

3.展示：展示虹桥木拱桥的图片、视频等资源，让学生直观地感受虹桥木拱桥的魅力。

4.讨论：分组讨论虹桥木拱桥的审美特点和建筑技艺，培养学生的团队合作能力。

5.实践：让学生动手绘制虹桥木拱桥，提高学生的美术技能。

中国非物质遗产介绍
中国非物质遗产是指中国各民族和地区传统文化中的非物质文化遗产，包括口头传统和表演艺术、社会实践、仪式和节庆等多个方面。

以下是对几个代表性的中国非物质遗产进行简要介绍。

1. 古筝艺术：中国古筝是一种古老的弹拨乐器，被誉为"东方
钢琴"。

古筝艺术包括演奏技巧、曲目创作和表演风格等方面，具有独特的艺术魅力和音乐表达手法。

2. 中国京剧：京剧是中国传统戏曲剧种之一，源于北京地区，流行于全国各地。

它结合了唱、念、做、打、舞等多种表演形式，以其独特的唱腔、行头打扮和表演技巧而闻名于世。

3. 中国传统民间技艺：中国传统民间技艺包括剪纸、刺绣、泥塑、木雕、银器制作等多种手工艺品制作技术。

这些技艺源远流长，代代传承，并在当代得到了保护和发展。

4. 中国传统医药：中国传统医药是中国独有的医学体系，包括中草药疗法、针灸疗法、推拿按摩等多种疗法。

作为中华民族智慧的结晶，中国传统医药在保障人民健康方面发挥了重要作用。

5. 中国传统节日：中国有许多独特的传统节日，如春节、中秋节、端午节等。

这些节日有着悠久的历史和丰富的文化内涵，是中华民族精神文化传承的重要载体。

这些中国非物质遗产代表了中国传统文化的精髓，体现了中华民族的智慧和创造力。

它们通过口述传承和实践传统而得以保护和传承，也为世人所珍爱和欣赏。

在现代社会，中国非物质遗产也在不断创新与发展，与现代文化相融合，为中华民族的文化自信和创新动力注入了新的活力。

中国的世界非物质文化遗产名录有哪些
中国是一个拥有丰富非物质文化遗产的国家，以下是中国的世界非物质文化遗产名录：
1. 古琴艺术：古琴是中国传统音乐的代表之一，在琴艺表演和制作方面积淀了丰富的文化遗产。

2. 京剧：京剧是中国古典戏曲的代表，以其独特的音乐、唱腔和表演形式而闻名于世。

3. 昆曲：昆曲是中国南方地区的传统戏曲，有着悠久的历史和独特的表演风格。

4. 中医针灸：中医针灸是中国传统医学的一部分，凭借其独特的理论和技术，在世界范围内受到广泛认可。

5. 传统手工艺技艺，如中国的剪纸、陶瓷、丝绸、刺绣等，代表了中国制造业的传统技艺和文化。

6. 中国国画：中国国画以其独特的绘画风格和表现手法而闻名，是中国绘画艺术的重要组成部分。

7. 中国茶文化：中国茶文化源远流长，体现了中国人对茶叶的
热爱和独特的品茗礼仪。

8. 传统节日，如春节、中秋节等，代表了中国人的传统文化和
文化俗。

以上是中国的世界非物质文化遗产名录的一部分，展示了中国
丰富多样的非物质文化遗产。

六年级下册美术教案-第17课中国的非物质文化遗产盘扣之美丨浙美版教学目标1. 知识与技能：使学生了解中国非物质文化遗产盘扣的历史背景、艺术特点，掌握其制作方法，并能够创作出具有个人特色的盘扣作品。

2. 过程与方法：通过观察、实践、创新，培养学生对传统艺术的欣赏能力、动手能力以及创新思维。

3. 情感态度与价值观：培养学生对传统文化的尊重和热爱，增强民族自豪感和文化自信。

教学内容1. 盘扣的历史与文化：介绍盘扣的起源、发展及其在中国传统文化中的地位。

2. 盘扣的艺术特点：分析盘扣的图案设计、色彩搭配和材质选择等方面的艺术特色。

3. 盘扣的制作方法：学习盘扣的基本制作技巧，包括扣结的编织、装饰物的搭配等。

教学重点与难点1. 重点：掌握盘扣的基本制作方法，理解其艺术特点。

2. 难点：如何引导学生将传统文化元素融入个人创作中，创作出具有独特风格的盘扣作品。

教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、盘扣样品、制作工具。

2. 学具：彩线、丝带、扣子、剪刀、胶水等。

教学过程1. 导入：通过PPT展示盘扣的历史图片，引导学生了解盘扣的起源和发展。

2. 新授：分析盘扣的艺术特点，教授制作方法，并示范制作过程。

3. 实践：学生分组进行盘扣制作，教师巡回指导。

4. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。

5. 总结与拓展：总结本课所学内容，布置相关作业，鼓励学生继续探索和创新。

板书设计- 中国的非物质文化遗产盘扣之美- 副盘扣的历史、艺术特点与制作方法- 关键词：盘扣、非物质文化遗产、传统艺术、制作技巧作业设计1. 必做题：每人制作一个盘扣作品，要求体现个人特色。

2. 选做题：研究盘扣在不同文化背景下的应用和变化，撰写研究报告。

课后反思通过本课的学习，学生不仅掌握了盘扣的制作技巧，还深入了解了盘扣背后的文化内涵。

在实践过程中，学生展现了极大的兴趣和创造力，作品多样且富有个性。

然而，也有部分学生在色彩搭配和图案设计方面存在困难，需要在今后的教学中给予更多指导。

《中国非物质文化遗产》教学设计教材分析《中国的非物质文化遗产》属于欣赏评述领域。

教材例举了中国的世界级非遗项目：青瓷、木结构营造技艺、印刷术、篆刻、书法、宣纸制作、唐卡等七个项目，目的是在11册《中国物质文化遗产》的基础上，认识非物质文化遗产，感受非遗的魅力，体会非遗的价值，从而激发学生保护非物质文化遗产的热情。

教材中不仅让学生了解这些文化现象，更需要了解非遗背后的技艺。

非物质文化遗产内容很多，涉及三个大类，第一类是以民间工艺为主的“技艺类”，第二类是以民间风俗活动为主的“民俗类”，第三类是以艺术表现为主的艺术类，十六个基本类型，教材给教师更加广泛的内容选择空间。

学情分析非物质文化遗产并不遥远，我校的木偶摔跤是浙江省非物质文化遗产项目，我校是非遗的传承基地，木偶队在当地影响很大，两次上过中央台，多次在世博会、人民大会堂等舞台展示。

学生对这个非遗项目比较熟悉，但是，仅仅从表面上熟悉这个民间艺术。

对于木偶的工艺、文化和表演技巧还是比较陌生。

如果以木偶摔跤为切入点展开教学，学生就能够深刻感受民间艺人的智慧和民间艺术的魅力，从而传承这项技艺，培养学生保护非物质文化遗产的目的。

教学理念1.教学“一体化”理念教学一体化是课程整合实施的思维方式。

本课以“研究木偶”为主线，将课程分成“探木偶、演木偶、创木偶”三个教学课程，把美术欣赏和综合实践活动整合、把美术欣赏与设计教学整合。

2.美术生成性教学理念生成性教学是增值的教学。

“以弹性预设为前提、以课堂策略为手段、以形的优化为重点、以信息处理为过程、以目标考评为机制、以教学智慧为纽带”的生成性教学实施。

生成点切口要小，通过小木偶这一个生成点，培养学生对民间艺术的情感，传承木偶摔跤技艺。

3.拓展性课程理念拓展性课程注重选择性，实施方式更加自由。

参加学习的学生是六年级选择这门课程的学生。

教学分长短课时，长课一小时，主要是欣赏和表演。

短课是30分钟，主要是创玩木偶。

通过长短课程来传承民间艺术。