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汉语拼音12 an、en、in、un、ün 教案一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的韵母an、en、in、un、ün。
这部分内容位于教材的第三章第三节，详细内容包括对这些韵母的正确发音、书写及其在词语中的运用。
二、教学目标1. 让学生掌握韵母an、en、in、un、ün的正确发音，并能准确运用到词语中。
2. 使学生学会书写这些韵母，并能辨别其与其他韵母的区别。
3. 培养学生运用所学韵母进行词语拼读和拓展词汇的能力。
三、教学难点与重点难点：韵母ün的发音及与其他韵母的区分。
重点：an、en、in、un、ün的正确发音、书写和应用。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、卡片、录音机。
学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示含有韵母an、en、in、un、ün的图片，引导学生观察并尝试读出图片中的词语，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：讲解韵母an、en、in、un、ün的发音要领，并进行示范。
引导学生跟读，确保发音正确。
3. 实践环节：让学生两两分组，互相练习发音，教师巡回指导。
4. 例题讲解：以黑板上的词语为例，讲解如何将韵母应用到词语中，并进行书写示范。
5. 随堂练习：让学生在拼音练习本上书写韵母，并进行词语拼读练习。
六、板书设计板书分为三部分：1. 韵母an、en、in、un、ün的正确书写。
2. 含有这些韵母的词语示例。
3. 注意事项和易错点。
七、作业设计1. 书面作业：抄写10个含有韵母an、en、in、un、ün的词语，并写出它们的拼音。
答案：例如：an：安全、按时；en：而且、恩人；in：信心、进行；un：运动、能力；ün：云彩、均匀。
2. 口头作业：家长协助孩子练习发音，并进行录音。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多读多写，尝试用所学韵母进行词语创作，提高汉语拼音水平。
汉语拼音12 an en in un ün教案教案：汉语拼音12 an en in un ün一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《语文》一年级上册第四单元，主要学习汉语拼音中的12个韵母：an、en、in、un、ün。
通过学习，让学生掌握这些韵母的发音要领，并能正确拼读。
二、教学目标1. 学生能够正确发音an、en、in、un、ün，并能够准确拼读。
2. 学生能够将这些韵母与其他声母正确组合，形成完整的拼音。
3. 学生能够通过拼音阅读简单的词语和句子。
三、教学难点与重点重点：正确发音an、en、in、un、ün，并能准确拼读。
难点：将韵母与其他声母组合，形成正确的拼音。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、拼音卡片、教学挂图。
2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入：教师通过多媒体课件展示一个有趣的场景，如小动物们举行拼音大赛，引导学生关注拼音。
2. 讲解发音要领：教师讲解an、en、in、un、ün的发音要领，让学生注意口型、舌位等方面的细节。
3. 示范与练习：教师示范发音，学生跟随模仿。
然后进行分组练习，相互检查发音准确性。
4. 拼音卡片游戏：教师发放拼音卡片，学生分组进行卡片游戏，比一比谁拼读得更快、更准确。
5. 课堂小结：6. 课后作业：设计课后作业，让学生回家后练习发音和拼读。
六、板书设计板书内容：an en in un ün七、作业设计1. 作业题目：例：妈妈（mā mā）答案：爸爸（bà ba）、星星（xīng xīng）、太阳（tài yáng）例：我爱北京天安门（wǒ ài běi jīng tiān āi mén）答案：我爱我的家乡（wǒ ài wǒ de jiā xiāng）、妈妈在做饭（mā ma zài zuò fàn）2. 作业要求：（1）正确拼读词语和句子，注意发音准确性。
汉语拼音12 an en in un ün教案一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的前鼻韵母：an、en、in、un、ün。
这部分内容位于教材的第一章第三节，详细内容涉及前鼻韵母的发音要领、书写规则以及相关的例词练习。
二、教学目标1. 让学生掌握前鼻韵母an、en、in、un、ün的正确发音方法。
2. 使学生能够正确书写这些前鼻韵母，并理解其在汉字中的运用。
3. 培养学生通过这些前鼻韵母拼读和拼写单词的能力。
三、教学难点与重点教学难点：前鼻韵母的正确发音，尤其是un与ün的区分。
教学重点：前鼻韵母的书写规则和在单词中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT展示、卡片、录音机、音箱。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示包含前鼻韵母的图片，引导学生观察并尝试发音。
播放录音，让学生跟读，感受前鼻韵母的发音特点。
2. 新课内容讲解（15分钟）详解前鼻韵母的发音要领，通过示范和对比，帮助学生掌握发音方法。
讲解前鼻韵母的书写规则，强调笔顺和结构。
3. 例题讲解（15分钟）选取几个典型例词，如“安、恩、音、云、晕”，分别进行发音和书写示范。
让学生模仿练习，纠正发音和书写错误。
4. 随堂练习（10分钟）让学生两人一组，互相练习发音和书写。
老师巡回指导，解答学生疑问。
学生反馈学习情况，老师给予评价和鼓励。
六、板书设计1. 板书汉语拼音前鼻韵母an、en、in、un、ün2. 板书内容：前鼻韵母的发音要领和书写规则典型例词和拼读练习七、作业设计1. 作业题目：抄写前鼻韵母an、en、in、un、ün各5遍，要求书写规范。
选择10个包含前鼻韵母的单词，进行拼写和拼读练习。
2. 答案：示例单词：安、恩、音、云、晕、完、分、今、匀、群八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在发音和书写方面的掌握程度，针对问题进行个别辅导。
汉语拼音12 an en in un ün教案一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的前鼻韵母：an、en、in、un、ün。
这部分内容位于教材的第二章第三节，详细内容包括对这些韵母的正确发音方法、书写规则以及与声母的拼读练习。
二、教学目标1. 让学生掌握前鼻韵母an、en、in、un、ün的正确发音方法。
2. 使学生能够准确书写这些韵母，并了解它们的拼音规则。
3. 培养学生将这些韵母与声母进行正确拼读的能力。
三、教学难点与重点教学难点：前鼻韵母的发音准确性以及与声母的拼读。
教学重点：前鼻韵母的正确书写和拼音规则。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、音响设备。
2. 学具：拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一些含有前鼻韵母的图片，如“安”、“恩”、“音”等，让学生观察并尝试读出这些词语。
2. 新课导入（10分钟）讲解前鼻韵母an、en、in、un、ün的发音方法，通过示范和指导，让学生掌握正确的发音技巧。
3. 例题讲解（15分钟）选取一些典型例题，如“an”与“ang”的区别，“en”与“eng”的区别等，进行讲解和练习。
4. 随堂练习（10分钟）让学生进行分组练习，相互监督发音准确性，同时进行书写练习。
5. 互动环节（10分钟）设计一些趣味游戏，如拼音接龙、抢答等，让学生在游戏中巩固所学内容。
七、作业设计1. 作业题目：a. 请用前鼻韵母an、en、in、un、ün各组成5个词语。
b.抄写并默写这些前鼻韵母。
2. 答案：a. 例如：an：安、案、岸、暗、鞍；en：恩、嗯、摁、锘、蒽；in：音、因、姻、荫、吟；un：温、瘟、惇、�墩、炖；ün：晕、荤、筠、群、抡。
b. 略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：针对本节课的教学过程和学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后多读多练，可以观看一些拼音教学视频，提高自学能力。
2024年汉语拼音12 an en in un ün教案一、教学内容本节课选自《2024年汉语拼音》教材第二章第三节，详细内容为元音字母组合an、en、in、un、ün的发音及其在词语中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握字母组合an、en、in、un、ün的正确发音，了解其在汉语拼音中的作用。
2. 培养学生正确拼读和书写含有字母组合an、en、in、un、ün的词语。
3. 提高学生运用所学知识进行实际交流的能力。
三、教学难点与重点教学难点：字母组合ün的发音及其在词语中的应用。
教学重点：字母组合an、en、in、un、ün的正确发音和书写。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、音响、卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，如播放一段含有字母组合an、en、in、un、ün的儿童歌曲，让学生感受这些字母组合的发音特点。
2. 讲解：用PPT展示字母组合an、en、in、un、ün的发音方法，结合例词讲解发音要领，如“安（an）静”、“本（en）子”、“进（in）来”、“云（un）朵”、“晕（ün）倒”。
3. 练习：让学生跟随老师一起拼读例词，然后进行小组互动，互相练习发音。
4. 互动：教师在黑板上写出几个含有字母组合an、en、in、un、ün的词语，让学生上台书写并拼读。
六、板书设计1. 字母组合：an、en、in、un、ün2. 例词：安静、本子、进来、云朵、晕倒3. 练习题：含有字母组合an、en、in、un、ün的词语七、作业设计1. 作业题目：（1）请写出五个含有字母组合an的词语。
（2）请写出五个含有字母组合en的词语。
（3）请写出五个含有字母组合in的词语。
（4）请写出五个含有字母组合un的词语。
（5）请写出五个含有字母组合ün的词语。
汉语拼音12 an en in un ün教案一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的韵母an、en、in、un、ün。
这些韵母是汉语拼音学习中的重要组成部分，将出现在教材的第二章节《韵母的学习》中。
具体内容包括：1. 韵母an、en、in、un、ün的发音方法及口型掌握。
2. 这些韵母与声母结合的发音规则。
3. 相关词汇的认读和拼写。
二、教学目标1. 让学生掌握韵母an、en、in、un、ün的发音方法，并能准确发音。
2. 使学生了解并掌握这些韵母与声母结合的发音规则，提高拼读能力。
3. 培养学生运用所学韵母进行词汇拼写的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：韵母an、en、in、un、ün的发音方法及与声母的结合发音。
2. 教学重点：准确发音，熟练拼写相关词汇。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、卡片、录音机。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一组包含本节课韵母的图片，引导学生观察并发现韵母的特点，激发学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解韵母an、en、in、un、ün的发音方法、口型及与声母结合的发音规则。
3. 示范：教师示范发音，学生跟随模仿。
4. 练习：学生分组进行发音练习，教师巡回指导。
5. 例题讲解：讲解典型例题，如“an”与“ang”的区分，指导学生正确发音。
6. 随堂练习：发放练习题，让学生现场完成，巩固所学知识。
7. 互动环节：学生互相提问、解答，分享学习心得。
六、板书设计1. 板书韵母an、en、in、un、ün的学习2. 板书内容：（1）韵母发音方法及口型（2）韵母与声母结合的发音规则（3）典型例题及答案七、作业设计1. 作业题目：（2）结合所学韵母，用汉字组词（至少5个）。
2. 答案：（1）安、恩、音、云、晕（2）例如：安全（anquan）、恩人（enren）、音乐（yin yue）、云朵（yunduo）、晕车（yunchē）八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的发音准确性，及时纠正错误，提高教学效果。
汉语拼音an en in un ün教学设计（精选11篇）汉语拼音an en in un ün教学设计1【教学要求】1、学会前鼻韵母an en in和整体认读音节yin及其四声，能够读准音，认清形，正确书写。
2、能正确认读由声母和an en in组成的音节。
会读拼音词和拼音句。
【教学重点、难点】1、能读准三个前鼻韵母和整体认读音节的四声。
2、会拼读音节。
【教学课时】两课时。
第一课时一、复习检查1、抽读声韵母卡片。
2、说说声母n的发音方法。
二、看图，听语境歌，引出新课1、指导看图。
2、听语境歌。
3、引出新课。
三、新课1、学习鼻韵母an：⑴an的发音。
⑵an的四声。
4、学习鼻韵母en：⑴en的发音。
⑵en的`四声。
5、学习鼻韵母in：⑴in的发音。
⑵in的四声。
6、an en in的字型。
7、学习整体认读音节yin。
四、巩固练习1、指导卡片。
2、比较in和yin。
五、作业1、抄写三个前鼻韵母和一个整体认读音节。
2、练读前鼻韵母。
第二课时一、复习检查1、做找朋友游戏。
2、说说in和yin的异同。
二、学习an en in与声母的拼音1、学习拼读。
2、看图练读拼音词语。
三、巩固练习1、指导读课文。
2、做“看谁听得清找得快”的游戏。
四、作业抄写音节。
汉语拼音an en in un ün教学设计2【预设目标】１、认识８个生字。
２、能借助汉语拼音正确拼读韵文、儿歌。
３、初步具有空间观念及识字、朗读能力，初步学习正确运用数量词。
４、初步培养热爱大自然、热爱祖国河山的思想感情，明白坚强的意志力是取得成功的重要条件。
【课前准备】卡片、图片、练习纸、课件。
【教学过程】一、复习激趣１、今天，林老师想带大家去农村看看田园风光，想去吗？我还准备了几顶帽子，谁要是读准了这些帽子上的音节，我就把它送给谁。
２、送帽子游戏。
（帽子上是shān yuǎn jìn tián biān sān wén yún yàn jiān piàn lín hàn）３、请小朋友们拿好帽子，咱们出发了。
汉语拼音12 an、en、in、un、ün 教案一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的韵母an、en、in、un、ün。
这是教材的第二章第三节内容，详细内容包括对这些韵母的正确发音、书写及其在单词中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握an、en、in、un、ün的发音方法和书写规则。
2. 培养学生正确拼读和书写含有这些韵母的词语。
3. 提高学生对汉语拼音的兴趣，激发他们自主学习的积极性。
三、教学难点与重点教学难点：韵母ün的发音，以及与an、en、in、un的区别。
教学重点：an、en、in、un、ün的正确发音和书写。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、录音机、卡片。
学具：拼音练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个含有an、en、in、un、ün的儿歌，让学生跟着录音朗读，引导他们注意这些韵母的发音。
2. 例题讲解（15分钟）讲解每个韵母的发音要领和书写方法，并通过黑板示范，让学生模仿跟读和书写。
3. 随堂练习（10分钟）发放练习卡片，让学生两人一组进行拼读和书写练习，老师巡回指导。
4. 小组竞赛（10分钟）将学生分成小组，进行含有an、en、in、un、ün的词语接龙游戏，看哪个小组在规定时间内接的词语最多。
对学生在练习中的表现进行点评，强调易错点，对表现优异的学生给予表扬。
六、板书设计1. 在黑板上醒目位置书写an、en、in、un、ün五个韵母，并标注发音要领。
七、作业设计火车、风筝、金鱼、白云、蘑菇2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的学习情况，及时调整教学方法和节奏，以提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后自主查找含有an、en、in、un、ün 的词语，并尝试用这些词语创作小故事，提高他们的语言表达能力。
重点和难点解析1. 教学难点：韵母ün的发音及其与其他韵母的区别。
汉语拼音12 an、en、in、un、ün 教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《汉语拼音》第12课，主要学习声母an、en、in、un、ün的发音要领及相应的韵母。
通过学习，使学生掌握正确的发音方法，能够准确地拼读相应的音节，并能够熟练地运用这些音节进行口语交流。
二、教学目标1. 学生能够准确地发音声母an、en、in、un、ün，并正确拼读相应的音节。
2. 学生能够熟练地运用所学音节进行口语交流，提高他们的拼音水平。
3. 通过学习，激发学生对汉语拼音的兴趣，培养他们的学习积极性。
三、教学难点与重点重点：声母an、en、in、un、ün的发音要领及相应的韵母。
难点：准确地发音，熟练地运用所学音节进行口语交流。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、教学挂图、拼音卡片。
2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入：教师通过多媒体课件展示一个发生在校园里的故事，故事中的人物需要用到的音节正好是本节课所学的内容。
引导学生关注故事中的人物和他们的对话，激发学生的学习兴趣。
2. 声母学习：教师分别展示声母an、en、in、un、ün的图片，引导学生观察图片，发现图片中的特点，然后跟着教师一起发音。
教师讲解发音要领，学生跟随教师进行发音练习。
3. 韵母学习：教师分别展示相应的韵母，引导学生观察韵母的形状，然后跟着教师一起发音。
教师讲解发音要领，学生跟随教师进行发音练习。
4. 拼读练习：教师给出一些音节，要求学生正确地拼读出来。
学生拼读后，教师给予评价和指导。
5. 口语交流：教师创设一个情景，要求学生运用所学音节进行口语交流。
学生交流后，教师给予评价和指导。
6. 课堂小结：六、板书设计板书内容：声母an、en、in、un、ün及相应的韵母。
七、作业设计1. 作业题目：例：妈妈（mā mā）答案：爸爸（bà ba）、猫（māo）、鸟（niǎo）、太阳（tài yáng）、学校（xué xiào）（2）请用所学音节造句。
汉语拼音教案（优秀10篇）《汉语拼音１２an en in un ün》教学设计篇一教学目标１、学会前鼻韵母an en in un ün和整体认读音节yuan yin yun，读准音，记清形，正确书写。
２、学习声母与前鼻韵母组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。
３、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。
４、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
教学重点学会前鼻韵母an en in un ün和整体认读音节yuan yin yun。
教学难点掌握en in yun的读音，掌握整体认读音节yuan。
课时目标学会前鼻韵母an en in和整体认读音节yuan yin，读准音，记清形，正确书写。
教学过程一、复习检查１、卡片认读复韵母ai ei ui ao ou iu ie üe er 。
教师小结：我们已经学了８个复韵母，１个特别韵母。
２、出示整体认读音节ye yue，让学生找出和它们读音相同的复韵母。
二、提出教学任务今天我们要学习鼻韵母，板书an en in。
这三个复韵母后面都有-n，这个-n，不是声母n，只表示鼻音。
发音时摆好发“n”的准备，舌尖顶住上颚的前部，让气流从鼻孔出来。
（教师用手势演示。
）因此，这样的韵母叫前鼻韵母。
领读“前鼻韵母”２遍。
三、教前鼻韵母an和整体认读音节yuan１、看插图说话引出an图上画着什么？（******）领读２遍，读准“安”的音。
指名读“******”。
简介******，******的“安”就是韵母an。
２、教学an的发音：⑴ 讲解发音要领把an和-n合在一起，先发a，口不宜张得太大，马上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔出来，要念成一个音。
⑴ 教师范读、领读、指名读、开火车读、齐读。
⑴ 看看an是怎么写的。
先写a，再写n，团结友爱不分开。
学生书空。
３、an的四声练习ān（******）ǎn（俺家）àn（黑暗）４、教学整体认读音节yuan，看图，图上画着什么？５、教学发音，yuan是整体认读音节，板书yuan。
完整版汉语拼音12an、en、in、un、ün教案一、教学内容本节课我们将学习完整版汉语拼音中的12an、en、in、un、ün。
教学内容源自教材的第三章第三节，详细内容包括：了解an、en、in、un、ün的发音要领，掌握其书写规则，并能正确拼读含有这些韵母的音节。
二、教学目标1. 熟练掌握an、en、in、un、ün的发音和书写。
2. 学会拼读含有这些韵母的音节，提高阅读能力。
3. 能够运用所学知识进行实际交流，提升语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：an、en、in、un、ün的发音和书写。
难点：正确拼读含有这些韵母的音节，以及在实际语境中运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、卡片。
2. 学具：拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，如小动物们举行拼音比赛，让学生帮助小动物们解决拼音难题。
2. 讲解：讲解an、en、in、un、ün的发音要领和书写规则，配合PPT展示。
3. 示范：教师示范发音，学生跟读，纠正发音错误。
4. 练习：进行随堂练习，如拼读比赛，提高学生的拼读能力。
5. 应用：设置实际语境，让学生用所学知识进行角色扮演，提高语言表达能力。
六、板书设计1. 板书汉语拼音12an、en、in、un、ün2. 内容：列出an、en、in、un、ün的发音要领和书写规则，以及拼读示例。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写an、en、in、un、ün各10遍。
2. 答案：（1）略。
（2）an（安、案、暗、岸、鞍），en（恩、摁、嗯、焖、愤），in（音、阴、饮、吟、殷），un（温、吞、囤、臀、炖），ün（云、晕、匀、筠、陨）。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的发音和书写掌握情况，针对问题进行个别辅导。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的拼音现象，如广告、路牌等，提高学生的拼音意识。
教案标题：汉语拼音12 an en in un ün 教学设计一、教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音中的韵母an en in un ün，并能够正确拼读。
2. 培养学生对汉语拼音的兴趣，提高学生的自主学习能力。
3. 通过学习拼音，提高学生的语言表达能力，培养学生的语文素养。
二、教学内容：1. 韵母an en in un ün 的发音及书写。
2. 韵母an en in un ün 与声母的拼读。
3. 韵母an en in un ün 的应用练习。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：韵母an en in un ün 的发音及书写，与声母的拼读。
2. 教学难点：韵母ün 的发音及书写，与声母的拼读。
四、教学方法：1. 直观教学法：通过图片、实物等直观教具，帮助学生理解拼音的发音及书写。
2. 情境教学法：创设情境，让学生在实际语境中运用所学拼音。
3. 游戏教学法：设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
五、教学过程：1. 导入（5分钟）利用图片、故事等导入新课，激发学生对拼音的学习兴趣。
2. 新课呈现（15分钟）（1）教师展示韵母 an en i n un ün 的图片，引导学生观察并说出它们的发音。
（2）教师示范韵母an en in un ün 的书写，并让学生跟随书写。
（3）教师带领学生进行an en in un ün 与声母的拼读练习。
3. 情境练习（10分钟）创设一个生活情境，让学生运用所学拼音进行对话练习，巩固发音及书写。
4. 游戏环节（10分钟）设计一个拼音接龙游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，提高拼读能力。
5. 课堂小结（5分钟）教师带领学生回顾本节课所学内容，总结发音及书写要点。
6. 作业布置（5分钟）（1）抄写韵母an en in un ün，每个写一行。
（2）用拼音写一段话，尽量用到所学韵母。
汉语拼音12an、en、in、un、ün教案教案：汉语拼音12an、en、in、un、ün教学内容：本节课的教学内容主要包括汉语拼音中的12个音节：an、en、in、un、ün。
教材的章节为《小学语文》第一册第五单元。
本节课将引导学生通过学习这些音节，提高他们的汉语拼音水平。
教学目标：1. 学生能够正确拼读12个音节：an、en、in、un、ün。
2. 学生能够准确书写这些音节的拼音。
3. 学生能够在实际语境中运用这些音节进行交流。
教学难点与重点：重点：学生能够正确拼读和书写12个音节。
难点：学生能够准确区分音节中的声母、韵母和声调。
教具与学具准备：1. 教学课件或黑板。
2. 拼音卡片。
3. 练习本。
教学过程：一、引入（5分钟）1. 教师通过播放一些含有12个音节的歌曲或儿歌，引导学生对这些音节产生兴趣。
2. 教师向学生介绍今天要学习的内容：汉语拼音中的12个音节。
二、讲解（15分钟）1. 教师通过课件或黑板，向学生展示12个音节的拼音和发音方法。
2. 教师逐个讲解每个音节的声母、韵母和声调。
3. 教师可以通过举例或讲解一些常用的词语，帮助学生理解和记忆这些音节。
三、练习（10分钟）1. 教师分发拼音卡片，让学生分组进行练习。
2. 教师可以设置一些小游戏，如“拼音接龙”，让学生在游戏中巩固所学内容。
四、随堂练习（10分钟）1. 教师设计一些练习题，让学生在课堂上完成。
2. 教师可以设置一些小组竞赛，激发学生的学习兴趣。
1. 教师对本节课的内容进行简要回顾。
2. 教师鼓励学生在课后继续练习，巩固所学知识。
板书设计：1. 在黑板上写出12个音节的拼音。
2. 在每个音节的旁边标注出声母、韵母和声调。
作业设计：1. 请学生用所学音节组成词语，并写在练习本上。
2. 请学生背诵今天学习的12个音节，并家长签字确认。
课后反思及拓展延伸：1. 教师对本节课的教学效果进行反思，看是否达到了预期的教学目标。
汉语拼音12 an、en、in、un、ün 教案一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的前鼻韵母：an、en、in、un、ün。
这部分内容属于汉语拼音教学的重要章节，详细内容涉及这些韵母的正确发音、书写及其在单音节词中的运用。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确发音an、en、in、un、ün，掌握其书写规则，并能准确拼读相关词汇。
2. 能力目标：培养学生通过这些韵母拼读新词的能力，加强其汉语语感。
3. 情感目标：激发学生学习拼音的兴趣，增强其语言表达自信心。
三、教学难点与重点教学难点：ün的发音以及与其他韵母的区分。
重点：an、en、in、un、ün的正确发音及其在词汇中的应用。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、PPT展示、录音机、黑板。
学具：拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过一个含有an、en、in、un、ün的儿歌，引起学生的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中感知本节课要学习的韵母。
2. 发音教学：a. 教师示范发音，学生跟读。
b. 学生个别发音，教师指导并纠正。
c. 利用PPT展示发音口型，加深学生印象。
3. 书写教学：a. 教师在黑板上书写韵母，学生跟随书写。
b. 学生在练习本上独立书写，教师巡视指导。
4. 实践应用：a. 用韵母卡片进行拼读练习。
b. 学生分组进行拼音接龙游戏，加强记忆。
5. 例题讲解：a. 教师给出包含目标韵母的例词，引导学生正确拼读。
b. 学生尝试拼读新词，教师及时纠正错误。
6. 随堂练习：a. 学生完成课本中的相关练习题。
b. 教师挑选部分题目进行讲解，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书韵母：an、en、in、un、ün。
2. 示例词汇：如“安、恩、音、云、晕”等。
3. 拼音接龙游戏规则。
七、作业设计1. 作业题目：用今天学习的韵母写出五个词语，并正确拼读。
答案示例：安、恩、音、云、晕。
12、an en in un ün教学设计教学过程：一、创设情境，复习导入。
1、启发谈话：同学们，今天拼音王国邀请我们到它那做客，你们乐意吗？好，我们搭上火车直往拼音王国。
（齐读歌曲：开火车）2、（课件出示）瞧！拼音王国到了，拼音王国的门前有好多气球，在欢迎我们呢！你们喜欢这么漂亮的气球吗？你喜欢哪个就把它摘下来。
气球的背后有你认识的朋友，如果你把它认准了就读给同学听，读对了，这个气球就送给你。
（教师事先准备好气球）出示：dantuneninungkhünjqxü3、给气球分类。
这些气球可以分为三类，该怎么分呢？先小组讨论一下，然后说给大家听。
（设计意图：良好的开端是成功的一半，通过音乐和故事导入，把学生带入一个有声有色的拼音王国去旅游。
同时，把复习旧知寓游戏活动中，既激发学生的学习兴趣，又渗透了“分类”思想。
）二、合作探究，学习新知。
（一）学习拼读两拼、三拼音节。
小朋友们，表现得真出色！你瞧，拼音王国的小兔子来迎接我们，邀请我们去采蘑菇呢！（请几位学生带着小白兔头饰做采蘑菇游戏：认读两拼音节。
）1、出示：ddan＼/t—an—tan/＼nnan师问：声母是谁？韵母是谁？声母d和韵母an做朋友时，怎样拼？a、学生自己试着拼读。
教师巡视，相机点拨。
b、指名当“小老师”带读。
c、做“听音找朋友”游戏。
2、通过同学们认真学习，采到了这么多的蘑菇，小兔子替你们高兴。
但小猴子遇到麻烦了，请同学们帮忙，你们乐意吗？小河对岸的桃子又红又大，小猴子想去摘来孝敬妈妈。
可是桥上有“拦路虎”——三拼音节。
谁来帮助小猴把“虎”赶跑？指名做过桥游戏：认读三拼音节。
（出示：guankuanhuanjuanquanxuan）启发学生思考：为什么jqx与ü相拼时要去掉两点？3、今天天气真好，太阳出来了，真圆！学生尝试拼读yuan，教师点拨引导。
（二）分小组学习由en,in,un,ün 组成的音节。
完整版汉语拼音12an、en、in、un、ün教案一、教学内容本节课我们将学习完整版汉语拼音中的复韵母12an、en、in、un、ün。
这部分内容位于教材的第三章第三节，主要详细内容包括复韵母的发音要领、书写规则以及在不同词语中的应用。
二、教学目标1. 熟练掌握复韵母12an、en、in、un、ün的正确发音，能准确区分它们之间的差异。
2. 学会复韵母的书写规则，并能正确书写相关词语。
3. 能够运用所学复韵母进行词语拼读和句子表达，提高汉语听说能力。
三、教学难点与重点教学难点：复韵母的发音要领，尤其是ün的发音，以及在不同词语中的运用。
教学重点：复韵母的正确发音、书写规则以及在实际词语中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT展示复韵母的发音要领和示例词语，教学卡片，录音机播放标准发音。
2. 学具：学生拼音练习本，彩色笔，拼音卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一组图片，让学生观察并尝试用已学的拼音表达图片中的内容，引导学生发现新的发音，自然引入复韵母的学习。
2. 新课内容讲解（15分钟）（1）讲解复韵母12an、en、in、un、ün的发音要领，通过示范、录音播放等方式让学生模仿练习。
（2）讲解复韵母的书写规则，引导学生正确书写相关词语。
3. 例题讲解（10分钟）选取几个具有代表性的词语，如“饭(fàn)”，“本(běn)”，“云(yún)”等，进行拼音标注，让学生尝试朗读并解释其意义。
4. 随堂练习（15分钟）分组进行拼音接龙游戏，要求每组同学用所学的复韵母进行词语拼接，比一比哪组接龙的时间最长。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 复韵母12an、en、in、un、ün2. 内容：（1）复韵母发音要领（2）复韵母书写规则（3）例词展示七、作业设计1. 作业题目：（1）熟记本节课所学的复韵母，并模仿标准发音进行练习。
汉语拼音12 an en in un ün教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《小学语文》一年级上册第五单元，主要学习汉语拼音中的12个韵母：an、en、in、un、ün。
通过对这些韵母的学习，使学生能够正确拼读，熟练掌握它们的发音要领，并能够准确书写。
二、教学目标1. 学生能够准确地拼读12个韵母，并掌握它们的发音特点。
2. 学生能够熟练地书写12个韵母，并在单词中正确运用。
3. 培养学生对汉语拼音的学习兴趣，提高他们的语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：准确地拼读12个韵母，并掌握它们的发音要领。
难点：熟练地书写12个韵母，并在单词中正确运用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、教学挂图、卡片。
学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入：教师通过多媒体课件展示一个故事，故事中的主人公遇到了一个难题，需要同学们帮助解决。
难题是：森林里的动物们要举行一场唱歌比赛，但是它们不知道如何正确发音。
同学们，你们能帮助它们解决这个问题吗？2. 教学韵母：（1）教师出示教学挂图，引导学生观察12个韵母的图片，并让学生尝试读一读。
（2）教师逐一讲解12个韵母的发音要领，并示范发音。
学生在练习本上跟随教师书写韵母。
（3）教师组织学生进行随堂练习，让学生相互纠正发音，互相检查书写。
3. 游戏环节：教师组织学生进行“拼音接力赛”的游戏。
将全班分成若干小组，每组学生排成一列，第一个学生说出一个韵母，第二个学生接着说出另一个韵母，以此类推，直到一个学生说出一个韵母。
速度快、发音准确的小组获胜。
4. 课堂小结：教师引导学生回顾本节课所学的内容，让学生说说自己掌握了哪些韵母，以及它们的发音和书写方法。
5. 作业设计：答案：mā m a、dà dà、jīn yú、tài yáng。
答案：bà ba、xiǎo niǎo、huā duǒ、liàng yuè。
汉语拼音12an、en、in、un、ün教案一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材第三章，主要内容包括：汉语拼音中元音字母a、e、i、u、ü与辅音字母n相拼形成的音节：an、en、in、un、ün。
通过学习，让学生掌握这些音节的发音要领和书写规则。
二、教学目标1. 让学生掌握an、en、in、un、ün五个音节的正确发音方法，并能熟练拼读。
2. 使学生能够正确书写这五个音节，了解其拼音规则。
3. 培养学生运用这些音节进行词语组合的能力，提高他们的汉语听说读写技能。
三、教学难点与重点1. 教学难点：音节an、en、in、un、ün的发音，尤其是韵母ün的发音。
2. 教学重点：音节的正确书写和拼读，以及运用这些音节进行词语组合。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、PPT、黑板、录音机。
2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示生活中常见的物品，如“安”、“恩”、“音”、“云”、“晕”等，引导学生发现这些词语中都含有今天要学习的音节。
2. 发音教学（15分钟）（1）教师示范发音，学生跟读，注意纠正发音错误。
（2）学生两人一组，相互练习发音，教师巡回指导。
3. 书写教学（15分钟）（1）教师讲解音节的书写规则，示范书写。
（2）学生跟随教师一起书写，教师及时纠正错误。
4. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示例题，如“an”的词语组合：安、按、案等。
（2）学生模仿例题，进行音节组合练习。
5. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放拼音卡片，学生进行音节拼读练习。
（2）学生用新学的音节进行词语组合，提高语言运用能力。
六、板书设计1. 板书五个音节：an、en、in、un、ün。
2. 旁边标注对应的词语，如“安、恩、音、云、晕”。
3. 在黑板另一侧，展示音节的书写规则。
七、作业设计1. 作业题目：用an、en、in、un、ün五个音节组成五个词语。
完整版汉语拼音12an、en、in、un、ün教案一、教学内容本节课我们将学习完整版汉语拼音中的韵母12an、en、in、un、ün。
这部分内容位于教材的第二章第三节，主要包括对这些韵母的发音要领、书写规则以及其在不同声母组合中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握韵母12an、en、in、un、ün的正确发音，了解其书写规则。
2. 使学生能够熟练运用这些韵母进行拼音组合，提高阅读和写作能力。
3. 培养学生对汉语拼音的兴趣，激发他们学习拼音的积极性。
三、教学难点与重点教学难点：韵母ün的发音以及与其他韵母的区分。
教学重点：韵母的正确发音和书写规则，以及在实际词语中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT展示、黑板、粉笔、教学卡片。
2. 学具：学生课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一组含有12an、en、in、un、ün的词语，引导学生观察并尝试发音。
2. 新课内容：详细讲解每个韵母的发音要领、书写规则，并举例说明其在词语中的应用。
3. 例题讲解：讲解几个典型例题，帮助学生理解和掌握韵母的运用。
4. 随堂练习：发放练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈。
5. 小组讨论：将学生分成小组，讨论在学习过程中遇到的问题，互相交流心得。
六、板书设计1. 韵母12an、en、in、un、ün的书写规则和发音要领。
2. 典型例题及解答。
3. 本节课的知识点框架。
七、作业设计a. 安顿b. 感恩的心c. 精灵世纪d. 温柔岁月e. 晕头转向2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多读多写，提高拼音水平。
可以布置一些趣味性的拼音练习，如填空、改错等，激发学生的学习兴趣。
同时，推荐一些拼音读物，提高学生的阅读能力。
重点和难点解析：1. 韵母ün的发音及与其他韵母的区分。
2. 例题讲解和随堂练习的设计。
《汉语拼音１２an en in un ün》教学设计9【教学目标】１、知识和能力。
学会前鼻音“aneninunün”，读准音，认清形，正确书写。
学会整体认读音节“yuanyinyun”学习声母与前鼻韵母组成的音节，能正确拼读。
读准三拼音节，复习“ü”上两点的省写规则。
认识八个生字。
能借助汉语拼音正确朗读课文，了解看图时的方位顺序。
看图读儿歌。
２、过程和方法。
借助教材的情境图，根据一年级学生的年龄特点和形象思维的特点，联系学生的生活实际，采取直观形象的教学手段来激发学生学拼音的兴趣，通过做游戏、讲故事等学生喜欢的方式，让学生在动脑、动口、动手的时间中学好拼音。
３、情感、态度和价值观。
感受学习拼音的乐趣，体验学会拼音的成就感，培养喜欢朗读儿歌的情感，在多种形式的朗读中感受儿歌的韵律美和语言美。
【重点与难点】前鼻音的发音、整体认读音节的识记、声母和前鼻韵母繁荣组成音节的拼读及认字。
第一课时〖教学过程〗一、导入小朋友们还记得我们上个星期五去了哪里啊？生：婺州公园秋游。
小朋友记的真清楚，我们去的时候要过马路是不是啊，那么过马路的时候要怎么样啊？（生：注意安全）是的，过马路要注意安全，那天啊老师发现我们的小朋友都很好，都安全的走过了马路。
今天呢我们要学的第一个拼音的读音呢就是“安全”的“安”。
二、学习“an”１、字音：⑴出示图片：请小朋友们一起说这是什么？谁知道******？给大家说说。
学生充分发言，如：******在北京。
******广场很大。
我爱北京******。
⑵指导学生读准“******”这三个字。
小朋友们“”的这个发音呢我们前面说到过“安全”的“安”，现在呢有学到了“******”的“安”，我们在读的时候啊要注意不要把“”读成“”。
这可是不对的。
好，我们一起来学“”。
先发“”的音，一起来“”。
看着老师的嘴巴是怎么样的。
牙齿有一点点咬到舌头。
现在请小朋友们自己来练一练，同桌互相看看口型对了吗？现在请出一列小火车来读一读。
２、字形：哪位小朋友来能想一个办法记住“”是怎么写的呢？（顺口溜：“an、an、an”a哥哥前面跑，n小弟后面跟。
）３、音节拼读：⑴d─an─dan重点讲这个音节的拼读方法以及它的四声,找一个你最喜欢的声调来说词语，接下来的：t─n─tann─an─nan⑵学习三拼音：g─u─an─guank─u─an─kuanh─u─an─huan⑵先请小朋友来复习一下“jqx”和“ü”相拼的时候应该怎么样？（儿歌：jqx小淘气，看见ü点就挖去。
）在让小朋友来拼：j─u─an─juanq─u─an─quanx─u─an─xuan⑵小朋友们学得可真快啊，“an”一下子就掌握了，好现在我们来放松一下，请小朋友们拿出一张纸，我们来画圆圈，看看谁画得最圆。
好，我们把“圆圈”的“圆”念做第一声，请小朋友一起来念一念“yuan”。
接下去给“yuan”带上声调还会读吗？请会读的小朋友来当小老师。
选择你最喜欢的一个音节来说词语，看看谁说得最多。
三、学习“en”１、字音：⑴在教师里做摁开关的动作，请小朋友回答这是什么动作，引出“en”的发音。
⑵我们已经知道了，在前鼻韵母当中，这个“n”是发“n”的音，那么我们在发这个“n”的时候呢也是一样可以先发“”再把“”发出来。
⑶请会读的小朋友来当小老师。
教师范读，生跟读。
⑷四声练习。
２、字形：⑴请小朋友拿出自己的本子来练一练。
教师书写指导。
⑵我们给“en”也来找一些朋友，zhenchenshen⑶拓展：(还能和哪些声母相拼呢？)：rennengenhenbenpenfendentenlenzencensen〖反思〗本节课是诊断课，很多老师提了很多意见和建议，听了他们的点评，我总结了几点：①导入不够精练。
②上课还不够有激情，语言不丰富，没有感染力。
③没有活动安排，老师累，学生也累，而且没有兴趣，达不到效果。
④在拼音教学的过程中，有几个误区，比如三拼音，声母要轻、短、快，中间的介母要快，后面的韵母声音要亮出来。
我想这写意见和建议对我来说是非常宝贵的财富，如果我能很好的吸收，那么我才会进步，才能更快的掌握课堂组织教学。
第二课时一、复习导入１、小朋友上次课我们学习了两个前韵母，你们还记得吗？（出示卡片）你还能亲切的叫出它们的名字吗？２、难点复习：juanquanxuan二、新课１、导入：小朋友们，你们说在炎热的夏天，太阳底下凉快点还是树阴底下凉快点啊？（树阴下）好，今天我们就来学一学，树阴的“阴”这个鼻韵母。
小朋友还记得在鼻韵母家族当中“n”念什么吗？２、学习“in”：⑴字音：先发“n”，好，我们再把前面的小“i”加进去，先听老师念，注意看老师的嘴形。
请几位能干的小朋友来当小老师。
再次抽查学生掌握情况：请几位小朋友来读，我们大家一起来帮帮他。
⑵字形：请小朋友自己练一练，注意书写是由两个字母组成了一个整体，前鼻韵母。
所以要紧紧的挨着。
（因为单独字母的书写已经详细学过，所以比较简单）⑶音节拼读：binpinmin可以采用多种形式：自己先练，然后是老师范读。
再开小火车读。
老师范读，学生同桌之间互相读。
然后全班一起读。
出字母读，你出b，我出in，bin。
拓展读音节：jinlinqinxin３、整体认读音节“yin”：⑴小朋友们还记得整体认读音节应该怎么读吗？（直接读出来，不拼）今天来学习的这个整体认读音节啊也一样请小朋友直接把它读出来。
⑵你认识它吗？你是怎么认识的，能说说你认识的方法吗？⑶小朋友请注意了，大“y”啊，它今天呢是带这前鼻韵母“in”，而它的读音啊还是念做“in”。
我们再一起来读一读。
⑷我们把整体认读音节“yuanyinyun”的四个宝宝也来认识认识。
⑸选择你喜欢的一个音节来说说词语，看谁说的最多，而且是别人都没说过的。
４、学习“un”和“ün”：⑴夏天来了，蚊子们啊又来聚会了，这些可恶的蚊子看到天上有一朵朵白云，便想飞到白云上去看看，可是呢它们怎么也飞不上去，因为它们专门干坏事，所以白云是不会喜欢它们的。
⑵读准“un”和“ün”：注意还是从“”入手，这样读起来比较准确，学生也比较容易掌握。
⑶学生自己练习，也可以让学生自己回顾一下学“an”是怎么学的，再来练习“un”和“ün”。
⑷记忆字形，指导书写。
⑸请几位小朋友到黑板上来写一写，看看这段时间自己练习的效果如何，发现问题及时解决。
⑹音节拼读：guncunchun⑺还是先提示一下：“jqx”和“ü”相拼是应该注意的是什么？⑻出示幻灯片：j─ünq─ünx─ün⑼请小朋友上来写一写组成的音节应该怎么写。
５、学习整体认读音节“yun”：⑴大“y”可真是个绅士，它呀又来带前鼻韵母“ün”了，我们知道，小“ü”是看见大“y”就会把眼泪给擦掉的，不过它的读音可不会变。
瞧！（出示图片“yun”）我们来读一读。
⑵现在呢，“yun”的四个宝宝也迫不及待地要和小朋友见面了，快来叫叫它们的名字吧。
⑶请用“yun”的四个宝宝来说说词语。
三、小结第三课时一、复习复习五个前鼻韵母的读音，与声母相拼。
三、新课１、拼音：⑴小朋友们，今天啊老师学当营业员。
（出示文具图片）你们看，我负责卖的是什么啊？（文具）⑵说说看图上有哪些文具呢？⑶学习拼读音节词：为了方便顾客，我请大家给这些文具贴上“商标”（音节词）。
不过这些“商标”需要你们先认识，才能贴准确。
大家有信心吗？四人小组合作，学习拼读音节词：zìdiǎn、zhuànbǐdāo、wénjùhé、qiānbǐ、yuànzhūbǐ、xiězìběn。
教师巡视、指导。
做给文具贴商标的游戏。
２、识字：⑴先请小朋友来看一幅图片。
请小朋友来说说看图上有什么？⑵引导小朋友说说看远处有什么，近处有什么，左边是什么，右边是什么？⑶小朋友来看看书本上也有一幅图，它的原处有什么呢？近处有什么呢？左边是什么呢？右边又是什么呢？⑷现在请小朋友看看图下面还有四句话呢？你能看看拼音把它读出来吗？⑸我们今天又有新的生字宝宝要和小朋友来交朋友了。
出示生字“山、田、左、片、右”请小朋友在句子当中找出这些生字。
⑹理解词语：“一座座山”和“一座山”有什么区别？“一块块田”“一片”。
⑺理解了这些词语之后，请小朋友用这些词语来说说话。
⑻用“左边”、“右边”说话，可以引导学生用自己的位子，左边是谁，右边是谁来说。
３、学习儿歌：小朋友你们登山去过吗？我们今天的这首儿歌就是说两个小朋友去登山的故事的，小朋友想认识这两位小朋友吗？⑴先听老师把这个故事来讲一遍。
（读儿歌）请小朋友来说这个故事。
（请小朋友来读一读）⑵出示刚学过的韵母的音节，请小朋来认读。
⑶自由读，把这首儿歌记牢，然后再分组读。
（老师指出读音不标准的地方，特别是翘舌音和平舌音）。
⑷我们来认识一下这首儿歌当中请小朋友们要记牢的几个字：“半、云、她”。
⑸请小朋友们在儿歌中找到这几个生字，圈一圈。
〖反思〗孩子对这些量词没有什么概念，因此掌握起来比较难。
而老师在讲这个内容的时候是否要对孩子讲这这些词的用法，在处理这样的内容时不太清楚。
