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青春期我与异性交往主题班会教案一、教学目标1. 让学生了解青春期的特点，认识到青春期是与异性交往的关键时期。
2. 培养学生正确的异性交往观念，提高学生与异性交往的能力。
3. 引导学生树立健康的恋爱观，懂得如何处理青春期情感问题。
二、教学内容1. 青春期的生理与心理变化2. 异性交往的意义与重要性3. 正确处理青春期情感问题4. 如何在交往中尊重对方三、教学过程1. 导入：通过一个小故事或游戏，引出主题，让学生初步思考异性交往的意义。
2. 讲解：分别讲解青春期的生理与心理变化，让学生了解自己在青春期的特点。
3. 讨论：分组讨论异性交往的意义与重要性，引导学生树立正确的交往观念。
4. 案例分析：分享一些青春期情感问题的案例，引导学生正确处理类似问题。
5. 互动环节：组织学生进行角色扮演或小组讨论，提高学生与异性交往的能力。
6. 总结：总结本次班会内容，强调正确的交往观念和行为准则。
四、教学方法1. 讲授法：讲解青春期的生理与心理变化，传授异性交往的知识。
2. 讨论法：组织学生分组讨论，培养学生的思维能力和表达能力。
3. 案例分析法：分享青春期情感问题的案例，引导学生学会分析与解决问题。
4. 互动法：组织学生进行角色扮演或小组讨论，提高学生的实践能力。
五、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论等。
2. 学生理解度：通过提问或测试，了解学生对青春期与异性交往知识的掌握程度。
3. 学生行为改变：观察学生在日常生活中的异性交往行为，判断其是否树立了正确的交往观念。
六、教学资源1. 教科书或教学资料：关于青春期与异性交往的知识点。
2. 案例素材：挑选一些真实的青春期情感案例。
3. 视频素材：寻找相关的教育视频，如青春期教育短片。
4. 互动道具：准备一些用于角色扮演或小组讨论的道具。
七、教学环境1. 教室环境：确保教室环境整洁、舒适，有利于学生集中注意力。
2. 座位安排：采用圆形或小组讨论的座位安排，方便学生互动交流。
青春期两性情感辅导的内容——相爱需要学习1、情感把握（1）异性疏远期：第二性征初现后，性意识觉醒，朦胧地意识到两性的差别，开始有不安和羞涩心理。
对性别十分敏感，男女界限“泾渭分明”，开始了暂时疏远。
（2）异性接近期：开始注意异性的变化，并产生新奇感，喜欢在异性面前表现自己，引起异性的注意，乐于参加与异性在一起的集体活动。
（3）异性眷恋期：由对群体异性的好感转向对个别异性的眷恋，形成一对一交往的“专情”行动，多用精神心理交往的方式来显示自己的情感纯洁性。
但由于心智尚不成熟，自我控制能力较差。
（4）择偶尝试期：对异性的爱慕和追求更趋专一化，进而萌发爱情，自然地进入恋爱择偶季节。
但感情基本还处于不稳定阶段。
真正的爱情需要一定的成熟性•稳定的情感，独立的人格，体察、关怀、尊重他人的能力等•这种成熟性需要一个较长的发展过程、学习过程青春情感是可以把握的•情感的产生本身没有错•发生：无法预料•发展：可以把握青春期两性情感辅导的内容——相爱需要学习1、情感把握2、交往方式处理异性交往问题的方法和能力不够•对于处理同学、朋友的性要求时，不少同学往往不会拒绝，中学生在回答“假如你喜欢的异性朋友、同学向你提出发生性关系，你会怎样”（多选题）时，明确拒绝的人次初中生70.9%，高中生60.3%，但是选择无奈接受的人次初中生占32.7%，高中生占25.1%。
不同层面人群的不同辅导重点•仅处在情感层面•面对性的冲动•难以控制型给青春情感以尊严让青春情感更纯洁•不强迫对方•不伤害对方•学会拒绝不让自己身体受伤害不以爱情为借口守住底线——采取措施——紧急避险——求助专业机构青春期两性情感辅导的内容——相爱需要学习1、情感把握2、交往方式3、应对情感危机走出情感沼泽•暗恋•失恋不让自己情感受伤太重•失恋并不可怕，可怕的是失去自己•别人可以不爱你，但你没有理由不爱自己•不是你不够好，不是你不可爱，只是你不适合他•不要因为一棵树而失去一片森林•失恋不是失去一切，只是人生一段发育不良的感情夭折而已，既然已经发育不良，何必留着它而牺牲一生的幸福虽然学校对青春期教育的重要性已有一定的认识，但爱情教育仍是一个较为敏感的内容，对于中学生两性情感的教育还只是停留在简单地对问题的防范和处理层面，常常是头痛医头，脚痛医脚。
正确引导孩子的异性交往孩子进入初中，家长，特别是女孩子的家长，最担心孩子出现早恋问题，这种担心是很正常的，因为孩子一旦陷入早恋，往往会影响学业。
担心归担心，我们又不能不让孩子与异性交往，为了既能正确引导孩子与异性交往，又避免早恋，我们首先应该了解青春期异性交往发展的特点。
据专家研究，青春期异性交往发展特点分为四个阶段：第一个阶段是“朦胧期”：女孩子九岁至十一岁左右，男孩子十岁到十二岁左右（大约小学四、五年级至初中一年级），是性别意识觉醒期。
此时男女孩子性机能尚未成熟，但已确认了自己的性别角色，对性别差异敏感，男女孩子在一起感到拘束、害羞，往往采取疏远和躲避的态度。
而对成年的异性，又往往表现出过分的亲昵与依恋。
第二个阶段是“爱慕期”：女孩子十一岁至十三岁左右，男孩子十二岁到十四岁左右（初中一年级）。
此时，男女生在一起觉得有意思，异性之间互相观察、欣赏的兴趣增加，注意异性的谈话、表情、动作。
而且开始注意自己的服饰、举止，想给异性留下好印象。
对于异性之间的接触，往往会自觉不自觉地浮想联翩。
然而，此时异性之间的好感是泛泛的，没有具体对象。
第三个阶段是“初恋期”：女孩子十三岁到十五岁左右，男孩子十四岁到十六岁左右（初中二年级至高一）。
这时，男孩女孩的性机能发育基本成熟，内心开始萌发初恋的“幼芽”，在年龄相近的异性中，发现喜爱的对象，会给与特别的注意和关心，感情上希望多接触、多交往，而理智上又有种种顾虑。
这一时期，异性同学的一个眼神、一个微笑、一个动作或者一次活动中的出色表现都会成为一种巨大的吸引力，都会让他们沉醉其中。
这时候的孩子特别注意自己的外貌和打扮，表现出心神不定。
第四个阶段是“钟情期”（大约进入高二以后）：钟情，就是很专一的倾慕、爱恋某个异性。
此时，往往出现“痴情男女”，一旦相爱，便不顾一切。
由于涉世未深，对人生没有充分认识，往往陷入其中难以自拔，一旦受挫，会意志消沉，产生厌世心理，有的还可能走上放纵自己的道路或者轻生。
如何正确与异性交往本页仅作为文档页封面，使用时可以删除This document is for reference only-rar21year.March目标：1、使学生正确认识青春期异性交往的必要性，消除班内不正确的认识和起哄行为。
2、学会以恰当的方式与异性交往。
活动内容步骤：一、情境剧表演与讨论结合情境表演，同学讨论：（1）在你看来，男女主人公的行为表现正常吗？（2）应持什么样的态度与异性交往 ( 如何恰当地与异性交往 )1、男女交往是正常的,是青春期性心理发展之必然,因此无需紧张、害怕。
2、对待异性同学要自然,像对待同性同学那样对待异性同学,像建立同性关系那样建立异性关系。
3、与异性同学交往时,要相互尊重、接纳、体谅和信任,做到真诚相待。
4、男女间的交往应该是集体、公开的,应为大多数人所接受。
5、异性交往时,所言所行要留有余地,要把握好双边关系的程度,避免超越正常异性交往界限。
（3）“友情”与“爱情”的区别在哪儿？二、我的青春, 我做主——正常的异性交往很必要异性交往是人类社会生活不可缺少的重要组成部分。
青春期，渴望、喜欢与异性同学交往，是青春期心理、生理走向成熟的必然结果，是一种正常的自然表现。
目的：肯定青春期感情的正常存在，对此表示理解，消除抵触心理、调动情绪，便于师生深入沟通与交流。
（一）正常的异性交往中，我们的收获：1、有利于智力上的取长补短心理学研究表明，男女智力虽没有高低之分，却有类型不同。
比如在思维方面女性往往擅长于具体形象思维，因而更适合于应用科学和形象思维占主导地位的学科；男性往往擅长于抽象逻辑思维，其思维往往是离奇、大胆的，他们更多地喜欢用综合的方式对待现实，善于抽象、概括，因而更适合于基础学科和抽象思维占主导地位的学科。
以高中学生为例，男生往往比较喜欢数学、物理、化学、历史等学科，女生则比较喜欢语文、外语、地理、生物等学科。
男生在掌握知识的基本功上可能稍逊一筹，但在解题的灵活性上却略占上风；女生在作文的叙述描写、运用词汇等方面可能略占上风，但在立意的新奇和结构的不拘一格上却稍逊一筹。
七年级下册《道德与法治》期末考试知识汇总第一单元青春时光第一课青春的邀约 1.1悄悄变化的我1.身体变化的三个表现？①身体外形的变化②内部器官的完善③性机能的成熟2.青春期带给我们什么？积极影响：①带给我们旺盛的生命力。
②使我们的身体充满能量。
③有充沛的精力。
④敏捷的思维。
⑤对成长充满强烈渴望。
⑥感觉生活拥有无限可能。
消极影响：①我们往往更加关注自己的外表。
②一些正常的生理现象也可能给我们带来烦恼。
3.身体发育不同的原因？遗传营养锻炼4.怎样对待青春期生理发育？（态度）①我们要正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放，不因自己的生理变化而自卑，是我们对自己的尊重；也不嘲弄同伴的生理变化，是我们对同伴的尊重。
②在追求形体、仪表等外在美的同时，也要提高品德和文化修养，体现青春的内在美。
5.青春期心理矛盾产生的原因？/青春期心理变化的表现？伴随着生理发育我们的：①认知能力得到发展②自我意识不断增强③情感世界愈加丰富。
（青春期矛盾心理的主要表现?①反抗与依赖②闭锁与开放③勇敢与怯懦）6.如何正视青春期的心理矛盾？（态度）青春期的矛盾心理有时让我们烦恼，但也为我们的成长提供了契机。
积极面对和正确处理这些心理矛盾，我们才能健康成长。
7.如何正确处理青春期的矛盾心理？/心理矛盾自我调节的方法/如何排解（调适）青春期的矛盾心理？①参加集体活动②求助他人③培养兴趣爱好转移注意力④自我调节，成为自己的“心理保健医生”：a.把自己的想法写下来b.参加体育活动b.学习自我暗示 d.试试自我解嘲1.2成长的不仅仅是身体1.进入青春期，我们的思维方式有怎样的变化？①独立意识不断发展②思维能力提升2.什么是独立思维？/怎样正确认识独立思维？/独立思维的含义？独立思考并不等同于一味的追求独特，而是表现为：①不人云亦云②有自己独到的见解③接纳他人合理的，正确的意见。
3.什么是思维的批判性？/思维批判性的表现？①对事情有自己的看法②敢于表达不同的观点③敢于向不合理的事情说“不”④敢于向权威挑战。
七年级下册学习笔记精华版（整理版）第一单元：青春时光第1课：青春的邀约悄悄变化的我P2-61、悦纳生理变化：（1）生理变化主要表现：身体外形的变化，内部器官的完善，性机能的成熟。
（2）对待生理变化的态度：我们要正视并欣然接受身体的变化，在追求外在美的同时，也要提高品德和文化修养，追求青春的内在美。
2、直面矛盾心理：（2）如何认识心理矛盾：伴随着生理发育，我们的认知能力得到发展，自我意识不断增强，情感世界愈加丰富，这些变化促使我们产生矛盾和困惑，也能促使我们健康成长。
（2）心理矛盾的主要表现：反抗和依赖，闭锁与开放，勇敢与怯懦。
（3）如何调节心理矛盾①我们可以参加集体活动，放松自己；②可以通过求助他人，学习化解烦恼的方法；③可以通过培养兴趣爱好转移注意力，接纳和调适矛盾心理；④可以学习自我调节，如把自己的想法写下来、参加体育活动、自我暗示、自我解嘲，做自己的“心理保健医生”。
成长的不仅仅是身体P8-131、发展独立思维:（1）独立思维的表现：我们的独立意识不断发展，对问题开始有更多的见解，思维逐渐具有独立性,对未知的事物充满好奇。
（2）如何发展独立思维思维的独立不等于一味追求独特，而是不人云亦云，有自己独到的见解，也接纳他人合理、正确的意见。
2、培养批评精神:（1）思维批判性表现：思维的批判性，表现在对事情有自己的看法，敢于表达不同观点，敢于对不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战。
（2）思维批判性意义：①思维的批判性有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题、解决问题，②能调动我们的经验，激发新的学习动机，促使我们改进现状。
（3）如何认识和培养批判精神我们不仅要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力，而且要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受、更有利于解决问题；还要掌握好批判的技巧如批判只针对事情本身而非人身攻击，批判要有一定的建设性3、开发创造潜力:（1）为什么要开发创造潜力：青春期凝聚着动人的活力，蕴含着伟大的创造力；我们思想活跃，感情奔放，朝气蓬勃，憧憬未来，拥有改变自己、改变世界的创造潜力。
