高中x1-2电场能的性质学案教案

大连市第五中学高一物理复习学案设计人：栾红霞审题人：王爽使用时间：第八章电场（学案）第二讲电场能的性质（学案）【学习目标】1. 理解电势、电势差、等势面的概念2.会计算电场力的功、会判断电势高低5.会用形等势面象地描绘各种电场课前预习案【我的构建】一、电势、电势差１、电势差（１），叫做Ａ、Ｂ两点间的电势差。

电场中Ａ、Ｂ两点间的电势差在数值上等于单位正电荷从Ａ点移动到Ｂ点过程中电场力所做的功。

即：。

（２）电势差是量，有正负，无方向。

Ａ、Ｂ间电势差ＵAB＝；Ｂ、Ａ间电势差ＵBA＝。

显然UAB＝－ＵBA。

电势差的值与零电势的选取关。

在匀强电场中，Ｕ＝Ｅｄ（Ｕ为电场中某两点间的电势差，ｄ为这两点在场强方向上的距离）。

２、电势（１）如果在电场中选取一个参考点（零电势点），那么电场中某点跟间的电势差，就叫做该点的电势。

电场中某点的电势在数值上等于单位正电荷由该点移动到参考点（零电势点）时，电场力所做的功。

（２）电势是量，有正负，无方向。

谈到电势时，（３）沿着电场线的方向电势越来越低，逆着电场线的方向，电势越来越高。

（４）电势的值与零电势的选取关，通常取离电场无穷远处电势为零；实际应用中常取大地电势为零。

（５）当存在几个“场源”时，某处合电场的电势等于各“场源”的电场在此处的电势的代数和。

二、电势能１、叫做电势能。

严格地讲，电势能属于电场和电荷组成的系统，习惯上称作电荷的电势能。

电势能是相对量，电势能的值与参考点的选取关。

电势为零的点，电势能为。

电势能是量，有正负，无方向。

三、电场力做功与电荷电势能的变化（一）、电场力做功的计算１、由公式Ｗ＝ＦＳcosθ计算２、由电场力做功与电势能改变关系计算，Ｗ＝－Δε，对任何电场都适用。

３、用ＷAB＝ｑＵAB来计算。

一般又有两种处理方法：（１）带正、负号运算：按照符号规则把所移动的电荷的电荷量ｑ和移动过程的始、终两点的电势差ＵAB的值代入公式ＷAB＝ｑＵAB进行教育处，根据计算所得W值的正、负来判断是电场力做功还是克服电场力做功。

课题研究电场的能的性质（二）课时安排 2 本节课时 2 学期总课次主备人孙丰产审阅富平中学高一物理组授课人授课时间授课班级教学目标知识与技能：1、了解等势面的意义及与电场线的关系。

2、理解电势差与电场强度的关系重难点重点：理解掌握等势面的概念及意义。

难点：解决相关问题。

教法设计讲练结合教具准备教学过程公共教学个性教学教学过程：二．等势面⑴．定义：电场中电势相等的点构成的面⑵．几种电场的电场线及等势面让学生先画常见几种电场的电场线，然后再老师引导画等势面。

（3）等势面的特点1、 在等势面上移动电荷，电场力不做功2、 电场线（或E ）⊥等势面3、 电场线由高的等势面指向低的等势面4、 等势面不相交 ，可以闭合5、 静电平衡的导体是等势体，表面是等势面6、 等差等势面――相邻的等势面的电势差相等 （1） 差等势面越密的地方，电场越强，场强越大 （2） 相邻的等差等势面移动同一个电荷电场力做功相等7、沿电场方向电势降低最快（场强方向是电势降落最快的地方）8、匀强电场中，平行等长的线段两个端点间的电势差相等，即电势均匀变化。

注意：①等量同种电荷（正）连线和中线上连线上：中点电势最小中线上：由中点到无穷远电势逐渐减小，无穷远电势为零。

②等量异种电荷连线上和中线上连线上：由正电荷到负电荷电势逐渐减小。

中线上：各点电势相等且都等于零。

E20V 10 09 8 7 6 6 6 6 5 4 3 2 1 20 10 0三、电势差与电场强度的关系.根据电势差的定义式，得U=BAEqBAqEqW'⋅='⋅=用d表示A、B在场强方向上的距离AB′，则上式可写为：U = E d1、上式是在匀强电场中推出的，它不适用于非匀强电场。

2、在匀强电场中，电场强度在数值上等于沿电场方向每单位距离上的电势差。

3、U是两点间的电势差，d是沿电场方向的距离4、计算时代入绝对值5、由dUE AB=，可得E的单位V J Nm Nm Cm Cm C===【训练巩固】1、如图所示，虚线表示电场的一族等势面且相邻等势面电势差相等，一个带正电的粒子以一定的初速度进入电场后，只在电场力作用下沿实线轨迹运动，粒子先后通过M点和N点．在这一过程中，电场力做负功，由此可判断出()A．N点的电势高于M点的电势B．粒子在N点的电势能比在M点的电势能大C．粒子在M点的速率小于在N点的速率D．粒子在M点受到的电场力比在N点受到的电场力大2、如图所示，虚线为某电场的等势面，今有两个带电粒子(重力不计)，以不同的速率，沿不同的方向，从A点飞入电场后，沿不同的轨迹1和2运动，由轨迹可以断定()A．两个粒子带电量一定不同B．两个粒子的电性一定不同C．粒子1的动能和粒子2的电势能都是先减少后增大D．经过B、C两点，两粒子的速度可能不等3、如图所示，在场强为E的匀强电场中有相距为L的A、B两点，连线AB与电场线的夹角为θ，将一电荷量为q的正电荷从A点移到B点，若沿直线AB移动该电荷，电场力做的功W1＝________；若沿路径ACB移动该电荷，电场力做的功W2＝________；若沿曲线ADB移动该电荷，电场力做功W3＝______.由此可知电荷在电场中移动时，电场力做功的特点是________．4、如图，在匀强电场中的M、N两点距离为2 cm，两点间的电势差为5 V，M、N连线与场强方向成60°角，则此电场的电场强度多大？5、如图所示，在场强为E＝4.0×103 N/C的匀强电场中有相距5.cm的A、B两点，两点连线与电场强度成30°角。

1.3 电场能的性质教学目标：知识与技能：1、掌握电势差的概念。

会应用电势差的概念求解静电力对电荷所做的功。

2、理解电势的概念，知道电势是描述电场的能的性质的物理量。

明确电势能、电势、静电力的功、电势能的关系。

3、了解电势与电场线的关系，了解等势面的意义及与电场线的关系。

过程与方法：通过类比法教学，使学生理解电势差的概念；应用所学知识推导静电力做功与电势差的关系式，培养逻辑思维能力。

情感态度和价值观：体验推理探究的过程，提高分析问题、解决问题的能力。

进一步培养学生学习物理的兴趣。

教学重点：应用电势差的概念求解静电力对电荷所做的功。

理解掌握电势能、电势、等势面的概念及意义。

教学难点：对基本概念的理解及应用，掌握电势能与做功的关系，并能用此解决相关问题。

教学方法：讲练结合，总结归纳法，计算机辅助教学教学过程：引入：电势、电势差是高中物理中的重要概念，电场力做功与电势能变化的关系是高中物理学习中的一个难点，复习本节时重点应放在电场力做功的计算、电势的判断以及电势能的计算上，且注意将其与重力势能、重力做功与重力势能的关系进行类比，加深理解. 知识梳理一、电势能1.定义：电荷在静电场中由于相对位置而具有的能量，其大小等于把该电荷从该位置移到零势能参考面电场力所做的功，即E A=W A→0.2.决定因素：与电荷量q、零势能参考面的选取及其相对位置有关.3.与电场力做功的关系：电势能的改变只由电场力做功决定，有ΔE AB=E B-E A=-W AB(1)场源电荷判断法——离场源正电荷越近，试探正电荷的电势能越大，试探负电荷的电势能越小.(2)电场线法——正电荷顺着电场线的方向移动时，电势能逐渐减小；逆着电场线的方向移动时，电势能逐渐增大.(3)做功判断法——无论正负电荷，电场力做正功，电荷的电势能就一定减小；电场力做负功，电荷的电势能就一定增大.二、电势1.定义：电场中某点的电势，等于单位正电荷从该点移到零电势参考面电场力所做的功， .（这里的q 根据电性带正负号） 2.单位：伏特（V ），1 V=1 J/C.3.决定因素：与该点在电场中的位置以及零势面的选取有关，与检验电荷无关.若空间某处的电场由几个电荷共同产生，则该点电势等于各电荷单独存在时该点电势的代数和.4.关于零电势面：由电势的定义知它与零电势能参考面重合，和其他零势面一样可以根据问题最简化的原则来选取.在实际应用中我们常会取大地和无限远处为零电势面.5.电场中沿电场线的方向电势越来越低.三、电势差1.定义：电荷q 在电场中由一点A 移动到另一点B 时，电场力所做的功与电荷量的比值,叫做A 、B 两点间的电势差，用U AB 表示.其定义式为：2.决定式：U AB =Ed ,适用于匀强电场.3.电势差的单位为导出单位，在国际单位制中为伏特，简称伏；符号为V.1 V=1 J/C,即1 C 的正电荷在电场中由一点移到另一点,电场力所做的功为1 J,则这两点间的电势差就是1 V.4.电势（差）与电场强度的关系四、等势面1.定义：电场中电势相等的点构成的面.2.特点：（1）在同一等势面上移动电荷时电场力不做功，说明电场力方向与电荷移动方向相互垂直，即等势面必定与电场线相互垂直.（2）沿着电场线的方向，电势越来越低，电场线总是由电势高的等势面指向电势低的等势面.（3）等势面的疏密表示电场的强弱，等势面密的地方，电场强；等势面疏的地方，电场弱. 五、对公式 的理解及应用 ϕ→A 0A A W E ==q q ϕϕAB AB A B W U ==-q U E =d公式 反映了电场强度与电势差之间的关系,由公式可知:电场强度的方向就是电势降低最快的方向. 公式 只适用于匀强电场,且应用时注意d 的含义是表示某两点沿电场线方向的距离，或两点所在等势面之间的距离. 高考连线1.（2009年上海物理卷）位于A 、B 处的两个带有不等量负电的点电荷在平面内电势分布如图所示，图中实线表示等势线,则( )A.a 点和b 点的电场强度相同B.正电荷从c 点移到d 点，电场力做正功C.负电荷从a 点移到c 点，电场力做正功D.正电荷从e 点沿图中虚线移到f 点，电势能先减小后增大【解析】电场线的疏密可以表示电场的强弱，可见A 错误；正电荷从c 点移到d 点，电场力做负功,负电荷从a 点移到c 点，电场力做正功，所以B 错误，C 正确；正电荷从e 点沿图中虚线移到f 点，电场力先做正功，后做负功，但整个过程电场力做正功，D 正确.【答案】CD2.（2009年广东物理卷）如图所示,在一个粗糙水平面上,彼此靠近地放置两个带同种电荷的小物块.由静止释放后,两个物块向相反方向运动,并最终停止.在物块的运动过程中,下列表述正确的是（ ）A.两个物块的电势能逐渐减少B.物块受到的库仑力不做功C.两个物块的机械能守恒D.物块受到的摩擦力始终小于其受到的库仑力【解析】由于两电荷的电性相同，则二者之间的作用力为斥力，因此在远离过程中，电场力做正功，电势能逐渐减少，A 正确，B 错误；由于运动过程中有重力以外的力(电场力和摩擦力）做功，故机械能不守恒，C 错误；在远离过程中，开始时电场力大于摩擦力，后来电场力小于摩擦力，D 错误.【答案】A 题型方法一、与带电粒子轨道有关的问题例1 如图44-4甲所示，实线是一族未标明方向的由点电荷产生的电场线，虚线是某一带电粒子通过该电场区域时的运动轨迹，a 、b 是轨迹上的两点.若带电粒子在运动过程中只受电场力作用，根据此图可以判断的是( )A.带电粒子所带电荷的符号B.带电粒子在a 、b 两点的受力方向C.带电粒子在a 、b 两点的速度何处较大D.带电粒子在a 、b 两点的电势能何处较大 【解析】带电粒子在电场中所受电场力必沿电场线，根据轨迹UE =d U E =d的弯曲方向，看出a 、b 两点的电场力方向如图44-4 乙所示（类向心力）.由于电场线有两种可能，因此粒子所带电荷量可能为正，也可能为负.当粒子从a 点进入时，速度方向与受力方向的夹角大于90°，电场力做负功，动能减小，电势能增加；粒子从b 点进入时，速度方向与受力方向的夹角小于90°，电场力做正功，动能增加，电势能减小.正确选项为B 、C 、D.【答案】BCD【点评】带电粒子的运动轨迹一旦给定，那么粒子在a 、b 两点的受力方向、速率大小、电势能大小将唯一确定，与粒子所带的电荷量无关.方法概述高考中为了考查学生的分析推理能力，经常出一些给出带电粒子运动轨迹要求学生分析求解相关问题.求解这一类题的具体步骤是：先画出入射点的轨迹切线，即画出初速度的方向；再根据轨迹的弯曲方向，确定电场力的方向；进而利用分析力学的方法来分析粒子的带电性质、电场力做功的正负、电势能的增减、电势高低的变化、电场力的大小变化等有关问题.二、求匀强电场中的电场强度的大小和方向例2 如图44-5所示，A 、B 、C 三点都在匀强电场中，已知AC ⊥BC ，∠ABC =60°，BC ＝20 cm.把一个电荷量q =1×10-5 C 的正电荷从A 移到B ，静电力做功为零；从B 移到C ，静电力做功为-1.73×10－3 J .则该匀强电场的场强大小和方向是( )A.865 V/m ，垂直AC 向左B.865 V/m ，垂直AC 向右C.1000 V/m ，垂直AB 斜向上D.1000 V/m ，垂直AB 斜向下【解析】把电荷q 从A 点移到B 点时,电场力不做功，说明A 、B 两点在同一等势面上.因该电场为匀强电场，等势面应为平面，故图中直线AB 即为等势线，电场方向应垂直于等势面，可见选项A 、B 错误. ，B 点电势比C 点低173 V ，因电场线指向电势降低的方向，所以场强方向必垂直于AB 斜向下.场强大小 【答案】D【点评】本题涉及匀强电场中电势差与场强的关系、等势面、电场线与等势面的关系、电场力做功等较多知识,题目情境比较复杂，全面考查考生理解、分析、解决电场类问题的能力. 方法概述已知电荷在某几点间移动过程中电场力做功，求电场强度的方法： (1)根据 确定各点间的电势差，注意在匀强电场中沿直线方向电势均匀变化. (2)连接电势相等的点构成等势面.(3)与等势面垂直的方向为场强方向，画出电场线. (4)根据 求场强的大小. W U =q U E =d⨯-3-5-1.7310V -173V 10BC BC W U ===q =1000V/m 60CB CB o U U E ===d BCsin三、运用功能关系解决电场中的有关问题例3如图44-7甲所示，水平绝缘光滑轨道AB的B端与处于竖直平面内的圆弧形光滑绝缘轨道BCD平滑连接，圆弧的半径R=0.50 m.轨道所在空间存在水平向右的匀强电场，电场强度E=1.0×104 N/C.现有一质量m=0.06 kg的带电小球（可视为质点）放在水平轨道上与B端距离s=1.0 m 的位置，由于受到电场力的作用，带电体由静止开始运动.已知带电体所带的电荷量q=8.0×10-5 C，取g=10 m/s2，试问：（1）带电小球能否到达圆弧最高点D？（2）带电小球运动到何处时对轨道的压力最大？最大值为多少？【答案】（1）能（2）当小球滑至P点，∠POB=53°时，小球对圆弧的压力最大 5 N方法概述解答这一类力、电综合性问题的关键在于对物体进行受力分析，认真分析题目的物理过程.由于电场力做功与路径无关，只与始末位置有关，因此要特别注意对始末位置的分析.这一类题目常用动能定理求解.小结：探究：1、类比电场和重力场中力的情况、能量的情况、电势和高度看是否有相似之处？2、注意电场中几种特殊的电场线和等势面，分析其场强和电势情况。

电场的能的性质（一）知识与技能1、理解电势的概念，知道电势是描述电场的能的性质的物理量。

明确电势能、电势、静电力的功、电势能的关系。

2、了解电势与电场线的关系，等势面的意义及与电场线的关系。

3、理解电势差与电场强度的关系（二）过程与方法：通过与前面知识的结合，从而更好的了解电势差和电势的概念。

（三）情感态度与价值观：尝试运用物理原理和研究方法解决一些与生产和生活相关的实际问题，增强科学探究的价值观。

重点：理解掌握电势、等势面的概念及意义。

难点：解决相关问题。

教学活动教学过程：（一）复习前面相关知识1．静电力、电场强度概念，指出前面我们从力的性质研究电场，从本节起将从能量的角度研究电场。

2．复习功和能量的关系。

从静电力做功使试探电荷获得动能入手，提出问题：是什么能转化为试探电荷的动能？引入新课。

（二）进行新课知识一电场力做功与电势能1．电场力做功(1)特点：电场力做功和路径无关，只与初、末位置有关．(2)计算方法①W＝qEd，只适用于匀强电场，其中d为沿电场线方向的位移．②W AB＝qU AB，适用于任何形式的电场．2．电势能(1)定义：电荷在电场中某点的电势能，等于静电力把它从该点移动到零势能位置时所做的功．(2)静电力做功与电势能变化的关系静电力做的功等于电势能的减少量，W AB ＝E pA －E pB .(3)电势能的相对性，电势能是相对的，通常把电荷在离场源电荷无穷远处的电势能规定为零，或把电荷在地球表面的电势能规定为零．(1)电场力做功与重力做功相似，均与路径无关．(√)(2)有电场力做功时，电荷的机械能也可能守恒．(×)(3)正电荷的电势能一定为正．(×)知识二 电势与等势面1．电势(1)定义式：φ＝E p q. (2)矢标性：电势是标量，其大小有正负之分，其正(负)表示该点电势比电势零点高(或低)．(3)相对性：电势具有相对性，同一点的电势因电势零点选取的不同而不同．2．等势面的特点(1)等势面一定与电场线垂直，即跟场强的方向垂直．(2)在等势面上移动电荷时电场力不做功．(3)电场线总是从电势高的等势面指向电势低的等势面．(4)等差等势面越密的地方电场强度越大，反之越小．(1)电场中电场强度为零的地方电势一定为零．(×)(2)沿电场线方向电势降低，电场强度也越来越小．(×)(3)等势面上各点的场强大小也相等．(×)知识三 电势差1．定义式：U AB ＝W AB q. 2．电势差与电势的关系：U AB ＝φA －φB .3．影响因素电势差U AB 由电场本身的性质决定，与移动的电荷q 及电场力做的功W AB 无关，与零势点的选取无关．4．匀强电场中电势差与电场强度的关系(1)电势差与场强的关系式：U ＝Ed ，其中d 为电场中两点间沿电场线方向的距离．(2)电场强度的方向和大小：电场中，场强方向是指电势降低最快的方向．在匀强电场中，场强在数值上等于沿电场方向每单位距离上降低的电势．。

电场的能的性质高二物理教案5篇电场的能的性质高二物理教案篇1一、学生情况分析本学期高二年级物理课教学，根据学生的成绩分析得出，学生基础普遍比较薄弱，对必修1、2内容掌握比较好的学生不多。

学生基本知识点落实不够好，学习效果不明显。

所以在本学期的教学中应注重基础知识回顾，重点是与会考知识点的结合。

恰当的处理教学内容的深度与难度。

以会考要求为准。

二、本学期教材分析选修3—2分为三章内容，第一章《电磁感应》，第二章《楞次定律和自感现象》，第三章《交变电流》，第四章《远距离输电》，第五章《传感器及其应用》。

在本模块的学习，学生将比较全面地学习物理学及其技术应用，了解它与社会发展以及人类文化的互动作用。

通过第一章《电磁感应》第三章《交变电流》第五章《传感器及其应用》的学习加深对世界的物质性和物质运动的多样性的认识。

本模块中的概念和规律是进一步学习物理学的基础，是高中物理核心内容的一部分。

三、本学期教学目标本学期的教学重点为在会考的要求上完成选修3—2的教学。

在后半个学期的时间内对高一必修内容进行相应的复习。

旨在期未的会考考试中让学生以充足的知识与信心去通过它。

四、提高教学质量措施1、客观分析学生的实际情况，采用有效的教学手段和复习手段；2、仔细研究教学指导意见与会考要求，认真备课，准确把握教学的知识点与难度，以及学生的学习动态，提高课堂的教学效果；3、多与学生进行互动交流，解决学生在学习过程中遇到的困难与困惑；4、认真积极批发作业、试卷等，及时反馈得到学生的学习信息，以便适时调节教学；5、尽量多做实验，多让学生做实验，激发学生兴趣，增加感性认识，加深理解；6、认真做好教学分析归纳总结工作，教师间经常互相交流，共同促进。

电场的能的性质高二物理教案篇2一、指导思想以中学物理教学大纲为纲，以新编中学物理教材为本，在落实基础知识，形成基本技能多下功夫。

以培养学生的创新精神和实践能力为目标，以校备课组为主体，注重研究新教材教学的特点和规律，积极探究课堂教学模式，优化课堂教学结构，深入推进课程改革，全面提高教师素质和物理教学质量。

高中物理电场能教案
教学目标：
1. 了解电场能的概念和特点；
2. 掌握电场能的计算公式；
3. 能应用电场能的知识解决实际问题。

教学重点：
1. 电场能的定义；
2. 电场能的计算方法。

教学难点：
1. 电场能的计算公式推导；
2. 电场能的应用。

教学过程：
一、导入（5分钟）
教师简要介绍电场能的概念，并提出问题：你知道电场能是什么吗？电场能有哪些特点？
二、讲解（15分钟）
1. 电场能的定义：电场能是由电荷在电场中所具有的能量；
2. 电场能的计算公式：E = k * q1 * q2 / r，其中E为电场能，k为电场恒量，q1和q2分别为两个电荷的大小，r为它们之间的距离；
3. 电场能的单位和量纲：单位为焦耳（J），量纲为ML2T-2。

三、示例演练（20分钟）
教师通过几个实例讲解电场能的计算方法，并让学生自主完成相关计算题目。

四、拓展应用（15分钟）
学生分组讨论并解决以下问题：
1. 如何利用电场能设计一个电场能存储装置？
2. 电场能与其他形式能量的转换关系是怎样的？
五、总结与评价（5分钟）
教师对本节课的教学内容进行总结，并提出评价问题：你觉得电场能在生活中的应用有哪些？
六、作业布置（5分钟）
布置作业：完成电场能相关练习题。

教学反思：
本节课主要围绕电场能展开讲解，通过实例演练和应用拓展，帮助学生深入理解电场能的概念和计算方法。

同时，通过分组讨论和作业布置，能够促进学生对电场能的应用和意义有更深入的思考和了解。

1.2 电场（第一课时）教学目标：知识与技能：1、知道电荷间的作用是通过电场发生的，知道电场是客观存在的一种特殊的物质形态。

2、理解电场强度的概念及其定义，会根据电场强度的定义及其变形公式的进行简单的计算。

3、知道电场强度是矢量，知道电场强度的方向是怎样规定的。

过程与方法：通过观察演示实验，理解建立电场的思想过程，培养学生的观察能力和概括能力。

情感态度与价值观：（1）通过展示，培养学生发现物理学的美。

（2）培养学生学会分析和处理电场问题的一般方法。

教学重点：电场强度的概念及其定义式教学难点：对电场概念的理解教学课时：1课时教学过程：一、复习引入上节课我们学习了库仑定律，库仑定律提示了电荷间的相互作用规律。

两个电荷不需相互接触，就能产生相互作用，这种相互作用是靠什么传递的呢？研究这个问题之前，我们先来回忆一下初中所学的磁体之间的相互作用。

大家知道两个磁体不需相互接触，也能产生相互作用。

谁能告诉大家，磁体间的相互是通过什么发生的？磁体间相互作用磁极间相互作用磁铁磁场的感应线分布磁体周围有一种物质叫磁场，磁体间是通过磁场发生相互作用的。

那么电荷周围是不是也有类似的情况呢？科学研究对这一类似的猜想提供了有力的支持：电荷周围确实也存在着一种物质，叫电场。

电荷间的相互作用就是通过电场发生的。

二、新课教学1、电场经过长期的科学研究，人们认识到，电荷周围存在着一种叫做电场的物质，电荷之间是通过电场发生相互作用的。

就是说，电荷的周围都存在着由它产生的电场。

电场是一种物质，与磁场一样都是物质的一种形态。

带点橡胶棒与水流没有接触，就可以发生静电力的作用。

只要有电荷存在，电荷周围就有电场。

电场的基本性质就是对其中的电荷有力的作用。

这个力就叫电场力。

前面所学的静电力（库仑力）就是一种电场力。

【实验】 下面以电荷A 与电荷B 间相互作用为例，说明电荷A 是怎样对电荷B 施加力的作用的，电荷B 又是怎样对电荷A 施加力的作用的？电荷A 对电荷B 的作用，实际上是电荷A 的电场对电荷B 的作用；电荷B 对电荷A 的作用，实际上是电荷B 的电场对电荷A 的作用．场的概念的建立，是人类对客观世界认识的一个重要进展，现在人们已经认识到，实物和场是物质存在的两种不同形式，虽然我们看不到电场和磁场，但它们也是客观存在的物质。

高三历史第一轮复习 专题： 静电场 教学基本信息课题电场能的性质作者及工作单位考情分析近三年全国高考考查3 次，每年以选择题形式考查，分值为每题6 分。

教学目标1、电势高低和电势能高低的判断方法2、电场力做功与功能关系3、电场的等势面教学重点和难点1、电势高低和电势能高低的判断方法2、电场力做功与功能关系教学方法教法：探究法，归纳法模式：读研点练悟学法：课前：自主学习，阅读教材，；课上：合作探究，小组展示，体验感悟课堂教学过程结构设计（ “读研点练悟”五环节教学模式）预设教学学 设计意图环节教师的活动生活动创设情境ppt 导入： 电场能的性质激趣 导入1．电势能自主 考察学生的阅读和对知 (1) 定义：电荷在电场中某点的电势能， 等于静电力把它从该 学习 识的提取能力点移到零势能位置时所做的功。

阅读读(2) 静电力做功与电势能变化的关系。

静电力做的功等于电势文本能的减少量， WAB ＝ EpA － EpB 。

及材(3) 电势能的相对性： 电势能是相对的， 通常把电荷在离场源料电荷无穷远处的电势能规定为零，或把电荷在地球表面的电突势能规定为零。

出”2．电势高低的四种判断方法读”判断判断方法角度依据电场沿电场线方向电势逐渐降低线方向依据电场WAB根据 U AB＝ q(WAB) q ，将 W AB、 q 的正负号代入，力做由 UAB 的正负判断φ、φ 的高低AB功依据取无穷远处电势为零，正电荷周围电势为正值，场源负电荷周围电势为负值；靠近正电荷处电势高，电荷靠近负电荷处电势低的正负依据正电荷在电势较高处电势能大，负电荷在电势电势较低处电势能大能的高低3．电势能高低的四种判断方法判断角度判断方法做功判断法电场力做正功，电势能减小；电场力做负功，电势能增加电荷电势法正电荷在电势高的地方电势能大，负电荷在电势低的地方电势能大公式法由 Ep＝ qφ p，将 q、φp 的大小、正负号一起代入公式， Ep 的正值越大，电势能越大；Ep的负值越小，电势能越大能量守恒法在电场中，若只有电场力做功时，电荷的动能和电势能相互转化，动能增加，电势能减小，反[ 名师点睛 ](1)电势、电势能的正、负表示大小，正的电势、电势能比负的电势、电势能高，而电势差的正负表示两点电势的相对高低。

电场能的性质知识点电势能1．静电力做功(1)特点：静电力所做的功与电荷的起始位置和01终止位置有关，与电荷经过的02路径无关。

(2)计算方法①W＝qEd，只适用于03匀强电场，其中d为沿04电场方向的距离，计算时q不带正负号。

②W AB＝qU AB，适用于05任何电场，计算时q要带正负号。

2．电势能(1)定义：电荷在电场中由于受到静电力的作用而具有的与其相对位置有关的能量叫作电势能，用E p表示。

(2)静电力做功与电势能变化的关系静电力做的功等于06电势能的减少量，即W AB＝E p A－E p B。

(3)大小：电荷在某点的电势能，等于07把它从这点移动到零势能位置时静电力所做的功。

[特别提醒](1)电势能是相互作用的电荷所共有的，或者说是电荷及对它作用的电场所共有的。

我们说某个电荷的电势能，只是一种简略的说法。

(2)电荷在某点的电势能是相对的，与零势能位置的选取有关，但电荷从某点运动到另一点时电势能的变化是绝对的，与零势能位置的选取无关。

(3)电势能是标量，有正负，无方向。

电势能为正值表示电势能大于在参考点时的电势能，电势能为负值表示电势能小于在参考点时的电势能。

(4)零势能位置的选取是任意的，但通常选取大地表面或离场源电荷无限远处为零势能位置。

知识点电势Ⅰ1．电势(1)定义：电荷在电场中某一点的01电势能与它的02电荷量之比，叫作电场在这一点的电势。

(2)定义式：φ＝03E p q 。

(3)标矢性：电势是04标量，有正负之分，其正(负)表示该点电势比05零电势高(低)。

(4)相对性：电势具有06相对性，同一点的电势与选取的07零电势点的位置有关。

一般选取离场源电荷无限远处为零电势点，在实际应用中常取大地的电势为0。

2．等势面(1)定义：在电场中08电势相同的各点构成的面。

(2)四个特点①在同一个09等势面上移动电荷时，静电力不做功。

②等势面一定与10电场线垂直。

③电场线总是由11电势高的等势面指向12电势低的等势面。